水的詩歌
無論是在學校還是在社會中，大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的詩歌吧，詩歌具有語言高度凝練、篇幅短小精悍的特點。還苦于找不到好的詩歌？以下是小編幫大家整理的水的詩歌，歡迎閱讀與收藏。
水的詩歌1
生命是一盞淡淡的燭光，
生命是一首悠揚的樂曲，
生命是一輪皎白的月光，
而你，則是延續(xù)著所有生命的締造者；
因為有你，生命才能如燭光般點亮黑暗，
因為有你，生命才能如同交響悠揚激昂，
因為有你，生命才能將光明灑在心靈深處的每個角落。
假如生命沒有你，我怕黑暗永遠看不到光明，
假如生命沒有你，我怕人生沒有了希望與陽光，
假如生命沒有你，我怕所有一切找不到前行的路。
無法想象沒有你的日子，
沙塵暴、泥石流隨時可見，
被污染的空氣擠進每一寸空間，
不見了藍天、白云，
沒有了遠山、樹木、炊煙，
所有的繁華成為過往，
荒蕪成為主旋律、吟唱著孤寂和寂寞；
無法想象沒有你的日子，
干凅的河床再也無孕育生命的能力，
魚兒渴死在岸上，鳥兒無法飛翔，
一顆參天大樹蹤影不見，
光禿禿的`山坡千瘡百孔，
曾經(jīng)蔚藍、美麗的星球，
放佛垂危的老人，
茍延殘喘。
生命并不永恒，
水亦不取之不盡，
但卻是讓生命延續(xù)了數(shù)億萬年。
因為，
因為有你，生命才呼吸、才站立；
因為有你，生命才出眾、才美麗；
因為有你，生命才快樂、才快樂；
因為有你，生命才有思想、有靈魂。
水的詩歌2
雄鷹選擇藍天
因為藍天可以讓他自由地飛翔
瞰俯大地的神奇
魚兒選擇大海
因為大�？梢宰屗毩曞塾蔚谋绢I
夜來香選擇在夜里開放
也許這是他生命的規(guī)律
或許是為了給黑夜里尋路的人一縷清香
而我卻選擇離開
做那山谷里小溪的一分子
告別那方靜靜的池塘
雖然不再看到那賞花的人
聽不到那牛蛙的夜夜高歌
但我看到了一路的風景
讓我每天都有不一樣的心情
即使是從那懸崖墜落
粉身碎骨
但這也讓我明白了人生的道理
生活不是一灘死水
人生更不能廝守一方
而是要勇于沖擊
敢于奔騰
用自己的方式去詮釋生命的意義
也許就在前方
我會隨那飛瀑縱身一躍
從高空跌落
你再也認不出我的'模樣
叫不出我的名字
但我從不后悔
即使這一次
我真的會消失在你的視線
雖然這一躍
我不一定是對
但我就喜歡這一種方式
用一種另類的姿態(tài)
證明我的存在
水的詩歌3
有關于寫水的詩歌3：一滴水
一滴水
清澈，釀造
你的繁華與荒涼
淡泊，秀出
你的意志和魅力
純真，讓我讀懂
你的經(jīng)典，你的滄桑
歲月，能描繪出你的影子
你的承諾，絢麗
天空的云彩
你的風骨
潤澤，荒漠
渴望騰飛的翅膀
浪花，每一朵笑靨
都會擁抱你的，眼眸
綠茵，每一陣顫栗
都能讓，百花
聆聽萬物氤氳
茶葉，賄賂你的執(zhí)著
扭動干枯的靈魂
鉆進你的身軀
盡情享受，你無私的大愛
滄海，揚鞭
敦促你的航程
你姍姍遲來，抒寫
一湖碧藍，托起數(shù)蓬烏影
迷惘的`泥沙，聽信
風的讒言
偽裝，溫柔的模樣
潛入你的國度，你的智慧
驅散，巖礁
孤傲的航線
一個千年老妖——烏鴉
不可理喻，營造了
一個千年的夢境
設局，一場鴻門盛宴
蠱惑，弱小的石子
霸占，你的莊園
俘獲，你的威儀
吞噬了，你昨日的輝煌
水的詩歌4
歲月荏苒
往事如花
滾滾紅塵空嗟嘆
江湖紛擾幾度秋
青山綠水
鳥語花香
長虹瀑布
青鳥飛魚
如花江山
風流絕代
我
只是這滾滾煙云中的一個過客
如風的隨意
赤條條來去了無牽掛
如雨的放逐
自清灑脫
放浪形骸
如雪的瀟灑浪漫
不經(jīng)意間
剎那群芳
