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五猖會(huì)作文（通用14篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的五猖會(huì)作文，希望對大家有所幫助。
五猖會(huì)作文 1
《朝花夕拾》指早上的花到晚上才拾取，如同晚年的作者回憶少年時(shí)代。兒時(shí)的記憶猶如清晨綻放的花而作者到傍晚才摘取，雖然失去了盛開時(shí)的艷麗和芬芳，但夕陽的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻，令人浮想聯(lián)翩，回味無窮。
書中共十篇“從記憶中抄出來”的散文。但是《五猖會(huì)》卻令我反復(fù)品讀，久久沉思。五猖會(huì)是“我”兒時(shí)的一件罕逢的盛事�！拔摇暗膬�(nèi)心十分的激動(dòng)、興奮與期盼。但是父親卻突然要“我”背《鑒略》，“我似乎從頭上澆了一盆冷水”�！拔摇钡钠谂闻c興奮立刻減弱了一大半，心中掃興、痛苦、無奈。而當(dāng)”我“最后完成了“任務(wù)”之后，參加了“我“夢寐以求的五猖會(huì)后，但是“我卻并沒有他們那么高興”。結(jié)尾作者發(fā)出疑問：我至今一想起，還詫異父親何以要在那時(shí)候叫我來背書。讀了數(shù)遍后，我在同情作者的同時(shí)，也悟出了這篇文章在控訴著強(qiáng)制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。
其實(shí)造成這種后果的'不是單單的某個(gè)人，而是中國古往今來教育文化的積淀。在封建統(tǒng)治的社會(huì)中，魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書人家，遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀。魯迅的童年，許多來自兒童的玩性，天真的稚氣都被抹殺了。
其實(shí)魯迅先生文章最后的問題并不難明白，自古以來無數(shù)家長望子成龍、望女成鳳。期望孩子少玩多學(xué)甚至一向?qū)W習(xí)。對孩子天生的玩性嚴(yán)厲斥責(zé)、打擊，甚至讓孩子完美無彩的童年變?yōu)榭菰餆o味的黑白色。孩子從小背著難懂拗口的《百家姓》、《唐詩三百首》、《論語》……如魯迅先生在文中寫到：然而我一字也不懂�！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它。孩子們根本不懂這是什么意思，只是認(rèn)為，只要背完了，就能夠玩了。我小時(shí)候背誦的《千字文》，至今一個(gè)字也記不起來，而且在我的學(xué)習(xí)與生活中沒有任何益處。而我記住的，就是書中那精美搞笑的插圖，僅此而已。
強(qiáng)制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘?jiān)隰斞赶壬摹段宀䲡?huì)》中體現(xiàn)的淋漓盡致。同時(shí)我也為他這種敢于批判傳統(tǒng)思想的勇氣感到佩服，也許正是這份勇氣造就了他的成功。
孩子和家長都需要成長，我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統(tǒng)需要發(fā)揚(yáng)，但也有一些不好的思想需要拋棄，我們應(yīng)深深思索、探究。隨著時(shí)代的發(fā)展和閱歷的增長，我們的教育方式會(huì)更加成功。
五猖會(huì)作文 2
近來讀魯迅《朝花夕拾》里的一篇文章，《五猖會(huì)》，很受啟發(fā)。我不記得我做小孩的時(shí)候有沒有經(jīng)歷過這樣的時(shí)刻，只是告誡自己：如果以后有小孩，希望不要給他留下這樣的記憶，永久傷痛的陰影。
