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以激勵(lì)為話題的作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的以激勵(lì)為話題的作文，歡迎大家分享。
以激勵(lì)為話題的作文1
晚上，我做起了一張奧數(shù)題，那一道道奧數(shù)題像一個(gè)個(gè)氣球，十分容易地被我刺破了�！耙褪Ｗ詈笠活}了！”我忍不住興奮道。
“小明今年…�！蔽逸p聲讀了兩遍題目，竟然連題意都不懂。“太難了！”我忍不住嘟囔道。
不知什么時(shí)候，媽媽走了進(jìn)來，看見我蒸愁眉緊鎖，便拍拍我的肩，柔聲說道：“慢慢來，媽媽相信你的實(shí)力，你能行�！�
是啊，前面我都一路輕松過關(guān)斬將下來了，做好一題怎么可能難住我呢？媽媽的話使我浮躁的心漸漸平靜了下來，我卡上斂聲屏息，重整旗鼓。
慢讀靜思，讀懂題意后，我用了一大張草稿紙，可還是理不出思緒。
頭腦已經(jīng)昏脹，手心已經(jīng)冒汗，我開始?xì)怵H了。剛放下筆，一扭頭正好撞見了媽媽的目光，那目光柔柔地，滿含著鼓勵(lì)和欣賞，似乎在說：“你能行！你能行！”
我又低下頭，深深地吸了口氣，繼續(xù)攻克起來。
當(dāng)我經(jīng)過仔細(xì)驗(yàn)算自己的答案是正確無誤時(shí)，我才從自己的數(shù)學(xué)王國中回過神來。揉揉酸澀的.眼睛，我竟發(fā)現(xiàn)媽媽還坐在旁邊靜靜地看著我。一看表，我才發(fā)現(xiàn)這一道題大概做了一個(gè)小時(shí)，而我的媽媽就這樣“傻傻”地陪了我一個(gè)小時(shí)。
此時(shí)感到的情緒彌漫開來，濃濃地糊住了解決難題后的喜悅和驕傲。
以激勵(lì)為話題的作文2
周日，我正津津有味地看著奶奶做飯。奶奶走過來笑瞇瞇地說：“依寶寶，你什么時(shí)候?qū)ψ鲲埜信d趣了，要不你幫奶奶做道吧？”我回答：“好啊，就做西紅柿炒雞蛋吧�！�
說做就做，我毛毛躁躁地到廚房弄了起來。首先我打開了火，又把鍋里的水燒干了，然后我倒了油，油噼啪噼啪直作響，像放鞭炮一樣，鼓脹起來的小泡泡炸得我滿手都燙起了小泡泡，我尖叫著：“哎呀！媽媽！媽媽！我手痛！”媽媽沖了進(jìn)來打了個(gè)雞蛋，用雞蛋清敷在我手上，我過了一會(huì)兒我就沒那么痛了，我急忙又打了一個(gè)雞蛋，倒入鍋中，由于火太猛，雞蛋糊了，煙霧包裹了整個(gè)廚房，從遠(yuǎn)處看，就像我們家起火了。媽媽有些不放心，走了進(jìn)來，說：“寶寶，鍋干了才倒油，炒雞蛋時(shí)要用微火，而且還要用鍋鏟翻炒，記得要放點(diǎn)糖鹽，我照著媽媽的方法重新做了一次，在媽媽鼓勵(lì)的'眼神下，我一步一步成功了。做完了，我立馬端去給媽媽嘗嘗，媽媽說：“有些咸，這次很不錯(cuò)了，下次加油！”
就這樣，我學(xué)會(huì)了做人生中的第一道菜，也明白了一個(gè)道理：無論做什么，都要多動(dòng)手，多動(dòng)腦，才會(huì)成功。
以激勵(lì)為話題的作文3
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功...”每當(dāng)我遇到困難，想要放棄時(shí)，腦海中總浮現(xiàn)出這句歌詞。對(duì)它，我感觸很大。因?yàn)楦柙~，往往是最感人心弦的。
