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大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃方案
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？下面是小編幫大家整理的大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃方案，歡迎大家分享。
針對當(dāng)前工程人才培養(yǎng)存在重理論、輕實(shí)踐，重論文、輕設(shè)計(jì)等問題，20xx年教育部推出了“卓越工程師教育培養(yǎng)”（以下簡稱卓越計(jì)劃）。卓越計(jì)劃是為了貫徹黨的十七大提出的走中國特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)人力資源強(qiáng)國等戰(zhàn)略部署的要求而提出的一項(xiàng)高等教育重大改革計(jì)劃。其目的是提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的卓越工程師后備人才[1]。目前我國有61所高校被批準(zhǔn)為卓越計(jì)劃高校，其中部分高校開設(shè)了測繪工程專業(yè)（中南大學(xué)與黑龍江工程學(xué)院的測繪工程專業(yè)已被批準(zhǔn)為“卓越計(jì)劃”的試點(diǎn)專業(yè)）[2]。測繪工程專業(yè)是地學(xué)領(lǐng)域中實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)之一，它涵蓋了舊專業(yè)目錄中的大地測量、測量工程、攝影測量與遙感（部分）和地圖學(xué)等四個(gè)本科專業(yè)[3]，這使得當(dāng)前測繪工程專業(yè)培養(yǎng)要求具有更全面的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。由于“3S”（GPS、RS、GIS）技術(shù)在測繪領(lǐng)域的應(yīng)用和普及，使測繪工作從工具到理論都發(fā)生了根本的變化。專業(yè)整合、測繪新技術(shù)的發(fā)展及測繪學(xué)科內(nèi)涵的不斷擴(kuò)展，使得測繪工程專業(yè)教育與教學(xué)必須跟上時(shí)代的步伐，“卓越計(jì)劃”正符合測繪工程專業(yè)教育與教學(xué)改革的方向。“卓越計(jì)劃”實(shí)施的關(guān)鍵之一是制定與之相適應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng)，它是從專業(yè)培養(yǎng)角度對卓越工程師培養(yǎng)提出的具體要求和措施，主要包括培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系及校企聯(lián)合培養(yǎng)方案制定與實(shí)施方面的內(nèi)容。本文針對信息化測繪系統(tǒng)下測繪工程專業(yè)的特點(diǎn)，分析制定測繪工程專業(yè)培養(yǎng)方案的制定原則，具體研究培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系及校企聯(lián)合培養(yǎng)方案三個(gè)方面的內(nèi)容，為制定和實(shí)施“卓越計(jì)劃”測繪工程專業(yè)培養(yǎng)方案提供借鑒和參考。
一、制定原則
“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)方案的制定首先應(yīng)對人才培養(yǎng)的層次定好位，然后根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，突出行業(yè)背景，注重創(chuàng)新能力、人文素養(yǎng)及生產(chǎn)管理能力的培養(yǎng)。
1，人才培養(yǎng)層次的定位
行業(yè)和社會(huì)對工程人才的需求具有多樣性，從工程師的類型來說，有服務(wù)型、生產(chǎn)型、設(shè)計(jì)型和研發(fā)型[4]。筆者認(rèn)為卓越測繪工程人才的培養(yǎng)至少應(yīng)該分兩個(gè)層次，即生產(chǎn)設(shè)計(jì)型和生產(chǎn)研發(fā)型。他們的區(qū)別只是側(cè)重點(diǎn)不同，前一層次應(yīng)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，后一層則應(yīng)多一些技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我國高校具有多種類型，主要可分為研究型和教學(xué)型兩大類。我國不同類型高校的人才培養(yǎng)層次有明顯的不同，本次參與“卓越計(jì)劃”的高校包含這兩大類型的高校，卓越工程師的培養(yǎng)也應(yīng)根據(jù)學(xué)校的類型在培養(yǎng)層次上定好位。同時(shí)，在制定培養(yǎng)方案或具體措施時(shí)，還要考慮同一學(xué)校中學(xué)生的個(gè)體差異。
2，測繪工程專業(yè)的特點(diǎn)
