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醫(yī)院科教科管理制度
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們每個(gè)人都可能會(huì)接觸到制度，制度泛指以規(guī)則或運(yùn)作模式，規(guī)范個(gè)體行動(dòng)的一種社會(huì)結(jié)構(gòu)。想學(xué)習(xí)擬定制度卻不知道該請(qǐng)教誰？以下是小編為大家整理的醫(yī)院科教科管理制度，歡迎大家分享。
隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革的深入，醫(yī)療市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，我院始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把建設(shè)“院有特色、科有專長的區(qū)級(jí)醫(yī)院”作為發(fā)展目標(biāo)。“科教興院”已成為醫(yī)院發(fā)展的重要理念，科技水平是醫(yī)院醫(yī)療水平的推進(jìn)器，教育水平是醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)的平臺(tái)，二者都直接影響到醫(yī)院的綜合實(shí)力。本文就本院科教管理工作進(jìn)行探討，明確了只有加強(qiáng)科教創(chuàng)新，才能促進(jìn)醫(yī)院建設(shè)，從而增強(qiáng)醫(yī)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
1加強(qiáng)職能科室管理，提升科教管理水平
1.1 明確職責(zé)，完善制度
根據(jù)上級(jí)主管部門和醫(yī)院工作要求，明確了我院科教工作包括科研管理、新技術(shù)應(yīng)用管理、臨床教學(xué)管理、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理、學(xué)科建設(shè)管理等工作職責(zé)，根據(jù)上述工作職責(zé)，進(jìn)一步完善了科教工作制度、管理辦法、工作流程，使各項(xiàng)工作開展做到有章可依。
1.2 分工合作，和諧統(tǒng)一
根據(jù)工作職責(zé)將科室工作人員合理分工，明確責(zé)任到個(gè)人，同時(shí)強(qiáng)調(diào)大局意識(shí)，既分工又合作，每位工作人員都要知道科教工作的各項(xiàng)流程、要求，營造和諧統(tǒng)一的工作氛圍。
2 加強(qiáng)醫(yī)院科教管理，促進(jìn)醫(yī)院全面建設(shè)
2.1 科研課題和新技術(shù)應(yīng)用管理
2.1.1 對(duì)于區(qū)級(jí)醫(yī)院來說，開展科研有很大的難度，但是為了增強(qiáng)醫(yī)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力，醫(yī)院還是要積極開展科研立項(xiàng)。對(duì)于科研立項(xiàng)最重要的是科研立題，目前各學(xué)科帶頭人都普遍認(rèn)為立題難度很大，有一種無從下手的感覺。面對(duì)臨床的困惑，我院外請(qǐng)專家，舉辦科研專題講座，拓寬了立題思路，提高了立題技巧。
2.1.2營造競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境是產(chǎn)生激勵(lì)的有效動(dòng)因，任何個(gè)體、團(tuán)體，只有在充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的環(huán)境中，才能激發(fā)活力，克服固有的惰性，激發(fā)醫(yī)務(wù)人員的科技創(chuàng)新意識(shí)，使科學(xué)技術(shù)成為促進(jìn)醫(yī)院快速發(fā)展的動(dòng)力[1]。我院在科研課題和新技術(shù)應(yīng)用管理工作中引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，堅(jiān)持“公平、公正、公開”的原則，各科室上報(bào)的科研課題立項(xiàng)、新技術(shù)均進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯，由醫(yī)院學(xué)術(shù)委員會(huì)審批，方能開展。
2.1.3為了加強(qiáng)醫(yī)院的科研管理工作，我院建立了激勵(lì)和監(jiān)督雙重機(jī)制，進(jìn)一步完善了科研課題、新技術(shù)應(yīng)用管理的科教管理體系，設(shè)立了醫(yī)院科研經(jīng)費(fèi)，做到專款專用。
2.2 臨床教學(xué)管理
2.2.1醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視臨床教學(xué)工作，由業(yè)務(wù)副院長主管臨床教學(xué)工作，科教科具體負(fù)責(zé)，并有專人負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)的日常教學(xué)與生活。內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、神經(jīng)內(nèi)科設(shè)有相應(yīng)的教研組，各教研組有教學(xué)組長親自抓教學(xué)工作，教學(xué)秘書負(fù)責(zé)日常教學(xué)。每年醫(yī)院召開1次教學(xué)會(huì)議，科室召開2次教學(xué)會(huì)議，探討實(shí)習(xí)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)工作。
