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幼兒詩歌教案

時間：2024-07-18 16:19:14 詩歌我要投稿

幼兒詩歌教案匯總(15篇)

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都收藏過令自己印象深刻的詩歌吧，詩歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象。你知道什么樣的詩歌才經(jīng)典嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒詩歌教案，歡迎大家分享。

幼兒詩歌教案匯總(15篇)

幼兒詩歌教案1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感知祖國地大物博，初步理解祖國"真大"的含義。

　　2、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。

　　3、喜歡參加學(xué)習(xí)詩歌活動，感受詩歌所表現(xiàn)出的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

　　二、活動重點：

　　是讓幼兒理解并掌握詩歌的內(nèi)容；活動難點：是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié)，進(jìn)一步理解祖國"真大"的含義。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　中國地圖，課件，畫好祖國版圖輪廓線的背景圖，詩歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容活動過程：

　　（一）開始環(huán)節(jié)

　　1、引出課題，引導(dǎo)幼兒感受"祖國真大"。

　　(1)出示背景圖：這是哪個國家的地圖?

　　(2)尋找家鄉(xiāng)位置，感受"祖國真大"。

　　2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識經(jīng)驗大膽表達(dá)。

　�。ǘ┗经h(huán)節(jié)。--通過范誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優(yōu)美的意境。

　　1、聽聽看詩歌里都說了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們在同一個時候做些什么？

　　2、集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內(nèi)容。

　　問：你聽到什么？看到什么？--觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難

　　3、教師用圖片有針對性地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　問：北方是誰的家？它是什么樣的？南方是誰的家？它又是什么樣的？

　　4、多形式讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌。--采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的興趣）

　　5、討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？--進(jìn)一步理解祖國"真大"的含義

　�。ㄈ┙Y(jié)束環(huán)節(jié)。

　�。ㄋ模┭由飙h(huán)節(jié)請幼兒根據(jù)所學(xué)詩歌的內(nèi)容，用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫，表達(dá)自己愛祖國媽媽的情感。

　　四、活動延伸：

　　1、利用"小舞臺"，繼續(xù)鼓勵幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達(dá)到有表情地朗誦。

　　2、可以延伸繪畫活動《美麗的祖國》，表達(dá)自己愛祖國媽媽的情感，理解我們的祖國真大。

　　五、活動建議：

　　為了讓幼兒容易理解詩歌的內(nèi)容，我運用了課件和圖片這些直觀、形象的教具展開教學(xué)。孩子們先欣賞了祖國風(fēng)光的'圖片，只能簡單說出圖片上有什么，不明白其要表達(dá)所處地理位置、氣候情況等內(nèi)容。我通過課件用"游泳與滑雪；圍著火爐吃西瓜"不可能的事情卻在同一個時間發(fā)生。讓幼兒初步理解南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，詩歌的內(nèi)容比較抽象，讓幼兒理解的內(nèi)容很多，只能通過比較讓幼兒明白中國分為南北方，他們所處的地理位置不同，同一時間各自的氣候和人們所做的活動是不一樣的。隨著孩子社會經(jīng)驗的積累，詩歌里的內(nèi)容才能慢慢滲透在孩子的腦海里，他們才能真正懂得詩歌內(nèi)容。

幼兒詩歌教案2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、愉快地學(xué)習(xí)詩歌。

　　2、發(fā)展觀察和理解圖畫地能力，掌握詩歌上下句，即時間與某事的對應(yīng)關(guān)系。

　　3、豐富詞匯：露樹梢、清晨、山頂上、半山腰，初步學(xué)會詩歌。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、大背景圖畫4張，小兔4只（做操、吃飯、放學(xué)、睡覺）

　　2、幼兒操作用具同上，每人一套

　　3、山和太陽的指偶若干（人數(shù)的`一半）

　　三、活動過程：

　　（一）出示三幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察

　　“老師今天帶來了一些圖片，請小朋友觀察一下，這些圖片一樣嗎？”

　　(二)理解詩歌內(nèi)容

　　1、結(jié)合圖片說說圖片哪里不一樣？（太陽的位置不一樣）

　　2、“大家都發(fā)現(xiàn)了圖畫上太陽的位置不一樣，那我們一幅一幅地看。“

　　3、觀察第一幅圖：“太陽在哪里，你覺得是什么時間？這個時候小朋友干什么？”（豐富詞匯：清晨、露樹梢）出示小兔：小兔起床來做操。完整地學(xué)說“太陽清晨露樹梢，小兔起床來做操�！�

　　4、第二幅圖：“太陽又在哪里了，是什么時候了？小朋友該干什么了？”（豐富詞匯:山頂上）出示小兔：小兔午飯吃得香。完整學(xué)說：“太陽升到山頂上，小兔午飯吃得香。”

　　5、第三幅圖：“太陽在哪里了，是什么時候了？小朋友該干什么？”（豐富詞匯：半山腰）出示小兔：小兔放學(xué)回家了。完整學(xué)說：“太陽落到半山腰，小兔放學(xué)回家了�！�

　　6、第四幅圖遮�。骸敖酉聛硖栍謺侥睦锶チ�？幼兒進(jìn)行討論。討論過后出示圖片：“太陽在哪里，是什么時候了？該干什么了？”出示小兔：小兔睡覺到天亮。完整學(xué)說：“太陽落山不見了，小兔睡覺到天亮�！�

　�。ㄈ┩暾蕾p詩歌

　　1、“老師把4幅圖片編成了一首好聽地詩歌，題目叫《太陽和小兔》

　　2、聽教師朗誦詩歌（配樂）

　　3、幼兒與教師共同朗誦詩歌一邊。

　�。ㄋ模┎僮黛柟淘姼�

　　1、“請小朋友想一想老師念的詩歌，再根據(jù)小圖片擺擺小兔�！�

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)、幫助。

　�。ㄎ澹├收b詩歌：看著自己擺的圖來念念詩歌（2邊）

　�。┍硌菰姼瑁赫堃话胗變褐概急硌萏柌煌奈恢�，另一半幼兒表演小兔，進(jìn)行詩歌表演，游戲角色可交換表演。

幼兒詩歌教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、想想、看看、編編的過程中，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌。

　　2、理解并學(xué)念動詞：蕩、吐、滾、啄。

　　3、加深對小動物的喜愛之情，遇到問題勇于創(chuàng)新。

　　4、體驗創(chuàng)編詩歌的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、圖片

　　活動過程：

　　以看動物運動會導(dǎo)入課題。

　　老師：森林里要開動物運動會了，小朋友你們想去看嗎？希望大家做個能干、愛動腦筋的小觀眾。

　　一、（出示獅子）；歡迎大家來參加森林運動會，今天的比賽項目是“畫圓”。（放第一張幻燈片）請運動員們積極開動腦筋，用各種各樣的動作來畫圓，比比誰的圓畫的好。運動員們進(jìn)場了，看，哪些運動員來參加比賽了？（放第二步驟）這個圓可以怎樣畫呢？運動員們好好想一想。小朋友也來幫他們想想可以用什么動作來畫圓？

　　二、以小猴畫圓為范例，熟悉三句話的結(jié)構(gòu)。

　　老師：小朋友真會動腦筋，小動物們也想出了許多辦法。聰明的小猴第一個來畫圓，他是怎樣畫圓的呢？看——（看課件）

　　提問：他是用什么動作來畫圓的？在哪里畫了個圓？

　　老師：對了小猴畫圓，抓住數(shù)值蕩一圈，空中畫個圓。

　　提問：誰畫圓？怎樣畫圓？在哪里畫個圓？

　　誰也會來說說小猴畫圓的事？（幼兒一個一個說，集體說）

　　小結(jié)：剛才我們用三句話說了小猴畫圓的事情，第一句說的誰畫圓，第二句說的怎樣畫圓，第三句說在哪里畫個圓。

　　三、根據(jù)三句話的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編。

　　老師：小朋友，請你們也來用這樣的三句話把其他動物畫圓的事情說一說。

　　1、大家一起來說說青蛙是怎樣畫圓的。

　　2、分組創(chuàng)編。要求：你想說哪個動物，你就走到那一組。

　　每組坐四個小朋友。

　　每組請一個代表把你們創(chuàng)編的'說給大家聽。

　　回座位時一組的人坐在一起。

　　請每組上來一個小朋友說好說小動物是怎樣畫圓的。

　　四、完整的朗誦詩歌。

　　老師：讓我們一起將小動物的畫圓比賽情況告訴獅子裁判好嗎？

　　1、先分組朗讀。

　　2、再集體朗讀。獅子裁判想聽得更清楚。我們一起用響亮、清楚、好聽的聲音告訴它。

　　3、獅子裁判說：今天每位運動員的表現(xiàn)都很出色，每個人都能開動腦筋畫出不同的圓，每個人都是第一名。

　　老師：為什么他們都能得第一名？

　　我們也要向小動物學(xué)習(xí)，多動腦筋。

　　五、還有哪些動物也會畫圓的呢？（請小朋友編）請你用三句話來說說。

　　老師：原來創(chuàng)編詩歌是這么簡單的，真好玩。你們都是一個個小詩人了，你們高興嗎？

　　附詩歌：

　　小猴畫圓，抓住樹枝蕩一圈，空中畫個圓。

　　青蛙畫圓，撲通一聲跳下水，水面畫個圓。

　　小魚畫圓，吐出水泡一串串，水中畫個圓。

　　刺猬畫圓，團(tuán)起身字滾一滾，草地上畫個圓。

　　啄木鳥畫圓，抓住樹干啄啄啄，樹上畫個圓。

幼兒詩歌教案4

　　活動目標(biāo)

　　1、感知詩歌內(nèi)容理解詩歌中事物的對應(yīng)關(guān)系。

　　2、遷移詩歌及個人的經(jīng)驗,嘗試按詩歌的句式進(jìn)行詩歌仿編活動。

　　3、大膽地想象,積極地參與創(chuàng)編活動。

　　活動準(zhǔn)備

　　《幼兒用書》人手一冊,實物展示儀一臺。

　　活動過程

　　一、采用提問的方式,引出主題,初步了解詩歌內(nèi)容。

　　1、你知道藍(lán)藍(lán)的天空是哪一種交通工具走的路嗎？

　　2、你知道滾滾的江河是哪一種交通工具走的路嗎？

　　3、你知道亮亮的鐵軌是哪一種交通工具走的路嗎？

　　4、你知道寬寬的馬路是哪一種交通工具走的路嗎？

　　5、你知道清潔的行道是誰走的路嗎？我們一起讀一讀這首詩歌《路》

　　二、教師用實物展示儀放大《幼兒用書》教師指著畫面上的圖文啟發(fā)幼兒跟老師一起看圖文念詩歌。

　　三、采用提問發(fā)方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌中的語言。

　　1、飛機走的路在哪里？它是什么樣的？

　　2、輪船走的路在哪里？它是什么樣的？

　　3、火車走的路在哪里？它是什么樣的`？

　　4、汽車走的路在哪里？它是什么樣的？

　　5、行人走的路在哪里？它是什么樣的？

　　四、師生共同隨著配樂磁帶邊看圖文邊朗誦詩歌。

　　五、幼兒人手一冊書,師生共同閱讀幼兒用書,朗誦詩歌。

　　六、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的詩歌仿編活動。

　　1、藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機走的路,還是誰走的路？

　　2、滾滾的江河除了是輪創(chuàng)走的路,還是誰走的路？

　　鼓勵幼兒遷移生活中的經(jīng)驗進(jìn)行仿編活動。

　　七、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面：仔細(xì)看看,畫面上還有哪些路？它們是誰的路呢？

