關于小學生發(fā)明的作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的關于小學生發(fā)明的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關于小學生發(fā)明的作文1
去年五一，爸爸媽媽帶我去太公湖，我看見路邊有一座垃圾山：白色的塑料袋被風刮得滿天飛，袋子里充滿了空氣，白胖胖的，空氣中飄散著臭烘烘的味道，惡心極了，我趕緊捂起鼻子，對爸爸媽媽說：”快走吧，這里太臭了．”
我曾經在教室的垃圾桶，生活區(qū)里的垃圾箱附近無數次地看到這樣的情景．我覺得生活中垃圾實在太多了，它的危害很大，可以污染環(huán)境，焚燒后它們變成了毒氣，危害大自然和人類．
我希望地球上永遠沒有垃圾．我想發(fā)明一種垃圾桶，這種垃圾桶很神奇，它的構造也很簡單，它的表面和普通的垃圾桶一樣，就是多了三個按鈕，它們分別是紅黃綠．當我們把廢紙扔進去時，只要按紅色的按鈕，從垃圾桶的出口就會鉆出雪白雪白的新紙，同時，它還會根據我們的需要，把紙張裝訂成本子，甚至還可以打上格子和賞心悅目的圖案．黃色的按鈕主要負責處理污水，我們國家水資源不斷的.減少，污水經過垃圾桶的處理，可以循環(huán)使用，這樣做，可以有效的節(jié)約用水．綠色按鈕具有凈化空氣的功能，它能夠清除垃圾中的異味，把二氧化碳變成清新的空氣．
我相信所有的人都希望擁有這樣神奇的垃圾桶，請你們關注我，未來的小發(fā)明家．我會讓這個愿望變成現實。
關于小學生發(fā)明的作文2
一次，我們全家到普陀山旅游，快到寧波的時候，我發(fā)現高速路邊上有好幾個電線桿的頂端有小風車在轉動，我好奇地問媽媽：“電線桿上為什么有小風車再轉動呀？”媽媽告訴我：那是工人叔叔利用風力發(fā)電。
當時，我一知半解，后來我在課外書上了解到空氣和風力的知識：風力可以使帆船在海上航行；使風車轉動，引水灌溉農田。我還知道，世界上有很多先進的國家用風力發(fā)電，節(jié)約資源，保護環(huán)境。所以，我就想如果我能發(fā)明一種帶“帆”的汽車，那汽車就可以靠風力來前進了，汽車就再也不需要加油，就再也不會排放二氧化碳污染空氣了。
說干就干，我在爸爸的幫助下，先找來硬板紙做一個大大的風車，再用鐵絲把風車固定在木棒的`一段，最后把木棒的另一端固定在玩具車上。我把我的作品拿到小區(qū)的空地上，剛好一陣風吹來，風車快速地轉動起來，小汽車居然真的慢慢地往前開去，哈哈，我的小發(fā)明“環(huán)保風力汽車”大功告成了。爸爸告訴我，我們還要想辦法把風力儲存起來，等沒風的時候用。
我相信不久的將來，大街上會行駛著一種帶“帆”的汽車，小朋友們，你們可千萬要記住，那是一個名叫“潘栩可”的小朋友發(fā)明的。
關于小學生發(fā)明的作文3
我有一個小小的夢想，就是發(fā)明新式手表。
我發(fā)明的新式手表里有特殊的東西，能夠變來一座屋子，能夠帶我們到游樂園，還能夠變來一臺電腦……看了這些特殊的東西，你們是否很想擁有它？它還能夠把變來的東西放大縮小。
我發(fā)明的.手表里面有三個鍵，分別是紅、黃、藍。如果按紅鍵，手表就會變大；如果按黃鍵，手表就會幫你買需要的東西。如果按藍鍵，手表就會幫你掃地。神奇吧！
我?guī)е掳l(fā)明的手表，去游樂園里玩。它的三大特點是大、遠、高。你要記住千萬別亂按紅、黃、藍這三個鍵。
我發(fā)明的手表可方便了！它隨時能夠帶我去別的地方玩，能夠把房子變大，還能夠幫我打掃衛(wèi)生，是不是很好用啊？也能夠帶來美麗的世界。
我從小就發(fā)明了新式手表，從小就玩這個手表，就能展開知識，也能帶來你以后發(fā)明的東西，也就是說它能夠解開我們解不開的謎。我能解開的謎都少了，我還有許多解不開的謎了。
