兒童詩(shī)歌(通用15篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)詩(shī)歌都再熟悉不過(guò)了吧，詩(shī)歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象。什么樣的詩(shī)歌才經(jīng)典呢？以下是小編整理的兒童詩(shī)歌，歡迎大家分享。
兒童詩(shī)歌1
《我們就是鮮花》
你可曾看見鮮花的舞蹈？
你可曾聽見鮮花的歡笑？
你可曾在鮮花的歌聲中，去追尋童年甜甜的曲調(diào)？
請(qǐng)看看我們每一張笑臉吧：圓潤(rùn)、甜蜜、天真、美好！
在六月的陽(yáng)光下，吐露嫩蕾分為妖嬈；
在六月的雨露里，舒展綠葉，讓晶瑩的音符閃耀。
鮮花，鮮花，我們就是鮮花在歡笑，撒出了芬芳，飄香在每一條小道，變換著色彩，就像彩霞鋪出一個(gè)色彩斑斕的明朝。
在這六月的花園里，我們不姓王不姓李
也不姓錢不姓趙，我們的名字是
牡丹、玫瑰、水仙、芍藥、月季、芙蓉、鳳仙、含笑……
各有各的追求、夢(mèng)幻，各有各的性格、花苞，但是，我們都用每一片花瓣，化作十二個(gè)月的詩(shī)稿，在土地“畫報(bào)”上發(fā)表；
我們都用一張張綠葉，拍響一個(gè)嶄新的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代由我們來(lái)創(chuàng)造！
鮮花的心愿誰(shuí)知道？
太陽(yáng)知道，雨露知道，土地知道，你看啊！
一朵朵鮮花，悄悄地捧出了一份份喜報(bào)——粉紅色的桃花夢(mèng)中，看到了紅桃像小鈴鐺輕搖；
一嘟嚕一嘟嚕的紫花叢中，垂下了一串串項(xiàng)鏈，一串串葡萄；
當(dāng)風(fēng)兒收起白色的梨花，就把寶葫蘆般的果實(shí)掛在樹梢；
當(dāng)草莓穿上鮮紅的裙子，戴上翠綠的`草帽，它就要跳著迪斯科，往城市里跑！
從嫩綠的小苗苗，一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大、長(zhǎng)高；
從鮮艷的花朵朵，張開花瓣去把陽(yáng)光尋找，我們不會(huì)忘記，有那么多的園丁來(lái)關(guān)照；
露水里有綿綿的情意，施肥中有深深的教導(dǎo)，培土中有無(wú)比的喜悅，捏鋤的雙手在把未來(lái)摹描……
啊！我們歡聚在一道，就像一朵朵鮮花露出了歡笑，這是花的海洋，翻騰著五彩的波濤；
這里是花的童話世界，在彩霞鋪展的舞臺(tái)上翩翩起舞；
這是花的小小音符，譜寫出一首人類最美的曲調(diào)。
��！千百萬(wàn)個(gè)孩子，千百萬(wàn)朵鮮花，張開手臂，仰起笑臉，去把美好的六月?lián)肀В?/p>
去把壯麗的明天擁抱！
兒童詩(shī)歌2
初夏的六月
陽(yáng)光明媚萬(wàn)物茁壯
祖國(guó)的花園
姹紫嫣紅百花綻放
兒童少年就是祖國(guó)的花朵
兒童少年在陽(yáng)光下成長(zhǎng)
你們是祖國(guó)的未來(lái)
你們是民族的希望
為了更加美好的明天
你們從小就要努力向上
你們要從小學(xué)習(xí)做人
做到品德優(yōu)先敢于擔(dān)當(dāng)
你們要從小立下志向
立志報(bào)效祖國(guó)忠誠(chéng)于黨
你們要從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造
敢于標(biāo)新立異奮發(fā)圖強(qiáng)
你們要從小磨練意志
能夠吃苦耐勞不被艱難阻擋
你們要從小快樂生活
每天面上含笑得意洋洋
你們要從小懂得健身
多做體育運(yùn)動(dòng)保持均衡營(yíng)養(yǎng)
兒童少年是祖國(guó)的花朵
父輩們寄予了殷切的'期望
盼你們心中有夢(mèng)
望你們做來(lái)日的棟梁
偉大復(fù)興的中國(guó)巨輪
將承載著你們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航
兒童詩(shī)歌3
六一的凌晨，即將來(lái)到
六月一日的凌晨，即將來(lái)到。
裙裾飄起，歌聲嘹亮，連出外覓食的燕子，也唱起了優(yōu)美的曲調(diào)，小剪刀剪出了歡樂!