題目叫“五猖會(huì)”，但其實(shí)魯迅并沒來得及寫這場五猖會(huì)的盛況，盡管他對此非常非常期待。有多期待呢？他用了大量的篇幅寫小孩子對于迎神賽會(huì)的向往，過往每一次如何期待，現(xiàn)實(shí)如何潦草，以及對這次盛會(huì)的祈盼。
可這個(gè)期待，被父親一個(gè)小小的舉動(dòng)而打破。
要知道，為了去六十里開外參加這次五猖會(huì)，家里準(zhǔn)備得很充分，頭一夜便預(yù)定了“三道明瓦窗”的大船，一大清早，船椅，飯菜，茶炊，都一一搬上船去。臨行前“我”的'高興也透過字里行間傳達(dá)出來——
我笑著跳著，催他們要搬得快。
然而臨到頭，卻被父親“拿你的書來”以及“背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”的要求而按下了暫停鍵。
所有人都在等“我”。文章詳細(xì)地記述了“我”是怎樣在這樣的壓力下總算將書背下，而后終于踏上觀看五猖會(huì)的路途�？山�(jīng)過這一茬，愿望達(dá)成，路上的風(fēng)景，船上的點(diǎn)心，即將到來的盛會(huì)，于“我”而言，卻失去了趣味。
一腔熱情被當(dāng)頭澆了個(gè)透心涼，期待有多高，就有多了了。文章沒有再描繪這場盛會(huì)如何繁盛，回憶到此戛然而止。說都忘了，其他事不留一點(diǎn)痕跡，只記得父親讓背《鑒略》的這一段，格外清晰。
結(jié)尾魯迅寫：“至今一想起，還詫異父親為何要在那時(shí)候叫我來背書�！�
是啊，父親為什么要在那時(shí)候突然讓孩子背書呢？或許是因?yàn)檫@樣的會(huì)是讀書人不愿去看的，或許是因?yàn)橐姴坏煤⒆釉谕嫠r(shí)擁有如此的期待與熱情，誰知道呢？總之他這樣做了。這樣的情形，盡管書序里說是反映封建教育對兒童天性的壓制，但于今天而言，也并不鮮見。且不只在教育中，它反映了一種相對權(quán)威的關(guān)系中，處上者對處下者的壓制。
有時(shí)候，我們看似有“權(quán)”對一些人提出一些要求，可真的有“權(quán)”嗎？提出的要求又真的合理嗎？不過是在一定的規(guī)則中，有這樣約定俗成的慣例而已。
始終覺得，要做好孩子的教育太難了。孩子的成長，前期要靠大人去引導(dǎo)，可如何引導(dǎo)才正確？這到底是一門學(xué)問，是極難弄懂的事，唯有邊行進(jìn)邊摸索，通過這一樁樁一件件，去反思、復(fù)盤、改進(jìn)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。
五猖會(huì)作文 3
魯迅先生的文章大多是有些晦澀難懂的，故每每我拿起先生的文章來閱讀，總是都要讀上許多遍的，如此才能使得自己能更好地讀懂先生的意思。而先生的這篇《五猖會(huì)》，讀得不花我半分力氣，卻委實(shí)讓我引起不小的共鳴。
《五猖會(huì)》開篇便寫的一段兒時(shí)先生對于“迎神賽會(huì)”的一種期盼和向往。由于居住在偏僻的處所，雖然是對于這樣的活動(dòng)充滿憧憬，但是確實(shí)從來沒有看到過真正的書中所描寫的“迎神賽會(huì)”，只能不斷的從書中看到這些描寫加以自己的想象，最多只能花上一文錢買上一個(gè)“吹都都”。在寫滿對這類“迎神賽會(huì)”的憧憬之后，峰回筆，先生即將遇到“這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事”，去東關(guān)看五猖會(huì)！而這五猖會(huì)是全縣中最盛的`會(huì)！兒時(shí)的先生必是神往不已，而確實(shí)也有這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，先生要隨家人同去看著五猖會(huì)！這不僅可圓了夢，也是兒時(shí)童趣的一個(gè)所在！可偏偏在大家準(zhǔn)備出發(fā)的時(shí)候，“父親”卻成了一個(gè)最最不和諧的音符，非要讓我背書！《鑒略》中的二三十行。這對于一個(gè)孩子來說，無疑是兜頭一盆冷水，各種強(qiáng)記之后終于能過了“父親”這一關(guān)，而起初那種興奮卻蕩然無存！這種封建禮教的威儀，不可撼動(dòng)的地位，無疑給先生兒時(shí)的內(nèi)心留下了不好的記憶。