我要時時提醒自己
永遠不要被世俗的`塵埃所蒙蔽
而后以淡薄明月之心
與美好的情愫相忘于江湖
你有躍馬奔騰萬丈豪情壯志
我有小橋流水淡泊明月之心境
只求在那華美的錦緞上留下自己
韻短而味長的一筆
隨手斟碗清酒便能盛滿離人的眼淚
墨韻流年
笙歌往昔
縱情山水
棲身風月
杯中酒
手中書
懷古憶今
散漫
隨意
即興
紅塵天涯
瀟灑日月
縱橫千里
我只是那繁塵中一顆孤獨的星辰
不須任何人為雕飾的守望歲月
洗凈世俗的鉛華
歷盡人間冷暖
寧靜致遠
心清意潔
盡隨己意
讓時光在這泛黃的歲月里
定格成最美麗的時刻
心若一動
夢已千年
水的詩歌5
水調(diào)歌
無名氏
平沙落日大荒西，隴上明星高復低。
孤山幾處看烽火，壯士連營候鼓鼙。
8．詩歌一、二句主要采用了怎樣的寫景順序？營造出怎樣的意境？請結合詩句作簡要分析。（5分）
9．壯士連營候鼓鼙一句中的候字在有些選本中寫作聽，你認為哪個字用得妙？請作簡要分析。（6分）
閱讀答案：
8．時間順序。（1分）營造出一種闊大、靜謐的意境。（1分）落日在遙遠的地平線上緩緩西沉，黃昏時分的邊境遼闊荒遠；日落而星出，只見隴山之上明星閃爍，邊境的夜晚格外靜謐；星空夜轉低垂，時聞在緩緩推移，靜夜在慢慢加深。從日落到星出、星移，給人一種悠緩的感覺，營造出一種靜謐的境界。（分析3分，意近即可）
9．候字。（1分）候，等候之意，表明連營軍士準備從容就緒，單等軍令下達，出戰(zhàn)迎敵。（2分）候字寫出戰(zhàn)士行動之神速、戒備之森嚴、軍容之整肅，突現(xiàn)出連營將士大敵當前而無所畏懼、從容待敵的氣概和風度。（3分）
�。ㄈ绻鹇犠趾�，最多給2分）
閱讀練習一
（1）平時落日大荒西寫了怎樣的景象？（2分）
�。�2）有人把最后一句的候改為聽，你覺得好不好？為什么。（4分）
�。�3）請結合全詩賞析孤山幾處看烽火一句。（4分）
�。�4）前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？
參考答案：
�。�1）寫出地面的遼闊荒遠，描繪出落日在遙遠的地平線上緩緩西沉的景象。（2分）
評改建議：抓住遼闊荒遠落日西沉，每點1分。
�。�2）不好。候字寫出將士們等待命令，隨時出征，表現(xiàn)出將士行動之神速、戒備之森嚴、軍容之整肅，（2分）也突現(xiàn)出連營將士大敵當前而無所畏懼、從容待敵的氣概和風度。（1分）而聽的主動性不及候，聞令未動，行動遲緩（1分）（只表態(tài)，不分析，不得分。若認為好，視自圓其說的程度，酌情給分，最高不超過2分。）
評改建議：內(nèi)容解說部分答出嚴陣以待無所畏懼即可。（內(nèi)容解說準確2分，形象概括準確1分，有比較1分）（只表態(tài)，不分析，不得分。若認為好，視自圓其說的程度，酌情給分，最高不超過2分。）
�。�3）這一句陡轉，寫出荒原上連營駐守的將士，突然看到幾處孤山上燃起的報警的烽火。軍情緊急，給人以一種突兀、緊迫之感。（2分）同時與前二句悠緩寧靜的氛圍相對，達到欲張先弛、以靜顯動的藝術效果。（1分）也為下句寫連營將士臨危不亂，從容迎敵作鋪墊。（1分）
評改建議：內(nèi)容上答出報警的烽火軍情緊急2分；形式上答出與前兩句舒緩寧靜的氛圍形成對比，（1分）與下句寫連營將士臨危不亂，從容迎敵作鋪墊。（1分）
