兒童詩歌【精品15篇】

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的詩歌吧，詩歌以強烈的節(jié)奏、美妙的韻律、精煉的語言、奇特的想象，豐富的感情展現(xiàn)其語言的藝術(shù)。詩歌的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編收集整理的兒童詩歌，僅供參考，大家一起來看看吧。

兒童詩歌1

　　父親，您走了以后

　　我為您選了一塊向陽的宅邸

　　您那邊一定缺乏太陽

　　東邊我栽上一棵樹

　　西邊我栽上一棵樹

　　太陽每天從樹梢抬起輕盈的腳步

　　慢慢地走到另一樹梢

　　您能聽出它的腳步聲，是的

　　聲音融在柔柔風里，偶然

　　也掉落于那幾聲鳥鳴

　　陽光走過的.時候

　　你可以吸煙，可以咳嗽

　　可以打一會盹

　　您的子孫聽不見陽光的行走聲

　　他們在塵世里庸俗著

　　有一點您不用懷疑——

　　他們常常會想念您

兒童詩歌2

　　跨越時空隧道就瞧見一道道蜿蜒的車轍，

　　踏花歸來的馬上，

　　馱著一對小妹小哥。

　　好一雙金童玉女，

　　一個弄笛一個唱歌!

　　這地方異香撲鼻，

　　樹樹有雀巢地上有鳥窩。

　　我正驚訝至極，

　　九齡童趕牛，

　　八齡女趕羊，

　　拋給我鮮紅的笑容兩朵。

　　童兒喊：“你是外邊來的?問你個問題可否?我點頭默許�！�

　　童兒道：“這里四季如春，雨后見不到蝌蚪、存不下水，

　　那河里流那么快的是什么?”

　　我拍著可愛的小腦袋說：“這里面流動的是分秒組成的光陰——這是一條時間河

　　玉女問：“時間是什么?怎會流的那么快，阿姨可不可以告訴我。”

　　我道：“小妹妹，時間里有人類演化的過程，

　　有宗教與種族的風雨。

　　有永不褪色的戰(zhàn)爭符號，

　　有燦爛的歷史文化，

　　更有污跡斑斑的糟粕。

　　金童問：“那么多東西一條河裝得下嗎?”

　　我笑說：“放心吧!孩子/宇宙那么大，

　　科學老人們會輕松的把它塞進果殼。

　　多繁雜的問題只用相對論三個字便可以概括。

　　金童道：“這條河會流到哪里去?”

　　會不會因為筑壩改道而斷流呢?

　　我牽起孩兒們的.手說：“時間之河會流向永遠永遠，

　　哪一天是終點可不好說!”

　　至于改道也許有人想過，

　　只是還沒能造出反推時光倒流的動力機車!

　　玉女說：“我將來要研究相對論，”

　　我說：“那就學物理吧�！�

　　金童說：“我要學既有燦爛又有糟粕的那一個�！�

　　我說：“哦，那就該讀人文科學了�！�

　　我笑問：人文沒啥GDP，

　　你用什么討老婆?

　　金童喊：“我不要老婆，不要老婆!

　　我只要和小動物一起奔跑，

　　跟小鳥們一起唱歌。

　　一睜眼就同花朵接吻，

　　對蝴蝶說親愛的，你慢慢飛，

　　叮囑蜜蜂別把花蕊刺破……

　　我想，難怪兒童都是藝術(shù)家，

　　不具深廣的同情心，

　　藝術(shù)大師哪來新銳的視角?

　　源頭在童心未泯——找到了，找到了。

　　從此、我不在把心磨鈍，

　　那樣會無觸覺、視覺與嗅覺。

兒童詩歌3

　　A Dinosaur for Christmas

　　A dinosaur1 for Christmas is the only thing I need.

　　It doesn't matter if it's slow

　　or one that's built for speed.

　　A massive one, a tiny one

　　or one that's in between.

　　A dinosaur that's muddy brown

　　or bright and shiny green.

　　I don't care if it's big and tall

　　or really old and ugly.

　　I don't care if it's rough and tough

　　or soft and cute and snuggly.

　　A spiny2 one will do the trick.

　　A scaly3 one is fine.

　　As long as it's a living, breathing dinosaur, and mine.