每個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)都應(yīng)符合其專業(yè)的特點(diǎn)，制定培養(yǎng)方案時(shí)，必須根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置課程體系并制定相應(yīng)的教學(xué)方式。測繪工程專業(yè)的特點(diǎn)主要有：1實(shí)踐性強(qiáng)。從工程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理到測繪產(chǎn)品制作，都需要很強(qiáng)的動(dòng)手能力。主干課程都應(yīng)安排較多的實(shí)驗(yàn)課程以及相對應(yīng)的實(shí)踐類課程，課程設(shè)置時(shí)，其占的總學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)在30%以上。2，專業(yè)涵蓋面寬。從內(nèi)容上來說，它涵蓋了舊專業(yè)目錄中的大地測量、測量工程、攝影測量與遙感（部分）和地圖學(xué)等四個(gè)本科專業(yè)。因此，制定方案時(shí)要融合四個(gè)舊專業(yè)的主要內(nèi)容，并以大地測量與測量工程的內(nèi)容為重點(diǎn)。從專業(yè)服務(wù)來說，測繪工程技術(shù)可以應(yīng)用于廣泛的工作領(lǐng)域，如國土、礦業(yè)、城市規(guī)劃、工程建設(shè)、國防等，這就需要開設(shè)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的課程，如土木工程概論、地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、城市規(guī)劃原理等課程。3，依賴工具。測繪科學(xué)是隨著測繪工具發(fā)展而發(fā)展的，現(xiàn)代測繪基本上就是依托電子信息技術(shù)，包括體現(xiàn)測繪學(xué)科特色的“3S”技術(shù)。根據(jù)該特點(diǎn)，方案中應(yīng)設(shè)置計(jì)算機(jī)技術(shù)與測繪專業(yè)結(jié)合緊密的課程，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)能力的培養(yǎng)。
3，行業(yè)背景不同
雖然許多高校都在向綜合性大學(xué)發(fā)展，但大部分高校仍具有行業(yè)特色。各高校在測繪工程專業(yè)上一般也結(jié)合其行業(yè)特色進(jìn)行人才培養(yǎng)，如：中南大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、山東科技大學(xué)、長安大學(xué)、河南理工等具有地礦特色，同濟(jì)大學(xué)具有土木特色，西南交大具有鐵路特色，河海大學(xué)具有水利特色等。課程設(shè)置時(shí)應(yīng)考慮增加一些與行業(yè)特色相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)類課程，并在專業(yè)課程的課程內(nèi)容中體現(xiàn)出行業(yè)特色�！白吭接�(jì)劃”將行業(yè)企業(yè)的參與作為實(shí)施該計(jì)劃的前提，其中的校企聯(lián)合培養(yǎng)階段的培養(yǎng)方案可以更充分地體現(xiàn)行業(yè)特色。
4，注重創(chuàng)新能力、人文素養(yǎng)及管理能力的培養(yǎng)
從培養(yǎng)學(xué)生的能力上講，“卓越計(jì)劃”要注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、生產(chǎn)管理與企業(yè)經(jīng)營能力及人文素養(yǎng)。實(shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，我校以教師科研項(xiàng)目和科研實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生發(fā)為手段，聯(lián)通教學(xué)和科研，采用案例、啟迪、學(xué)科交叉、科研訓(xùn)練、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等方式，打造學(xué)生創(chuàng)新能力鍛造平臺(tái)，并設(shè)置相應(yīng)考核辦法以及必須達(dá)到的學(xué)分要求。在工程專業(yè)的教育過程中除了專業(yè)的知識(shí)，還需要哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、法律等人文社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)[5]，人文社科的知識(shí)素養(yǎng)往往決定了學(xué)生的創(chuàng)新視野和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)方案中應(yīng)加強(qiáng)人文素質(zhì)方面的課程，我校結(jié)合“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)特點(diǎn)，在全校開設(shè)了相應(yīng)的課程。從培養(yǎng)人才層次來說，“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是今后本行業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才，這就需要加強(qiáng)培養(yǎng)其領(lǐng)導(dǎo)管理能力，培養(yǎng)方案中除設(shè)置相應(yīng)的管理類課程外，在課外研學(xué)中也應(yīng)有所加強(qiáng)。