　　八、啟發(fā)幼兒想一想：還知道哪些不同的路？它們是誰的路？

　　1、引導(dǎo)幼兒用“xx地方的xx走的路”的句式仿編。

　　2、教師及時帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編詩句。

幼兒詩歌教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

　　2、感受詩歌中的童趣，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

　　活動準(zhǔn)備：

　　動物圖片若干。

　　活動過程：

　　導(dǎo)入活動，和著音樂和小朋友一起找動物朋友

　　一、觀察動物圖片

　　師：（出示小象圖片）這是誰？小象的什么地方最好玩？

　　師：為什么？

　　師：假如你有長鼻子你想干什么？[引導(dǎo)為握握手] ⑵師：（出示小猴圖片）這是誰？你想跟小猴玩嗎？如果你有條長尾巴，你想干什么？[引導(dǎo)為拉拉勾] ⑶師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長著什么？

　　幼：角。

　　師：對！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

　�。◣煛⒂滓黄鹉７滦÷沟年鹘�，自然引出“頂�！庇螒�。）

　　二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

　　1、有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。

　　2、教師示范朗誦一遍。

　　3、師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動作。

　　三、表演詩歌

　　1、你喜歡詩歌里的哪個想法？

　　2、我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”。

　　四、創(chuàng)編詩歌

　　神秘禮物出現(xiàn)了

　　師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？

　　幼：我想有個大袋袋。

　　師：要大袋袋干什么？

　　幼：坐進(jìn)去。

　　幼：和袋鼠捉迷藏。

　　師：請小朋友請出小動物

　�。ㄒ来纬鍪舅墒�，長頸鹿，兔子，螞蟻，鯨魚，等動物的圖片）

　　看到XX，你會想到什么呢？你想干什么？

　　結(jié)束語：

　　小朋友們，今天我們看到了那么多的`動物朋友，看見xx，我想有xx，和干什么，請小朋友想一想，并把今天所學(xué)的詩歌和自己想的告訴自己的爸爸媽媽和好朋友。

幼兒詩歌教案6

　　教中秋節(jié)案適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒了解中秋節(jié)的風(fēng)俗，讓幼兒自己動手制作湯圓再一同分享，同時體會到勞動與分享的樂趣，讓幼兒知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，并了解中秋節(jié)的來歷，通過這次活動讓幼兒初步了解了解中秋節(jié)的來歷，感受體驗傳統(tǒng)文化，提高孩子們的生活能力和動手能力，讓孩子們感受勞動的快樂、收獲的喜悅，同時培養(yǎng)孩子們愛勞動的好習(xí)慣，進(jìn)一步加深了老師、家長和孩子之間的親情，進(jìn)一步促進(jìn)親子同樂、家園共育，鼓勵幼兒和家長一起動手包湯圓、吃湯圓，感受濃濃的家庭親情，快來看看幼兒園中秋節(jié)教案吧。

　　活動目標(biāo)：

　　1。讓幼兒知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，并了解中秋節(jié)的來歷。

　　2。了解中秋節(jié)的風(fēng)俗，讓幼兒自己動手制作湯圓再一同分享，同時體會到勞動與分享的樂趣。

　　3。通過這次活動讓幼兒初步了解了解中秋節(jié)的來歷，感受體驗傳統(tǒng)文化。

　　4。提高孩子們的生活能力和動手能力，讓孩子們感受勞動的快樂、收獲的喜悅，同時培養(yǎng)孩子們愛勞動的好習(xí)慣。

　　5。進(jìn)一步加深了老師、家長和孩子之間的親情，進(jìn)一步促進(jìn)親子同樂、家園共育。

　　6。鼓勵幼兒和家長一起動手包湯圓、吃湯圓，感受濃濃的家庭親情。

　　活動時間：

　　20xx年9月30日下午3：00活動準(zhǔn)備：

　　環(huán)境準(zhǔn)備：操場與教室道具準(zhǔn)備：月餅、盤子、塑料刀，手套，面粉。凳子、大桌子、家長簽到本等。

　　活動過程：

　　一，（1）導(dǎo)入給小朋友展示關(guān)于中秋節(jié)前后月亮變化的幻燈片，激發(fā)幼兒興趣。讓小朋友通過觀察、記錄月亮變化，知道月亮?xí)r缺時圓，每天都有不同的變化。

　　（2）引出通過觀察月亮的變化，讓孩子們知道每年農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié)，是我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日。強調(diào)中秋節(jié)是豐收節(jié)，團(tuán)圓節(jié)。

