借物喻人的作文15篇（熱）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的借物喻人的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

借物喻人的作文1

　　我贊美高大挺拔的松柏，我贊美出泥而不染的蓮花，我贊美傲雪盛開(kāi)的梅花，但我更贊美默默奉獻(xiàn)的落花。

　　花園里，開(kāi)滿了各種各樣的花朵，美得極其美麗。人們?nèi)�三兩兩地賞花，還有人拍照留念。然而，人們看到的只是盛開(kāi)的嬌艷花朵，沒(méi)有人去欣賞落在土壤上的花朵。但鮮花的.美是轉(zhuǎn)瞬即逝的，只要季節(jié)過(guò)去，它的美就會(huì)衰落。但她沒(méi)有留下任何痕跡。她會(huì)掉進(jìn)土里，逐漸變成營(yíng)養(yǎng)，滋潤(rùn)和討論自己的植物和土地，為下一代提供營(yíng)養(yǎng)。

　　在我們身邊，也有很多人像落花一樣無(wú)私奉獻(xiàn)。

　　我們的老師，在開(kāi)花的年紀(jì)，毅然選擇成為祖國(guó)的園丁，成為落花，培育祖國(guó)的花朵。他們桃李滿園，卻從不驕傲自滿，說(shuō)著“無(wú)心插柳成蔭”。老師是神圣的，所以，有人說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚開(kāi)始干。“有了老師，就有了祖國(guó)繁榮昌盛的景象；有了老師，就有了祖國(guó)鮮花的爭(zhēng)奇斗艷，有了老師，就有了那么多的棟梁。

　　事實(shí)上，除了教師，社會(huì)上還有許多“落花”。去年，一位老干部陳毅和爺爺給六年級(jí)學(xué)生發(fā)了很多字典。雖然陳爺爺退休多年，但他仍然關(guān)心我們的花。陳爺爺就像一朵落花，歲月衰落，仍然勤奮地為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。

　　啊！這真是“落紅不是無(wú)情的東西，化作春泥更護(hù)花”。

借物喻人的作文2

　　一個(gè)普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長(zhǎng)著一根“天線”，這就是焟燭。

　　焟燭是一種十分普通的物品，堅(jiān)信大家都見(jiàn)過(guò)焟燭吧！它十分便宜，滿世界到處都是�？吹竭@，你必須會(huì)感到個(gè)性吧，焟燭這么普通，我為什么要大費(fèi)周章的說(shuō)它呢？的`確，焟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點(diǎn)亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報(bào)。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國(guó)花朵的培育者、祖國(guó)棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每一天，老師早早地回到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識(shí)。

　　大家都說(shuō)老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈�？晌覅s要說(shuō)老師是一支焟燭�！耙蝗諡閹�，終生為父�！崩蠋熡眯燎诤秃顾�培育我們這些祖國(guó)的花朵，使我們成為祖國(guó)的貢獻(xiàn)者，對(duì)自己從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)兒私心，不求一點(diǎn)兒回報(bào)。如果生活中沒(méi)有了老師，就如停電時(shí)沒(méi)有焟燭，人生會(huì)陷入一片黑暗。這時(shí)，我想起了上學(xué)期背的一句古詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合但是了。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅(jiān)持上課，就如焟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。

　　焟燭，它是那么平凡，又是那么偉大。以后，我也要像焟燭一樣，為社會(huì)默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)！

借物喻人的作文3

　　當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，家家戶戶的燈火已經(jīng)亮了。我急沖沖地回到家里，正準(zhǔn)備打開(kāi)書(shū)包做作業(yè)的時(shí)候，突然間停電了。這個(gè)時(shí)候，我想起了被我遺棄在角落的半截蠟燭。

　　由于我們這里是農(nóng)村，所以經(jīng)常會(huì)停電。媽媽總會(huì)多買一些蠟燭備著，以防不時(shí)之需。

　　蠟燭，十幾厘米長(zhǎng)的東西，在人們的眼中是多么的微不足道啊。但它卻能給我們的.生活帶來(lái)很多的方便。在沒(méi)電的時(shí)候，蠟燭能給我們送來(lái)一絲光明，一點(diǎn)浪漫，一些溫馨。