4、詩的首二句，就黃昏至星夜軍營極目所見著筆，起得平緩。平沙落日大荒西一句，寫出地面的遼闊荒遠，描繪出落日在遙遠的地平線上緩緩西沉的景象。隴上明星高復低一句接寫夜景。日落而星出，一切景物都銷聲匿跡，只見隴山之上明星閃爍，則夜靜可知。高復低三字，又狀出星空夜轉的景象，說明時間在緩移，靜夜在加深。詩從日落寫到星出星移，在時間進程上和詩的結構、語勢上，都給人一種悠緩的感覺，并隨著時間的推移，引導讀者逐步進入詩人在這兩句詩里著意表現(xiàn)的靜謐境界。
賞析：
這首詩寫的是駐守在西域邊境荒野上的連營軍士，聞警候令待征的.情景。詩的首二句，就黃昏至星夜軍營極目所見著筆，起得平緩。平沙落日大荒西一句，寫出地面的遼闊荒遠，描繪出落日在遙遠的地平線上緩緩西沉的景象。隴上明星高復低一句接寫夜景。日落而星出，一切景物都銷聲匿跡，只見隴山之上明星閃爍，則夜靜可知。高復低三字，又狀出星空夜轉的景象，說明時間在緩移，靜夜在加深。詩從日落寫到星出星移，在時間進程上和詩的結構、語勢上，都給人一種悠緩的感覺，并隨著時間的推移，引導讀者逐步進入詩人在這兩句詩里著意表現(xiàn)的靜謐境界。
第三句陡轉，點出軍情。古代邊防地帶，隔一段距離就于高處設一烽火臺，貯狼糞于其上，一旦發(fā)現(xiàn)敵情，則燃火示警。孤山幾處看烽火，是說原野上連營駐守的軍士，突然看到幾處孤山上燃起的報警的烽火。烽火起于幽深的靜夜，劃破沉寂的夜空，已使人觸目而心驚。又曰孤山幾處，則又見警報由遠及近向軍營飛速遞傳而來。極力寫出軍情的緊急，一下子扣緊讀者的心弦。這一句在結構、語勢上，以及它所描述的情事，都恰好與前二句相反，給人以一種突兀、緊迫之感。同時，由于前二句的鋪敘及環(huán)境氣氛的渲染，更易于從悠緩寧靜中見突然、危迫與緊張。故前二句乃是欲張先弛，以收取以平顯兀、以緩顯迫、以靜顯動的藝術效果，而成為本句的絕好襯墊。
第四句接寫敵情傳來后軍營的反應。安扎在原野上的座座軍營，連成一片，故曰連營，關顧首句大荒，也點出軍勢之盛。警報傳來，連營軍士臨危而不亂，一切準備工作都在極短的時間內(nèi)從容就緒，單等軍令下達，鼙鼓擂響，即出戰(zhàn)迎敵。壯士連營候鼓鼙，候字下得極妙。有的選本改候為聽，不僅沒有可靠的版本依據(jù)，而且使韻味頓損。 候者，待令以出征，動在令先，則連營將士行動之神速、戒備之森嚴、軍容之整肅可見；聽卻不同了，聞令而未動，則行動之遲緩、軍容之渙散可知。第三句極寫軍情的緊急，造成緊張危迫的氣氛，又正好是本句所敘寫的情事的絕好襯墊，突現(xiàn)出連營將士大敵當前而無所畏懼、從容以待敵的氣概和風度。
這首詩全以純客觀的筆調(diào)寫景敘事，絲毫不帶有作者的主觀感情色彩，但是由于它采用層層渲染烘托襯墊的藝術手法，造成環(huán)境氣氛上的有張有弛，再配以結構、語勢上的起伏跌宕，故仍能緊緊抓住讀者，扣人心弦。
水的詩歌6
一、 活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩歌。
2、學習使用相同句式結構創(chuàng)編詩歌,提高語言表達能力。
二、 活動準備：
與詩歌內(nèi)容相關的PPT。
三、 活動過程：
�。ㄒ唬�、看圖片引出詩歌主題“水”，并說一說水
師:這是什么？你們在在哪里見過？
師：你還知道有什么水？
�。ǘ�、指導幼兒初步學習理解詩歌。
1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水
問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認讀）
2、初步感受詩歌《水》
（1） 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。
幼兒傾聽詩歌一遍.