我發(fā)明的手表，還能幫我把解不開的謎解開了。我很想進一步改善新式手表，讓它幫我把解不開的謎全部解開。
關于小學生發(fā)明的作文4
發(fā)明有很多，有形的，無形的；看得見的，看不見的；摸得著的.，摸不著的。同學們，你的發(fā)明是怎樣的呢？趕快來和我寫一寫吧。
我的小發(fā)明是有形的，看得見也摸得著的，名字叫“小兔手提包”。
做這個小提包需要的材料有卡紙、毛線和彩筆。找齊材料后，我就開始做了。首先，在選好顏色的卡紙上畫上小兔子（當然不止是小兔子）。這樣的小兔子需要畫兩個。然后在另一張卡紙上畫上兩只長長的耳朵，涂上好看的顏色，兩面都要涂。然后用卡紙做兩個長方體，把兩個小兔子分開并貼在長方體上，這就是裝東西的空間，然后把最下面用雙面膠貼緊，不讓留小洞，以免裝的東西掉了。把這些做好后，再用彩色筆畫上小兔子的眼睛和嘴巴，最后用毛線把小兔子的腦袋系起來后，這個漂亮的“小兔手提包”就算做好了。
有了這個手提包，以后的廢品、廢鉛筆都裝在這里頭，掛在墻上，家里顯得既整齊又美觀。
怎么樣，我的這個發(fā)明還不錯吧！你們有什么樣的發(fā)明呢？趕快也來講一講吧。
關于小學生發(fā)明的作文5
2100年夏天，我，也就是奇特橋的發(fā)明者，正在花園里散步。
中午，太陽炙烤著大地，幾乎每個人都在叫熱。這時，離我只有幾米遠的奇特橋開始自動噴水了。幾個在玩耍的孩子見了，連蹦帶跳地跑到橋上玩水。他們玩累了，便按了一下黃色按鈕。突然，從橋面冒出幾把椅子，那幾個孩子見了，樂得直拍手，一下子跳到了椅子上。
晚上，橋上的一百多盞燈一下子亮了起來，把橋面照得雪亮。這時，一個99歲的老奶奶邁著蹣跚的步伐，向奇特橋走去。忽然，從奇特橋里蹦出一個模樣古怪的`機器人，它跑過去，背起老奶奶，送她回家。
第二天清晨，一道閃電劃破厚厚的云層，頃刻間便下起了傾盆大雨。那一瞬間，幾十把大傘立了起來。許多晨練的老人都到傘下避雨，她們紛紛豎起大拇指夸獎那個發(fā)明者。
第二天下午，奇特橋的大喇叭里傳出了天氣預告：今天晚上會有洪水，請大家趕緊離開奇特橋。大家聽了，把奇特橋折疊好，來到了其它城市。這次洪水，大家安然無恙地度過了。
我真高興，能為人類貢獻出我的聰明才智。
關于小學生發(fā)明的作文6
人類從遠古走到現代，從茹毛飲血到烹調快餐，從衣無蔽體到西裝革履，從耕火露營到高樓大廈，從雙腳步行到火車飛機，從石器文明到信息社會……人類在不斷進步，社會在不斷發(fā)展。這些，正是由于人們的懶惰激勵了發(fā)明，帶動了世界的進步。
你可曾想過遠古之時，誰先想到了“圈養(yǎng)牲畜”？這恐怕不會是勤勞的人吧？他們才不會在乎每天打一次獵，多走幾里路呢！只有懶惰的人們，他們才懶得出去“瞎溜達”，他們只希望坐在家里就可以嘗到新鮮的肉類。于是乎，他們想到了“圈養(yǎng)”，想到了圍欄，從此以后，人們便可以坐享山珍海味了。
那你又想沒想過，騎馬的第一人是誰？不用說，又是懶人們。因為勤勞的人不會疼惜他們那疲軟的雙腳，即使有在遠的路，他們也要一步步走到。而懶人們則不同，他們才不愿意多走這些“冤枉路”，難道不能輕松愜意地游遍天下嗎？于是，他們想到了馬，騎在馬身上趕路不比人們自己走路更舒服，更快捷嗎？
懶惰激勵了發(fā)明，懶人們的例子更是不勝枚舉，這只是遠古時的一小部分，而更多的.懶人們正在用他們的“懶”辦法發(fā)明創(chuàng)造呢！不信？快瞧瞧你們身邊的小懶漢吧！
關于小學生發(fā)明的作文7
有一天，我看見家里有許多空的礦泉水瓶，于是我就拿了幾個玩了起來。玩著玩著，突然想起：下雨時，每次上學回家，雨傘上有許多水滴，我用的又是長柄傘，雨傘收好靠墻放時，水會流到地上，地面會潮濕，容易讓人摔倒，那怎么辦呢？