　�。�3）談?wù)?中秋節(jié)"一些習(xí)俗，議一議："我家怎樣過中秋"。

　�。�5）小結(jié)小朋友的討論，引出今天"包湯圓"的活動。

　�。�6）結(jié)束談話，讓小朋友做好包湯圓的準(zhǔn)備。

　�。ǘ┘议L洗手、老師組織幼兒排隊如廁、洗手，布置好場地準(zhǔn)備和家長一起包湯圓，教師安排好家長和幼兒分成6小組進(jìn)行包湯圓。

　　（三）家園同樂——包湯圓。

　　1。教師講解包湯圓的過程。（先拿和好的糯米粉團(tuán)取一小團(tuán)（一個湯圓大�。谑稚洗瓿赏锠睢Ｔ賶撼娠灎�，在其中包上餡搓成丸狀，一個個圓溜溜的湯圓就制作完成了。包好的湯圓放在預(yù)先準(zhǔn)備灑上糯米粉的.盆上，湯圓之間空開些，以防粘住。）2。教師時刻提醒幼兒在包湯圓的時候手要保持干凈，不可以東摸西摸，也要注意安全。

　　3。組織幼兒參觀每組家庭的湯圓作品。

　　4。煮湯圓（請兩名家長協(xié)助煮湯圓）。（要煮湯圓時，先要燒開水。把湯圓慢慢放入鍋內(nèi)。放進(jìn)去之后就要輕輕的攪開。要在同一個方向攪動。讓湯圓順著水流動。這樣就不會粘住。水開了待湯圓浮起后。就用小火煮，湯圓浮出水面代表已經(jīng)煮熟。）

　　（四）、家園同樂——吃湯圓，共同分享湯圓。

　　（五）、活動結(jié)束，老師清理活動場地。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次活動不僅豐富了孩子們的知識，鍛煉了動手能力的想象力，更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛！

　　小百科：中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習(xí)俗，流傳至今，經(jīng)久不息。中秋節(jié)以月之圓兆人之團(tuán)圓，為寄托思念故鄉(xiāng)，思念親人之情，祈盼豐收、幸福，成為豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。中秋節(jié)與端午節(jié)、春節(jié)、清明節(jié)并稱為中國四大傳統(tǒng)節(jié)日。

幼兒詩歌教案7

　　一、活動目標(biāo)

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

　　2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片、。

　　2、、幼兒用書。

　　3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)起時花草樹木的樣子并用攝像機拍攝下來。

　　三、指導(dǎo)要點

　　1、活動重點：理解詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。

　　2、活動難點：理解風(fēng)與四季的關(guān)系。

　　2、指導(dǎo)要點：通過觀看圖片、影像資料，引導(dǎo)幼兒觀察、體驗、運用生活經(jīng)驗理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌意境。

　　四、活動過程

　　1、猜謎語，引起興趣。

　　抓不住它的身子，看不見它的'影子。

　　小時搖動樹枝，大時推倒房子。

　　2、觀察討論，理解詩句。

　�。�1）播放花草樹木被風(fēng)吹的錄像。

　　提問：你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里？你是怎樣知道的？（引導(dǎo)幼兒觀察樹、花、草動態(tài)）風(fēng)吹過時，樹兒、花兒、草兒像在做什么，它們是怎么說的？

　　教師小結(jié)：風(fēng)在哪里？樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？花兒說：當(dāng)我的花朵頻頻點頭，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？草兒說：當(dāng)我的身體輕輕晃動，那是風(fēng)在吹動。

　　理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動（啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出來）

　　結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述，理解詩歌的最后四段。

　　提問：

　　春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？給大地帶來了什么樣的變化？

　　夏天是炎熱的季節(jié)，風(fēng)會給人們送來什么?

　　秋天是收獲的季節(jié)，它會收獲什么呢？當(dāng)風(fēng)吹過的時候，空氣中會飄來什么香味？

　　冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？他給大地帶來了什么？

　�。ㄓ變好坑^察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進(jìn)行概括小結(jié)）

　　請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的語言美及優(yōu)美意境。

　　3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

　�。�1）教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音。

　　（2）教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。

　　（3）聽錄音輕聲跟讀。

　　4、討論：風(fēng)在哪里、風(fēng)會給人們的生活帶來什么變化？

　　五、評價要素是否理解詩歌的內(nèi)容，感受到詩歌優(yōu)美的意境。

　　六、活動建議可嘗試在延伸活動中創(chuàng)編并表演詩歌。

幼兒詩歌教案8

　　教材分析：

　　3年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師幼結(jié)下了深厚的友誼。

　　《老師，我想對你說》是一首感情真摯的兒童詩，富有激情的詩句、樸素深情的友誼，表達(dá)了幼兒對幼兒園生活的回憶及對未來新生活的向往和信心。本次活動那個引導(dǎo)幼兒從回憶成長的足跡入手，從點滴進(jìn)步中感受教師和保育員的辛勤勞動，在充分感受詩歌感情的基礎(chǔ)上，法子內(nèi)心的表達(dá)對老師的保育員的愛和感謝。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩歌，嘗試用聲音的抑揚、高低、急緩、起伏表現(xiàn)詩歌。

　　2、理解詩歌中表現(xiàn)的內(nèi)容，能清楚、連貫講述自己3年來的最大變化。

　　3、感受詩歌中表達(dá)的對教師的感激之情和成長的自豪感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　布置”成長的足跡“展臺：小班時的衣服、鞋襪，小班時的美術(shù)作品、早操照片等能明顯體現(xiàn)幼兒成長的標(biāo)志性物品。

　　活動建議:

　　1、參觀”成長的'足跡“展臺，在對比中真切感受自己的成長。

　　（1）幼兒間相互交流，說說自己最大的變化。

　�。�2）教師小結(jié)幼兒成長的變化，并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情。

　　2、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌中所表達(dá)的感激和喜悅之情。

　�。�1）教師完整朗誦詩歌，幼兒間相互交流聽詩歌的感受。

　　（2）教師朗誦地1段詩歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌。

　　情感遷移：朗誦這段詩歌讓你想到了什么？心情怎樣

　　2.激發(fā)幼兒情感，嘗試用自豪的語氣朗誦第1段詩歌。

　　3.教師朗誦地2段詩歌，引導(dǎo)幼兒逐句分析詩歌里的感情，用深情、樸實、自豪的語氣進(jìn)行朗誦。

　　情感遷移：這段詩歌讓你想起了什么？你想對老師說什么？

　　4.學(xué)習(xí)詩歌地3段，感受詩歌中跟老師道別的不舍心情。

　　3、師生共同朗誦詩歌，啟發(fā)幼兒用聲音和動作有感情的表現(xiàn)詩歌。

　　附詩歌

　　《老師，我想對你說》

　　今天是我最后一次站在這里。

　　和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。再過幾天，我就要進(jìn)小學(xué)，

　　做一個一年級小學(xué)生，

　　坐在明亮的教師里，讀書、寫字多神氣！

　　親愛的老師、阿姨，我有很多話想說給您。

　　三年前我第一次到這里，玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣。

　　今天站在這里的還是我自己，臉上再也沒有泥，

　　手帕、襪子自己洗，還會唱歌、跳舞、畫畫、講故事，懂得了許多道理。

　　親愛的老師、阿姨，

　　我從心里感謝您，再見吧，老師！再見吧，阿姨！以后我一定來看您，向您匯報我的學(xué)習(xí)成績。

　　幼兒園大班音樂《捏面人》公開課視頻+教學(xué)設(shè)計+PPT課件音樂反思(無琴譜)

幼兒詩歌教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞兒童詩歌，讓生知道什么是兒童詩歌以及兒童詩歌的基本知識。

　　2、讓生了解兒童詩歌的特點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幾首兒童詩歌

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識一個新朋友——————詩歌。你們知道什么是詩歌嗎？

　　生說自己對詩歌的看法。

　　師總結(jié)：詩歌是一種主情的文學(xué)體裁，它以抒情的方式，高度凝練，集中地反映社會生活，用豐富的想象、富有節(jié)奏感、韻律美的語言和分行排列的形式來抒發(fā)思想情感。詩歌是有節(jié)奏、有韻律并富有感情色彩的一種語言藝術(shù)形式，也是世界上最古老、最基本的文學(xué)形式。那什么是兒童詩歌呢？兒童詩是指以兒童為對象的，符合兒童的心理和審美特點，使用最富于感情、最凝練、有韻律、分行的語言來表情達(dá)意的一種藝術(shù)形式，也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩。

　　二、欣賞與講解

　　1、欣賞兒童詩歌：

　　《月亮》

　　天上月亮圓又圓，

　　照在海里像玉盤。

　　一群魚兒游過來，

　　玉盤碎成兩三片。

　　魚兒嚇得快逃開，

　　一直逃到巖石邊。

　　回過頭來看一看，

　　月亮還是圓又圓。

　　這首兒歌在月照大海的.靜態(tài)美景中，通過魚兒的“逃”和“看”的動態(tài)加入，在精巧的構(gòu)思中，創(chuàng)造出一群小魚兒戲水觀月的優(yōu)美意境，既有童話般的境界，又有盎然的童趣。

　　又如：

　　《媽媽是棵大樹》

　　媽媽是棵大樹，

　　我是樹上小鳥，

　　每天，在媽媽身邊，

　　快活得又蹦又跳，

　　熱了，媽媽給我綠蔭，

　　綠葉搖響催眠小調(diào)；

　　冷了，媽媽把我摟緊，

　　雪花譜出春的歌謠。

　　啊，媽媽，

　　將來不論飛到哪里，

　　我都不會忘記，

　　這翠綠的林梢。

　　這是一首寫我與媽媽的小詩，同學(xué)們可以仿照這個樣子寫一首與媽媽有關(guān)的詩歌。

　　三：與生交流讓生說一說他還知道哪些兒歌，這些兒歌好在哪里？

幼兒詩歌教案10

　　教材分析：

　　詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節(jié)奏，通過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。

　　活動目標(biāo):

　　1. 引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。

　　2. 鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達(dá)自己的想象。

　　3. 培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、電腦課件《蹦蹦跳》

　　課件說明：

　　按“開始”按鈕進(jìn)入主畫面，主畫面四個按鈕內(nèi)容為：

　　“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動畫。

　　“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個動物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

　　“動物”鈕：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動物進(jìn)行兒歌仿編。

　　“游泳”鈕：以游泳為主要內(nèi)容的動畫。這是開放性內(nèi)容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。

　　2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。

　　活動過程：

　　一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，并介紹它形象的'動作特征。

　　師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎?那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物?它會做些什么動作?”

　　二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。

　　1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。

　　(1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?

　　(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學(xué)說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽”。

　　2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

　　(1)師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。

　　(2)讓幼兒仔細(xì)觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?

　　(3)師幼一起學(xué)做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”

　　3、師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

　　(1) 唷，原來是誰在蹦蹦跳?

　　(2) 教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?

