（薦）成長(zhǎng)的詩歌
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的詩歌吧，詩歌具有語言高度凝練、篇幅短小精悍的特點(diǎn)。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的詩歌嗎？下面是小編幫大家整理的成長(zhǎng)的詩歌，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
成長(zhǎng)的詩歌1
詩歌，是古人亦或當(dāng)下之人把他們對(duì)生活的見解糅合在詩情畫意之中，展現(xiàn)了各個(gè)詩人對(duì)生活的態(tài)度的一個(gè)載體。
詩詞如同潺潺流水緩緩流進(jìn)你心間，并把煩雜之事帶走；詩詞又如春雨般滋潤我們的心田，給我們帶來眾多饒有趣味的體驗(yàn)。詩歌可以使我們的心靈變得潔凈起來，更好地享受人生的真諦。我國一位著名現(xiàn)代詩人曾說：“靠寫作成為富人，這是大家都樂意的事情。如果未來有個(gè)現(xiàn)代詩人慈善捐款排行榜，我希望我也能是第一名。我寫作寫了幾十年，只有在汶川地震后捐款幾十萬幸福感才感受得最透徹。幸福來自于勞動(dòng)致富，不求回報(bào)�！边@段話一直深深烙印在我心上。從某種角度說，寫詩不單可以使心靈得到凈化，還可以幫助他人，傳播美好，體現(xiàn)了生命的價(jià)值。
在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，匯聚了多少文化的清泉。我們從小到大，便受到詩歌的熏陶。如小學(xué)耳熟能詳?shù)摹按好卟挥X曉，處處聞啼鳥”，再到現(xiàn)在的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。它陪伴了一代又一代人的成長(zhǎng)。詩歌早已融入了國人的身體里，且影響著人們的氣質(zhì)、談吐等。在文化的清泉里，詩人用他們的才學(xué)寫下來千古傳頌的詩篇。不單是現(xiàn)在，未來我們還將受到詩歌的陶冶。而如今，隨著網(wǎng)絡(luò)的'日益發(fā)達(dá)，不少外國文化思想沖擊著我國文化體系，傳統(tǒng)文化的影響力正慢慢減弱。然而值得慶幸的是我國近年來不斷推出有關(guān)于詩詞的綜藝節(jié)目，利用音樂、舞蹈等形式與詩詞結(jié)合起來，再加上名人的熱度，詩詞猶如被重新煥發(fā)生命活力，讓國人對(duì)詩詞有了更加新鮮、豐富的體驗(yàn)，樹立的高度的文化自信。同時(shí)利用各種先進(jìn)技術(shù)可講詩詞歌賦中描繪的場(chǎng)景得以實(shí)現(xiàn)，使受眾準(zhǔn)確解讀其中的文化內(nèi)涵。詩詞正一步步走進(jìn)我們的生活中，使我們的生活充滿樂趣。
作為學(xué)生的我們其實(shí)也可深切地感受到詩詞就在我們身邊。學(xué)校每學(xué)期會(huì)舉行不少關(guān)于詩詞的比賽、演講等活動(dòng)來拓展我們的知識(shí)面，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀詩詞傳統(tǒng)，增強(qiáng)我們的文化自信。我們正處于青少年時(shí)期，三觀極易受影響。對(duì)此我們更應(yīng)接受優(yōu)秀詩歌的陶冶。古詩來源于生活，也反映生活。借此我們可以開拓眼界，來感受詩歌所帶來的不同人生體驗(yàn)。
詩歌是有靈性的，我們應(yīng)感謝它所帶給我們的酸甜苦辣。讓我們把詩歌傳承下去，來造福我們的子孫后代吧！
成長(zhǎng)的詩歌2
幸福到底是什么？
有人說，幸福是擁有很多錢，可以買自己想要的一切。
可如果當(dāng)你厭煩這種物質(zhì)的滿足之后呢，幸福是否已不存在了呢？
有人說，幸福是一種感覺，愛人的溫柔與緦，體貼與關(guān)懷。
可如果愛人離你而去了呢，幸福又從何而去感覺？
有人說，幸福是一種溫暖，下雨天別人送你的一把雨傘，避免你變成落湯雞，心中有絲感動(dòng)。