忽然，我眼睛一亮，有辦法了，礦泉水瓶可以裝水呀！于是，我把礦泉水瓶剪去一半，把有蓋子的那一半裝在雨傘的頂端，這樣雨傘里的水就不會落在地上了。但是礦泉水瓶蓋子的那一端比雨傘的'頂端粗一些，固定不了。于是，我找來一卷白色的橡皮膠布，把雨傘頂頭纏繞了幾圈，讓它粗一些，再與礦泉水瓶瓶口粘連在一起，這樣就牢固多了。我試了試，讓雨傘淋濕，再把雨傘收起來，靠在墻邊，水真的流進礦泉水瓶里去了。哈哈，你看，只要你肯動腦筋，生活中就會有許多新的小發(fā)明。
在爸爸的幫助下，我又給雨傘增加了夜里反光提醒、可照明等用途，這樣雨傘就變成了一把多功能雨傘。我拿這把雨傘去參加了今年的歙縣青少年科技創(chuàng)新大賽，還獲得了小學組一等獎呢。
關于小學生發(fā)明的作文8
今年夏天我發(fā)明了一個“冰箱節(jié)電器”，你想知道它怎樣節(jié)電的嗎？那就看看短文。
這個“節(jié)電器”其實就是一個普通的飯盒而已，不過它不止可以用來吃飯，還可以用來節(jié)電呢！早晨把飯盒里放入涼水，再放入冷凍室，冰4——6個小時之后到了晚上，再把“冰箱節(jié)電器”放入冷藏室。就可以關掉冰箱的電源，著你可不用擔心，就可以安安心心的去睡覺了。這個“冰箱節(jié)電器”主要利用了循環(huán)原理，先把“節(jié)電器”放可以用冰箱早晨所用的電，把水冷凍。到晚上，把“節(jié)電器”放在食物上面就可以了。以為這種方法很廢水，答案是：no。這些水是可以循環(huán)利用的'。
你覺得這個發(fā)明巧不巧妙？
我還發(fā)明了一個“太陽能熱水氣”你想知道它是什麼樣嗎？那就看看短文吧！“太陽能熱水氣”就是一個油桶而已，不過最重要的就是塑料袋（最好要比較深的顏色的）。先把油桶裝入塑料袋里，再系上袋子就行了。早晨把它掛在陽臺外面，等到晚上在把它拿回來，就可以把水倒出來洗腳、洗臉了。這是不是節(jié)約了很多電呢？
“節(jié)約是中華民族的傳統美德”，所以同學們節(jié)約吧！
關于小學生發(fā)明的作文9
我們每天都能看到媽媽有干不完的家務活，所以我想發(fā)明一種智能機器人。
智能機器人通體是紫色的，如果不喜歡的話可以更換哦！智能機器人的體重十分輕，而且也十分結實，因為機器人是用納米材料做的。另外，機器人還有防水作用，一桶水澆下去，機器也不會出故障呢。
雖然智能機器人的外表很普通，但是，它的功能可強大了呢！
我先介紹最基本的功能吧，那就是機器人的變身術了，每逢早晨，你起床后，機器人就會自動地把被子疊好，然后，它會拿出一件衣服，這時候，它的手就是熨斗……中午呢，它的肚子就分成了兩半，一半是爐子，一半是電飯煲，如果你要吃米飯的.話就按白按鈕，如果你要吃菜類的話就按綠按鈕。這時，你有可能會想到，要是在新年，人太多了，一個機器人忙不過來怎么辦呢？這時候就要用到機器人的分身術了，機器人一下子就會變成十多個機器人，這樣就方便多了。
關于小學生發(fā)明的作文10
今天，我發(fā)明了一個游戲，名叫左拋右接。游戲規(guī)則很簡單：左手與右手各拿一個錐形角標，角標開口向上，在其中的一個角標里放一個球，左手向上拋，右手用角標接球，然后交換，右手向上一拋，左手接球。
下面，看我怎么玩吧！小球先放在左手角標里，只見小球安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在錐形角標的底部，準備，開始！我左手往上輕輕一拋，小球彈出角標，我正準備伸出右手去接，小球竟頑皮地“蹦跶”到了地上，做了幾個優(yōu)美的.彈跳動作，謝幕了！
接著，我又試了幾次，但小球的落點我仍然不能確定，接到球的成功率很低。哎！我不由長嘆一口氣，左手狠狠一抖，右手不由自主地伸了過去，哈哈！你猜怎么著，小球不偏不倚落到了角標里。��！接住了！真是“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”呀！再重復一次剛才的動作，進了！再來一次，又成功了！