六月一日的'凌晨，即將來(lái)到。
同學(xué)舞蹈，大家歡笑，“嘎嘎”叫個(gè)不停的花喜鵲，更是高興地哈哈大笑，你說(shuō)妙不妙?
六月一日的凌晨，即將來(lái)到。
充滿笑臉，溢滿歡笑，美麗的星星火炬，也帶來(lái)了天邊悠揚(yáng)的云彩，趕來(lái)助威歡笑!
六一，歡樂的節(jié)日，六一，喜慶的節(jié)日，親愛的伙伴，你想好怎樣過(guò)一個(gè)充實(shí)的六一節(jié)了么?
兒童詩(shī)歌4
《春天在哪里》
春天在哪里？
春天就在春姑娘的，懷抱里。
春天在哪里？
春天就在小朋友的，衣服里。
春天在哪里？
春天就在植物的，襯衣里。
春天在哪里？
春天在這里！
《初春》
春天的毛毛雨洗得小樹發(fā)亮。
一些新芽，像鳥嘴啄得小樹發(fā)癢。
泥土里拱出兩片新葉，
說(shuō)是淺綠，更是鵝黃，
像兩只閃閃爍爍的眼睛，
望著新鮮的世界癡癡暢想。
春天
春天終于來(lái)了
花草樹木動(dòng)物都睡醒了
一切都充滿了生機(jī)
鳥兒從南方飛回來(lái)了
忙碌的松鼠不再忙著貯存松果
笨拙的小熊不再酣睡
鳥兒不眠不休的放聲歌唱
小猴在樹間躥來(lái)跳去
熊寶寶開始在每一個(gè)蜂巢尋覓
河水已經(jīng)解凍
樹木開始發(fā)芽
農(nóng)民的身影忙著播種
春，比夏溫和
春，比秋翠綠
春，比冬多情
叫我怎么不愛春？
春
滴答滴答
是什么在呼喚
啊，是那迷人的春雨
在用它迷人的音調(diào)
喚醒萬(wàn)物
綠綠的，嫩嫩的
土里的小草害羞了
伸出它嬌嫩的頭顱
看著沒人——便盡情的伸長(zhǎng)脖子
綠的，紅的，黃的
這兒一朵，那兒一簇
開了個(gè)滿懷
一起完成了一曲天籟之歌
連燕子也來(lái)相和
春是新的
萬(wàn)物都是新的
春天就是一個(gè)新的`開始
春天
春天的風(fēng)
帶著一絲溫暖
用小鳥的啼叫
喚醒世間的萬(wàn)物
告訴人們春的來(lái)到
春天的雨
透著一絲喜悅
用叮咚的溪水
彈奏出告別嚴(yán)冬的曲子
告訴人們春的來(lái)到
春天的草
帶著一點(diǎn)羞澀
用它嬌小的身影
在大地編織綠毯
告訴人們春的來(lái)到
春天的花
帶著一點(diǎn)嫵媚
用它淡淡的芳香
渲染著美麗的世界
告訴人們春的到來(lái)
春天
春天的到來(lái)
給世界帶來(lái)勃勃生機(jī)
小草從土里鉆出來(lái)
給人們以心靈的慰藉
大雁成排飛掠
傳播春天到來(lái)的訊息
春姑娘給世界換上彩色的衣服
讓世界變得更加美麗
她默默辛勤的工作
喚醒每一個(gè)沉睡的生命
她邀約彩虹和太陽(yáng)
一起描摹最美麗的畫卷
春天
融化了冬日凝結(jié)的冰塊
溪水正歡快的唱著歌
放飛已結(jié)塵的風(fēng)箏
草野上撒下一路歡歌
春天放逐在草野上
幾處早起的鳥兒正在四處覓食
每一個(gè)嫩綠的樹芽都引起它們的關(guān)注