讀至深處，也不禁引起了我的共鳴。每每要出去玩耍，父親或母親總是不會(huì)站在我們的立場上考量問題，非要出個(gè)名目讓他們還“稱心如意”了，而我們再得以出去玩耍時(shí)，早失去了先前的心氣兒。
請?jiān)试S我用先生文章的結(jié)尾做個(gè)結(jié)束吧：
“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那個(gè)時(shí)候叫我來背書�！�
五猖會(huì)作文 4
堅(jiān)信不少人都拜讀過魯迅先生的《五猖會(huì)》，其中讓人印象最深刻的，便是正當(dāng)大家都在歡天喜地準(zhǔn)備去東關(guān)看五猖會(huì)時(shí)，“父親”卻要求“我”務(wù)必將《鑒略》背完，才能去看五猖會(huì)。多年以后，魯迅仍然對此十分疑惑不解：為何父親偏偏要在那時(shí)讓我去背書？
其實(shí)，許多人在小時(shí)候都會(huì)有這樣經(jīng)歷，大部分人隨著年齡的增長已經(jīng)忘記了。當(dāng)他們看過《五猖會(huì)》時(shí)，孩提時(shí)的“沉重”經(jīng)歷又恍惚在腦海中縈繞著。自古以來，無數(shù)家長望子成龍、望女成鳳，期望孩子玩少一點(diǎn)，多點(diǎn)學(xué)習(xí)。作為父母，這種情緒自然能夠明白。如今我國實(shí)施計(jì)劃生育政策，一對夫妻只生一個(gè)孩子，父母恨不得傾盡所有的愛，按照自己設(shè)定的路線，想讓孩子成為出色的人才，自己則成為最棒的父母。超拽女生網(wǎng)名
造成這種后果的，看來不是單純某個(gè)人的問題了，而是中國古往今來教育文化的積淀，中國教育似乎從很早以前就埋下了這顆種子。這是一種很難再改變的思想觀念，在文章中魯迅覺得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì)讓我背，但是為什么偏偏會(huì)讓魯迅在那個(gè)時(shí)候背呢？魯迅先生當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是這樣描述的：我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來。而后又“夢似的就背完了。”最后導(dǎo)致了在上船之后“我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的`風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思�！濒斞傅母赣H肯定沒有想到那時(shí)魯迅孩童時(shí)的想法，而強(qiáng)迫魯迅去背什么《鑒略》，扼殺了孩子的活潑好動(dòng)的天性，魯迅的父親尚且如此，又何況是我們的父母呢？
中華民族有許多的優(yōu)良傳統(tǒng)，有一些思想的精華，也有一些糟粕謬論。讀書固然能夠出人頭地，但孩子的健康成長，也就應(yīng)有一個(gè)屬于自己的空間吧，家長是時(shí)候換個(gè)角度想想孩子的問題的了。讓我們的父母和孩子一起成長吧。
五猖會(huì)作文 5
《五猖會(huì)》是《朝花夕拾》中的第四章，記敘了魯迅回憶兒時(shí)去東關(guān)看五猖會(huì)的一件罕逢的盛事。
因?yàn)闁|關(guān)離縣城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。前夜預(yù)定好的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊，點(diǎn)心盒子，都陸續(xù)搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著跳著，催他們搬得快些。忽然，工人臉色變得很謹(jǐn)肅了，小魯迅四面一看，父親就站在他身后。父親叫他把書拿來，他忐忑著，拿著書來到父親面前。父親教他讀，“兩句一行，大約讀了二三十行�！北吵鰜砭妥屗タ磿�(huì)，否則不準(zhǔn)去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上，他讀著，強(qiáng)記著。