仔細想想剛才的過程，我發(fā)現：球拋得越高，小球飛行的路線越明確，在空中停留的時間越長，我越能看清落點，接到小球。后來，我用這個方法又再試了幾次，果真是這樣！我真為我的重大發(fā)現感到驕傲。
今天我發(fā)明的這個游戲可真好玩�。⌒⌒∮螒蛑芯谷挥行∶孛�，同學們會玩了嗎？改天我們比試一下吧！
關于小學生發(fā)明的作文11
我有一個想法，做一個太陽能節(jié)能燈。首先，我把太陽能電池板安裝到窗臺上，然后，我把電流導入到蓄電池中，接著通電，讓燈泡亮起來。它的主要原理在于遵循能量守恒定律，將能量由一種形式轉化為另一種形式，并成功儲存起來。
我的想法是這樣的，因為普通的燈泡太不儲電，電筒光線又太暗，所以需要大功率的`蓄電池和電能轉化板。太陽能發(fā)電是一種清潔的能源，不同于火力發(fā)電和風力發(fā)電，它可以利用太陽光，把光能轉化為電能，這樣，一個屋子都被照得亮堂堂的了，而不需要用一分錢的電。歷史上有很多這樣的例子。人們經過不斷的研究和探索，找到最好的辦法，來提高自己的生產和生活。
我把這個想法告訴了爸爸，爸爸肯定了我并支持了我。他給我買了太陽能電板，并給我買了電線，蓄電池和燈泡。我精心設計了線路圖，把燈完成了。這種燈可以在室內，室外，樓道，門廳安裝。
我把太陽能節(jié)能燈給姑婆，二叔，幺爸家都安裝上一臺，他們用了都夸好，又節(jié)省電，又明亮。我心里別提多高興了。
我有一個想法，我用自己的雙手，把這個想法變成了現實。長大以后，我要做一個發(fā)明家，為周圍的人發(fā)明出很多有用的東西。
關于小學生發(fā)明的作文12
昨天早上，我完成了老師布置的作業(yè)。我打算去廚房泡杯奶茶喝。一進廚房，我就看到以前去廚房抽煙的風車還在那里。我不知道為什么。我突然想知道我是否能把風車的風力原理加到馬達上，制造一輛汽車。
隨你便。我會提前準備好材料。今天早上，我去了儲藏室，拿出了一個小長方體。然后我用一把小刀鑿開里面的空，并做了一個放置電池的地方。我把事先準備好的.電池放入儲藏室，看看是否足夠，然后進行處理。但是輪子呢？儲藏室里沒有合適的輪胎。我在儲藏室里走了一圈，發(fā)現了三個同樣大小的立方體。美術老師說這個圓是從正方形上切下來的。我花了半個多小時才敲出刀子，熟練地按比例殺死了方塊。最后，三個輪胎和車軸完成了。我準備了昨天準備的馬達和支撐風車的長方體，并且把連接電池的鐵板連接到電線上。然而，開關忘了準備。這讓我再次沮喪。碰巧救星爸爸回來了。我做了一個倉促的解釋。爸爸笑了笑，從我小時候的玩具上取下一個開關。我二話沒說，拿起開關，用兩個螺絲把它固定住。我放下工具，點燃開關，風車迅速轉動……
從這次事件中，我明白了突發(fā)奇想是創(chuàng)新的一大優(yōu)勢！
關于小學生發(fā)明的作文13
“唉！老兄，快點好不好？”“我有什么辦法！前面的'不跑！”"快累死了！"唉，這周，這倒霉的對話重復了無數次。為什么？學校這周開始跑步了！
宣讀這壞消息的時間是上周三，宣讀人是某位體育teacher（老師），teacher說：“由于天氣轉冷，我們要加強體育鍛煉，下周早開始跑步。”臺下全部擔心起來�！拔�、六年級繞操場跑六圈，三、四年級繞操場跑五圈，一、二年級繞操場跑三圈�！盩eacher說完，全校幾乎都要暈倒。
“嗯，那……開跑吧！”周一早上，teacher說�！鞍�！”同學們詫異地望著teacher，剛說完，只聽“喳”、“喳”的腳步從六年級一班傳來。跑啊，跑，該我們四年級二班了。我們開始跑，“一圈”，同學們開始有點興高采烈，第二、三圈時便開始大口大口地吐氣，跑完后，大家都斷斷續(xù)續(xù)地說：“明……明天，我……我要請……請假”可累死我們了！
到底是誰發(fā)明的跑步？給我站出來！
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