　　我看著它，突然想起大詩(shī)人李商隱的一句詩(shī)——“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！毕灎T不僅給我們送來(lái)了光明，更重要的是它那種犧牲自我的精神，讓我肅然起敬。它讓我想到了老師，和它一樣，老師也把他的一生毫不保留地獻(xiàn)給了自己的學(xué)生，獻(xiàn)給了那三尺講臺(tái)。

　　小小的蠟燭，是如此平凡，久久地等待，只為了給人們送來(lái)一絲光明。它又是那么的不平凡，用它短暫的一生，綻放光亮，盡管那光亮對(duì)人們來(lái)說(shuō)，也許是微不足道的，可卻是它最燦爛的光芒。

　　面對(duì)著眼前那支只剩下半截的蠟燭，我心里流過(guò)一絲暖流，起筆開(kāi)始在它微弱的光芒下寫(xiě)作業(yè)。查字典返回

借物喻人的作文4

　　現(xiàn)在人們生活都富裕了，都用上了電燈，幾乎都把蠟燭這個(gè)名字忘記了。可是一旦停電了，人們就想起了它，便翻箱倒柜找到它，點(diǎn)亮它，默默無(wú)聞的蠟燭毫無(wú)怨言地燃燒自己照亮了別人。

　　在我們的生活中，有許許多多具有蠟燭精神的人們，他們就是我們的老師！每日老師站在黑板前面，教我們知識(shí)，教我們?cè)鯓幼鋈恕＿@樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，默默無(wú)聞地吃了多少粉筆灰，流了多少汗�。�

　　他們沒(méi)有得到任何報(bào)酬，他們得到的只是我們每日工整作業(yè)，每次考試優(yōu)異的成績(jī)。如果沒(méi)有他們的淳淳教導(dǎo)我們就不能積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)，就不能為祖國(guó)效勞，長(zhǎng)大以后也就不能成為祖國(guó)的'棟梁之才。

　　老師就象蠟燭那樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的品格，老師傳授知識(shí)給我們，自己卻默默地犧牲著，這就是蠟燭的精神。想著想著，仿佛有一個(gè)小小的燭光在我心里燃燒著，越來(lái)越明亮……

借物喻人的作文5

　　你最喜歡什么花？有的人會(huì)說(shuō)最喜歡牡丹，因?yàn)樗�是花中之王；有的人�?huì)說(shuō)最喜歡迎春花，因?yàn)樗�是群花中第一個(gè)開(kāi)放的；有的人會(huì)說(shuō)最喜歡荷花，因?yàn)樗�出淤泥不染等等。它們都是春開(kāi)秋落，而唯獨(dú)梅卻在嚴(yán)寒的冬天，孤傲挺立在白雪皚皚的'場(chǎng)景中。

　　說(shuō)到花，我們首先想到他們非常鮮嫩，柔弱，經(jīng)不起嚴(yán)寒酷暑的考驗(yàn)、風(fēng)吹雨打的洗禮、秋天霜露的磨練。那樣弱不禁風(fēng)，這樣的花影迷人，讓人憐憫。而獨(dú)一無(wú)二的梅卻恰恰是經(jīng)受這些考驗(yàn)的�？�，它不與百花爭(zhēng)風(fēng)吃醋，不會(huì)因?yàn)闆](méi)有彩蝶夸贊而失落，也不為沒(méi)有蜜蜂追隨而垂頭喪氣，更會(huì)因?yàn)闆](méi)有那飛舞柳絮隨風(fēng)舞，更不會(huì)學(xué)那輕薄桃花逐水流。獨(dú)自在萬(wàn)花凋謝后的冬天承受著惡劣環(huán)境帶給它的壓力，但它絲毫沒(méi)有畏懼，選擇迎難而上而不是畏縮不赴，在困難的打壓下，它并沒(méi)有萎靡不振，而是靠著自己堅(jiān)強(qiáng)般的意志和旺盛的生命力向上攀爬。所以它生長(zhǎng)的越來(lái)越美麗動(dòng)人，默默地為寒冷枯寂枯燥無(wú)味的冬天增添一道美麗的風(fēng)景。正如盧梅坡所寫(xiě)：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。只有像梅在寒風(fēng)刺骨的冬天克服種種困難險(xiǎn)阻才能有日后嫵媚脫俗的外表和淡泊名利的高貴品質(zhì)。