可如果你是一個(gè)很小心的人，你會(huì)每天都記得帶傘又或者你有車……幸福是不是就無從感覺了？……這樣看來，似乎我們無法擁有幸福了，但幸福卻一直都在我們身邊。
因?yàn)樾腋Ｅc擁有多少無關(guān)，與得到多少無關(guān)，與時(shí)間長(zhǎng)短無關(guān)。
它就像春天來了，草長(zhǎng)鶯飛；夏天到了，果實(shí)豐富，秋天來了，碩果累累，冬天到了，白雪皚皚……一種順應(yīng)自然的`節(jié)奏。我想也許認(rèn)真而從容的享受當(dāng)下每一天的生活，本身就是一種幸福吧！
成長(zhǎng)的詩歌3
各位老師，同學(xué)們：
為了進(jìn)一步推動(dòng)我校的校園文化生活，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，激勵(lì)廣大青少年珍惜時(shí)光，發(fā)奮學(xué)習(xí)，煥發(fā)精神，積極向上。今天，我們繼上周三四年級(jí)歌詠比賽后，再次隆重集會(huì)，舉行五、六年級(jí)“快樂成長(zhǎng)”集體詩歌朗誦比賽。經(jīng)過大家的共同努力，比賽現(xiàn)已圓滿結(jié)束。在此，我代表學(xué)校向精心組織，辛勤工作的政教處、班主任及各位輔導(dǎo)老師表示衷心的感謝。向經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備、激烈角逐，獲得優(yōu)異成績(jī)的各參賽班級(jí)表示最熱烈的祝賀！
比賽中，同學(xué)們抑揚(yáng)頓挫，充滿感情的朗誦，仿佛把我們帶進(jìn)了詩的意境，更使我們覺得新世紀(jì)的少年兒童是幸福的，快樂的。同時(shí)，在優(yōu)美雋永的字里行間，升華了我們的情感，觸動(dòng)了我們的靈魂，陶冶了我們的情操，經(jīng)予我們心靈的震撼和美的享受。比賽組織得圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期目的，收到了良好的效果。
此次活動(dòng)的.開展，極大的豐富了學(xué)生文化生活，提高了學(xué)生的朗誦水平，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，豐富了學(xué)生的語文素養(yǎng)。賽前各班根據(jù)政教處的要求，認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo)，本著人人參與，重在提高的原則，制定了本班朗誦方案，我現(xiàn)就本次比賽略做以下總結(jié)：
優(yōu)點(diǎn)：
1、能以“贊美校園、贊美生活、快樂成長(zhǎng)”為主題，內(nèi)容積極向上。
2、詩歌朗誦形式呈現(xiàn)多�；�，個(gè)性化：如班采用做為道具等班的造型等，為比賽添了不少色彩。
3、詩歌朗誦比賽中，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿，激情飛揚(yáng)，精彩的朗誦不時(shí)博得現(xiàn)眾的陣陣掌聲。
4、朗誦熟練、聲音洪亮，吐字清晰，聲情并茂，普通話標(biāo)準(zhǔn)、脫稿。
5、服裝整潔，隊(duì)列整齊，姿態(tài)得體大方，感情飽滿真摯，自然，能通過表情的變化反映詩歌內(nèi)涵。
不足之處：
1、有的班級(jí)準(zhǔn)備不充分，時(shí)間短，不熟練。
2、有的班朗誦形式單調(diào)，朗誦沒有激情里得有些生硬。3、有的班朗誦緊張，普通話不標(biāo)準(zhǔn)。
今后，我們將經(jīng)常開展此類活動(dòng)，希望同學(xué)們能屏棄不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，使我們的朗誦水平得到全面提高，用我們的雙手描畫前程，用我們的智慧創(chuàng)造未來。
謝謝大家！
成長(zhǎng)的詩歌4
《孩子，祝你在天堂里快樂成長(zhǎng)》