（2） 師：你聽到詩歌里說了些什么？（幼兒自由描述）
3、學念詩歌
（1）、教師念，幼兒傾聽想象。
師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。
（2）、幼兒有節(jié)奏地念詩歌
師：我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會更加好聽
教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X”
師：這個節(jié)奏譜認識嗎？
大家一起拍打節(jié)奏
問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀？
問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎？
�。�3）、幼兒集體朗誦。
問：剛才我們在念的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個“X”對應一個字）
4、引導幼兒理解詩歌
問：我們剛才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）
問：你見過噴泉嗎？為什么詩歌里說它是跳舞的水呢？
6、 幼兒集體朗誦詩歌。
�。ㄈ� 、學習仿編詩歌
1、師問：我們在生活中除了有剛才說到的這些水，還有些什么水呢？
問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？
2、鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。
師：你愿意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎？
3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？
附詩歌：
水
小小的水 是淚水
大大的水 是海水
跳舞的水 是噴泉
臟臟的水 是泥水
靜靜的水 是湖水
甜甜的水 西瓜水
散文欣賞--橘子花
目標:
1.在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。
2.愿意并大聲說出自己體驗和學習橘子花的感受。
3.在教師的提醒下，學習安靜地傾聽。
準備:橘子若干，自制背景大樹，音樂錄音
過程:
1.運用操作活動，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。
(1) 師生共同制作橘子花，請幼兒說說橘子花象什么。
(2) 教師引導幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說出自己的感受。
提問：聞一聞橘子花，聞起來怎么樣?(清香)。
摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的)
每人拿一個橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣?(又酸又甜)
可以請幼兒先與身邊的同伴說說，再請若干幼兒在集體中大聲說出自己的'感受。
2欣賞散文，感受作品的語言美。
(1) 教師配樂朗誦散文，請幼兒說說“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。
(2) 教師手托橘子花，配以體態(tài)動作，再次朗誦后請小朋友討論：
散文中橘子是什么顏色.(金黃的)
橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會怎么樣?(害羞的，緊緊地抱在一起。)
聞一聞橘子花，怎么樣?(一股清香撲面而來。)
摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的，象小姑娘的手。)
嘗一嘗橘子花，味道怎么樣?(又酸又甜)
(先請幼兒和旁邊的同伴說說，然后再請若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽他人發(fā)言。)
3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽散文錄音。
討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?
4.制作橘子花樹，體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。
放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。
水的詩歌7
多少個不眠的夜晚我在眺望星空。
那里才有你的身影，那里才是你的寄托。
我打開窗欞，任憑那月華灑落在我的'身上。
憶當年，月華遮體，如仙葩吐芯，你美得不可方物，美得令我窒息...
如今，年華辭世，我依舊孤立。
你不在
我不再說好聽的話語
你不在
我不再堅持卑微如塵埃的承諾
你不在
我們各自的遷就就此打住
你不在
無人再搖晃我顛覆的年華
多少時光匆匆而過，我只是想找個訴說的那個人，一起往回憶中奔跑。那些曾經(jīng)歡愉的老地方是否還有人為我掌燈？
夕陽落幕，天空中殘余的陽光在迅速往西方流失，往生若夢，浮生若夢。我一發(fā)呆便天黑了，也許在內(nèi)心深處在悄悄褪去你的色彩，只是我渴望的那個掌燈人還沒有來...