　　然后模仿練習(xí)“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦�！�

　　(3) 小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢?請個別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操”的動作，然后集體模仿練習(xí)。

　　4 、播放“兒歌”鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。

　　引導(dǎo)幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。

　　三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。

　　四、仿編活動。

　　1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢?在幼兒討論后，播放“動物”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。

　　2、請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關(guān)的話。

　　3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進(jìn)行交流。

　　四、開放活動。

　　1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。

　　2、請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。

　　五、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。

　　大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細(xì)觀察，我們可以根據(jù)它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。

　　活動評價：

　　本次活動，利用多媒體課件，把詩歌內(nèi)容演釋成形象生動的動畫，使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個活動中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極，幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　該活動既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經(jīng)驗、理解詩歌,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。

幼兒詩歌教案11

　　活動目標(biāo)：

　　讓幼兒愉快的參與游戲，體驗識字和接龍組詞的快樂。觀察閱讀圖夾文詩歌，感知理解詩歌中母愛的甜蜜。主動探索認(rèn)讀

　　重點字詞：

　　香、衣服、濃濃的、被子。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小圖書一本

　　作品賞析：

　　1、詩歌獨具匠心，太陽原本是沒有味道的，更不用說是香味了。但我們也有過這樣的體驗：被太陽曬過后的被子和衣服，如果我們輕輕的聞一聞，一定能聞到一股香香的味道，這也許就是孩子們眼中的"太陽香"。

　　2、詩歌《太陽香》分別從衣服—被子—媽媽三個方面，層層遞進(jìn)，讓幼兒感受到媽媽濃濃的母愛。

　　3、賦予孩子生命的是媽媽，最疼愛孩子的人是媽媽，給家庭帶來溫暖的人是媽媽……愿這濃郁的"太陽香"能讓孩子感受到母愛的溫暖和甜蜜，更愿它永遠(yuǎn)呵護(hù)著孩子健康成長。

　　過程：

　　1、太陽有味道嗎？引發(fā)幼兒興趣。

　　2、朗讀詩歌，還有什么會發(fā)出太陽香？你來說說。

　　盧凱文：媽媽買的玩具。

　　王木溪：媽媽炒的菜。

　　李梓源：媽媽買的'衣服。

　　李兆桐：媽媽買的文具。

　　附：詩歌：

　　太陽香

　　媽媽洗過的衣服，早晨一打開，一股濃濃的太陽香。

　　媽媽曬過的被子，晚上一打開，一股濃濃的太陽香。

　　媽媽就像太陽，也有一股濃濃的太陽香。

　　3、采取各種形式背誦兒歌。

　　4、師幼一起創(chuàng)編兒歌，教師記錄，利用家園欄展示給家長。

幼兒詩歌教案12

　　活動目標(biāo):

　　1．理解詩歌內(nèi)容，感知事物與色彩的關(guān)系。（認(rèn)知）

　　2．學(xué)會傾聽，感受詩歌優(yōu)美的意境。（情感）

　　3．學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。（技能）

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．小草、小花、白云、小女孩圖片各一張；

　　2．各種顏色的卡片若干；

　　3．水果磁鐵若干

　　活動重點：

　　理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。

　　活動難點：

　　感受詩歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

　　活動過程：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　�。�1）觀看背景圖

　　師：今天張老師帶小朋友來到了一個美麗的地方——夢幻谷。你們都看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個別或集體回答）

　�。�2）小朋友的夢

　　師：那就讓它們先睡一會吧。小朋友們喜歡睡覺嗎？你們做過什么樣的夢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進(jìn)行總結(jié)。）

　　出示小朋友圖片：小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做的夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

　　引導(dǎo)說詩歌里的句式：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　�。�3）小結(jié)：你們的夢真有趣，夢里面出現(xiàn)了豐富多彩的顏色�？矗〔�、小花和白云也睡醒了，它們都做了什么樣的`夢呢？

　　2．理解詩歌，感知事物與色彩的關(guān)系

　　（1）小草的夢（出示小草圖片）

　　師：小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，一起來問問它吧。（小草小草，你做的什么夢呀？）（播放錄音：我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）師：小朋友說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢是綠色的？引導(dǎo)說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

　�。�2）小花的夢（出示小花圖片）

　　師：小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，聽聽它是怎么說的？

　　（播放錄音：我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）師：小花的夢是什么顏色？（紅紅的）為什么？

　　引導(dǎo)說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

　　（3）白云的夢(出示白云圖片)

　　師：白云也愛做夢，小朋友猜白云的夢是什么樣的？（幼兒猜測）

　�。úシ配浺簦何覊粢娮约涸谒{(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。）師：白云的夢是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）

　　引導(dǎo)說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。

　　3．朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美

　�。�1）老師有感情的朗誦詩歌。（播放輕音樂）

　　（2）老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。

　�。�3）提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

　　4．創(chuàng)造想象，仿編詩歌

　�。�1）師：夢幻谷還有許多水果呢。它們玩累了，輕輕地閉上了眼睛睡著了，你們知道它們做了什么夢嗎？

　�。ㄕ堄變捍竽懕硎�，仿編詩歌。）

　�。�2）完整地朗誦詩歌：把香蕉、草莓、葡萄和橙子（小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容）請到大樹媽媽的懷抱里，進(jìn)入甜甜的夢里吧。（把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍）

　　5．活動結(jié)束。

　　師：你們覺得夢幻谷有趣嗎？把這里的故事告訴你們的爸爸媽媽去吧！給爸爸媽媽朗誦一下這首優(yōu)美的詩歌，好讓他們也做個快樂的、甜美的夢。

　　附：詩歌《夢》

　　小草愛做夢，夢是綠綠的。

　　小花愛做夢，夢是紅紅的。

　　白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。

　　小朋友愛做夢，夢是彩色的。

幼兒詩歌教案13

　　活動目標(biāo)

　　1、在看看、說說、聽聽的活動中理解兒歌內(nèi)容，能結(jié)合生活經(jīng)驗幫“小客人”找家，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園的大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的磁性教具。