�。ā傲粌和�(jié)”獻(xiàn)給四川大地震中死難的兒童）
今天是個(gè)快樂時(shí)光，媽媽在把你想。
想起去年的今天，你給媽媽唱歌的模樣：
可愛的笑臉，燦爛的像鮮花一樣，那甜甜的童聲像鈴聲一樣“叮、當(dāng)”；
想起你給媽媽跳舞的模樣，那扭動(dòng)的腰身，那活潑的'模樣，叫媽媽永遠(yuǎn)也不能忘。
今天是你快樂時(shí)光，爸媽都為你在忙：
天使給你把第一顆星星點(diǎn)亮，媽媽為你把第一根蠟燈點(diǎn)亮，給你送上一句：“六一”——是你快樂時(shí)光！
天使給你把第二顆星星點(diǎn)亮，媽媽為你把第二根蠟燭點(diǎn)亮，給你送上一句：“六一”——是你快樂時(shí)光！
天使給你把三顆星星點(diǎn)亮，媽媽為你把三根蠟燭點(diǎn)亮，給你送上一句：“六一”——是你快樂時(shí)光！
……
當(dāng)九千九百九十九顆星星點(diǎn)亮的時(shí)候，當(dāng)九千九百九十九根蠟燈點(diǎn)燃的時(shí)候，我們同唱“讓我們蕩起雙槳，讓小船推開波浪……”
讓我們共同祝愿：孩子，祝你在天堂里快樂成長(zhǎng)，……
成長(zhǎng)的詩歌5
這樣的一切來的是那樣的遲，
在我還未來得及回頭的時(shí)候，
櫻花就已經(jīng)落下留我獨(dú)自飄零，
慢慢走過心中那份期待，
我竟無語凝噎。
到如今再看那前塵往事，
浮浮沉沉！
心中可否還在意？
天上的鳥在飛，
待我執(zhí)手而去，
一切已不再復(fù)返。
一句再見是多么簡(jiǎn)單，
卻走過了我多少期盼，
在這紛亂紅塵中，
你帶我走過多少個(gè)，
春夏秋冬。
成長(zhǎng)路上突然出現(xiàn)的彩虹，
是誰！是誰！
啊！朋友！
多少個(gè)日日夜夜，
你為我披上荊棘，
行走在那荒山野嶺中，
幸福，從此開始。
如果說時(shí)間是一種美妙，
那么歲月就是一種無情。
多少年沒有遇見，
再見卻已變?yōu)槟奥贰?/p>
我從沒想到容顏可以變得是那般的衰老，
青春，一去不復(fù)返。
當(dāng)歲月跨越了一切傷痛，
我竟不敢再有一步的`遲疑；
當(dāng)往事已不能再回首，
我竟不知時(shí)間是那般的匆匆，
只留下了你昨日的腳步，
在我面前。
兒時(shí)般的細(xì)語，
船尾中的嬉戲，
原來，不過是一場(chǎng)夢(mèng)。
多少次，我在你的懷中依偎，
又在你的夢(mèng)中沉睡。
當(dāng)輕風(fēng)拂過，
你我的愛在時(shí)間中沉淀
成長(zhǎng)的詩歌6
那年，爺爺從教學(xué)一線崗位上退休，突如其來的空閑讓他郁郁寡歡，我的出生正好填補(bǔ)了他情感上的空白，成了他最大的精神慰藉。他整天抱著我親啊、搖啊，恨不得把世上所有的好東西都給我，只求我“咯咯”一笑。
媽媽見狀，無奈地說：“爸，您可不能寵壞了他，現(xiàn)在‘衣來伸手，飯來張口’的‘小皇帝’還不多嗎？”爺爺聽后可不高興了，他義正詞嚴(yán)地抗議道：“你們是瞧不起我這個(gè)有著高級(jí)職稱、教書育人30多年的‘教書匠’嗎？我還就不信了，能教出考上名校的優(yōu)秀模范生，會(huì)帶不好自己的孫子？”媽媽聽了，竟無從反駁。
爺爺愛詩歌，待我稍大些，他就讓我徜徉在詩歌的海洋里了。
夜晚，明月皎潔，清冷的月光透過窗欞灑在床前。爺爺邊拍著我，邊念道：“床前明月光，疑是地上霜……”在爺爺有節(jié)奏的吟誦中，我漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
春天到了，全家去郊外踏青。路邊開滿鮮花兒，蝴蝶在花叢中戀戀不舍地盤旋。爺爺牽著我的手，走一步，念一句：“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼�！蔽衣犞犞姷囊饩澈脱矍暗木熬蛊婷畹厝跒橐惑w了，我對(duì)爺爺?shù)木磁逯橛腿欢?/p>
清明時(shí)節(jié)，細(xì)雨蒙蒙，爺爺帶我回老家掃墓。爺爺看見路人祭拜逝去的親人那傷心欲絕的樣子，不禁悲嘆道：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”此情此景，竟讓我淚流滿面而不自知。
