成長(zhǎng)作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的成長(zhǎng)作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)作文 篇1
“紫藤花垂釣在夢(mèng)的轉(zhuǎn)角/當(dāng)我迷惘走進(jìn)了荒郊/但夢(mèng)想閃著淚光的祈禱/看見(jiàn)成長(zhǎng)的榮耀——題記
初見(jiàn)紫藤
第一步踏進(jìn)小學(xué)的校園，仰頭就看見(jiàn)了像鴨絨被似的覆蓋在外墻的藤蔓，綠意盎然。在微風(fēng)的吹拂下，漾起一波又一波生命的萌動(dòng)。生長(zhǎng)著的觸須，還茫然地尋找著扎根的落腳點(diǎn)，像極了我們這一撥剛?cè)雽W(xué)的孩童。
初見(jiàn)，這一張綠色的幕墻——老師說(shuō)，這是紫藤，未開(kāi)花的。
坐進(jìn)了窗明幾凈的教室，一轉(zhuǎn)頭便能看見(jiàn)大片的紫藤，隨風(fēng)而動(dòng)，悠閑自在�！拔蚁牒妥咸僖黄痖L(zhǎng)大�！蔽倚闹邪档�。
成長(zhǎng)紫藤
我和同學(xué)在老師的懷抱里快樂(lè)地成長(zhǎng)，殊不知這紫藤花也悄然和我們一起生長(zhǎng)著。
春天，生命的輪回剛剛開(kāi)始。紫藤花也抽出新綠，雖然稀疏，但是在我眼里依舊那么清新怡然。春雨綿延時(shí)節(jié)，每當(dāng)我們歡笑著，踩著積水噼里啪啦的從廊中跑過(guò)，總不忘停下來(lái)看看這嫩綠的新葉，幾次發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)伏蹲在葉柄上，這才驚叫著跑開(kāi)，留下串串歡笑。
初夏時(shí)節(jié)，淡紫的花苞在枝頭搖搖欲墜，含苞欲放，盛開(kāi)的花朵更像是一串串紫玉葡萄掛在枝頭，綿延成紫色的花海。新葉也已經(jīng)慢慢變得稠厚起來(lái)，初現(xiàn)強(qiáng)壯與成熟。每每備戰(zhàn)大考，每個(gè)人煩躁地走在走廊上時(shí)，紫藤筑起的綠蔭總能為我們阻擋那份炎炎烈日，漸漸拂去了我們心頭的燥熱�？荚嚱Y(jié)束的鈴聲敲響，驀然發(fā)覺(jué)紫藤綠葉竟然變得如此生機(jī)勃勃，深綠淺綠，是一眼流動(dòng)的綠色，深淺不一的紫藤瀑布自上傾瀉而下，伴隨著陽(yáng)光的斑斑駁駁，紫藤，你是在為我們慶賀嗎？
兩月的暑期小別，偶爾路過(guò)透過(guò)圍墻，紫藤的葉子也仿佛變成了淺黃了的。
秋風(fēng)吹過(guò)草場(chǎng)，枯黃的`葉片紛紛飄落下來(lái)，幾十只蝴蝶翩然飛舞的樣子想來(lái)肯定很美吧。但是我班的衛(wèi)生包干區(qū)也盡是你的天下，混合著潮濕的雨水，紫藤也在地上腐朽著，濕潤(rùn)著沾滿(mǎn)了我的掃把。秋意卷雜著風(fēng)襲來(lái)，把我所有的清理都化成了子虛烏有。混合著我們的哀怨與訴苦，大風(fēng)席卷著冬天悄然而至。
這才發(fā)覺(jué)紫騰像一條條干瘦的蛟龍伏在墻上，藤蔓盤(pán)綜錯(cuò)節(jié)，在嚴(yán)寒的季節(jié)里面挑戰(zhàn)者自己的獨(dú)特氣節(jié)。
畢業(yè)季紫藤
我們畢業(yè)了，畢業(yè)歌抹不去離別的傷感，帶著昔日美好的回憶，我和朋友們手挽手散遍了校園的沒(méi)一個(gè)角落，最后停留在了紫藤花架下——綠葉依舊和以往一樣盛、一樣密、一樣稠。伸出手來(lái)觸摸這些粗糙粗大的藤蔓和細(xì)膩柔亮的綠葉，葉隙著閃爍著同學(xué)們的鮮紅的臉頰——你見(jiàn)證了我們六年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。想起恩師和故友，泛起一陣心酸，讓我悄悄地把思念與祝福寄托在每個(gè)花瓣與葉片之上。