春風(fēng)在掀起一段段嫵媚的舞蹈
攜手萬(wàn)物一起婆娑
春天跳躍在曠野里
草野在鮮花叢中更美麗了
凝凍的溪水開始?xì)g暢了
那剛剛冒出頭的竹筍
在淅瀝的春雨里開始拔節(jié)
春天唱響在春雨里
兒童詩(shī)歌5
你把我?guī)У剿{(lán)夭籠罩的山野里
我要什么你都給我采集，
不論是山花，不論是嫩草，
或是一顆石子，一片葉子。
你輕捷地跳過(guò)每道溝坎，
泉水留下你的影子；
你爬上每一個(gè)小坡，
像跳上你家的屋脊。
我聽到鳥兒的叫聲，
從綠葉縫看到鳥的彩翼，
你就告訴我好多鳥的名字，
還給我唱那鳥兒的歌曲。
我要捉蟈蟈，
那蟈蟈立刻捏在你的手里，
你怕蟈蟈咬痛我的手，
忙用片葉子把它裹起。
我問你，山尖上那棵樹，
為什么長(zhǎng)得像個(gè)老頭？
你說(shuō)因?yàn)樗Ｄ觊L(zhǎng)在石縫里；
我問你——
那是什么花兒，含著淚水，
你說(shuō)那是藍(lán)花花，
在春天的陽(yáng)光下笑呢。
風(fēng)呢？
睡在山野的懷里；
雨呢？
落在山野的心里；
當(dāng)年的流浪漢呢？
都有了溫暖的家；
冬天呢？
早已逝去。
不論山野的現(xiàn)在還是過(guò)去，
山野的一切你都很熟悉；
這里的一切仿佛都是你的，
你的飛鳥、你的藍(lán)天、你的大地。
我望那山野的泉水，
仿佛望著你純真的眼睛；
那開滿山花的原野，
多像你那燦爛的彩衣。
我們?cè)谏揭袄铮?/p>
嬉戲著、追逐著，
啊，
真像在你家的炕頭上，
真像在你家的.院子里……
春天的第一次小雨
沙沙地落進(jìn)青青的樹林
我獨(dú)自在林子和林子之間漫步
耳邊充滿了許多微弱的
神秘而又美麗的聲音
翠色的樟葉在輕輕呼吸
一支支幼筍無(wú)聲地爆出地心
無(wú)數(shù)的蘑菇宛若白色的小傘
媽媽曾經(jīng)告訴過(guò)我們
它們的名字叫天鵝菌
云雀像音符一樣在跳躍
從這一枝跳到那一技
它們的歌聲甜蜜又迷人
露水閃亮著悄悄滑落
淡淡的霧像輕柔的白紗布
整個(gè)大自然像一首樂曲
春天的林子是一架生命的琴
它們奏出美妙的音樂和詩(shī)歌
輕輕地輕輕地撞擊著
我的充滿幻想的十四歲的心
兒童詩(shī)歌6
走過(guò)?
歌手：辛?xí)早?/p>
愛能留是福 愛難守該悟
愛能留是福 愛難守該悟
愛能留是福 愛難守該悟
這一路我走過(guò) 甜蜜比苦澀多
這一路我走過(guò) 甜蜜比苦澀多
這一路我走過(guò) 甜蜜比苦澀多
有情時(shí)知足 無(wú)情時(shí)莫哭 傷心若太多
有情時(shí)知足 無(wú)情時(shí)莫哭 傷心若太多
有情時(shí)知足 無(wú)情時(shí)莫哭 傷心若太多
記住相愛時(shí)候 記住相愛時(shí)候.....
記住相愛時(shí)候 記住相愛時(shí)候.....
記住相愛時(shí)候 記住相愛時(shí)候.....