　　我愛(ài)梅，愛(ài)她的凌寒獨(dú)放，愛(ài)她的默默無(wú)聞，更愛(ài)她的鐵骨錚錚。

借物喻人的作文6

　　朋友，你最喜歡那種植物，是花中之王牡丹，還是出淤泥而不染的芙蓉？是醉人的茉莉，還是芳香迷人的桂花？是婀娜多姿的柳樹(shù)，還是嬌艷的美人蕉？你可能還不明白吧，我卻最喜歡那平凡的.小草。

　　別看小草不起眼，但它那柔中有剛的性格讓我贊嘆。小草的全身都是綠色的，頭很尖，像一把把尖刀刺向藍(lán)天。異常是在夏天，草坪上一片翠綠，美麗極了。一陣陣微風(fēng)從遠(yuǎn)處吹來(lái)，小草們就會(huì)跳起團(tuán)體操。你看，它們時(shí)而舒展雙臂，時(shí)而彎腰觸地，時(shí)而又扭動(dòng)腰肢，多像婀娜的少女在跳舞、玩耍！這時(shí)候你若是來(lái)欣賞一下，你必須會(huì)感到心曠神怡，陶醉在它們翩翩起舞的優(yōu)美舞姿中。

　　小草還給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣哩！春天到了，小孩子們能夠躺在草地上打滾，能夠在草地上盡情的玩耍嬉戲。最美的是躺在草地上數(shù)天上的星星了。孩子們的歡聲笑語(yǔ)在草坪上蕩漾著。

　　風(fēng)雨剛過(guò)，我去看小草。小草似乎已經(jīng)奄奄一息了，我心里想：你也太柔弱了吧。可是太陽(yáng)剛一出來(lái)，它就立刻頑強(qiáng)地挺直了腰桿。

借物喻人的作文7

　　太陽(yáng)帶給國(guó)際光亮和溫暖，使得萬(wàn)物離不開(kāi)她。

　　早晨的太陽(yáng)就像青年人。他散發(fā)著奮發(fā)向上，特別心愛(ài)。早上它從海平面上升起來(lái)，是個(gè)半圓，宣布淡紅色的光輝，可是漸漸的，它徹底升出海平面，帶著淺笑，特別大。最主要的是，它很紅，比小孩子的臉蛋還紅。足以把海面照的波光粼粼，太陽(yáng)升起，人們開(kāi)端了新的一天的日子，小孩子吃完飯，就去上學(xué)。大人則忙著收拾臥室，穿好衣服，去上班。

　　正午的太陽(yáng)像一個(gè)中年大叔，力氣很大，也很豐滿，高高地掛在空中，但正午的`太陽(yáng)很小，只要盤子那么大，不過(guò)太陽(yáng)光很激烈，你都不敢直視太陽(yáng)，他把光輝熱全都給了人世，樹(shù)木在它的照射下，變得更活潑了，莊稼一天比一天長(zhǎng)得好。

　　到了黃昏，太陽(yáng)就像一個(gè)垂暮的白叟。光線變暗了，太陽(yáng)也漸漸的下降，向西邊慢慢落下，云朵被染成了橘紅色，可是太陽(yáng)仍是看著人世，被它照射的麥子，樹(shù)木，依依不舍，可是，終究，仍是消失在了山里。

　　太陽(yáng)忘我貢獻(xiàn)，我愛(ài)它！

借物喻人的作文8

　　我們贊美老師，他們以三尺講臺(tái)為陣地，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

　　在他們的教育下，我們從學(xué)習(xí)a、o、e開(kāi)始，到能寫(xiě)優(yōu)美的作文，能解高難度的.習(xí)題，以至日后成為高等學(xué)府的學(xué)生，成為各條戰(zhàn)線上的有用人才，這中間無(wú)不滲透著老師辛勤的汗水。我們敬重老師，她默默耕耘，不求回報(bào)，不求索取，只為了學(xué)生能學(xué)到更多的知識(shí)。他們不分晝夜、不避嚴(yán)寒酷暑地備課、批改作業(yè)，飄飄灑灑的粉筆末，染白了他們的黑發(fā)，而蒼勁的板書(shū)和厚重的知識(shí)卻給我們指示了人生的航向。