二、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)
培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是指學(xué)校層面制定的本校加入“卓越計(jì)劃”的各個(gè)專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。它是專業(yè)培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，是參與高校制定的本校實(shí)施“卓越計(jì)劃”的綱領(lǐng)性文件，一般在通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)進(jìn)行深化，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐創(chuàng)新能力、良好的人文素養(yǎng)及企業(yè)管理能力的培養(yǎng)。測繪工程專業(yè)總體應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是：具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)和測繪工程理論知識(shí)、掌握測繪工程專業(yè)技能、具備空間信息綜合處理能力、較強(qiáng)的測繪工程實(shí)踐能力，具有良好的人文素養(yǎng)，知識(shí)更新與自我完善能力、良好的溝通與組織管理能力和國際視野的測繪工程專業(yè)高素質(zhì)人才。培養(yǎng)的學(xué)生可從事測繪工程領(lǐng)域的科學(xué)研究、從事空間信息的采集、分析、整合、評價(jià)、決策等測繪工程領(lǐng)域的科技工作，也可承擔(dān)企業(yè)管理、生產(chǎn)技術(shù)管理及企業(yè)市場經(jīng)營等工作。能達(dá)到工程測量師技術(shù)能力要求時(shí)，可獲得工程測量員的技術(shù)資格，并具有在畢業(yè)4年后能獲得國家注冊測繪師的能力。對應(yīng)國家標(biāo)準(zhǔn)又可分為以下幾個(gè)方面：
第一，具備良好的人文素養(yǎng)和職業(yè)道德、了解相應(yīng)的法律法規(guī)，擁有對職業(yè)、社會(huì)、環(huán)境的責(zé)任感。
第二，掌握測繪工程專業(yè)所需的相應(yīng)自然科學(xué)知識(shí)，具備扎實(shí)的測繪工程基礎(chǔ)、專業(yè)理論基礎(chǔ)和相關(guān)學(xué)科的基本理論知識(shí)，了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。1具備從事測繪工程學(xué)科所需的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括高等數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理等。2，掌握測繪工程技術(shù)所需的工程科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括工程力學(xué)、電工電子學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、實(shí)用數(shù)據(jù)處理、數(shù)字圖像處理、土建工程、工程地質(zhì)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。具有應(yīng)用工程基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際測繪工程問題的能力。3，掌握測繪工程專業(yè)基礎(chǔ)理論與技術(shù)知識(shí)。包括空間信息數(shù)據(jù)采集、處理、表達(dá)與利用的基礎(chǔ)理論、方法與技術(shù)，各種工程的勘測設(shè)計(jì)、施工及運(yùn)營監(jiān)測各階段的測繪工作的理論方法與技術(shù)。具體包括大地測量、工程測量、攝影測量與遙感、地圖編制與地理信息系統(tǒng)工程、地籍與房產(chǎn)測繪的理論與技術(shù)。
第三，具有解決工程實(shí)際問題的能力，較強(qiáng)的工程創(chuàng)新意識(shí)，能從事測繪工程設(shè)計(jì)與施工工作。
第四，能參與測繪工程生產(chǎn)過程和工程項(xiàng)目管理與實(shí)施，具有較好的組織管理和經(jīng)營能力。
第五，善于溝通，能適應(yīng)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)，初步具有競爭和合作的能力。
三、課程體系與能力矩陣設(shè)計(jì)
培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化后，就要建立相應(yīng)的課程體系與“標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)矩陣”，把相應(yīng)的知識(shí)能力落實(shí)到具體的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)。本方案的課程體系可以分為六類：