　　I promise if you bring me one

　　I'll never ask for more,That's all I want for Christmas:

　　just one single dinosaur.

兒童詩歌4

　　《花的夢》

　　我從植物園歸來，帶回一個彩色繽紛的夢，我夢見，在我們的土地上，到處鮮花盛開、萬紫千紅。

　　我家的臺階前，一直伸展到遠遠的天邊，有一群簇擁著的姐妹，那是一片紫色的玫瑰。

　　路的兩旁白得像落滿了雪，那里是玉蘭花的世界;

　　山上閃著明亮的火星，那是蒲公英開遍了山野。

　　吊鐘花在微風里輕輕地搖，雞冠花把頭昂得很高，泉邊有天鵝絨般的青苔，蔦蘿花攀上了樹梢。

　　還有世界上最大的花朵，大王蓮能做小妹妹的搖籃;

　　小小的花朵是珍珠梅，它穿著月光一樣的衣衫。

　　在鏡子般的池塘里，有綠的浮萍，粉的荷花;

　　就是那放牧的小弟弟，也喜歡戴著花環(huán)玩耍。

　　好像一年四季的花朵，忽然在這一夜開放，又像天上的`彩虹，紛揚著落在我們的土地上…

　　當我從這夢中醒來，我又編織著另一個夢境：

　　我要像領(lǐng)著小弟弟、小妹妹那樣，領(lǐng)著這些花朵開始春天的旅行。

　　去給山崗披一件花的衣衫，去給小河鑲兩行彩色的花邊，再給養(yǎng)蜂場周圍的田野，鋪上無邊的鮮花的地氈。

　　在這里聞著花香，聽著鳥語，把生活打扮得更加美麗;

　　養(yǎng)蜂老爺爺會夸獎我們——送來的是花，也是蜜!

兒童詩歌5

　　對于孩子們，每天都應該是節(jié)日

　　陽光細雨、月彎如船、湖畔雷電、火燒云集

　　萬花筒、點讀筆，滑梯、秋千的旁邊放著拼圖玩具

　　聽一首歌謠，講一個童話，做一次游戲

　　可以獲得，發(fā)自心底的歡聲笑語

　　單純、真實、無邪、幼稚

　　呈現(xiàn)著普天之下最動人的美麗

　　如果都像兒童一樣，這個復雜的.成人世界或許將無憂無慮

　　沒有了陰謀，沒有了貪欲

　　和平相處，消除嗜血殺戮的戰(zhàn)爭機器

　　是否，就是某種主義，所一直追尋的目的地

兒童詩歌6

　　少兒元旦詩歌朗誦： 南歸的小燕子， 你好嗎? 是否很懷念北方的春天? 在這兒在寒冷的北方， 在這思念開花的季節(jié)， 無星的.世界啊荒涼而孤獨------ 雖然市城繁華夜晚燈火輝煌...... 孩子般天真的小燕子， 天使般可愛的小燕子， 你好嗎 ? 是否像我夢幻的一樣? 你常飛上哪一座高樓或哪一座高山? 凝視著北方如同一只啼血的杜鵑， 心境凄涼四顧茫茫， 離我既遠又近的小燕子 ， 離我既近又遠的小燕子 你好嗎? 你要那只驚飛我甜夢的鳥兒， 沐著晨曦， 速疾地飛向你飛向我的夢-------- 攜著我新年最美好的祝福和問候! 燕子呵 ! 失去音訊已久的燕子--- 你是否忘記了北方忘記了歸期? 忘記了春天里的等待忘記了藍天的召喚--------- 但是我始終如一念你盼你祝福你!