　　冬去春來(lái)，寒來(lái)暑往，他們周而復(fù)始地迎來(lái)送往一批批新生和畢業(yè)生，不斷地為祖國(guó)的建設(shè)輸送合格的人才。老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，能夠用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！

借物喻人的作文9

　　一個(gè)普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長(zhǎng)著一根“天線”，這就是蠟燭。

　　蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見(jiàn)過(guò)蠟燭吧！它非常便宜，滿世界到處都是。但是它那種默默無(wú)聞的精神卻深深的吸引了我。它點(diǎn)亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報(bào)。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國(guó)花朵的培育者、祖國(guó)棟梁的'支柱、為我們默默付出的老師。每天，老師早早地回到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識(shí)。大家都說(shuō)老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈�？晌覅s要說(shuō)老師是一支蠟燭�！耙蝗諡閹煟�終生為父�！崩蠋熡眯燎诤秃顾�培育我們這些，使我們成為祖國(guó)的貢獻(xiàn)者，對(duì)自己從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)兒私心，不求一點(diǎn)兒回報(bào)。如果生活中沒(méi)有了老師，就如停電時(shí)沒(méi)有蠟燭，人生會(huì)陷入一片黑暗。這時(shí)，我想起了上學(xué)期背的一句古詩(shī)：春蠶到死絲方盡，。這句話用在老師身上再適合不過(guò)了。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅(jiān)持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。

　　蠟燭，它是那么平凡，又是那么偉大。以后，我也要像蠟燭一樣，為社會(huì)默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)！

借物喻人的作文10

　　有人喜歡玫瑰，因?yàn)樗�婀娜多次，有人喜歡牡丹，因?yàn)樗�高貴優(yōu)雅；還有人喜歡荷花，因?yàn)樗�出淤泥而不染，但我卻不一樣，只喜歡平平淡淡的松樹(shù)。遠(yuǎn)看，松樹(shù)挺拔翠綠，樹(shù)根深深地插入地下，堅(jiān)忍不拔，樹(shù)根筆直而挺立，好似一位訓(xùn)練有素的士兵一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，再往上看，葉子一簇一簇，一陣微風(fēng)吹來(lái)，就好像天上的云，飄飄揚(yáng)揚(yáng)。近看，原來(lái)松樹(shù)的樹(shù)皮是一凹一凸的，就像被刀子刻過(guò)。樹(shù)桿是深褐色，有點(diǎn)上粗下細(xì)，葉子不是一片一片的，而是一根一根的，摸上去有點(diǎn)扎手，俗稱松針。

　　在《九陽(yáng)真經(jīng)》里，它還是一種暗器呢！松和梅、竹并稱為“歲寒三友”。的確，松樹(shù)是一種適應(yīng)性非常強(qiáng)的植物，甚至可以在零下九十度的.極其惡劣的環(huán)境下生存，怪不得宋詩(shī)人范云曾說(shuō)：“凌寒知?jiǎng)殴?jié)，負(fù)雪見(jiàn)貞心。”此外，松樹(shù)渾身都是寶呢。它的樹(shù)桿既是可以用來(lái)做上好的家具，又可以用來(lái)做紙張呢！它的葉子，可以用來(lái)泡茶喝，其作用就多了，它可以治糖尿病，高血壓、麻小兒麻痹癥……及提神保健之功效。松樹(shù)不有一個(gè)寓意就是象征著不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，昴首挺胸，所以松樹(shù)——是我最喜歡的一種植物。

借物喻人的作文11

　　在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機(jī)勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開(kāi)得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。

　　難道，這不正是我們的建筑工人么？他們無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，無(wú)論刮風(fēng)下雨，無(wú)論天寒地凍，他們都在自己的工作崗位上認(rèn)真的.工作著。