8歲那年，爺爺帶我參觀“江南四大名樓”之一的黃鶴樓。站在黃鶴樓上，看白云悠悠，江水東流，我一時(shí)感慨萬千，脫口而出：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流�！睜敔斠兄鴻跅U，望著我，眼中的笑意更濃了。
“爺爺，‘東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴’是說‘六月驟雨隔牛背’嗎？”“‘橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！@是說人們看問題的角度不同、立場(chǎng)不同，得出的結(jié)論就不同，對(duì)不對(duì)？”我打破沙鍋問到底。
爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭，贊賞地說：“讀詩歌要感受它的韻律和節(jié)奏，感受我們偉大祖國傳統(tǒng)文化的美，‘讀書百遍，其義自見’，反復(fù)誦讀，待你慢慢長(zhǎng)大，詩意就會(huì)漸漸明晰�！庇谑牵颐刻熳類芤獾臅r(shí)刻就是誦讀詩歌了。
一次語文課上，老師在講授《泊船瓜洲》時(shí)說：“大家都知道，我們班夏明哲同學(xué)會(huì)背很多詩歌，那么我們今天就先請(qǐng)小夏老師給大家講一下這首詩的`意思，好嗎？”我聽了，“噌”一下站起來，滔滔不絕地說：“‘春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還’這句詩的意思是‘暖和的春風(fēng)啊，吹綠了江南的田野，明月什么時(shí)候才能照著我回到鐘山下的家里？’這首詩借江南美麗的春色來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。”老師聽了，喜笑顏開，她大聲問同學(xué)們：“小夏老師講得好不好？”同學(xué)們齊聲說：“好！”在同學(xué)們熱烈的掌聲中，我感受到了小小的成就感與自豪感。
我10歲的時(shí)候已能穿越時(shí)空，看“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄偉；感“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的深情；賞“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的壯志……漸漸地，我有了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪氣，也有了“天生我材必有用”的傲氣……精美的詩歌，不僅帶領(lǐng)著我在時(shí)空里遨游，更讓我在其中快樂成長(zhǎng)。
爺爺教我的詩歌讓我領(lǐng)略到了祖國語言文字的魅力，我不會(huì)就此止步。清代錢泳在《履園叢話》中說：“‘讀萬卷書,行萬里路’，二者不可偏廢�！蔽乙橹姼�，去領(lǐng)略祖國壯麗的山河，為這錦繡河山譜寫出華麗的詩篇！
成長(zhǎng)的詩歌7
腳印，深深淺淺
夢(mèng)想，風(fēng)舞飄揚(yáng)
不經(jīng)意的剎那
落了一地精彩
細(xì)細(xì)的
任芳華絢爛如花
任寂寞落寞成秋
伸手抬眸仰望
觸碰藍(lán)空，感受世界的脈搏
彼此的鼓勵(lì)與祝福
彼此的汗水與歡樂
彼此的夢(mèng)想和彷徨
彼此的懵懂和成熟
那便是我們追夢(mèng)的歷程
青春路上
芳草無邊
困難重重
誘惑不間斷
幾度花開花落
我們一起走過
人生幾何？
激情與拼搏相互交錯(cuò)
淚水與掌聲相互擁簇
期望與希望并肩作戰(zhàn)
永不改變的是那份執(zhí)著
無言的夢(mèng)想
充滿的是苦澀的生活
獨(dú)自的沉默
只待充滿肆虐的世界
暫時(shí)的失敗
其實(shí)是一種幸福的體驗(yàn)
暫時(shí)的輝煌
也只是一種飛翔的力量
暴風(fēng)雨中
你算什么
等待雨水在身上劃落
淹沒你那絕望的淚水
記憶里相逢的.