你的手 你的手曾那么溫柔
你的手 你的`手曾那么溫柔
你的手 你的手曾那么溫柔
輕拂過(guò) 輕拂過(guò)我每個(gè)輪廓
輕拂過(guò) 輕拂過(guò)我每個(gè)輪廓
輕拂過(guò) 輕拂過(guò)我每個(gè)輪廓
無(wú)可否認(rèn)我曾如此快樂 走過(guò) 就該珍重
無(wú)可否認(rèn)我曾如此快樂 走過(guò) 就該珍重
無(wú)可否認(rèn)我曾如此快樂 走過(guò) 就該珍重
兒童詩(shī)歌7
清晨，我們放飛一群白鴿
在六一兒童節(jié)的清晨
出生朝陽(yáng)的晨暉
照徹?zé)o數(shù)透明的天空；
展翅高飛的白鴿
帶走了我們所有的
祝福、理想、希望與憧憬！
鴿哨
響在五星紅旗冉冉升起的校園上空
我們向著莊嚴(yán)的國(guó)旗，敬禮；
優(yōu)秀中華兒女的'鮮血和生命
染紅了國(guó)旗
也贏得了
一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家應(yīng)有的主權(quán)和尊重；
祖國(guó)高于一切的信念
深深植入了我們心中
胸前的紅領(lǐng)巾在火紅的民族魂上獲得了新生
一串鳴唱的的白云
在萬(wàn)里晴空中
巡行
我們像小樹、幼苗、花朵
成長(zhǎng)在祖國(guó)的溫暖和懷抱中
明亮的教室里
我們汲取著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)
熱鬧的操場(chǎng)上
我們放飛著童年的心情
奇異的網(wǎng)絡(luò)中
我們苦練著高科技的本領(lǐng)
童真的幻想中
我們一次次登上了金星、水星
兒童詩(shī)歌8
詩(shī)朗誦《感恩的心》
我們沐浴著愛的陽(yáng)光長(zhǎng)大
我們滋潤(rùn)著人間的真情成長(zhǎng)
多少次帶著幸福的感覺進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)多少回含著感動(dòng)的淚花暢想未來(lái)常懷感恩之心的人是最幸福的常懷感激之情的生活是最甜美的學(xué)會(huì)感激——感激我的'父母。
因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命
學(xué)會(huì)感激——感激我的老師。
因?yàn)樗麄兘o了我無(wú)窮的知識(shí)
學(xué)會(huì)感激——感激我的朋友。
因?yàn)樗麄兘o了我克服困難的力量學(xué)會(huì)感激——感激我周圍的一切。因?yàn)樗麄兘o了我和諧健康的成長(zhǎng)空間
有一個(gè)詞語(yǔ)最親切，
有一聲呼喚最動(dòng)聽
有一個(gè)人最要感謝
有一個(gè)人最應(yīng)感恩
它就是——“媽媽”
媽媽的皺紋深了，她把美麗的青春給了我媽媽的手粗了，她把溫暖的陽(yáng)光給了我
媽媽的腰彎了，她把挺直的脊梁給了我媽媽的眼花了，她把明亮的雙
眸給了我
面對(duì)媽媽深沉的感情
聆聽媽媽殷切的心愿
我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩！
兒童詩(shī)歌9
【篇一：《漁火》】
夜靜悄悄的
河水
是一個(gè)乖孩子
聽月亮媽媽的話
睡覺了
漁夫點(diǎn)亮了漁火
河水
就像睜開了眼睛
在說(shuō)著夢(mèng)話
【篇二：《小童話》】
在云彩的南面，
那遙遠(yuǎn)的地方，
有一群樹葉說(shuō)：
我們想像花一樣開放。
有一群花朵說(shuō)：
我們想像鳥一樣飛翔。
有一群孔雀說(shuō)：
我么想像樹一樣成長(zhǎng)。
【篇三：《十四歲，藍(lán)色的港灣》】
人生是一條長(zhǎng)河，
十四歲是藍(lán)色的港灣，
那里有沖動(dòng)掀起的巨浪，
也有思考泛起的波瀾。
有愛，卻朦朦朧朧，
說(shuō)不懂卻又懂得一點(diǎn)，
就像晨霧下的小河，
看得見，卻又難以分辨。
滿肚子心事全掛在臉上，
有話，不會(huì)在舌尖上打轉(zhuǎn)，
天真得像浪兒又蹦又跳，
從不知什么叫憂愁不安。
要說(shuō)男孩勇敢真是勇敢，
就是槍子飛來(lái)也不眨眼；
要說(shuō)女孩膽小真夠膽小，
看見豆蟲一蹦老遠(yuǎn)。
希望多有幾個(gè)嘆號(hào)，
叫大人們都刮目相看，
可腦子里問號(hào)總也拉不直，
古怪的問題常讓老師為難。
你談理想他談理想，
理想像潮汐不斷地變換，
你想當(dāng)英雄他想當(dāng)英雄，
為當(dāng)英雄常常去冒險(xiǎn)。