風(fēng)雨，在我眼里，亦是成功的代名詞。風(fēng)雨與成功并兼，風(fēng)雨，是生活對(duì)我們的考驗(yàn)，是知識(shí)對(duì)我們的考驗(yàn)，是家人，老師，同學(xué)對(duì)我們的考驗(yàn)。如果越過這道坎，我們所面臨的，將會(huì)是生活，家人，老師，同學(xué)，甚至是知識(shí)對(duì)我們的認(rèn)可，對(duì)我們的肯定。既然他們給予我們信任，那我們就不該令他們失望。俗話說：一物換一物，有舍才有得。風(fēng)雨，是最好的代名詞。
風(fēng)雨像我的家，是我的避風(fēng)港，有時(shí)候，我拿它來當(dāng)擋箭牌，因?yàn)槔щy，因?yàn)槠D巨，所以拿來當(dāng)我不想學(xué)習(xí)的借口。有時(shí)候，我拿來當(dāng)擋箭牌，因?yàn)槔щy，因?yàn)槠D巨，所以我更想突破，更想超越自我，所以拿來當(dāng)我想學(xué)習(xí)的借口。風(fēng)雨這個(gè)詞，似乎在我的生命中招之即來揮之即去，卻又好像很渺茫，很漫長，離我還很遠(yuǎn)。有句古話說得好，正所謂：遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。
伴隨著我漸漸的成長，我也越來越堅(jiān)強(qiáng)。在我的.內(nèi)心深處，那座堅(jiān)強(qiáng)樂觀的城墻已經(jīng)愈加的厚重，加固的很穩(wěn)重，不容易倒了。這都源于那些年，風(fēng)雨對(duì)我的打擊，對(duì)我的歷練，對(duì)我的鞭策。
以激勵(lì)為話題的作文4
人生道路是不平坦的，難免有磕磕絆絆，這就是挫折。我們應(yīng)該正確對(duì)待挫折。
就拿我來說吧。以前，我的成績總是班上的第二名，而在這一學(xué)期月考時(shí)，我卻一下子降到了第四名。那幾天，腦子里一直重復(fù)著一個(gè)問題：為什么別人能考上第一、二名？而我卻不能？盡管媽媽不住的開導(dǎo)我、勸慰我，但我還是很在意失去的那幾分：“如果我寫字時(shí)認(rèn)真一點(diǎn)，如果我做數(shù)學(xué)時(shí)仔細(xì)想一下，那么…… ”想著想著，我便懊悔不已。那段時(shí)間，我常常自責(zé)不已：為什么只考了第四名？盡管我早已明白“把他人的成功當(dāng)作自己的`失敗是一種狹隘的表現(xiàn)”�？尚睦飬s還是不服。最后媽媽說：“要是你不失敗，你也就不會(huì)成功了！”
你這樣有用嗎？還不如現(xiàn)在開始努力！”一語驚醒夢中人！我喃喃地說：“我知道該怎么做了……”便開始努力起來。
果然，在期中考試時(shí)，我終于有了進(jìn)步，當(dāng)我拿到成績單時(shí)，心中竟然開始感謝起了那次挫折。
我明白了，挫折，它是苦的，如咖啡一般，卻有綿延的香味……
以激勵(lì)為話題的作文5
我的妹妹跟我不一樣，她，調(diào)皮可愛也活潑就是成績不太好，也可能是因?yàn)樾愿裉顫娏耍瑳]辦法好好的靜下來學(xué)習(xí)。而我，性格相比于妹妹，就比較沉穩(wěn)了，也可能不是親妹妹的緣故，大多地方她都跟我不太一樣，甚至可以說是兩種個(gè)性，兩個(gè)極端。
由于我安安靜靜的，也不太經(jīng)常出去玩耍，大多數(shù)時(shí)間都在學(xué)習(xí)，成績還是不錯(cuò)的，考過幾次班級(jí)第一第二呢。而妹妹就要反過來了，還有幾次竟然考了班級(jí)里面的倒數(shù)，其實(shí)妹妹也挺著急的，但就是沒辦法好好學(xué)習(xí)，十分苦惱。