兒童詩歌7

　　真的，“O”這個字母

　　總讓我想起

　　西瓜

　　圓圓的

　　剛摘的

　　還帶著一小段瓜秧呢

　　看著這只新買的魚鉤

　　我的信心滿滿的

　　今天，肯定能

　　釣到很多魚

　　可，魚兒一條沒釣到

　　我的褲腳

　　倒是被魚鉤勾住了幾次

　　看來，這只魚鉤

　　還分不清褲腳和魚的區(qū)別

　　童話里

　　總有一個城堡

　　城堡有一個

　　尖尖的房頂

　　—就像這個字母

　　童話里

　　還有一個圣誕老人

　　圣誕老人戴著一頂

　　尖尖的帽子

　　—就像這個字母

　　喜歡照相

　　每次站在鏡頭前

　　我都會擺著姿勢

　　再伸出兩根手指

　　呵呵，我把手伸得

　　離鏡頭太近了

　　照出來的.只有

　　手指組成的這個“V”

　　這座山

　　好高好大

　　一座山峰

　　挨著一座山峰

　　從這個山頂下來

　　歇一歇

　　走，我們再去爬另一個

　　彎著腰的“C”

　　走啊走啊

　　走累了

　　坐在那里

　　拄著拐杖

　　歇息

兒童詩歌8

　　親愛的爺爺奶奶

　　老師告訴我們

　　九月九日是重陽節(jié)

　　我還不知道重陽是什么意思

　　但是

　　我記住了

　　九月九日是爺爺奶奶的節(jié)日

　　親愛的爺爺奶奶

　　爸爸媽媽告訴我們

　　一定要孝順爺爺奶奶

　　我還不明白孝順的`涵義是什么

　　但是

　　我記住了

　　孝順就是聽爺爺奶奶的話

　　親愛的爺爺奶奶

　　大家都說

　　爺爺奶奶年紀大了

　　我們要讓爺爺奶奶開心

　　不要惹爺爺奶奶生氣

　　我告訴小伙伴

　　就讓爺爺奶奶天天過節(jié)吧

　　這樣爺爺奶奶每天都可以開開心心了

　　親愛的爺爺奶奶

　　我從心里愛著您

　　我要從今天開始

　　每天給您唱歌聽

　　每天給您跳舞看

　　爺爺奶奶

　　您喜歡嗎

　　喜歡就親親我的小臉蛋吧

兒童詩歌9

　　今天

　　媽媽煮了

　　一大碗超好吃的面

　　我吃啊吃

　　肚子說：飽了

　　腦子說：肚子夠飽了

　　嘴巴說：肚子已經(jīng)很飽了

　　小手說：肚子真得真得超飽了

　　可是

　　筷子還是

　　不停地把面夾在嘴巴里

　　吃啊吃

　　肚子說：我難受，都怪腦子

　　腦子說：都怪嘴巴吃不停

　　嘴巴說：都怪小手太勤勞

　　小手說：都怪筷子太貪吃

　　筷子大叫：冤枉啊

兒童詩歌10

　　Amy說，節(jié)日是有味道的，

　　兒童節(jié)是甜甜的，

　　兒童節(jié)也是香香的.，

　　兒童節(jié)還是軟軟的，

　　“為什么呢？”

　　兒童節(jié)的棒棒糖是甜甜的，

　　兒童節(jié)的蔬菜餅干是香香的，

　　“那什么是軟軟的？”

　　兒童節(jié)的棉花糖是軟軟的呀！

　　哈哈……

　　Amy真是個天才！

兒童詩歌11

　　春天到了，春天給我們最大的.視覺感受就是到處都是一片綠色，這些綠色究竟是什么呢？它們是挺拔的大樹，它們也是嬌嫩的小草，春天的小草總是讓人們十分喜歡，有些小草還能開出花兒來呢。接下來我們就一同欣賞一下關(guān)于小草的兒童詩四首吧。

　　小草長出花骨朵

　　小草長出花骨朵，

　　搖頭晃腦真快活：

　　等我明天開了花，

　　蜜蜂蝴蝶都愛我！

　　路邊小草膽子大

　　路邊小草膽子大，

　　看見人來不害怕，

　　知道行人不踩它，

　　開朵鮮花謝大家。

　　這個兄弟真厲害

　　春天竹筍長得快，

　　雨后噌噌鉆出來。

　　旁邊小草吃一驚：

　　這個兄弟真厲害！

　　小草要和蜜蜂耍

　　小草要和蜜蜂耍，

　　蜜蜂就是不理它。

　　小草想想明白啦，

　　努力開出一朵花。

兒童詩歌12

　　六一，我想穿上花裙子

　　六一，我想輕唱一首兒歌

　　六一，我想在手風琴上彈撥

　　六一，我想讓紅領(lǐng)巾飄在胸前

　　風謝過昨天 吹開記憶的閘

　　蘊藏的蝴蝶結(jié)在雨中張揚

　　稚嫩的舞步改變了節(jié)律

　　童話 如同手絹般丟在身后

　　一根橡皮筋的長度

　　扯疼額角的白發(fā)