偷偷摘下一個(gè)葉片，加在書(shū)本里，做成書(shū)簽，那是母校的印記！
毀滅紫藤
路過(guò)母校，驚異的發(fā)現(xiàn)正在大興施工翻建新校舍。原先古老的教學(xué)樓被一座座漂亮而高大的新樓替代。在高興之余卻為那一片繁密的紫藤痛惜。那些小小的紫色花苞里，珍藏著多少母校的珍貴回憶。紫藤?zèng)]有了，我的眼前浮現(xiàn)出它被推入破亂磚瓦的場(chǎng)景，它被永遠(yuǎn)地埋進(jìn)了廢墟，也深深地埋進(jìn)了記憶中。
我不禁捫心自問(wèn)：在未來(lái)的中學(xué)、高中甚至大學(xué)，還會(huì)再有如此美麗的紫藤花嗎？
重生紫藤
新的中學(xué)、新的校園、新的同學(xué)、新的老師，一切都是新的。
漫步在校園的小花園里，目光游離著，漸漸的我最終定格在——一樣的嫩綠色，一樣的藤蔓，我疾步走了過(guò)去。我的心中有一陣微風(fēng)拂過(guò)，這是紫藤，未開(kāi)花的。幾株紫藤栽種在墻柱跟旁，幾根草繩扶持著他們瘦弱的身軀。如此倔強(qiáng)，如此堅(jiān)強(qiáng)。
雖然沒(méi)有小學(xué)校園的龐大恢宏，卻萌動(dòng)著一股重生的喜悅。
愿你爬滿(mǎn)整面墻壁，開(kāi)出妍麗的花朵！
我——還是要和你一起成長(zhǎng)，紫藤！
成長(zhǎng)作文 篇2
文明美德是自身的修養(yǎng)，它就如同一棵小樹(shù)，只要你注重它，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事去表現(xiàn)它，它就會(huì)在你的心中扎根，成長(zhǎng)。雖微不足道，但卻是我們每個(gè)人都不能缺少的。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球也是一種文明美德。
一個(gè)晴空萬(wàn)里的早晨，我進(jìn)入校園，驚奇的發(fā)現(xiàn)大門(mén)口多出了一些不知明的植物，那一顆顆露珠點(diǎn)綴在葉尖，晶瑩剔透，在陽(yáng)光的`照耀下，更顯出它們那奇光異彩。其中部分植物下面有一塊寫(xiě)著這植物的名稱(chēng)“南天竹”，我想，嘿，不如我?guī)退鲆粡垺吧矸葑C”吧。于是，我放學(xué)回家在電腦上搜索了一些關(guān)于南天竹的資料。找了一張硬板紙，上面寫(xiě)上植物的名稱(chēng)：南天竹。再寫(xiě)上它的產(chǎn)地：浙江、安徽、江西，然后把它的形狀及生長(zhǎng)習(xí)性寫(xiě)下來(lái)。最后，在硬板紙四個(gè)角上畫(huà)上四朵紅色的小花點(diǎn)綴一下，這樣一張既漂亮又實(shí)用的“植物身份證”做好了。第二天我小心翼翼地把它貼在南天竹下面，同學(xué)和老師看到了都夸我聰明，我心里別提有多高興了。
綠色是象征生命的顏色，綠色也是我最喜歡的顏色。我外公是一個(gè)養(yǎng)花高手，家里有許多盆栽，在他的熏陶下，我也漸漸地喜歡種一些小植物，我還制作DIY花盆。首先，把我喝完的飲料瓶準(zhǔn)備好，接著將它從中間截為兩半，然后把瓶子的身上和瓶蓋處扎些小洞洞。再將有蓋的一半放進(jìn)另一半的里面。最后在里面放一堆泥土，把植物放進(jìn)去。這樣是因?yàn)闈采纤螅嘤嗟乃畷?huì)順著這些小孔流入瓶子下半截的里面，如果上半部土里的水分干了，下面的水會(huì)蒸發(fā)到上面的土里，使土的濕度始終比較正常。當(dāng)我把這盆植物帶到學(xué)校里是，同學(xué)們都交口稱(chēng)贊，他們也跟著陸陸續(xù)續(xù)帶來(lái)一些花朵盆栽。現(xiàn)在，我們的教室里已經(jīng)有許許多多的盆栽，就像花園一樣。