太陽升得很高了，魯迅才有把握走進(jìn)了父親的書房，夢似的就背完了。父親這才答應(yīng)讓他去。大家同時(shí)活動(dòng)起來。工人們把他抱起來，仿佛在祝賀他的成功一般，但魯迅卻并沒有他們那么高興，開船后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，這一切對他都失去了意義。
《五猖會(huì)》這篇文章描述了魯迅兒時(shí)父子之間一場小小的沖突，“我”對五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻難，表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時(shí)的無奈和厭煩。
魯迅處在封建統(tǒng)治的社會(huì)中，出生在一個(gè)小縣城里的'小康的讀書人家，遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀。
《五猖會(huì)》記錄了魯迅的童年兒時(shí)的樂趣，但是現(xiàn)在許多來自兒童的玩性，天真的稚氣都被抹殺了。我們的大人，是時(shí)候該好好的反省反省了，還孩子一個(gè)美好的童年。
五猖會(huì)作文 6
魯迅先生的散文集《朝花夕拾》的《五猖會(huì)》首先描寫了魯迅對迎賽神會(huì)的獨(dú)道見解，隨后又寫了他們一家人在去看五猖會(huì)時(shí)路上的情形。
本來興奮無比的他因?yàn)槲挠H的一句“去拿你的書來”變得忐忑不安，誰知讀完二三十行《鑒略》后，他父親又對他說：“給我讀熟，背不出，就別想去看會(huì)�！�
這在幼小的魯迅頭上徹底澆了一盆冷水，當(dāng)時(shí)讓他興致全無，一句句夢似的背完后，對會(huì)也沒什么興趣了，以至于后來回憶，記得最清楚的也只有背書了。
我在這篇散文中讀到了一個(gè)天真活潑的小魯迅，也讀到了一個(gè)嚴(yán)厲，重視學(xué)習(xí)又摧殘孩子天真本性的父親，全文把他們倆連在一起，組成了一個(gè)書香濃郁的家庭。
而從深層來看《五猖會(huì)》真的只是講這些嗎？不，這里頭還有著深刻的含義。很多人會(huì)認(rèn)為這篇文章是批判了那些封建教育對兒童天性的壓制與摧殘。我覺得我在這當(dāng)中，還讀出了一些東西來。
文章中父親的形象是嚴(yán)厲的，他代表了封建教育制度的家長，再看看現(xiàn)在，家長們早已沒有了那時(shí)的嚴(yán)厲。
對我們雖然很嘮叨，但總沒有那時(shí)嚴(yán)重，他們嘮叨是為我們好，他們在為我們的'未來著急呢。
然而有些人呢，對父母的嘮叨一句也不聽，依舊我行我素，這樣的人一定是沒有大的志向，成不了大器的人。
現(xiàn)在父母的確有時(shí)候不太通情達(dá)理，但他們的嘮叨總是在為我們未來美好生活作出鋪墊。也許有一天我們有出息了，回眸過去，在這條路上有著多少父母的心血�。�
所以請不要忽略父母的每一句嘮叨，他們就是你成功的鋪路石之一。
五猖會(huì)作文 7
相信不少人都讀過魯迅先生的《五猖會(huì)》，其中讓人印象最深刻的便是正當(dāng)大家都在歡天喜地準(zhǔn)備去關(guān)東看五猖會(huì)時(shí)，父親卻要求我務(wù)必將《鑒略》背完，才能去看五猖會(huì)。多年以后，魯迅仍然對此十分不解，為何父親偏偏要在出發(fā)前讓我去背書呢？
其實(shí)，許多人在小時(shí)候，都會(huì)有這樣的經(jīng)歷，大部分人隨著年齡的增長，已經(jīng)淡忘了。當(dāng)他們看過《五猖會(huì)》時(shí)，孩子提到的沉重經(jīng)歷又恍惚在腦海當(dāng)中縈繞著。