啊，十四歲，藍(lán)色的港灣，
十四歲，理想的樂園，
從這里開動(dòng)人生的航船，
朝霞為他們編織奇妙的花環(huán)。
【篇四：《童年的相冊(cè)》】
爸爸有一本童年的相冊(cè)
里面珍藏他兒時(shí)的照片，
哈，這些照片真逗，
想不到爸爸也淘氣好玩。
你看他騎在木馬上，
望遠(yuǎn)鏡掛在胸前，
一支小槍別在腰后，
那神氣，真像將軍一般。
最滑稽的.要數(shù)這張，
爸爸穿著長(zhǎng)衫，搖著小扇，
鼻子使勁往上一翹，
正給同學(xué)說(shuō)相聲小段。
那一張更叫人開心，
爸爸在海灘上為大家做飯，
臉上抹成花花褡褡，
袖口還燒出大窟窿眼。
啊，我真羨慕爸爸，
有一個(gè)快樂的童年，
還有這本童年相冊(cè)
永遠(yuǎn)把他陪伴。
我更希望爸爸，
還給我一個(gè)童年，
讓我從書本里走出，
去見見窗外的春天。
然后拍幾張彩照，
放進(jìn)童年的相冊(cè)
等我長(zhǎng)大了，
讓童年也留在身邊。
【篇五：《月亮》】
天上月亮圓又圓，
照在海里像玉盤。
一群魚兒游過(guò)來(lái)，
玉盤碎成兩三片。
魚兒嚇得快逃開，
一直逃到巖石邊。
回過(guò)頭來(lái)看一看，
月亮還是圓又圓。
【篇六：《石榴》】
石榴花開了
是夏姑姑扎上了
鮮艷的蝴蝶結(jié)
石榴果熟了
是秋媽媽在搖著
收獲的紅鈴
兒童詩(shī)歌10
在我勞動(dòng)的地方
我對(duì)每棵莊稼
都斤斤計(jì)較
人們看見我
在自己的田園里
勞動(dòng)，直到天黑
太陽(yáng)甚至招呼也不打
黑暗早把它嚇壞了
但我，在這黑暗中還能辨清東西
因?yàn)樵谖业奶锏?/p>
我習(xí)慣天黑后
再堅(jiān)持一會(huì)兒
然后，沿著看不見的小徑
回家
留下那片土地
黑暗中顯得慘白
那是貧瘠造成的后果
它要照耀我的'生命
最終讓我什么都看不見
陌生得成為它
饑腹的果物
我的心思已不在這塊土地上了
也許會(huì)有新的變化
我懷著絕望的期冀
任由那最后的夜潮
拍打我的田園
兒童詩(shī)歌11
歌唱?jiǎng)趧?dòng)
在八百米幽暗板結(jié)的地心深處
我歌唱一盞熏黑而明亮的礦燈
它的光焰是噴射著汗水的咸澀
礦難讓那些嶙峋的'骨骼愈加堅(jiān)硬
無(wú)數(shù)炭黑的手捧出又一道晨曦
此刻，初升的暖陽(yáng)灑在身上
比空氣更輕，比磐石更重
兒童詩(shī)歌12
【教學(xué)分析】
朗誦，就是帶有角色感的誦讀。朗誦是一門語(yǔ)言藝術(shù)，是朗誦者對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)作品的再創(chuàng)作。朗誦兒童詩(shī)歌是幼師學(xué)生的一項(xiàng)言語(yǔ)技能訓(xùn)練內(nèi)容。幼師學(xué)生掌握了朗誦的技能，能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)技巧，使學(xué)生的生活語(yǔ)言上升到藝術(shù)語(yǔ)言的高度，讓言語(yǔ)表達(dá)更加清晰生動(dòng)，更加符合幼兒的欣賞習(xí)慣，為今后從事幼教工作奠定基礎(chǔ)。朗誦兒童詩(shī)歌技能的掌握應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)朗誦的作用，了解朗誦的技巧內(nèi)容，在多形式的朗誦活動(dòng)中學(xué)會(huì)朗誦。
【設(shè)計(jì)思路】
《朗誦兒童詩(shī)歌》這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是幼兒師范專業(yè)課教材《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》中第六章“講述和朗誦兒童文學(xué)作品”中第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。