保護(hù)環(huán)境是出于對(duì)生命和人類(lèi)社會(huì)的尊重。文明美德是一個(gè)人必須擁有的思想！失去它，你也就失去了所有。我想，每個(gè)人都會(huì)有著最質(zhì)樸的心，最善良的本性。文明無(wú)處不在，讓文明美德伴隨著我們成長(zhǎng)，讓我們的學(xué)校為有我們這些文明禮儀小標(biāo)兵而感到自豪吧！
成長(zhǎng)作文 篇3
每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，有的愛(ài)唱歌，有的愛(ài)跳舞，有的愛(ài)彈琴，有的愛(ài)打球，有的愛(ài)畫(huà)畫(huà)，而我，最大的愛(ài)好是寫(xiě)作。
三年級(jí)時(shí)，班里進(jìn)行一場(chǎng)比賽，那時(shí)我們的才剛剛起步，我心里不由得緊張起來(lái)。老師把題目發(fā)了下來(lái)，題目要求以自述的.方式寫(xiě)自己。我把題目定為《那個(gè)女孩兒》，很認(rèn)真地寫(xiě)起來(lái)。寫(xiě)完還認(rèn)認(rèn)真真地檢查了一遍。當(dāng)老師把試卷收上去以后，我心里仍舊很緊張。第二天，老師把我的當(dāng)范文讀給同學(xué)們聽(tīng)，還大大表?yè)P(yáng)了我�；蛟S，我就是這樣喜歡上了寫(xiě)作。
這個(gè)學(xué)期，學(xué)校要舉行一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)比賽，先是各班選拔，我很榮幸地被選上。從那一天起，我每天都會(huì)寫(xiě)一篇，也會(huì)拿著給老師批改，看還有什么地方需要修改。每去一次辦公室，老師都會(huì)給我詳細(xì)地講解，就相當(dāng)于給我上了一堂課。時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼就到了比賽的日子。走進(jìn)賽場(chǎng)，我一點(diǎn)都不緊張，因?yàn)槲覝?zhǔn)備好了。拿到題目，我認(rèn)真審題，按老師講的方法一步一步寫(xiě)，把自己的思想感情通過(guò)具體生動(dòng)的內(nèi)容，充分地表達(dá)出來(lái)。功夫不負(fù)有心人，我取得了第一名的好成績(jī)。
寫(xiě)作不但可以提高語(yǔ)文成績(jī)，而且可以讓我在孤獨(dú)的時(shí)候傾訴心情，在寫(xiě)作中我的心會(huì)慢慢地平靜，會(huì)感受到快樂(lè)。寫(xiě)作，讓我好像找到了一位知心朋友，我在寫(xiě)作中慢慢地成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)作文 篇4
光陰似箭，日月如梭，我也在這時(shí)光中，一天天成長(zhǎng)起來(lái)。在成長(zhǎng)的道路上，我為了學(xué)習(xí)，為了運(yùn)動(dòng)，為了快樂(lè)，正不斷的努力著，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
學(xué)習(xí)·努力