　　那些跳過的.粉筆方格

　　跨不過 馬尾辮的靈動

　　向日葵的微笑

　　是一滴露珠便可賦予的暖

　　沉沉的行囊里

　　開始一點一點 散開在歲月

　　一閃一閃亮晶晶

　　眼眸里的溫度浸潤了滄桑

　　我們的祖國是花園

　　和煦的陽光下步履顛沛

　　又見六一 又見此時舊時光

　　旋轉(zhuǎn)在花裙子里的兒歌

　　黑白琴鍵上跳躍的日月

　　在不肯睡去的童真里 安眠

兒童詩歌13

　　誰的天性，都是與生俱來。

　　然對兒童來說，天下父母心

　　都一樣，巴不得兒童快長大。

　　兒童最大的本事，就是模仿。

　　從語言，到動作，甚至想法。

　　模仿是一種天性，同時也是

　　一種學習。模仿使之向獨立

　　靠近，也向創(chuàng)造轉(zhuǎn)移。因為

　　大人對兒童來說，意味著榜

　　樣或力量。一般的兒童作者，

　　也喜歡按大人的想法，去替

　　兒童料理，或預作理智安排。

　　誰曾料到，WG時代，兒童學

　　到的是仇恨和斗爭。GG時代，

　　兒童學到的'盡是仇富或仇貧。

　　早熟仿佛天性的天敵，自私

　　卻突變原來的基因。愛心已

　　成陳列品。由此觀之，已故

　　富有愛心的兒童作家冰心老

　　人，她的作品仍處于二次啟

　　蒙的語境。理由很簡單，當

　　下不少作者，沒把自己當兒

　　童，反而用大人的世界觀和

　　價值取向，雄心勃勃，創(chuàng)作

　　不符兒童天性與年齡之作。

　　使同齡讀者頓覺啼笑皆非。

　　起碼的尊重，作者自己要像

　　一個兒童。如此一來，寫作

　　才能排除跨越式喧囂，從而

　　還兒童一個天性世界。好玩，

　　該不是天性的召喚。愛心，

　　也盡在玩的想象力中。像兒

　　童那樣，去想，去哭，去鬧，

　　去笑，你無疑就是合格的作

　　者，有愛心的作者。怎么啟

　　蒙與豐富兒童的天性呢——

　　讓兒童像兒童吧，非誠勿擾。

兒童詩歌14

　　一、 教材簡析

　　《家》是一首兒童詩，主題單純，內(nèi)容淺顯，語言凝煉，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛。在教學這篇課文時，應把握兒童詩的特點，并以讀貫穿始終，注重學生個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調(diào)動學生多種感官參與學習過程，以此發(fā)展學生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。

　　二、 設(shè)計理念

　　以學生為主體，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，依據(jù)學生的需要和興趣愛好，盡可能的給學生直觀的形象感受，把學生帶入詩的優(yōu)美境界中去，感受家的溫暖幸福。

　　三、教學目標

　　1、 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、 認識本課2個生字。

　　3、 培養(yǎng)學生熱愛家，熱愛祖國的'思想感情。

　　4、 培養(yǎng)學生讀書的習慣。

　　四、教學時間

　　一課時

　　五、 教學流程

　　a) 老師這有一個字你們認識嗎?出示“家”這個字。上學期我們學

　　過一首兒歌題目是“家”，誰還記得?(指名背誦)今天老師帶來了一些朋友(出示白云、小鳥、魚兒、種子圖片)，這些小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了，你能幫他們找到自己的家嗎?出示大圖，學生上前貼畫。

　　b) 學生看圖用句式“(什么)是(誰)的家”說一說。(出示句卡，學生練說時相應出示藍天、白云、樹林、小鳥、小河、魚、泥土、種子詞語，貼在黑板上。。

　　c) 師小結(jié)：說得真好，其實，把你們說的話寫下來，就是一首很美的小詩。這節(jié)課就讓我們一起到快樂讀書屋里去讀讀這首題目是《家》的小詩吧!