當(dāng)下所有的家長，都望子成龍，望女成鳳。他們都想讓孩子少玩一會(huì)兒，多做點(diǎn)題，讓他們的成績有所提升。父母只從他們的規(guī)劃來決定孩子將來以后干些什么，成為出類拔萃的孩子。這種現(xiàn)象是從古到今的教育問題。中國似乎從很早以前，就埋下了隱患，這是一種很難再改變的思想觀念。在文章中，魯迅覺得《鑒賞》很重要�？墒瞧x擇在孩子要出發(fā)前抽查背誦，背不出來，就不允許出去。在這種強(qiáng)大的精神壓力下。孩子選擇了屈從，從內(nèi)心里對孩子產(chǎn)生了傷害。我們在文章中發(fā)現(xiàn)。開船之后，路上的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心。以及到了東觀看《五猖會(huì)》時(shí)的熱鬧。對于“我”都沒有意義。這種扼殺孩子天性的教育，在今天仍然在上演。
明智的父母，不應(yīng)該只是注意孩子的學(xué)識，他們也懂得傾聽孩子的內(nèi)心世界。應(yīng)該從孩子的.行為動(dòng)作、神態(tài)中讀讀，以前小學(xué)時(shí)候我們喜歡什么，心理想些什么，仿佛父母都知道，可是上了初中后父母眼里大多都是學(xué)習(xí)，我們真正渴望的是什么他們還了解嗎？
新的時(shí)代賦予我們新的責(zé)任和使命，我們渴盼新型的家庭的和諧親子關(guān)系。
五猖會(huì)作文 8
《五猖會(huì)》是魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中的一篇，它記敘了魯迅兒時(shí)要看五猖會(huì)時(shí)，興奮得不得了。正要出發(fā)卻被父親澆了一盆冷水，讓我讀書，背不出就不準(zhǔn)去看會(huì)。等魯迅背完了，在去看會(huì)的路上，他卻絲毫沒有了看會(huì)的興致了。
魯迅把兒時(shí)的這一件事完整地記敘下來，強(qiáng)烈反襯出父母不顧孩子意愿給孩子“加班加點(diǎn)”的行為。特別是要做什么大型娛樂活動(dòng)前，往往先給你一盆冷水，再讓你出去，慢慢回溫。
想必這樣的經(jīng)歷許多人都有，興致勃勃地邀上幾個(gè)朋友，想出門玩上一兩小時(shí)。但在出門之前得通過父母的同意呀！嚴(yán)一點(diǎn)的“不準(zhǔn)去”……寬一點(diǎn)的“行，但你得……”還有這樣的，“行啊，等我把事干完，我們一起去”。不知道同學(xué)們怎么想，要是我聽見這些話，還不如讓我不去。
等拿到那張“限期通行票”，你們還有心情痛痛快快地去玩嗎？
也許你正在玩電腦，玩到“緊要關(guān)頭”，正在看電視，看到“高潮部分”，正在看書，看到“精彩時(shí)刻”，猛然聽見一句“行了，寫作業(yè)吧”；“作業(yè)寫完了嗎？都檢查了嗎？復(fù)習(xí)了嗎？預(yù)習(xí)了嗎？知識掌握牢固了嗎？把書拿來我問幾題……”一天的好心情或許就一掃而光。
魯迅的'文章之所以深受大家的喜愛，是因?yàn)樗鶎懙脑S許多多作品與我們密切相關(guān)，寫出了我們內(nèi)心的真實(shí)感受，得到了大家的共鳴。那么，在《五猖會(huì)》這篇文章之后有多少人要反思呢？什么人要深刻認(rèn)識自己呢？而我們——與主人公有相同經(jīng)歷的人又要做些什么呢？
把這些做法，想法放到心里，并付諸行動(dòng)吧。
五猖會(huì)作文 9
魯迅小時(shí)候參加了一個(gè)難逢的廟會(huì)——五猖會(huì)。他唱著跳著，興奮的不得了�？烧�(dāng)興致勃勃地出發(fā)時(shí)，父親卻命他背書。猶如一盆冷水潑在他的身上。但父命如山，只能待在屋里背《鑒略》。待他在父親面前逐字逐句，一字不差的背完了，父親才準(zhǔn)他去看夢寐以求的廟會(huì)。時(shí)至今日，魯迅先生仍然疑惑不解，為何父親偏偏要在那時(shí)讓自己去背書？