那一天，我突發(fā)奇想，想到一個(gè)激勵(lì)妹妹的好辦法，我可以親自輔導(dǎo)妹妹學(xué)習(xí)啊。妹妹也答應(yīng)了，我們就開始學(xué)習(xí)了，但妹妹真的太活潑了，不安分，注意力總是不集中，我生氣了，一把把她拉到我面前，我坐在她的背后，抱緊她，緊貼著她的后背，讓她無法動(dòng)彈，可能是感受到了我的.強(qiáng)硬，妹妹變得安靜多了，也開始認(rèn)真學(xué)習(xí)了、
就這樣，在我的調(diào)教下，妹妹的成績開始慢慢有起色，只是她活潑的性格還是沒改變啊。
以激勵(lì)為話題的作文6
青春是一本太倉促的書，書中的內(nèi)容需要我們用奮斗去書寫。
——題記
青春如歌，歌唱生活的傳奇；青春如花，描繪人生的畫卷；青春如舞，舞動(dòng)生活的魅力。
青春的我們朝氣蓬勃，熱情激昂，我們激情澎湃，渾身散發(fā)著青春的魅力。我們是早晨八點(diǎn)鐘的太陽，是新世紀(jì)建設(shè)的棟梁。我們正享受著青春的沐浴，用自己的雙手去開辟新天地，努力奮斗，用實(shí)力去開創(chuàng)我們美麗的青春。
青春的色彩是斑斕的'，既有紅色的激情，也有藍(lán)色的憂郁；既有粉色的夢幻，又有灰色的迷惘。
青春中不免有痛苦和寂寞，也難免遭遇挫折……我們應(yīng)正確對(duì)待他們，用微笑去面對(duì)他們。正如大海失去巨浪的翻騰，就失去了壯觀；沙漠失去了沙的狂舞，就失去了雄渾；那么就像生命失去了他所有的魅力。
青春的雨季總會(huì)過去，別徘徊，別落淚，向前走，莫回頭，用奮斗去歌唱這“美麗”的青春。
青春是人生的黃金時(shí)代，我們應(yīng)倍加珍惜。青春又如溪水和流沙，在不經(jīng)意間就會(huì)從指尖滑落，珍愛青春，努力抓住生活中的每一個(gè)亮點(diǎn)。
珍愛青春，努力奮斗，讓青春成為我們生命中最耀眼的火花，用雙手描繪人生的畫卷，去譜寫一首壯烈美麗的青春之歌！
以激勵(lì)為話題的作文7
我愛書，更愛看書。書從我幼年時(shí)代就深深扎進(jìn)了我的生活，與我有著不解之緣。
從我看的第一本故事書開始，我就被這繽紛之極的書的海洋所吸引了。那栩栩如生的動(dòng)漫人物，蘊(yùn)含深意的文字語言，都讓我流連忘返。我如饑似渴的讀著，白雪公主的可憐處境，人魚公主的美麗高貴，小矮人的熱心幫助，都讓我沉浸其中。
我越長大，看的書的要求與范圍就越大。漸漸地我開始接觸一些小說與名著。那其中的人物讓我大吃一驚，歷史悠久的故事讓我嘖嘖稱奇，我遨游在書的海洋，如饑似渴地讀著，想著，感受著。每一個(gè)故事都精彩絕倫的演繹著，我仿佛成了書中的'人物：與諸葛亮一起草船借箭，同天真的安妮盡情嬉笑，和湯姆津津樂道他的奇異旅程……他喜，我會(huì)笑逐顏開；他怒，我會(huì)怒發(fā)沖冠；他憂，我也滿腹愁腸；他恨，我就義憤填膺。我與書，完完全全融合在一起了！
讀一本好書，猶如交一個(gè)朋友，他教你辨別善惡，弘揚(yáng)正義；讀一本好書，猶如品一杯香茶，余香繚繞，回味無窮；讀一本好書，能使人心靈得到凈化，靈魂得到升華……讀好書，多讀書，滿香書語，是我永恒的追求！
以激勵(lì)為話題的作文8
我們的人生中沒有光明大道，我們的道路只有因?yàn)椴粩嗯Σ艜?huì)變得光明所以說生活是酸辛的，生活是需要不斷努力的
我是一個(gè)討厭努力的孩子，記得我小時(shí)我的爺爺給我買了一輛自行車，因?yàn)榭匆娏宋业幕锇閭兌简T上了自行車.