　　(二)講授

　　1、學生借助拼音自由朗讀這首詩，注意不認識的字借助拼音讀準字音。

　　2、指名朗讀，要求定位在讀對、讀通上。

　　3、用自己喜歡的方式讀小詩，同桌之間評評他讀得怎么樣。 d) 范讀詩歌，想象詩中都寫了誰的家?在哪里?

　　e) 隨學生交流指導有感情朗讀課文。

　　(1)“藍天是白云的家”。看圖或聯(lián)系生活中所看到的，說說藍天上的白云怎么樣?學生交流后指名讀，及時評價。

　　(2)“樹林是小鳥的家”。通過圖理解“樹林”一詞。(再指名讀)

　　(3)“小河是魚兒的家”。引導學生想象，假如說我們的教師就是清清的小河，你就是一條小魚兒，你會在可愛的家里干些什么事呢?

　　你能帶著想象再讀這一句嗎?相信你會讀得更好。(小組競賽讀)

　　(4)“泥土是種子的家”。(有關(guān)種子生長的錄像)師描述：春天，陽光暖暖地照著泥土，小種子醒來了。它伸伸小腿，生根了;它伸伸手臂，發(fā)芽了。在泥土的懷抱里，它慢慢地長大，長成花，長成草，長成樹木和莊稼。我們再一起來讀讀這一句。

　　(5)小結(jié)：你看，其實每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)這美。

　　(三)句式遷移

　　1、你還知道(什么)是(誰)的家?小組討論，學生自由練說，交流。

　　2、小動物、植物都有自己的家，小朋友們也有自己的家。你有家，我有家，我們還有一個共同的家，那就是——祖國。問：你知道我們的祖國叫什么名字?

　　3、(出示開滿鮮花的中國地圖)理解“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家�！�(出示第二句)齊讀。

　　(四)背誦全文，創(chuàng)編詩歌

　　(五)自主探究，認字識字

　　在學習小組內(nèi)交流，說一說你認識哪幾個生字，說說是怎樣認識的?不認識的向同學或老師請教。

　　(六)總結(jié)：同學們，家是溫暖的，是幸福的，描寫家的詩歌還有很多很多。希望你們在看書時發(fā)現(xiàn)有關(guān)家的兒歌，一定要多讀幾遍，也把它背下來好嗎?