我對魯迅先生父親的做法不太贊同。自古以來，無數(shù)家長望子成龍、望女成鳳，希望孩子少玩多學(xué)，而大多數(shù)孩子都有一個(gè)愛玩之心。文中魯迅先生的父親，利用參加五猖會(huì)作為條件讓魯迅背書，為了能夠去看五猖會(huì)，魯迅只能完成父親的.要求，以達(dá)目的。這表面上看是一舉兩得的美事，但不僅僅是這些……。
“我卻并沒有那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及東關(guān)五猖會(huì)的熱鬧非凡，對于我似乎都沒有什么大意思。”讀到這句話時(shí)，我陷入沉思。很顯然，魯迅父親的這種做法，表面上是“百益無害”，實(shí)際上卻大大的消磨了魯迅對五猖會(huì)的興趣，已經(jīng)索然無味。可見封建社會(huì)制度對孩子深深的傷害。孩子們有自己的樂趣與童年，他們長大后的成就也許和家長期待的不一樣，成熟之后難免與長輩起爭執(zhí)，孩子們的性格不同，愛好也各有差異。所以，不要強(qiáng)迫孩子從而達(dá)成長輩期望的樣子。要給孩子傳輸正確的，積極向上，嚴(yán)肅活波的教育理念，未來與童年屬于他們，讓孩子創(chuàng)造一個(gè)屬于他們自己的世界。
先生雖以故去，其文采斑斕，生動(dòng)活潑，文誅筆伐，氣吞山河。
孩子們在您的字里行間獲得了快樂，滌蕩了心靈，感謝先生，吾輩將時(shí)刻銘記于心。
五猖會(huì)作文 10
每個(gè)人讀一本書或一篇故事都會(huì)有一個(gè)啟發(fā)和感悟。打開這本書，走進(jìn)著名作家魯迅先生的人生。書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔，而文學(xué)無疑是燈塔上那盞最閃亮耀眼的明燈。
在魯迅小時(shí)候有過罕逢的一件盛事，那是全縣中最盛的會(huì)，魯迅大清早就起來了，他笑著跳著，但上父親卻讓魯迅去背書，頓時(shí)他的心，便得心灰意冷，直到一氣把夢似背完，才肯讓魯迅去看，現(xiàn)在，魯迅還不知道父親當(dāng)時(shí)為什么叫他去背書。
我對魯迅父親的做法有一些理解，每個(gè)家庭的父母都希望自己的孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，考個(gè)好的成績，而不是讓孩子每天只知道玩，不把學(xué)習(xí)放心上。魯迅父親之所以叫魯迅去背書，是因?yàn)轸斞脯F(xiàn)在只知道要看五猖會(huì)，沒有去背書，所以魯迅父親才這樣做。
在現(xiàn)在的社會(huì)中，也有許多這樣的例子，我是親身經(jīng)歷過的.：記得有一次，我的作業(yè)特別的多，寫得我的手疼酸，想要放松一下，剛拿起手機(jī)看一下，便聽到了門口"噼啪噼啪"的腳步聲走了過來，但我并不在意，而是繼續(xù)看著，突然，門外大喊，震得門快逃跑了，墻壁上出現(xiàn)了一大條裂縫，窗簾被嚇得直閃躲，他大聲說："你不是說作業(yè)特別多嗎？怎么還有空看手機(jī)？"他很疑惑，隨后便走開，可出乎我意料的是，他居然買了一大堆課外書讓我看，直到我看完了一本，才肯讓我休息。但我疲勞不堪，幾乎記不住幾個(gè)。
我覺得學(xué)習(xí)應(yīng)該在適當(dāng)時(shí)間學(xué)習(xí)，不能太勞累，也不能一直死讀書，不然，總有一天你會(huì)爆發(fā)你全部的勞累，后果不堪設(shè)想。
五猖會(huì)作文 11
這篇文章印象最深的是，“父親”要求“我”背書，才能去五角會(huì)。多年以后，魯迅先生仍然很不解：父親當(dāng)時(shí)為什么要讓我背誦這本書？
其實(shí)中國很多人年輕的時(shí)候肯定有過這樣的經(jīng)歷，但是隨著年齡的增長，大部分人都忘記了這些事情�？赐辍段迤律纭�，他們又會(huì)感嘆：“咦？！我小時(shí)候好像也有這樣的經(jīng)歷！”而現(xiàn)在他們對待自己的孩子可能就像他們的`父母年輕時(shí)對待自己一樣！