是羞澀笑意的孩提時(shí)代
是曾為夢(mèng)想輕狂的自己
或許付出太多
或許那份夢(mèng)想
便是我要伸手觸碰的藍(lán)空
尋找屬于我的一片云彩。
成長(zhǎng)的詩歌8
《陽光下成長(zhǎng)》
煙霧輕舞飛揚(yáng)，到處一片清新明朗。
一抹遠(yuǎn)黛低吟來低唱。
在細(xì)風(fēng)中殷殷的守望，源
陽光攀越上了山的脊梁。
把大地裝扮得燦爛明亮，綽綽風(fēng)韻輕籠在樹梢草尖上2113。
萬里碧空經(jīng)陽光揩洗，宛若浩瀚的海洋。
沐浴著陽光的花草，也閃耀著璀璨的光芒。
和煦的'陽光脈脈流淌，給大地披上華麗的霓5261裳。
草兒依著你的胸膛，喜滋滋地生長(zhǎng)。
花兒偎著你的臂膀，開懷4102吐露著芳香。
陽光給人們插上翅膀，歡快的笑聲在微風(fēng)中蕩漾。
鳥兒賣弄著清脆的1653歌喉，將歡悅送入人們的心房。
魚兒嬉戲著魚網(wǎng)
成長(zhǎng)的詩歌9
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好，今天我發(fā)言的題目是讓詩歌伴隨著我們成長(zhǎng)。
文字為房，詞藻為窗。詩歌在我國已經(jīng)保存了上千年，蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵，從舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)，到且將薪火試新茶，詩酒趁年華中，詩歌伴隨著我們走過了十幾個(gè)春夏秋冬，為我們的成長(zhǎng)增添了別樣的風(fēng)采。
小的時(shí)候，我們從詩歌中學(xué)習(xí)情感。孩提時(shí)的我們對(duì)于復(fù)雜的情感一無所知，是詩歌，讓我們明白了情感的多種多樣，從春草明年綠，王孫歸不歸中我們學(xué)會(huì)了思鄉(xiāng)。從兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶中我們學(xué)會(huì)了歡樂。從報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死我們學(xué)會(huì)了家國情懷。詩歌為我們打下了情感的基礎(chǔ)，讓我們從一個(gè)無知的幼兒成長(zhǎng)為胸有點(diǎn)墨的翩翩少年，更重要的是是詩歌讓我們明白了不同的情感，讓我們明白了自己與世界之間那千絲萬縷的溫度聯(lián)系。
少年之時(shí)，從詩歌中學(xué)習(xí)心智。少年人熱血沖動(dòng)，朝氣蓬勃，既不幼稚，但也不成熟。心智尚在成長(zhǎng)，發(fā)育仍不完整，又是詩歌，讓我們筑牢了心智的城墻。人生自古誰無死，留取丹心照汗青，讓我們明白家國之情不可忘。會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小，讓我們知道了鴻鵠之志不可丟。安得廣廈千萬間，大庇天下還是俱歡顏，讓我們清楚四海蒼生不可棄。通過一首首詩歌，少年的我們成熟了自己的心智，成熟了自己的內(nèi)心情感和心智的豐富，使我們變得更為成熟和完善心靈的發(fā)育，變得更為健康和完整。正是因?yàn)橛辛嗽姼璨拍軌蜃屛覀兊某砷L(zhǎng)得以前行和進(jìn)步。