　　活動過程

　　一、出示“家”的背景圖。

　　1、師：看看，這幅圖漂亮嗎？我們仔細(xì)來看一看，圖上都有些什么呢？（請幼兒們大膽地說說自己看到的事物）

　　2、師：剛剛小朋友們說道圖片上有樹，看一看，是一棵樹嗎？（不是，有很多樹）是的，圖片上有許多的樹，密密麻麻的，密密麻麻的樹，我們就可以說成是“樹林”。（還可說得更好聽些）導(dǎo)出“密密的樹林”。

　　二、找出每一對事物的.關(guān)系，引出詩歌。

　　1、師：用小鳥的語氣說：媽媽，你在哪啊，我找不到家了（邊說邊出示圖片）

　　幼兒討論，教師參與幼兒的活動中。（什么地方才是小羊、白云、蝴蝶、小魚、小朋友的家？）

　　2、交流討論的結(jié)果，把其他的小客人送回家。一位一位的送，要求幼兒結(jié)合前半部分所學(xué)的說說小客人的家在哪？（誰愿意送小羊回家的，就站起來說說相應(yīng)的句子。）

　　3、幼兒跟著教師完整地朗誦詩歌一遍，分角色朗誦。（可以邊做動作邊朗誦。）

　　三、游戲

　　結(jié)合“照片拼圖”的游戲，激發(fā)幼兒仿編兒歌的興趣。老師這里有一張神奇的拼圖，想請小朋友一起來幫我拼一拼，怎么拼呢？拼的時候，我們還是會玩找家的游戲，如果你們找對了，我們就拼一塊。

　　四、小結(jié)。

　　拼圖完成后，會呈現(xiàn)出一張孩子們的在幼兒園的照片，這時候老師進(jìn)行總結(jié)。

　　附：詩歌藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒詩歌教案14

　　一、說教材分析

　　我選擇的說課的科目是語言，課題內(nèi)容是詩歌《夢》，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。教材選自《幼兒教育》95年第6期第16頁。那么，我為什么要選擇教學(xué)安排以外的教材呢？一是因為這首詩歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美、溫柔的夢境。它無論從意境還是情感教育上都不失為向幼兒進(jìn)行審美教育的好教材。二是因為這篇作品想象神奇美妙，能使幼兒從巧妙的構(gòu)思中獲得豐實的美感。大班幼兒由于詞類范圍的擴(kuò)大，思維的不斷發(fā)展，他們分析理解力都有了較大的提高。所以，我把這精煉而形象的語言，優(yōu)美的意境及飽含豐實的思想情感的文學(xué)作品介紹給大班幼兒，這也就是我在反復(fù)慎重的比較挑選教材的過程中，最終確定詩歌《夢》作為說課、執(zhí)教內(nèi)容的原因。同時，也給自己提供了一次創(chuàng)造性地選用教材，提高自己駕馭教材能力的機會。

　　這首詩歌通過對優(yōu)美、溫柔夢境的描寫，表達(dá)了作者熱愛、歌頌美好生活的

　　心愿。緊緊圍繞這一中心思想，根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點，我從情感教育、能力培養(yǎng)、知識三個方面制定了教學(xué)目標(biāo)。具體是（一）向幼兒滲透熱愛珍惜美好生活的教育。（二）發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力及想象能力，初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣及感受美、欣賞美的能力。（三）引導(dǎo)幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會朗誦。豐富詞匯：柔柔的、甜蜜。

　　精讀這首詩歌，不僅為其優(yōu)美的意境所感嘆，而且更為作者構(gòu)思的美妙所嘆服：小花被披上金色的衣裳，白云跳起舞，樹葉有了被撓癢的感覺，這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣，同時也更接近幼兒的生活實際，孩子們都喜歡穿漂亮衣服，小女孩更喜歡跳舞，且多數(shù)孩子都有被大人撓癢的經(jīng)歷。課題的重點在于如何引導(dǎo)幼兒在理解這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會詩歌。詩歌中的結(jié)尾說到：不，這不是夢，這是真的。為什么做了那么多美好的夢，又說這不是夢呢？難點就在這兒，即如何滲透思品教育就是課題的難點。

　　二、說教學(xué)方法

　　為使幼兒體驗詩歌中的語言、意境的優(yōu)美和豐實的情感，結(jié)合語言活動自身的特點，我主要采用欣賞、講述和談話進(jìn)行教學(xué)。詩歌本身就含有諸多美的東西，它可以喚起幼兒對文學(xué)作品的濃厚興趣和求知欲望，給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶。但是，如果教師在教學(xué)時一味地讓幼兒重述語句，那幼兒就會學(xué)得索然無味。為了增強作品的感染力，突出如何引導(dǎo)幼兒理解詩歌這一重點，我借用電教手段，利用配樂詩歌錄音的形式，并根據(jù)詩歌內(nèi)容自制投影片，將音樂、詩歌、畫面三者有機地結(jié)合在一起，刺激幼兒的視覺、聽覺感官，這種目有所見、耳有所聞的方法，能讓幼兒自發(fā)地帶著愉悅、好奇之心進(jìn)入作者所描繪的美妙境界之中，它所呈現(xiàn)出的視聽效果，不僅可以豐滿詩歌本身的魅力，而且對于引導(dǎo)幼兒積極地欣賞也起到了促進(jìn)作用。通過看和聽，幼兒很快就可以體會到詩歌中動人的語言、鮮明的形象，理解詩歌所要表達(dá)的摯熱情感。所以，我選擇了視聽同步欣賞法作為主要的教學(xué)方法之一。為了引起幼兒欣賞的興趣，激發(fā)幼兒欣賞的愿望，培養(yǎng)幼兒欣賞的能力，教師就需要運用語言的速度、語言的變化、感情色彩和敘述的條理性，通過口頭語言生動地講述以恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)不同情節(jié)，引導(dǎo)幼兒分析理解作品內(nèi)涵，使幼兒獲得鮮明的表象和概念，所以講述法為另一種教學(xué)方法。以上兩種方法相互并存，是幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，解決教材重點的有力手段。在突破教材難點為什么說這不是夢時，采取談話法。因為談話法是通過師生之間相互交談來進(jìn)行的，由于能相互交談，有問有答，因此能把較復(fù)雜，幼兒難以理解的問題化為若干個由淺入深、由易到難的階梯式問題，對開拓思路，激發(fā)幼兒有系統(tǒng)的思維，發(fā)展其語言表達(dá)能力有較多益處。此外，還有表演法，幼兒個個愛表現(xiàn)自己，當(dāng)幼兒的情緒受到感染時，我?guī)в變哼M(jìn)行即興表演，你演給我看，我朗誦給你聽，一起將詩歌的內(nèi)容表現(xiàn)出來，幼兒的興趣會非常高。