的確，造成這種后果的不是一個(gè)人，而是中國歷代教育文化的積淀！其實(shí)，魯迅先生的問題不難理解，尤其是現(xiàn)在無數(shù)家長都希望自己的孩子成龍，女兒成鳳，更希望孩子少玩多學(xué)，甚至不斷學(xué)習(xí)�？赡芎芏嗉议L不同意我的看法，但是你仔細(xì)想想，你有過這樣的想法嗎（想想你的孩子玩游戲，是什么感覺）？當(dāng)然，產(chǎn)生這種想法的原因有很多：國家實(shí)行計(jì)劃生育，一對夫妻只有一個(gè)孩子，父母恨不得傾其所有的愛，想讓他們成為最好的。但也容易過度溺愛，對孩子的期望和要求也暴增；而現(xiàn)在孩子主要（大部分）學(xué)習(xí)，剩下的時(shí)間就是睡覺、玩耍、吃飯了。而這個(gè)“玩”很簡單：游戲（主要指電腦游戲）！一些很好的放松，比如閱讀經(jīng)典，做體育活動(dòng)占用的時(shí)間很少，更不用說鍛煉自理能力（家務(wù)）了。而且，義務(wù)教育減負(fù)實(shí)施后，隨著空閑時(shí)間的增加，很多自控能力差的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔。家長們看到了就更不敢讓孩子玩了，但這并不能從根本上改變孩子。造成這種現(xiàn)象的根本原因是孩子的自控能力太差了！再加上現(xiàn)在競爭非常激烈，努力學(xué)習(xí)成了孩子唯一的出路。除了中考、高考、考研之外，又因?yàn)槭羌儜?yīng)試教育，所以大部分學(xué)生不是很努力，就是失敗了。
五猖會(huì)作文 12
相信不少人都讀過魯迅先生的《五猖會(huì)》。相信其中讓人印象最深刻的便是正當(dāng)大家都在歡天喜地地準(zhǔn)備去關(guān)東看五猖會(huì)時(shí)，父親卻要求我將《鑒略》背完，多年以后，魯迅仍然對此十分不解，為何父親偏偏要在出發(fā)前讓我去背書呢？要知道一大清早大家就忙活起來，昨夜就已經(jīng)預(yù)定好了大船，船已停泊在岸頭，船椅，飯菜，點(diǎn)心盒子都在陸續(xù)向下搬去，我笑著跳著，催他們快點(diǎn)搬，恰在此時(shí)父親出現(xiàn)了，這無疑是給熊熊燃燒的烈火直接澆了一盆涼水。
《五猖會(huì)》中提到的沉重經(jīng)歷，又恍惚在腦海當(dāng)中縈繞著。當(dāng)下許多家長，都望子成龍，望女成鳳。他們都想讓孩子提高成績。許多父母只從他們的自己的規(guī)劃中決定孩子將來以后干些什么，塑造出類拔萃的孩子。看來教育問題比比皆是。中國似乎從很早以前，就埋下了這顆種子，這是一種很難再改變的思想觀念。在這種強(qiáng)大的精神壓力下。孩子選擇了屈從，從內(nèi)心里面對孩子產(chǎn)生了傷害。我們在文章中發(fā)現(xiàn)。開船之后，路上的風(fēng)景，開船之后路上的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心。以及到了觀看《五猖會(huì)》時(shí)的熱鬧。對于“我”都沒有意義�？膳碌氖沁@種扼殺孩子天性的`教育，今天仍然在上演。
我們認(rèn)為明智的父母，不應(yīng)該只注重孩子長見識。多希望給父母一張顯微鏡觀察我們內(nèi)心的世界，家長也應(yīng)該從孩子的行為活動(dòng)、眉眼神態(tài)中讀懂我們，以前小學(xué)時(shí)候我們喜歡什么心理想些什么，仿佛父母都知道，可是上了初中后父母眼里大多都是學(xué)習(xí)，我們真正渴望的是什么他們現(xiàn)在還了解嗎？
新的時(shí)代賦予我們新的責(zé)任和使命，我們渴盼新型的家庭關(guān)系，也希望和父母一起成長、進(jìn)步。
五猖會(huì)作文 13
《五猖會(huì)》選自魯迅先生散文集《朝花夕拾》，這篇文章讓我感受到魯迅生活的那個(gè)年代，父母深受封建思想的影響，對兒童天性進(jìn)行壓制和摧殘，使得孩子的天性不能得到解放。