青年時(shí)，從詩歌中學(xué)習(xí)人生態(tài)度。就如同現(xiàn)在，我們已經(jīng)是高三的學(xué)子，高考以及未來的社會(huì)都在向我們發(fā)出召喚，我們即將面臨著未來許多不知名的挑戰(zhàn)。我們可能會(huì)感到不安，可能會(huì)感到迷茫，可能會(huì)感到無所適從。還好有了詩歌，讓我們培養(yǎng)出自己的人生態(tài)度——安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏，這是逍遙的態(tài)度，不慕權(quán)貴自在，灑脫的.人生態(tài)度。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生這是樂觀的態(tài)度，豁達(dá)開朗，心無陰霾的人生態(tài)度。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏，這是閑適的態(tài)度，清新自然，安靜嫻雅的人生態(tài)度。青年的我們已經(jīng)站在成長(zhǎng)的分水嶺之前。而詩歌中所包含的哲理與人性的態(tài)度，在我們的成長(zhǎng)中，有著巨大的作用。它是一種精神，也是一種動(dòng)力，讓我們的成長(zhǎng)更加準(zhǔn)確和穩(wěn)當(dāng)。
李杜文章在，光芒萬丈來時(shí)。不過，詩歌可不單單只有李杜，它包羅萬象。詩歌給予我們的，可不單單只是文學(xué)的熏陶，它還包含著我們成長(zhǎng)中必不可少的因素，它是陪伴我們成長(zhǎng)的良師益友，它是我們成長(zhǎng)中不可或缺的東西，它還是我們心靈發(fā)育中不可缺少的重要元素！
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。
成長(zhǎng)的詩歌10
小時(shí)候我只是一個(gè)在鄉(xiāng)村田野里抓泥鰍的野孩子，更是一個(gè)不懂事、調(diào)皮搗蛋的野孩子，是爸爸、媽媽一天天的撫養(yǎng)我長(zhǎng)大。歲歲月月朝朝暮暮；光陰似箭日月如梭。剎那間，我到了該上學(xué)的年齡了。到了學(xué)校后，我就時(shí)時(shí)刻刻的泡在學(xué)校的書吧里，是書伴我成長(zhǎng)。此時(shí)此刻，我還清清楚楚的記著有一次，我從舉不勝舉的書柜里抽出一本厚厚的詩集，上面赫然印著泰戈?duì)柕母裱裕骸罢?qǐng)你來享受這本詩集吧，它會(huì)使你的心快活得像一只小鳥，自由地飛翔在無限的空靈之中。”僅僅只是瞄了一眼，我便如饑似渴的地將他抽了下來。從此泰戈?duì)栂褚晃粚?dǎo)游，引導(dǎo)我暢游在詩的海洋中。也從此讓我愛上了讀詩，正如我迷戀那豐富多彩的田野一樣生活中處處有詩歌。天真的兒歌、樸素的民歌，常常在我耳邊縈繞。我被陽光般燦爛的詩所誘惑了。在讀詩中，讓我認(rèn)識(shí)了“樂觀豪放的李白、深沉憂郁的杜甫、清麗婉約的李清照……”他們都用自己不同的風(fēng)格向我展示了詩的魅力。慢慢的，我領(lǐng)悟到了詩的奧秘；我與駱賓王交朋友，領(lǐng)略了動(dòng)物世界的美麗。漸漸地，我感覺自己已經(jīng)喜歡上了詩。詩用它透明的手法每時(shí)每刻都抓住了我的心，唱出那一曲曲動(dòng)人的歌聲，使我陶醉。于是在上課時(shí)，我從老師嘴里得知了顧城那“黑夜給我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”的憧憬；在下課時(shí)，我朗讀著，進(jìn)入那“江南可采蓮，蓮葉何田田”的境界。讓我領(lǐng)悟到了泰戈?duì)査f的'那樣：“像一只快活的小鳥，自由自在地飛翔在無限的空靈之中�！�
我還清清楚楚的記得小的時(shí)候：我讀詩、背詩只是為了好玩，直到現(xiàn)在才能在重點(diǎn)的詩句中想象出一幅幅優(yōu)美的畫面來：每當(dāng)我讀到“飛流直下三千尺”時(shí)，便想去看看這瀑布到底有沒有這么長(zhǎng)，而爸爸媽媽不讓我去。于是，我又想找“手可摘日月星辰”的危樓，看看能不能摘到星星，如果能，我一定要摘幾顆回來當(dāng)收藏品！每當(dāng)我跟爸爸媽媽說這種幼稚無奈的話時(shí)，他們總是一陣大笑聲，將我從夢(mèng)中拉了回來，“這些事其實(shí)都是不可能的事罷了�！甭犃诉@些話，我便十分沮喪。