我不知道我還剩下什么
搖手揮別已物是人非
你不在
過往如煙如霧
你不在
無人再顛覆我的年華
你不在
水的詩歌8
當一次又一次
將無奈深埋
水的眼淚是山間永不會枯竭的泉
汩汩地
冒著冒著
想停歇
又找不到可以控制的閥門
風兒吹走的時候
再度將心中的痛楚扯起
水的眼淚就在那瞬間風干了
魂魄絲絲絲絲魂魄
向著宇宙
游移游移
天，不容水的驚悸
推搡著它一直
向下，向下，向下
水，凄然地落到屋前的石級上
摔成了稍縱即逝的霧嵐
好痛！水哭了！
眼淚飛呀飛
飛向多情的春天
春天
也不愿替它小心收藏
水的眼淚開始流浪了
向大地？
向蒼穹？
向浩淼的海洋？
向空寂的山野？
哦，水哭了
站在天宇間
水的`眼淚在盡情的飛灑
卻總也飛不出心中的那片海
水哭了
哭的時候
才知道什么是蕭瑟
哭的時候
才知道什么是傷痛
水哭了
哭的時候才知道
沒有誰能看到水的眼淚
水縱情的哭了
肆意地將眼淚揮灑
然后
將自己永遠囚禁
水的詩歌9
活動設計：
詩歌——水
附詩歌：
小小的水是淚水
大大的水是海水
跳舞的水是噴泉
健康的水是汗水
臟臟的水是泥水
靜靜的水是湖水
甜甜的水西瓜水
噴涌的水自來水（余碧君）
教材分析：
本篇詩歌結構簡單、句式整齊，語言優(yōu)美、朗朗上口。它所反映的內(nèi)容貼近幼兒生活，并美化了生活。中班幼兒有了一定的知識經(jīng)驗，易于學習、理解和仿編。
一、活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，
有表情地朗誦詩歌。
2、學習運用相同句式結構創(chuàng)編詩歌。
二、活動準備：
1、與詩歌內(nèi)容相關的背景圖一幅。
2、流水聲錄音磁帶一盒。
3、與水相關的各種圖片布置場景。
三、活動過程：
（一）、傾聽錄音，激發(fā)興趣。
1、傾聽流水聲（放錄音）
問：你聽到了什么聲音。（水聲）
2、你能說說，你在哪兒見過水，你還知道有什么水？
�。ǘ�、指導幼兒初步學習理解詩歌。
1、出示課件圖，讓幼兒看各種各樣的水（先單幅，再整幅）。
問：請幼兒說說圖上有哪些水？（幫助幼兒認讀）
2、初步感受詩歌《水》
�。�1）、老師將這幅圖上的各種水編成了一首詩歌。名字叫《水》。幼兒傾聽，教師示范朗誦。
�。�2）你聽到詩歌里說了什么？（幼兒自由描述）
3、學念詩歌
�。�1）、教師念，幼兒傾聽想象。
�。�2）、幼兒邊聽邊念，可自由用動作表現(xiàn)。
�。�3）、幼兒集體朗誦。
4、引導幼兒理解詩歌
問：（1）為什么說健康的水是汗水？
�。�2）你見過噴泉嗎？說說它是什么樣的？
（3）你見過靜靜的湖水嗎？在哪兒見過，是什么樣的.？
�。�4）噴涌的水是什么水？說它是什么樣的？
5、問：學了這首詩歌，你還有什么不懂的地方？（幼兒自由提問，
教師或幼兒回答。目的：幫助幼兒理解難詞難句。）
6、幼兒集體表演、朗誦詩歌。
（三）、學習仿編詩歌
鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎？
1、可請幼兒參觀布置的場景或用課件提示，調(diào)動生活經(jīng)驗，拓展想象空間。
2、小組交流，大組展示。（可引導幼兒先畫后說）
3、鼓勵幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩歌。
水的詩歌10
六月的枉水河
河面比平常寬出了許多
岸邊的蒿草
一半在水下
一半在水上
隨著微波輕輕地搖蕩
獨自在河畔漫步
在水面看到了你清秀的模樣
今天你還是那么的漂亮
柔情似水的眼睛
看著我在發(fā)癡的冥想
俏皮的眼神
和迷人的微笑
那么自然的在我面前飛揚
天色還不是太晚
我只能捧著那片夕陽
輕輕地放在你的身邊
把它當成你最喜歡的月亮
然后聽你說話
或是聽你唱歌
重溫那段快樂的.時光
突然間晚風吹過
帶來了一陣陣清涼
河面開始隨著風兒蕩漾
我慌亂的在水中尋找