兒時(shí)的魯迅是快樂的嗎？《五猖會(huì)》這篇文章前面部分通過鋪墊方式寫了各種迎神賽事的'精彩，“這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事”、“笑著跳著”等表現(xiàn)魯迅小時(shí)候?qū)τ褓愂碌你裤胶推诖�，等待的過程也是愉快的。但是等到五猖會(huì)開始的時(shí)候，魯迅父親卻讓魯迅背誦《鑒略》，那時(shí)候人們普遍認(rèn)為《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾�。魯迅只有背誦完了才能去看五猖會(huì)，“我似乎從頭上澆了一盆冷水”，這樣的背誦讓魯迅背的極其痛苦，最后終于背出來，被允許去參加，其他人臉上露出來笑容，但“我卻并沒有他們那么高興”，即使看到夢寐以求的五猖會(huì)，多年后，反而是對小時(shí)候背誦的那段經(jīng)歷特別深刻，但是對五猖會(huì)上面的熱鬧情景卻沒有印象，這里的魯迅是不快樂的。
這讓我感受到魯迅那個(gè)年代，封建社會(huì)家長對孩子天性的壓迫，總是讓孩子們按自己的想法來，從魯迅先生的經(jīng)歷也能看到一個(gè)時(shí)代的縮影，反映出那個(gè)年代很多孩子的童年都深受封建教育毒害，天性沒有得到解放。
《五猖會(huì)》這篇文章讓我聯(lián)想到了現(xiàn)在社會(huì)上的一些家長，他們“望子成龍、望女成鳳”，給孩子報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班興趣班，但他們很少關(guān)注過孩子自己的感受。還好我國近年施行了雙減政策，減輕了孩子們課業(yè)負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在給孩子報(bào)很多補(bǔ)習(xí)班興趣班的事也有所緩解了，孩子們的天性得到釋放，快樂童年又回來了。
五猖會(huì)作文 14
《五猖會(huì)》講的是魯迅小時(shí)侯，一次迎五猖會(huì)時(shí)，父親卻要求他去之前先背會(huì)《鑒略》，否則不許去看會(huì)。魯迅非常不情愿地去背書，當(dāng)書會(huì)背了，可整個(gè)五猖會(huì)都變得枯燥無味了。
魯迅先生借這件事體現(xiàn)了封建社會(huì)教育方法的不合理，以及其與兒童玩性的沖突。這種逼迫式的教育方式對于孩子來說無疑于一種壓迫，同時(shí)帶來的是不長久的記憶，這對對于學(xué)習(xí)和親情造成了雙重傷害。
封建教育方式確實(shí)扼殺了孩子的天性，讓年幼的魯迅在后來的迎會(huì)行程中感到索然無味，日后想起此事只是記得背書的內(nèi)容，甚至在成年后還不理解父親為何這般做。
在平常的.生活中，我們可以見到不少類似的例子。有時(shí)候當(dāng)我們想放松一下的時(shí)候，父母總會(huì)去逼著你再寫作業(yè)，而當(dāng)你寫完作業(yè)想到放松的時(shí)候，他們又會(huì)買來新的課外作業(yè)讓你去做。我知道這么做雖然會(huì)對我們的學(xué)習(xí)有好處，但不給孩子休息的時(shí)間，這好處可就大打折扣了，要知道放松后，可以有種更好的狀態(tài)去面對之后的學(xué)習(xí)，能起到事半功倍的效果；而一昧的學(xué)習(xí)就只是徒勞，效果并不會(huì)那么好，所以，我們應(yīng)該在適量學(xué)習(xí)之后進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘桑皇且恢睂W(xué)習(xí)死讀書。這樣不僅會(huì)對孩子的身心造成傷害，學(xué)習(xí)的效果也不會(huì)那么顯著。
在文中，魯迅的心情經(jīng)過幾次變化，期待，興奮到極度沮喪，徹底的無奈。
這篇文章體現(xiàn)了魯迅的寫作風(fēng)格，讓我體會(huì)了封建教育的方式的毒害，讓我回味無窮。在這里，我想呼吁一種教育方式，不要逼迫孩子死讀書，要尊重孩子，要注意勞逸結(jié)合。
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