生活中處處有詩歌。天真的兒歌、樸素的民歌，常常在我耳邊縈繞。我常常沉迷于詩中。那一句句詩是一只只五彩繽紛的蝴蝶，領(lǐng)我走進(jìn)廣袤無垠的詩的海洋；那一篇篇詩又像是一只只渺小的螢火蟲，發(fā)出了脆弱的光，照耀著我成長(zhǎng)的道路。是啊，一首首詩就像我們的父母，永遠(yuǎn)伴隨著我們成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)的詩歌11
踏過歲月如歌，行過似水流年，縱觀大唐盛世，橫望大宋繁榮。多少春花已成秋月，曉光晨曦又落日余暉，歷史如一張素紙，詩歌如一副筆墨，伴我成長(zhǎng)……
古詩詞已有五千年的歷史，從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫等許多偉大的詩人，是老祖先留下的文化瑰寶，文字優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，讀起來朗朗上口，品味起來回味悠長(zhǎng)，影響著我們中華民族一代又一代人。
當(dāng)我步入小學(xué)的.校園，媽媽便給我買了一本《唐詩三百首》。我迫不及待地打開，接觸到第一首詩——《詠鵝》，稚嫩天真的童聲讀著詩人駱賓王筆下的白鵝：白毛浮綠水，紅掌撥清波。
漸漸的，隨著年齡的增長(zhǎng)，古詩詞也背的越來越多，唐詩、宋詞、元曲……明白了“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕”。我們要珍惜時(shí)間，不虛度光陰，只有趁著“黑發(fā)”早早地勤學(xué)，到“白首”時(shí)才不會(huì)悔遲和“老大徒傷悲”。面對(duì)每天許多的作業(yè)，我絕不指望明日，因?yàn)椤叭粞怨么鞒�，明朝又有明朝事”�?/p>
在追求真理的方面，前方的道路還很漫長(zhǎng)，但我將百折不撓，不遺余力地去追求、去探索，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！�
詩歌，帶給我們快樂；詩歌，帶給我們豐富的知識(shí)；詩歌，帶給我們永垂不朽的青山！我愛詩歌，感謝一路有你伴我成長(zhǎng)！
成長(zhǎng)的詩歌12
沙走了
曲盡了
人散了
曾經(jīng)的朋友也早以奔向各自的方向
堅(jiān)固的的誓言能否實(shí)現(xiàn)
在遠(yuǎn)方是否還有她在等待
一切一切
隨著風(fēng)飄散
永遠(yuǎn)的朋友？
是沖動(dòng)，還是堅(jiān)守
我迷漫
迷漫著繼續(xù)奔跑……
總是佩服自己的堅(jiān)強(qiáng)
相信自己能在孤獨(dú)中成長(zhǎng)
回首了解自己的'幼稚
直到
直到分別之時(shí)才發(fā)現(xiàn)
朋友的重要
每個(gè)人都需要友誼
需要永遠(yuǎn)的友誼……
而永遠(yuǎn)究竟是多遠(yuǎn)？
成長(zhǎng)的詩歌13
祝福的色彩
把藍(lán)天下飄飛的柳絮
與潔白的云朵一同捧起，讓愛把它們孵化成天使的羽翼。
當(dāng)綠色像瘋狂的思念，淹沒了曾經(jīng)岑寂的荒漠，所有的色彩的喧囂都統(tǒng)一成
一種單一的執(zhí)著，即使花兒的開放
也不過是為這真摯增色。
我在晌午的陽光把一種純潔
向著大地