夜靜悄悄地來(lái)臨，漸漸覆蓋了一切。屋內(nèi)，臺(tái)燈正閃著柔和的光�！爱�(dāng)—當(dāng)—”墻上的鐘表響了十聲。啊，已經(jīng)十點(diǎn)了呢！望著桌前的書(shū)奧書(shū)，我明白現(xiàn)在放棄等于失敗�！暗ぃ辉缌�，早點(diǎn)睡吧。”媽媽對(duì)我說(shuō)�！安涣�，媽媽?zhuān)琰c(diǎn)睡吧，我復(fù)習(xí)好了就睡的。還有幾天就復(fù)賽了，我要加把勁的。”我沖媽媽笑笑，說(shuō)。媽媽嘆了口氣，轉(zhuǎn)身出了屋子，而我，則又拿起了書(shū)，鉆進(jìn)了練習(xí)題中繼續(xù)復(fù)習(xí)。
轉(zhuǎn)眼就是復(fù)賽，即使考前，我還仍然抱著本書(shū)攻讀。雖然心中很緊張，但是我相信，我一定能考好的，不為別的，就為我?guī)滋靵?lái)的努力復(fù)習(xí)。
幾天后，我用我的努力，換來(lái)了優(yōu)異的成績(jī)和總決賽的資格。我在努力中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
運(yùn)動(dòng)·努力
生日，媽媽送我一個(gè)蛇板�？粗�?chē)暮⒆踊甙灞M情地滑來(lái)滑去，我就有種羨慕嫉妒恨的心情。于是，我下決心學(xué)習(xí)蛇板。
為了找到滑蛇板的空間，我不惜跑到離家很遠(yuǎn)的廣場(chǎng)去練習(xí)；為了學(xué)會(huì)一個(gè)基本的動(dòng)作，我不惜以幾個(gè)屁股墩為代價(jià)；為了不受別人的嘲笑，我不惜“無(wú)師自通”，看著別人的做法，來(lái)糾正自己的'做法……功夫不負(fù)有心人，我的努力使我能熟練地滑蛇板，可以和其他孩子一起快樂(lè)地滑蛇板，不受別人的嘲笑。
我用我的努力換取了勝利的喜悅。
我，始終在努力，努力做好一切。在努力中，我獲得了優(yōu)異的成績(jī)、勝利的喜悅，當(dāng)然，也有努力后的快樂(lè)。
我，始終在努力中成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)作文 篇5
守望成長(zhǎng)，這是一個(gè)老題目了，今天重新提起，是因?yàn)楦咭?4班的一個(gè)叫竇善嘉的孩子。
我本不認(rèn)識(shí)他，因?yàn)樘鏃罹Ю蠋煷n，教了他一個(gè)月。
一個(gè)月里我發(fā)動(dòng)他們批注《讀者》，舉辦了一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，出了一期小報(bào)，開(kāi)展了一些辯論，上了幾篇課文。
上第一節(jié)課，他就給我留下了印象：個(gè)子不高，剃個(gè)小平頭，上課聽(tīng)得特別認(rèn)真，眼睛雪亮雪亮的。我上課時(shí)喜歡讓學(xué)生講，最好是主動(dòng)地講。14班是一個(gè)普通班，發(fā)言的人很少，他是一個(gè)例外。他在那次詩(shī)歌朗誦會(huì)上表現(xiàn)得很活躍，我給他頒了一個(gè)獎(jiǎng)。
畢竟只有一個(gè)月的時(shí)間，其它的印象已是寥寥。
但沒(méi)有想到的是，上個(gè)星期，楊晶老師給我看了一篇周記，是竇善嘉寫(xiě)的。
他在周記里說(shuō)了他讀《守望成長(zhǎng)》的感想，說(shuō)我的課堂給他們留下的印象，說(shuō)他看我的博客時(shí)的那一份感動(dòng)，說(shuō)著他的迷茫和夢(mèng)想。
我仔細(xì)地讀，心里流著感動(dòng)和溫暖。