　　根據(jù)幼兒具體、形象思維的特點，主要運用直觀、形象且便于演示的投影片和配樂詩歌錄音磁帶作為主要教具。

　　三、說學(xué)法指導(dǎo)

　　詩歌教學(xué)中教師容易重復(fù)述而輕欣賞，其結(jié)果，幼兒欣賞文學(xué)作品的'時間少，機械復(fù)述占用了大部分時間。那么，文學(xué)作品的意境、情感及文學(xué)形式的美便消失在機械復(fù)述之中。眾所周知，欣賞文學(xué)作品是幼兒園文學(xué)教育的重要內(nèi)容。幼兒如何去欣賞，欣賞的程度如何，既檢驗了幼兒對作品的理解和掌握的程度。在學(xué)習(xí)這首詩歌時，我注重為幼兒提供會欣賞的學(xué)習(xí)方法，也就是會傾聽。為了避免幼兒在反復(fù)的欣賞中注意力分散或產(chǎn)生厭煩情緒，采用了多種形式。如：安靜欣賞教師朗誦；播放錄音，幼兒閉目欣賞；視聽欣賞等。培養(yǎng)幼兒這種良好的自覺地傾聽習(xí)慣，為今后獨立思考、獨立學(xué)習(xí)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了初步的基礎(chǔ)。對于作品中那些重點的語句，教師對照畫面，聯(lián)系生活中的實際情景幫助幼兒分析。幼兒看著色彩鮮艷的畫面，聽者教師繪聲繪色地講述，這種良好的語境，啟迪了他們感受美、表現(xiàn)美的情趣，從中也孕育著熱愛生活的美好情感�！兑�(guī)程》中明確指出：注重個體差異，因人施教。為調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主要采用啟發(fā)式教學(xué)，就問題的設(shè)計著重從大班幼兒年齡特點出發(fā)進(jìn)行究因性、假設(shè)性、連問的提問方式。根據(jù)幼兒的個體差異，依據(jù)問題的難易程度，采用積極鼓勵，正面教育的方法因人施教。通過有計劃、有針對性的看、聽、想、講，培養(yǎng)幼兒的有意注意、認(rèn)真傾聽及口語表達(dá)能力。

　　四、說教學(xué)程序

　　總體分為三部分。第一部分采用談話法，以游戲的口吻，師生進(jìn)行相互交流，并在《夢幻曲》音樂的伴隨下，將幼兒的情緒引入夢的主題。大班幼兒思維直觀、具體、形象，他們的活動帶有較強的情緒色彩。因此，教師用音樂作為背景，運用擬人化的語言，如：夜晚來臨了，大地變得黑暗了，小螞蟻、小蝴蝶、小花睡覺了。你也上床睡覺了，睡著的時候會不會做個美妙的夢呢？你夢見自己怎樣了？這種身臨其境的感覺能極大的引起幼兒的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。在這種氛圍中，幼兒猶如進(jìn)入了一個童話世界，注意力很快就集中了，思路也變得開闊了。第二部分，是分析理解詩歌部分，這一部分共分五部。第一步，通過教師的朗誦及欣賞詩歌錄音，其中貫穿常規(guī)性提問，使幼兒對詩歌內(nèi)容有個初步的了解。第二步，運用電教手段，利用究因性、啟發(fā)式的提問，為幼兒創(chuàng)造較多的獨立思考、充分表達(dá)的機會，引導(dǎo)幼兒分析、理解詩歌內(nèi)涵。第三步，通過視聽完整地欣賞，及你喜歡什么？為什么？的提問，引導(dǎo)幼兒去挖掘、去欣賞詩歌的內(nèi)在美，并能運用簡單的語言表述自己對詩歌內(nèi)容的理解。第四步，師生集體看投影片朗誦，然后是思想品德的滲透、表演朗誦和發(fā)散思維。教師利用豐富的語詞啟發(fā)幼兒想象，因為幼兒的想象活動是在語言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的，整個學(xué)習(xí)過程中沒有逐句逐段教誦，而是把重點放在了幫助幼兒大膽的運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想象，發(fā)揮其想象的積極性。最后一部分是一個延伸活動，啟發(fā)幼兒運用柔和的色調(diào)畫下自己甜美的夢境。活動的開始由說夢引入，結(jié)束又以畫夢收尾，首尾呼應(yīng)，整個活動緊緊圍繞夢這一主題進(jìn)行。