2.2.2完善醫(yī)院教學(xué)管理制度，制定完整的教學(xué)計(jì)劃，建立教學(xué)個(gè)人檔案，使臨床實(shí)習(xí)按程序進(jìn)行，各教研室及各臨床科室按時(shí)進(jìn)行與臨床實(shí)踐相關(guān)的教學(xué)講座、查房，充分利用教學(xué)模具進(jìn)行情景教學(xué)，開展心肺復(fù)蘇術(shù)、氣管插管術(shù)、胸腔穿刺引流術(shù)等的臨床教學(xué)培訓(xùn)，每?jī)芍?次，科教科進(jìn)行抽檢、評(píng)估、反饋，臨床教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
2.2.3保持與實(shí)習(xí)學(xué)生的密切聯(lián)系。學(xué)生進(jìn)科前，科教科要進(jìn)行崗前教育，包括實(shí)習(xí)管理制度，寢室紀(jì)律、考試紀(jì)律、作息與考勤制度，請(qǐng)、銷假制度等，對(duì)每一條規(guī)定都進(jìn)行詳細(xì)的解釋，使學(xué)生們明白應(yīng)該怎樣在我院順利地完成實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生，我們采取有針對(duì)性的、耐心細(xì)致的教育方法，及時(shí)與他們溝通，了解他們的真實(shí)想法，幫助他們分析放縱自己、荒廢學(xué)業(yè)的危害性，使他們認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤，自覺地完成臨床實(shí)習(xí)任務(wù)。
2.3 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理
2.3.1我院規(guī)范化推進(jìn)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作，專門成立了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)，實(shí)行院科兩級(jí)管理，由科教科專門負(fù)責(zé)日常工作，向全院醫(yī)務(wù)人員發(fā)放繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目分類與學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)，建立個(gè)人繼教檔案，使每一位醫(yī)務(wù)人員知道自己的學(xué)分情況。
2.3.2加強(qiáng)績(jī)效管理，績(jī)效管理的量化形式是學(xué)分登記制度[2]。嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分登記、考核和評(píng)估制度。
2.3.3認(rèn)真落實(shí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育與個(gè)人利益掛鉤的政策，將醫(yī)務(wù)人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育完成情況與其年終考核、崗位聘任、職稱晉升和執(zhí)業(yè)資格再注冊(cè)等密切結(jié)合起來。
2.3.4繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目申報(bào)時(shí)注重項(xiàng)目的先進(jìn)性、實(shí)用性和針對(duì)性，項(xiàng)目舉辦過程全程監(jiān)督，定期抽查考核，考核合格者，方發(fā)放學(xué)分證書。
2.3.5每年合理安排醫(yī)務(wù)人員外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修，外出學(xué)習(xí)要嚴(yán)格把關(guān)，先由科室提出申請(qǐng)，經(jīng)醫(yī)院批準(zhǔn)后才可參加，所學(xué)內(nèi)容必須是先進(jìn)的新知識(shí)、新技術(shù)和科室急需開展的技術(shù)。外出參加學(xué)習(xí)人員，學(xué)成后要在科內(nèi)舉辦講座，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，在科內(nèi)開展工作，做到“一人學(xué)習(xí)，全科受益”，既活躍了學(xué)習(xí)氣氛，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，又鍛煉了隊(duì)伍，提高了全員參與的意識(shí)和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目的質(zhì)量[3]。
2.4學(xué)科建設(shè)管理