　　我要學(xué)習(xí)梅花，我要做一個(gè)像梅花一樣的人。

　　默默無(wú)聞的牛讓人想起了，生活中像它樣人。種地農(nóng)民、工廠工人、學(xué)校老師，他們就像牛樣，默默無(wú)聞地工作，卻不求多大回報(bào)。而社會(huì)缺少了他們，又怎么可以繼能續(xù)存在呢？沒(méi)有了農(nóng)民，人們就沒(méi)有糧食蔬菜吃；沒(méi)有了工人，就沒(méi)有了高樓大廈；沒(méi)有了老師，學(xué)生就學(xué)不到知識(shí)

　　竹子是一種堅(jiān)強(qiáng)的植物。冬天，在些花凋謝了，有些草枯萎了，有些樹(shù)的葉子掉光了。只有竹、梅、松這“歲寒三友”挺立在雪中。

　　然而，我更欣賞在雨中的竹子。雨滴滴嗒嗒的下著。沉重的雨滴拍打著竹子，打幾下，它只不過(guò)彎幾下腰，多像一個(gè)寧死不屈的戰(zhàn)士呀！

借物喻人的作文12

　　它，沒(méi)有花的香氣迷人；沒(méi)有樹(shù)的直插云霄；沒(méi)有草的一碧千里。但我卻深深地被它所吸引，它就是——-竹。

　　竹是無(wú)私奉獻(xiàn)的。它的用途可多了——-觀賞價(jià)值：竹子是綠色植物，可以保護(hù)我們的眼睛。食用價(jià)值：竹子營(yíng)養(yǎng)豐富，可供多種食用，竹子幼桿燒制竹筒飯或做成飲料……可口美味。食用器具：竹筷子等等。竹子與我們生活息息相關(guān)。竹子貢獻(xiàn)它的生命，換取我們今天的'幸福生活。

　　竹是堅(jiān)強(qiáng)不屈的。它，遇雪不饒，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜而不凋，遇四時(shí)而常茂。風(fēng)欺雪壓，竹子迎難而上。狂風(fēng)暴雨，竹子毫不畏懼，激流勇進(jìn)。

　　竹是低調(diào)謙虛的。“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)�！币皇住妒�灰吟》，道盡了竹子的謙虛頑強(qiáng)的品性。自古以來(lái)，松竹梅被人們譽(yù)為“歲寒三友”，競(jìng)相為詩(shī)人所題詠，為畫(huà)家所描繪，所雕刻。但竹子卻低調(diào)謙虛，不愧為花中君子啊！

　　無(wú)私奉獻(xiàn)+堅(jiān)強(qiáng)不屈+低調(diào)謙虛=竹子。不加雕琢的自然流露，行云流水般抒發(fā)自然，透露出一種令人向往的高尚。

　　竹子的品格不正是我們中華民族的民族精神嗎？

借物喻人的作文13

　　俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。這就是梅花！

　　梅花無(wú)處不在，公園里、校園里、小區(qū)里，到處都能看到梅花的身影。它很常見(jiàn)，但又很特別。它不像玫瑰那樣?jì)善G，不像牡丹那樣高貴，不像蘭花那樣潔白無(wú)瑕，也沒(méi)有桂花那樣誘人的香氣，它沒(méi)有過(guò)多美麗的外表，但有十分美麗的心靈。

　　春天、夏天，別的花朵都昂首怒放，散發(fā)出陣陣香氣，引來(lái)許許多多的蜜使蝶仙在花枝間來(lái)回穿梭。只有梅花光禿禿的，好像不會(huì)開(kāi)花一樣。

　　冬天來(lái)了，寒冬臘月，滴水成冰，大雪紛紛，其他的花朵都凋謝枯萎了，只有角落的`梅花，在頂著大雪寒風(fēng)，獨(dú)自開(kāi)放。此時(shí)此刻，真叫人情不自禁的想起，墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)呀！

　　梅花凌霜傲雪，不懼風(fēng)雪等精神，讓我想起了保衛(wèi)祖國(guó)，守衛(wèi)邊疆的解放軍戰(zhàn)士。成千上萬(wàn)的邊防戰(zhàn)士用青春熱血，甚至是生命，為祖國(guó)的邊防筑起鋼鐵長(zhǎng)城，守護(hù)著千家萬(wàn)戶，是我心中的英雄，我喜歡梅花，更敬佩邊防戰(zhàn)士！