卻再也看不清你的臉龐
你走得這么匆忙
我來不及記住你離開的方向
我畫出一面魔鏡
在里面找著你棲身的地方
不為再見你一面
只看看你的眼神
是否和我一樣迷惘
還有你的微笑
是否還如從前一樣難忘
我畫上一堵厚厚的墻
它擋住了風
擋住了我的視線
也擋住了我們再見的希望
記憶象插在胸口的刀
在墻上刻出一道道痛楚的傷
思念在枉水河中
肆意的流淌
水的詩歌11
城河，流淌著云的浮想
清歡里，注滿了愛的想象
臉上的波漣，輕輕地翻閱著云的相思
折疊的信天翁，還淺唱著咕咕的歌
望情的水，掛著兩岸的春期
綿流的方向，直向著浮云的天空
陽光下的清澈，透明了水的流意
一望情深，盼歸在云水相依處
晨曦，把天染成一片蔚藍
蔚藍的天宇，表達著云卷云舒的情懷
云的表白，簇擁著純真的心扉
掏落的云心，直抵在城河的寬度與深度
樓的偷窺，癡醉在陽光與云水的交匯
喧嘩的聲音，被卡在門窗的喉嚨上
眷戀之情，猶如一部藝術的精典
清晰的畫面，鮮亮地摹貼在水的畫廊
若我的天，能裝進你這一條城河
我將會陶醉在自己甘愿墮落的`河情里
若你的城河，亦能裝進有我的天
那你，是否也會陶醉在我云的絮懷
夢里，留著癡迷的相遇
逐讓我，化作一條云的追尾
你在天涯，我不會在海角
抬頭，你就會一眼望見我的隨浮
河上的橋，已經(jīng)架在了彼此想望的岸上
風景里，刻錄著你我今晨依偎的擁抱
愛的時光，雖會在流逝中老去
然，愛期的長藤將會是一片葳蕤
水的詩歌12
我愛家鄉(xiāng)山和水
湖北省枝江市桃林花卉苗圃/張禎群
我愛家鄉(xiāng)山和水，
長江之邊我陶醉。
縣城就是馬店隊，
歷史悠久碩果累。
城東有條咀漳河，
城西有條瑪瑙河。
城南有座青龍山，
城北有座關廟山。
山山水水都是金，
日日夜夜數(shù)不清。
我愛家鄉(xiāng)咀漳河，
垂柳依依護堤河。
春曉魚兒水中飛，
夏酷牛羊堤下追。
山洪哮哮瀉平地，
洪流滾滾搶險隊。
豐收喜悅擂大戲，
農(nóng)民歡聲唱歌劇。
秋色美景笛聲揚，
冬日陽光喜洋洋。
我愛家鄉(xiāng)瑪瑙河，
河里石頭一首歌。
栽秧田間唱情歌，
割谷田里唱紅歌。
情歌唱醉哥和娘，
紅歌唱響飄四方。
瑪瑙河畔歌聲揚，
農(nóng)民賽歌好榜樣。
桃花朵朵兩岸和，
白鷺飛飛一行歌。
我愛家鄉(xiāng)青龍山，
茶園遍野山連山。
一座青山滿山綠，
一片茶園盛地紅。
春采綠茶金坨坨，
夏采紅茶暖心窩。
隔山采茶唱山歌，
回聲阿妹喊阿哥。
妹妹采茶要過河，
哥哥擔茶來淌過。
我愛家鄉(xiāng)關廟山，
座北望南臨長江。
穿越千年尋羋月，
靜待三月問安香。
大溪文化萬年歷，
楚源歷史千年載。
春踏油菜花茫茫，
秋擷果實火旺旺。
鄉(xiāng)土文化盛世節(jié)，
大眾耕耘在田野。
我愛家鄉(xiāng)山和水，
東西南北江山美。
依依楊柳綠兩岸，
夜夜相望植希望。
瑪瑙河畔歌聲亮，
桃花盛開果農(nóng)揚。
梯田層層種茶忙，
旅游開發(fā)阿里郎。
大溪楚源傳文化，
小巷大街把她夸！
水的詩歌13
1、《望水》
唐·司空曙
高樓晴見水，楚色靄相和。
野極空如練，天遙不辨波。
永無人跡到，時有鳥行過。
況是蒼茫外，殘陽照最多。
2、《遠水》
唐·項斯
渺渺浸天色，一邊生晚光。
闊浮萍思遠，寒入雁愁長。
北極連平地，東流即故鄉(xiāng)。
扁舟來宿處，仿佛似瀟湘。
3、《蜀江水》
唐·熊孺登
日夜朝宗來萬里，共憐江水引蕃心。
若論巴峽愁人處，猿比灘聲是好音。
4、《水》
唐·徐夤
火性何如水性柔，西來東出幾時休。
莫言通海能通漢，雖解浮舟也覆舟。
湘浦暮沈堯女怨，汾河秋泛漢皇愁。
洪波激湍歸何處，二月桃花滿眼流。
5、《大水》
唐·薛逢
暴雨逐驚雷，從風忽驟來。
浪驅三島至，江拆二儀開。
勢恐圓樞折，聲疑厚軸摧。
冥心問元化，天眼幾時回。
6、《水》
唐·鄭谷
竹院松廊分數(shù)派，不空清泚亦逶迤。
落花相逐去何處，幽鷺獨來無限時。