后來(lái)，我了解到他的成績(jī)并不理想，平時(shí)比較頑皮，有時(shí)讓老師們不滿(mǎn)意，也許他自己也很壓抑吧。但大家都說(shuō)他很聰明，有靈氣，語(yǔ)言表達(dá)也很好。
前天，他怯怯地走進(jìn)辦公室，手里拿著一張條幅。
他走到我的面前，說(shuō)：老師，我想送給你一樣?xùn)|西，是我自己寫(xiě)的字。字寫(xiě)的不好，但我是認(rèn)真寫(xiě)的。他慢慢地展開(kāi)，微黃的宣紙上赫然寫(xiě)著四個(gè)大字：守望成長(zhǎng)。
我看著眼前的竇善嘉，皮膚微黑，腦袋圓圓的，五官很周正。他有些不好意思，也有些緊張，微微地低著頭，手在捏著衣角。
我輕輕地摸了摸他的頭，說(shuō)了聲謝謝！。雖然他寫(xiě)得還很稚嫩，但這四個(gè)字卻讓我的心里沉甸甸的。
其實(shí)，每個(gè)孩子都是可愛(ài)的，雖然他們身上還有許多的缺點(diǎn)。每一朵花都有開(kāi)放的權(quán)利，哪怕是一朵小小的雛菊。他們每一個(gè)人的內(nèi)心深處都有一份善的情感，一股向上的力量，一個(gè)想努力綻放的夢(mèng)想，可常常被考試扼殺了。我們?cè)u(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)只有分?jǐn)?shù)嗎？什么時(shí)候能夠多元一些呢？
我們?nèi)找姹环謹(jǐn)?shù)遮蓋了雙眼，忽略了孩子的心靈。這并不能完全的責(zé)怪學(xué)校，現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)已是一個(gè)分?jǐn)?shù)的社會(huì)，凡進(jìn)必考已成為一個(gè)鐵的法則，學(xué)校難以逃脫這大的背景�，F(xiàn)在，很多學(xué)校都希望或是都要求學(xué)生每天埋頭做作業(yè)，安安靜靜，乖乖順順，方是好學(xué)生。學(xué)習(xí)固然要能靜下心來(lái)，但活潑好動(dòng)本是孩子的天性，洋溢著一些青春的活力，也是最正常的.表現(xiàn)，但通常被認(rèn)為是搗亂，一一地訓(xùn)導(dǎo)，一一地壓制。教育的終極目標(biāo)到底是什么呢？應(yīng)對(duì)考試誰(shuí)都不能回避，但素質(zhì)教育和應(yīng)試一定就沖突嗎？一個(gè)孩子，如果他有發(fā)自?xún)?nèi)心的強(qiáng)大動(dòng)力，如果他的精神是昂揚(yáng)的，心靈是舒展的，意志是堅(jiān)定的，什么樣的考試不能對(duì)付呢？什么樣的困難不能克服呢？教育的本質(zhì)是育人，而不是教書(shū)，遺憾的是這一點(diǎn)現(xiàn)在被顛覆了。蘇格拉底曾說(shuō)：教育就是點(diǎn)燃火焰！德國(guó)教育家雅斯貝爾斯也說(shuō)：教育的目標(biāo)是人的靈魂，而非理智和知識(shí)的堆砌！可我們卻漸漸地走進(jìn)了分?jǐn)?shù)的困境。
做老師是辛苦的，因?yàn)樗枰闳硇牡赝度�；是幸福的，因�(yàn)槊刻炷愣荚谒茉煲粋�(gè)靈魂；可也是危險(xiǎn)的，因?yàn)槟悴恍⌒臅?huì)毀掉一個(gè)人，或是一群人的精神家園。
守望成長(zhǎng)，說(shuō)的多好！守望成長(zhǎng)是孩子們企盼的一種聲音，也是為人師的我們一份沉甸甸的責(zé)任。我們并不能做救世主，但在孩子成長(zhǎng)的路上，我們應(yīng)該努力去做一個(gè)靈魂的引領(lǐng)者，一個(gè)夢(mèng)想的守望者。
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