1，基礎(chǔ)課程。包括微積分、線性代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（C++）、測繪學(xué)概論、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、工程制圖等。
2，專業(yè)主干課程。包括測量學(xué)基礎(chǔ)、誤差理論與測量平差基礎(chǔ)、控制測量學(xué)、攝影測量學(xué)、遙感原理與技術(shù)、工程測量、地理信息系統(tǒng)原理及應(yīng)用、GPS測量與數(shù)據(jù)處理、測繪程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、地圖學(xué)概論。
3，“卓越計(jì)劃”人文與管理特色課程。包括人際傳播與溝通、文學(xué)與創(chuàng)意、經(jīng)濟(jì)法、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、測繪管理與法律法規(guī)、企業(yè)管理、公共關(guān)系學(xué)。
4，校企聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)課程。包括變形監(jiān)測與數(shù)據(jù)處理、測繪工程監(jiān)理、測繪管理與法律法規(guī)。
5，行業(yè)特色課程。包括地下工程測量、地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、土建工程概論。
6，校企聯(lián)合實(shí)踐課程。包括測繪基本技能訓(xùn)練、測量學(xué)實(shí)習(xí)（含設(shè)計(jì)）、控制測量生產(chǎn)實(shí)習(xí)（含設(shè)計(jì)）、工程測量實(shí)習(xí)、企業(yè)綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。
其中，實(shí)踐類課程可以全部或部分安排在企業(yè)進(jìn)行。校企聯(lián)合培養(yǎng)的課程也可以部分在企業(yè)進(jìn)行或者由企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師進(jìn)行專題講座。課程體系建立后，應(yīng)對照培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)能力大綱所列的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的要素，與用于實(shí)現(xiàn)這些要素要求的每一門具體課程和教學(xué)環(huán)節(jié)一一對應(yīng)起來，即建立起“標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)矩陣”（見表1）。在此基礎(chǔ)上，擬定教學(xué)計(jì)劃和各門課程的教學(xué)大綱，課程大綱的制定應(yīng)對照知識(shí)能力大綱中各要素的要求對課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和更新。
四、校企聯(lián)合培養(yǎng)方案
實(shí)踐是工程人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，“卓越計(jì)劃”創(chuàng)立了高校與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，目的是通過此方式解決工程人才培養(yǎng)中校企脫節(jié)的問題。依據(jù)“卓越計(jì)劃”的要求，學(xué)生在4年的學(xué)習(xí)中，有一年時(shí)間是校企聯(lián)合培養(yǎng)。我校測繪工程專業(yè)卓越培養(yǎng)方案分時(shí)段先后進(jìn)入優(yōu)秀測繪企業(yè)完成36周的工程實(shí)踐，有5門課程校企聯(lián)合授課。通過具體工程實(shí)踐，參預(yù)測繪項(xiàng)目策劃、技術(shù)設(shè)計(jì)、實(shí)施、技術(shù)總結(jié)、成果檢查驗(yàn)收，使學(xué)生掌握測繪工程項(xiàng)目生產(chǎn)與管理的一般流程和方法。企業(yè)階段的培養(yǎng)計(jì)劃主要包括課程內(nèi)容、基本要求及指導(dǎo)與考核方式等。
1，校企聯(lián)合培養(yǎng)的課程內(nèi)容主要包括：
1，測繪基本技能訓(xùn)練3周。要求了解測繪基礎(chǔ)知識(shí)，掌握測繪儀器的基本操作方法，掌握距離、角度、高差測量以及方位角、坐標(biāo)、高程確定的基本原理與方法。
2，測量學(xué)實(shí)習(xí)5周。掌握圖根控制測量、小地區(qū)大比例尺數(shù)字測圖的基本原理與方法，了解測繪成果檢查驗(yàn)收的基本要求。
3，控制測量實(shí)習(xí)4周。掌握平面及高程控制網(wǎng)布設(shè)、觀測及數(shù)據(jù)處理的基本原理與方法，并對控制測量成果進(jìn)行二級檢查、一級驗(yàn)收。
4，工程測量實(shí)習(xí)3周。深入實(shí)踐，廣泛接觸各種工程項(xiàng)目，掌握工程測量、變形監(jiān)測的技術(shù)與方法。
5，部分專業(yè)課程學(xué)習(xí)5周。主要包括測繪工程監(jiān)理1周，企業(yè)實(shí)務(wù)1周，測繪管理與法律法規(guī)1周，變形監(jiān)測與數(shù)據(jù)處理2周。