洗缽老僧臨岸久，釣魚閑客卷綸遲。
晚晴一片連莎綠，悔與滄浪有舊期。
7、《詠水》
唐·張文琮
標名資上善，流派表靈長。
地圖羅四瀆，天文載五潢。
方流涵玉潤，圓折動珠光。
獨有蒙園吏，棲偃玩濠梁。
8、《山下水》
唐·周濆
背云沖石出深山，淺碧泠泠一帶寒。
不獨有聲流出此，會歸滄海助波瀾。
9、《竹枝詞》
唐·劉禹錫
山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流。
花紅易衰似郎意，水流無限似儂愁。
10、《夜雨寄北》
唐·李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
11、《離思》
唐·元稹
曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。
取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。
12、《長相思》
唐·白居易
汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點點愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。
13、《謁金門》
南唐·馮延巳
風乍起，吹縐一池春水。
閑引鴛鴦香徑里，手捋紅杏蕊。
斗鴨闌干獨倚，碧玉搔頭斜墜。
終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。
14、《卜算子》
宋·李之儀
我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，
共飲長江水。此水幾時休，此恨何時已。
只愿君心似我心，定不負相思意。
15、《一剪梅》
宋·李清照
紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。
云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。
此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
水的詩歌14
你是高山積雪
涓涓化作小溪
你是江河源頭
養(yǎng)育中華大地
你是一場春雨
無聲滋潤禾苗
你是幸福之淚
贏得滿心歡喜
你有無窮智慧
總在低處匯聚
你有大海胸懷
讓愛在人間普及
寂靜.柔順.純凈.平等
勇敢.頑強.智慧.謙虛
寂靜是你的思維不起波瀾
純凈是你的內(nèi)心不起物欲
一平如鏡是你公正無私
柔順善巧是你的世界沒有勁敵
頑強的意志能讓磐石滴穿
從萬丈懸崖上勇敢一躍
讓夢想奔騰不息
你總是謙虛忍讓從不與人爭長短
你總是繞過障礙勇往直前大智若愚
遇到阻攔時耐心等待積蓄能量
不聲不響積少成多漫過壩堤
你的胸懷容納江河湖海
覆蓋了百分之七十五地球的表面積
和萬物之靈的人類體中含水量正好相符
這一現(xiàn)象的確神奇
你曾和屈原共同譜寫《離騷》和《問天》
你曾化作汨羅江流成就了壯烈的愛國主義
五千多年啊
我的故國我的土地
一條黃河編織了中華民族的搖籃
五湖四海造就了五千年輝煌的文明
然而有時候你也會洶涌澎湃
此時只有大禹才能把你駕馭
在西方經(jīng)典中
諾亞把生命和善良裝進了方舟
讓丑陋和罪惡銷聲匿跡
而更多的時候
你把恬淡和冷靜藏在了南北極
春天，你和風雨駕云而來
夏天，你隨大潮落下激起
秋天，你是收獲的.汗滴
冬天，你是潔白的晶玉
蓮花因為你而歡笑
病人得以康復
要感謝吊瓶下的點滴
你能凈化心靈的污垢
你能隨圓就方包容天地
你是生命之源
來自善良的心底
水的詩歌15
去郭軒楹敞，無村眺望賒。
澄江平少岸，幽樹晚多花。
細雨魚兒出，微風燕子斜。
城中十萬戶，此地兩三家。
蜀天常夜雨，江檻已朝晴。
葉潤林塘密，衣干枕席清。