向著原野貫徹的時(shí)節(jié)，輕輕放飛心中的白鴿，在碧海藍(lán)天的'自由與遼闊中徜徉，銜著那風(fēng)兒曾無數(shù)次少去的情愫，再一次把祝福的的紅字
在你歡心幸福的門楣粘貼！
你們的笑容
你們的笑容
是春天里盛開的鮮花
將快樂和幸福傳遞
讓世界充滿了希望
你們的笑容
是那清澈的小溪
源源不斷地流淌著
滋潤著你周圍的每一人
你們的笑容
是夏日里一股清涼的風(fēng)
驅(qū)除了夏日的燥熱
帶來一絲清涼與舒適
你們的笑容
是那一顆顆小草
綠意昂然地隨風(fēng)搖擺
讓世界充滿了清新
你們的笑容
是秋天掛滿枝頭的果實(shí)
讓人們有了收獲的希望
豐收的企盼
你們的笑容
是那昂然挺立的青松
不怕秋風(fēng)肆虐
給自然添上一筆新意
你們的笑容
是冬天里飄飄灑灑的雪花
潔白如精靈降落人間
凈化著我們的世界
你們的笑容
是冬日里的陽光
驅(qū)除了冬的嚴(yán)寒
溫暖了周圍人的心扉
成長(zhǎng)的詩歌14
詩歌，風(fēng)韻獨(dú)到，詩歌，高雅純粹。中華民族有著深遠(yuǎn)的詩教傳統(tǒng)，從“不學(xué)詩，無以言”到盛唐、明清，詩歌可以說是無所不在。愛詩、誦詩、作詩，使歷代炎黃子孫沐浴在中華文明里，也使我們國家一直被稱作“詩的國度”。詩歌，作為文學(xué)寶庫中的一顆明珠，永遠(yuǎn)是中國人民引以為傲的民族瑰寶。
對(duì)我而言，那是一個(gè)神秘而美麗的字眼，是的'另一種形式。從“床前明月光”開始，我認(rèn)識(shí)了它——詩歌。那月夜下誦讀《唐詩三百首》的畫面依舊歷歷在目……
詩歌給了我驕傲——一個(gè)孩子純粹的驕傲，所以，上學(xué)后，我更是對(duì)詩歌情有獨(dú)鐘。語文課，只要是學(xué)詩，我聽得最認(rèn)真。由于我接觸的詩歌越來越多，越來越廣泛，才明白詩歌原來不一定要如此整齊，原來不只有唐代才盛產(chǎn)詩人。
慢慢的，對(duì)于詩，我也有了自己的感受。我喜歡在反復(fù)吟誦中感受其凝練的語言美，在浮想聯(lián)翩中感受其含蓄的意境美。喜歡李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的磅礴氣勢(shì)；喜歡杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金”的寫實(shí)手法；喜歡文天祥“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的凜然正氣；喜歡楊萬里“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的閑適之意。
是的，詩歌飛揚(yáng)的文字讓我真正學(xué)會(huì)感受�；蛟S詩歌短小，但它總那么精辟；或許詩歌婉轉(zhuǎn)，但它總富含真理；或許詩歌難懂，但它總是色彩斑斕。詩歌就是一小扇窗，透過這窗，我看見了遼闊的天空，看見了寬闊的海洋。
詩歌，將繼續(xù)伴我成長(zhǎng)！
成長(zhǎng)的詩歌15
不知什么時(shí)候起
枕頭下有一本帶鎖的日記
不知道為什么
心里有越來越多的不愿說的秘密
誰的不經(jīng)意的一句話
可以引起一陣心湖的波瀾
不經(jīng)意的眼神
可以觸動(dòng)哭和笑
夕陽下的你
已不是昔日那無憂無慮的小小少年
你經(jīng)過我身邊
我看了你一眼
眸子里溢出滿滿的煩惱
不要批評(píng)我成績(jī)
有太多的.期望
想帶著玩具到處流浪
想做一只小鳥
玩在空中
想做一只魚
玩在水里
不要再拖著沉重的書包
只想去流浪
這就是成長(zhǎng)
每個(gè)人都要經(jīng)歷的成長(zhǎng)
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