　　梅花香自苦寒來(lái)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)寒冬臘月，就沒(méi)有陽(yáng)春三月；沒(méi)有經(jīng)過(guò)傾盆大雨，就沒(méi)有虹橋飛架，沒(méi)有付出過(guò)努力，就沒(méi)有豐富的回報(bào)！同學(xué)們，努力吧！少年們，奮斗吧！青春啊，綻放吧！

借物喻人的作文14

　　花生有著默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn),不計(jì)較名利,果實(shí)成熟了也埋在地底下,不像桃子、石榴、蘋果那樣把鮮艷的果實(shí)高高地掛在樹(shù)枝上；荷葉有著不要?jiǎng)e人夸它好,只給荷花當(dāng)不可或缺不顯眼的襯托；梅花在寒冷的冬天傲雪開(kāi)放具有著不怕嚴(yán)寒,不怕風(fēng)吹雨打的品質(zhì).而今天我要說(shuō)的是“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的小草.

　　小草不論在城市還是鄉(xiāng)村,都隨處可見(jiàn).它具有著頑強(qiáng)的生命力人們?cè)绞芹`踏,它越是堅(jiān)強(qiáng).在一座山上一場(chǎng)無(wú)情的大火把一切都燒毀了,小草也不例外不是東倒西歪,就是只剩下半根,殘缺不全了,再不就是整塊地一片荒蕪連半根草都沒(méi)了.這些小草看上去好像都不會(huì)再生了,可實(shí)際上它們的根還沒(méi)有損壞.到第二年,一場(chǎng)春風(fēng)吹過(guò),小草就奇跡般的從地下探出了小腦袋.

　　一般人們只知道小草的生命力玩強(qiáng),其實(shí)小草是很重要的.城市中,山村里,沒(méi)有了小草的點(diǎn)綴它們還會(huì)美麗嗎?就像花兒美,但沒(méi)有了綠葉的襯托它還會(huì)那么鮮艷、迷人嗎?

　　小草的'生命力真頑強(qiáng)!我也要像小草一樣做一個(gè)絕不被困難打到,永遠(yuǎn)頑強(qiáng)地追求自己的夢(mèng)想,不求名利,為人民服務(wù)的人.

借物喻人的作文15

　　有人贊頌生命力頑強(qiáng)的仙人球，有人贊頌高貴典雅的茉莉花，有人贊美熱情奔放的玫瑰，而我卻最愛(ài)那平凡普通的粉筆。

　　粉筆雖然只有兩寸長(zhǎng)，但它卻把畢生的精力貢獻(xiàn)給人們。它每天的工作就是在那片黑色的土地上＂耕耘＂，多么枯燥乏味��！但它卻從沒(méi)有半句怨言，每天依然勤勤懇懇的工作著，絲毫不覺(jué)得低下，它教會(huì)了我們生字新詞，教會(huì)了我們算術(shù)，教會(huì)了我們ABC．它引導(dǎo)我們?cè)诙盖偷纳铰飞蠆^勇前進(jìn)，帶著我們?cè)谥�識(shí)的海洋里遨游．然而，它自己卻成了粉末，最終卻消失在世界上．粉筆這種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神多么可敬啊！

　　我們辛勤的老師不也是一支支＂粉筆＂嗎？他們?yōu)榱宋覀兊?未來(lái)，嘔心瀝血．夜深人靜，當(dāng)我們沉沉入睡時(shí)，老師還在燈前備課或批改作業(yè)．有時(shí)生病了，他們也不耽誤一節(jié)課，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年……當(dāng)他們的學(xué)生成為世界棟梁、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)時(shí)，而老師的頭發(fā)早已變白，皺紋也爬滿了前額，但他們卻毫無(wú)怨言．當(dāng)你在事業(yè)上取得成功時(shí)還記得當(dāng)初引導(dǎo)你的老師嗎？

　　我贊頌粉筆，我更歌頌老師！是他們，為人類的進(jìn)步做出奉獻(xiàn)出自己所有的光和熱！

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