兒童詩歌15

　　1、《如果我是一片雪花》

　　金波

　　如果我是一片雪花，我飄落什么地方去呢？

　　飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲？

　　飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇？

　　親親她，然后就快樂地融化。

　　2、《爸爸的鼾聲》

　　就像是山上的小火車，它使我想起，美麗的森林。

　　爸爸的鼾聲，總是斷斷續(xù)續(xù)的，使我擔心火車會出了軌。

　　咦？

　　爸爸的鼾聲停了，是不是火車到站了？

　　3、《致老鼠》

　　我喜歡你們——

　　一雙機靈的眼睛，粉紅的耳朵。

　　雖然愛做壞事可我還是喜歡你們。

　　如果我到了你們的王國，一定要你們，洗臉、洗手、洗澡、刷牙。

　　還要教會你們，自己勞動，做事不要偷偷摸摸。

　　我還要給你們，介紹個朋友——

　　它的名字叫貓。

　　4、《其實我是……》

　　其實我是一朵云，當我在天空，自由的飄動時，我想這樣告訴你。

　　其實我是一只蝴蝶，當我在花尖飛舞著，看見了很多昆蟲，我想這樣告訴你。

　　其實我是一片黃葉，當我從樹上飄落了，把大地染成金色時，我想這樣告訴你。

　　5、《坐火車》

　　爸爸帶我坐火車，火車開動的時候，窗外的東西就動了起來；

　　山開始往后退，樹也往后退，房子也往后退……

　　哇！什么東西都往后退，好怪好快啊，我們都不用走路，一下子就到了臺北。

　　6、《捉月亮的網(wǎng)》

　　美·希爾沃斯坦

　　我做了一個捉月亮的網(wǎng)，今晚就要外出捕獵。

　　我要飛跑著把它拋向天空，一定要套住那輪巨大的明月。

　　第二天，假如天上不見了月亮，你完全可以這樣想：

　　我已捕到了我的獵物，把它裝進了捉月亮的網(wǎng)。

　　萬一月亮還在發(fā)光，不妨瞧瞧下面，你會看清，我正在天空自在地打著秋千，網(wǎng)里的獵物卻是個星星。

　　7、《我學寫字》

　　當我學著寫“小綿羊”，一下子，樹呀，房子呀，柵欄呀，凡是我眼睛看到的一切，就都彎卷起來，像羊毛一樣。

　　當我拿筆把“河流”，寫上我的小練習本，我的眼前就濺起一片水花，還從水底升起一座宮殿。

　　當我的筆寫好了“草地”，我就看見在花間忙碌的蜜蜂，兩只蝴蝶旋舞著，我揮手就能把它們?nèi)�兜進網(wǎng)中。

　　要是我寫上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱歌兒蹦幾下，我個兒最高，身體最棒，什麼事我全能干得頂呱呱。

　　8、《我的風箏》

　　把我?guī)�去吧，我的風箏，快快把我?guī)�上藍天！

　　我要在天上飛行，我要在天上盤旋，我要像鳥兒那樣飛呀飛，飛過大海喲，飛過大洋。

　　把我?guī)�去吧，我的風箏，快快把我?guī)�上藍天！

　　在天空看看世界有多棒，去看全世界的小朋友有多好，我要同他們手拉手，我要同他們一起歡笑。

　　把我?guī)�去吧，我的風箏，快快把我?guī)�上藍天！

　　9、《善良》

　　要是蘋果只有一個，它準裝不滿大家的提籃。

　　要是蘋果樹只有一個，掛蘋果的樹杈也準覆不滿一園。

　　然而一個人，要是他把

　　心靈的善良分給大家，那就到處都會有明麗的光，就像甜甜的果兒掛滿了果園。

　　10、《媽媽》

　　我一定要說出來，說出你給我的

　　一片感激之情。

　　你給我這麼多我喜歡的樹，你給我這麼多我喜歡的.鳥，你給我這麼多張開花瓣的星星，你給我這麼多寫詩作歌用的詞語，你給我這麼多向我敞開的心靈，你給我這麼多歌喉甜潤的少女，你給我這麼多供我緊握的親善的手，還給了我這顆童稚的心——

　　它對生活無所企求，就只希望有一陣陣風，把我理想的風箏送上藍天。

　　11、《小時候》

　　小時候

　　我不認識字，媽媽就是圖書館。

　　我讀著媽媽——

　　有一天，這世界太平了：

　　人會飛……

　　小麥從雪地里出來……

　　錢都沒有用……

　　金子用來做房屋的磚，鈔票用來糊紙鷂，銀幣用來飄水紋……

　　我要做一個流浪的少年，帶著一只鍍金的蘋果，一只銀發(fā)的蠟燭

　　和一只從埃及國飛來的紅鶴，旅行童話王國，去向糖果城的公主求婚……

　　但是，媽媽說：

　　“你現(xiàn)在必須工作�！�

　　12、《角色互換》

　　說好的，角色互換。

　　今天你當爸爸，我當寶寶。

　　你推我走進公園，我咬著奶嘴一臉的無辜。

　　我哇哇哭鬧，你嚴厲叫罵。

　　路人依舊贊嘆你的可愛，譴責我的荒謬。

　　他們忘了我們的約定，今天我是寶寶，你是爸爸。

　　13、《小山上的風》

　　沒有一個人知道，沒有一個人能告訴我：

　　風從什麼地方來，風到什麼地方去。

　　它從某個地方飛來，以它最快最快的速度，我總是沒法兒留住它，我拼命跑也趕不上它的腳步！

　　如果我放掉手中

　　那系在風箏上的繩索，那麼風箏就會隨著風

　　飄上一天一夜也難說。

　　我將去尋找風箏，看它停落在哪個山坡；

　　我知道那就是風

　　曾經(jīng)在那兒留下腳步。

　　因此我就能告訴大家：

　　風到什麼地方去過。

　　但風是從什麼地方來的，還是沒有誰能說個清楚……

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