2.4.1醫(yī)院建設(shè)的實(shí)質(zhì)就是學(xué)科建設(shè)和人才建設(shè)[4]。學(xué)科建設(shè)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，重在管理[5]。我院根據(jù)實(shí)際情況，制定了學(xué)科建設(shè)的五年規(guī)劃和年度發(fā)展計(jì)劃，建立院-學(xué)科二級(jí)管理體系，設(shè)立學(xué)科建設(shè)委員會(huì)。建立健全管理制度，按章行事。醫(yī)院對(duì)重點(diǎn)學(xué)科在人才培養(yǎng)、設(shè)備、資金投入上給予傾斜，調(diào)動(dòng)其積極性，確保重點(diǎn)學(xué)科“三優(yōu)一富”（即人才優(yōu)勢(shì)、設(shè)備優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)、成果豐富）。
2.4.2嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的評(píng)估考核機(jī)制，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)中的問題與不足、困難與機(jī)遇、成果與失誤[6]。我院建立了任期目標(biāo)責(zé)任制，與學(xué)科帶頭人簽訂《重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)責(zé)任狀》，落實(shí)學(xué)科帶頭人任期目標(biāo)責(zé)任制，確保重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
2.4.3充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人作用。學(xué)科帶頭人是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)中至關(guān)重要的因素[7]。學(xué)科帶頭人是醫(yī)院學(xué)科發(fā)展和醫(yī)院建設(shè)的中流砥柱，在醫(yī)院科教管理中起到承上啟下的作用。我院的學(xué)科帶頭人都是中青年骨干，擁有大學(xué)本科以上學(xué)歷、高級(jí)技術(shù)職稱，精通一門外語，精通本專業(yè)基本理論，善于解決本專業(yè)日常醫(yī)療、防治業(yè)務(wù)中疑難復(fù)雜的問題，能把握本學(xué)科發(fā)展方向，提出和制定本學(xué)科發(fā)展規(guī)劃與目標(biāo)，有較高的社會(huì)知名度和學(xué)術(shù)造詣，能夠帶領(lǐng)梯隊(duì)搞科研，參加學(xué)術(shù)交流，提高本學(xué)科的知名度。
2.4.4建立后備人才庫。一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)性突破發(fā)展的重點(diǎn)學(xué)科不僅要求具有一流的學(xué)科帶頭人，而且還要擁有一個(gè)良好的學(xué)科梯隊(duì)[8]。每年醫(yī)院都進(jìn)行高層次人才選拔，積極創(chuàng)造條件，出國進(jìn)修、學(xué)習(xí)外語、攻讀學(xué)位等，造就出一支整體素質(zhì)好、醫(yī)德高、具有團(tuán)結(jié)、拼搏精神和甘于奉獻(xiàn)的技術(shù)隊(duì)伍。
六年來，我院通過提升科教管理水平，使醫(yī)院的科教工作不斷創(chuàng)新，取得了一些實(shí)效。
�。�1）醫(yī)院科教管理日益規(guī)范。在科教管理工作中，我們堅(jiān)持不斷完善科教管理制度、工作流程，形成了完整的科教管理體系，使科教管理工作規(guī)范化，每一項(xiàng)工作都做到有章可依，為科教工作可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。�2）科教人才梯隊(duì)日趨合理。在科教管理工作中，我們堅(jiān)持不斷完善醫(yī)院人才培養(yǎng)的管理機(jī)制，使醫(yī)院具備一支合理、健全的科教人才梯隊(duì)，梯隊(duì)的年齡、知識(shí)、學(xué)歷和層次結(jié)構(gòu)呈“金字塔”形，通過建設(shè)一支德才兼?zhèn)�，結(jié)構(gòu)合理的人才隊(duì)伍，充分發(fā)揮每位醫(yī)務(wù)人員的工作潛能，把醫(yī)院的科教水平推上新臺(tái)階。
�。�3）學(xué)科建設(shè)成果喜人。醫(yī)院堅(jiān)持以激勵(lì)和監(jiān)督相結(jié)合的機(jī)制，提高了醫(yī)院科教管理水平，科研課題、新技術(shù)應(yīng)用和學(xué)科建設(shè)碩果累累，臨床教學(xué)和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作突飛猛進(jìn)，先后兩次被評(píng)為“大連市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育先進(jìn)集體”。
六年來，我院不斷完善科教管理制度，不斷加大科教資金的投入，積極探索科教管理模式，不斷提升科教管理水平，切實(shí)促進(jìn)了區(qū)級(jí)醫(yī)院的全面建設(shè)。
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