我因?yàn)楹闷嬉查_始學(xué)習(xí)騎自行車.但是那可不是簡單的.，我第一次學(xué)時(shí)，在練時(shí)因?yàn)閴荷狭艘粋�(gè)大石子車子倒了，只見我的大腿上鮮紅的血流了出來，于是奶奶急忙把我抱回來家，一次失敗!第二次學(xué)騎自行車是在南嶺我也是因?yàn)樾』锇榈膸ьI(lǐng)下開始了學(xué)習(xí)騎自行車.一次偶然的機(jī)會(huì)，我看見了一個(gè)比我還小的孩子也在學(xué)習(xí)騎，是他媽媽在后面扶著車子開始騎的，但因?yàn)樗俣瓤於さ沽?而在他摔倒之后沒有氣餒而是繼續(xù)去練習(xí)，就這樣他不停的在練習(xí)，也不知道他摔了多少次疼了多少次但他終究沒有選擇放棄而是不停地在練習(xí).在我看見他不斷的練習(xí)時(shí)，我也鼓起了勇氣再摔倒時(shí)爬起來繼續(xù)練習(xí)，經(jīng)過多次失敗的創(chuàng)傷，我終于成功了騎著自行車在大路上自由的奔跑.
以激勵(lì)為話題的作文9
有時(shí)老師給我們個(gè)鼓勵(lì)的眼神，讓我覺得沐浴在陽光下，感到很溫暖。
我感受最深的，是一次上課語文課時(shí)老師給我的鼓勵(lì)。
“叮零零”上課了，語文老師和藹地對(duì)我說：“趙臣聰，你起來背一下《趙州橋》前兩段。”真是擔(dān)心什么就來什么，我站了起來，吞吞吐吐地背起來。我感覺老師是在跟我作對(duì)，這篇課文我還沒背熟練，老師就專門叫我。終于，我背不下來了，卡住了。“老師，求您不要和我作對(duì)了�！蔽倚睦镎f。
這時(shí)候，老師溫柔地對(duì)我說：“沒事，你慢慢想一想，老師相信你，自己盡最大的'努力想�！薄拔矣X得沒有什么是你不會(huì)背的，你的記性好�！蔽覔渫〒渫ǖ男模兊闷届o下來。我鼓起勇氣，接著背：“趙州橋非常雄偉，橋長五十多米，有”幾分鐘后，我終于背完了，感覺出了一身冷汗。我感覺自己像一個(gè)外星人，被人類圍攻。沒想到啊沒想到，自己竟會(huì)這樣狼狽，當(dāng)時(shí)我覺得很尷尬。老師卻表揚(yáng)了我：“我就說嗎，你一定會(huì)背下來的。”聽了老師的鼓勵(lì)，我高興極了，不再尷尬了。后來，我更喜歡語文課了。
老師的鼓勵(lì)，讓我終身難忘，讓我學(xué)到很多知識(shí)。我在老師的鼓勵(lì)下茁壯成長。
以激勵(lì)為話題的作文10
丁老師對(duì)我失望極了，是因?yàn)槟枪?jié)語文課。
上課鈴響起，丁老師走進(jìn)教室，開始講課。我心不在焉地聽講，一邊開著小差，一邊記著筆記。丁老師走了過來，我回過神來，立刻坐端正，但是已經(jīng)晚了，“你來回答一下這個(gè)問題”，我站起來，照著筆記如實(shí)讀了一遍。丁老師無奈地嘆了口氣，望了我一眼，讓我坐下。
這幾周，我在學(xué)習(xí)上放松了許多，老師說我是被班上個(gè)別同學(xué)帶壞了，而我卻任由事情發(fā)展下去。
中午面批作業(yè)時(shí)，丁老師嚴(yán)肅地對(duì)我說：“一個(gè)人，他想學(xué)壞，是很容易的，但他想要向前走一步，卻是很困難的。這就像你滑滑梯——你滑下去很容易，但向上爬一步卻是很困難。”難道不是嗎？我們費(fèi)了九牛二虎之力爬上滑梯，滑下來卻很輕松。同樣的.道理，我們學(xué)壞很容易，但想要進(jìn)步卻很難。
我反復(fù)默念著這句話，我后悔極了，我決心要改正，我細(xì)細(xì)品味這句話，把它做為我的動(dòng)力，一直前進(jìn)著……
謝謝您！敬愛的丁老師！您孜孜不倦地教育我，使我懂得了許多道理，使我明確了一定要以優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不辜負(fù)您對(duì)我的期望。謝謝您！丁老師！
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