不堪祗老病，何得尚浮名。
淺把涓涓酒，深憑送此生。
評析：杜甫定居草堂后，經(jīng)過他的一番經(jīng)營，草堂園畝擴展了，樹木栽多了。水亭旁，還添了專供垂釣、眺望的水檻。詩人經(jīng)過了長期顛沛流離的生活以后，現(xiàn)在得到了安身的處所，面對著綺麗的風光，情不自禁地寫下了一些歌詠自然景物的小詩。
《水檻遣心》二首，大約作于公元七六一年。此為第一首，寫出了詩人離開塵囂的閑適心情。軒，長廊；楹，柱子。賒，遠。首聯(lián)先寫草堂的環(huán)境：這兒離城郭很遠，庭園開闊寬敞，旁無村落，因而詩人能夠極目遠眺。中間四句緊接著寫眺望到的景色�！俺谓缴侔丁�，詩人憑檻遠望，碧澄清澈的江水，浩浩蕩蕩，似乎和江岸齊平了。這是寫遠景；“幽樹晚多花”則寫近景，草堂四周郁郁蔥蔥的樹木，在春日的.黃昏里，盛開著姹紫嫣紅的花朵，散發(fā)出迷人的清香。五、六兩句刻畫細膩，描寫極為生動：“細雨魚兒出，微風燕子斜�！蹦憧�，魚兒在毛毛細雨中搖曳著身軀，噴吐著水泡兒，歡欣地游到水面來了。燕子呢，輕柔的軀體，在微風的吹拂下，傾斜著掠過水蒙蒙的天空……這是歷來為人傳誦的名句。葉夢得《石林詩話》云：“詩語忌過巧。然緣情體物，自有天然之妙，如老杜‘細雨魚兒出，微風燕子斜’，此十字，殆無一字虛設。細雨著水面為漚，魚常上浮而淰。若大雨，則伏而不出矣。燕體輕弱，風猛則不勝，惟微風乃受以為勢，故又有‘輕燕受風斜’之句。”唯其雨細，魚兒才歡騰地游到上面；如果雨猛浪翻，魚兒就潛入水底了。唯其風微，燕子才輕捷地掠過天空；如果風大雨急，燕子就會禁受不住了。詩人遣詞用意精微至此，為人嘆服�！俺觥睂懗隽唆~的歡欣，極其自然；“斜”寫出了燕子的輕盈，逼肖生動。詩人細致地描繪了微風細雨中魚和燕子的動態(tài)，其意在托物寄興。從這二句詩中，我們不是可以感到詩人熱愛春天的喜悅心情嗎？這就是所謂“緣情體物”之工。
尾聯(lián)呼應起首兩句。以“城中十萬戶”與“此地兩三家”對比，更顯得這兒非常閑適幽靜。全詩八句都是對仗，而且描寫中，遠近交錯，精細自然，“自有天然工巧而不見其刻劃之痕”。它句句寫景，句句有“遣心”之意。黃賓虹先生曾經(jīng)說過：“山水畫乃寫自然之性，亦寫吾人之心。”（《黃賓虹畫語錄》）高明的繪畫如此，感人的詩歌更是如此。此詩描繪的是草堂環(huán)境，然而字里行間含蘊的，卻是詩人優(yōu)游閑適的心情和對大自然春天的熱愛。
【邵注】草堂水亭之檻，言憑檻眺望以遣心也。
去郭軒楹敞，無村眺望賒。澄江平少岸，幽樹晚多花。細雨魚兒出①微風燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家②。
（此章詠雨后晚景，情在景中。(，) 中四，皆水檻前所眺望者。未聯(lián)，遙應郭村，以見郊居之清曠。八句排對，各含遣心。）。
①梁簡文帝詩：“細雨階前入�！雹邳S希曰：成都戶十六萬九百五十，此云“城中十萬戶”，雖未必及其數(shù)，亦夸其盛耳。葉石林曰：詩語忌過巧，然緣情體物，自有天然之妙。如老杜“細雨魚兒出，微風燕子斜”，此十字，殆無一字虛設。細雨著水面為漚，魚常上浮而淰。若大雨，則伏而不出矣。燕體輕弱，風猛則不勝。惟微風乃受以為勢，故又有“輕燕受風斜”之句。
其二
蜀天常夜雨①，江檻已朝晴。葉潤林塘密②，衣干枕席清③。不堪祇老病，何得尚浮名。淺把涓涓酒④，深憑送此生⑤。
�。ù握拢f初晴曉景，下四言情。葉潤承雨，衣干頂晴。老病忘名，酒送余生，此對景而遣懷也。）。
�、偈裰醒胖�，常多陰雨，號曰漏天。②王勃詩：“林塘花月下，別是一番春�！雹厶諠撛姡骸耙怪姓硐洹！雹堋抖乓堋吩唬簻\把，見無奢愿也。⑤【遠注】公詩喜用送字，如送老、送此生之類，然亦有本。謝脁詩“遠近送春日”，沈約詩“送日隱高閣”，亦曾用之矣。
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