6，企業(yè)綜合實(shí)習(xí)4周。到所在企業(yè)的總經(jīng)辦、總工辦、生產(chǎn)部、綜合部、法律部、財(cái)務(wù)部、市場部、質(zhì)檢部、后勤部、安全部等部門，學(xué)習(xí)測繪企業(yè)經(jīng)營管理方法、測繪項(xiàng)目生產(chǎn)、技術(shù)管理過程。
7，畢業(yè)設(shè)計(jì)17周。在優(yōu)秀測繪企業(yè)，綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐方法，完成綜合性較強(qiáng)的測繪項(xiàng)目的技術(shù)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、檢查驗(yàn)收和總結(jié)工作，其成果作為畢業(yè)設(shè)計(jì)提交學(xué)校。具體內(nèi)容和計(jì)劃由學(xué)校和相應(yīng)的大型測繪企業(yè)結(jié)合實(shí)際企業(yè)生產(chǎn)情況、崗位需求、學(xué)生特點(diǎn)綜合制定。
2，校企聯(lián)合培養(yǎng)階段學(xué)體要求
1，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間，應(yīng)根據(jù)各階段實(shí)踐的主要內(nèi)容和校企聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃，制定自身學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃。
2，掌握多種測繪儀器的操作及檢校技能，掌握常規(guī)測量技術(shù)及現(xiàn)代測繪技術(shù)。
3，參加測繪項(xiàng)目的生產(chǎn)與管理，理論聯(lián)系實(shí)際，驗(yàn)證鞏固、深化所學(xué)理論知識(shí)，初步培養(yǎng)運(yùn)用理論知識(shí)分析、解決工程實(shí)際問題的獨(dú)立工作能力，努力提高測繪工程專業(yè)素養(yǎng)。
4，了解測繪企業(yè)及測繪項(xiàng)目管理和經(jīng)營體制。
5，做好企業(yè)學(xué)習(xí)日志、學(xué)結(jié)和實(shí)踐報(bào)告或論文。
3，校企聯(lián)合培養(yǎng)階段的指導(dǎo)和成績考核方式
校企聯(lián)合培養(yǎng)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)由在校教師和企業(yè)技術(shù)專家聯(lián)合指導(dǎo)，并實(shí)行導(dǎo)師制。中南大學(xué)在實(shí)施“卓越計(jì)劃”時(shí)，要求全面實(shí)行雙導(dǎo)師制，即校內(nèi)校外各有一位導(dǎo)師。校企聯(lián)合培養(yǎng)首先根據(jù)企業(yè)實(shí)際需要由校企聯(lián)合制訂階段培養(yǎng)計(jì)劃和預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生在校企聯(lián)合培養(yǎng)期間要隨時(shí)向企業(yè)指導(dǎo)教師匯報(bào)學(xué)習(xí)進(jìn)展，在校指導(dǎo)教師也會(huì)定期前往企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場考核和指導(dǎo)，督促學(xué)生按進(jìn)度完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在校企聯(lián)合培養(yǎng)期間，學(xué)生除了需要獲得上述課程的各科學(xué)習(xí)成績以外，還需要獲得企業(yè)綜合學(xué)習(xí)成績，該成績由三部分組成：
1，企業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生的綜合評價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐能力、綜合素養(yǎng)等，該部分成績占校企聯(lián)合培養(yǎng)總成績的40%。
2，學(xué)生撰寫的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），該部分成績占總成績的40%。
3，學(xué)生的論文答辯（答辯委員會(huì)由校企聯(lián)合組成），該部分成績占企業(yè)學(xué)成績的20%。
五、結(jié)語
為推進(jìn)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，20xx年教育部與國家測繪局決定聯(lián)合實(shí)施測繪領(lǐng)域的“卓越計(jì)劃”，并成立了工作組和專家組。以推進(jìn)測繪領(lǐng)域的卓越計(jì)劃的實(shí)施，協(xié)調(diào)相關(guān)政策措施，制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方案，論證高校專業(yè)培養(yǎng)方案等工作。在此背景下，我校制定了“卓越計(jì)劃”測繪工程專業(yè)培養(yǎng)方案。由于“卓越計(jì)劃”剛開始實(shí)施，其標(biāo)準(zhǔn)體系和培養(yǎng)方案還需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)，并探索完善之。
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