三年級(jí)幼師學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中已經(jīng)過(guò)普通話的基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)過(guò)《教師口語(yǔ)》課程，但是在前面一些章節(jié)的學(xué)習(xí)中（在前面章節(jié)中有一些兒童詩(shī)歌的例子），我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于朗誦兒童詩(shī)歌作品不能較好的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的普通話相關(guān)知識(shí)來(lái)分析處理兒童詩(shī)歌，以至于朗誦出來(lái)的兒童詩(shī)歌不形象，不生動(dòng)，沒有節(jié)奏和韻律，沒有角色感，不符合幼兒的欣賞習(xí)慣，說(shuō)白了就是學(xué)生還不會(huì)朗誦�；谶@些原因，我精心設(shè)計(jì)了這節(jié)課，以學(xué)生的嘗試練習(xí)為主，教學(xué)中充分注重學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主體性的發(fā)揮，通過(guò)初試?yán)收b——學(xué)習(xí)朗誦技巧——嘗試?yán)收b——欣賞朗誦四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了朗誦的作用，了解了朗誦的技巧，運(yùn)用了朗誦技巧。
本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，圍繞著教學(xué)目標(biāo)，生動(dòng)、形象、適時(shí)的逐一展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)用文字、聲音、動(dòng)畫和想象構(gòu)筑的充滿童趣的兒童詩(shī)歌朗誦時(shí)空。教學(xué)過(guò)程以朗誦活動(dòng)為主線，層層深入，小步遞進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了朗誦。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初試?yán)收b（播放課題，配背景音樂《鈴兒響叮鐺》）
師：兒童詩(shī)歌是兒童文學(xué)作品中韻體作品的統(tǒng)稱。包括兒歌、兒童詩(shī)、繞口令、謎語(yǔ)和淺顯的古詩(shī)。它們共同的特點(diǎn)是語(yǔ)言精煉、內(nèi)容生動(dòng)、想象豐富，有優(yōu)美的韻律和節(jié)奏，易懂易記，適合幼兒朗誦。
�。ㄉ怀錆M童趣的氛圍所吸引，面露笑容，快速將教材翻開）
（師播放《小熊過(guò)橋》的兒歌文檔）
師：今天，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一首兒童詩(shī)歌《小熊過(guò)橋》請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍收b一下。
�。ㄈw學(xué)生開始自己讀《小熊過(guò)橋》2-3次）
師：剛才大家練習(xí)得很積極，請(qǐng)大家來(lái)朗誦一次給老師聽聽好嗎？
（生集體朗讀，只是注意到讀準(zhǔn)普通話的字音）
師：讀得不錯(cuò)，能不能再生動(dòng)一些，請(qǐng)大家再試試！
�。ㄉ俅卫首x，效果比前次稍好，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到朗誦的要求）
師：剛才的同學(xué)們讀得比前一次生動(dòng)了一些，但是還可以讀得更加生動(dòng)、形象。哪一個(gè)同學(xué)愿意來(lái)朗誦一下。
（生踴躍舉手，一致推舉兩名普通話好的學(xué)生來(lái)朗誦，效果比集體朗誦好一些。）
師：看到大家朗誦得這么積極，老師也想朗誦一次。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聽，比一比老師的朗誦和同學(xué)們的朗誦有什么不同。
�。ń處熒鷦�(dòng)的示范朗誦）
（生被老師的朗誦所吸引，面露驚喜的表情，當(dāng)老師朗誦結(jié)束時(shí)，全班學(xué)生自發(fā)的鼓掌）
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議一下你們的朗誦和老師的朗誦有什么不同？
生1：老師的朗誦聲音有高有低，還把小熊和烏鴉、鯉魚的話表現(xiàn)出來(lái)了。
生2：老師朗誦時(shí)有表情，還有動(dòng)作。
生3：老師朗誦的很生動(dòng)，很好聽，有節(jié)奏，比我們朗誦得好。
師：通過(guò)對(duì)比老師和同學(xué)們的朗誦，大家覺得有不一樣的地方。因?yàn)槔蠋熢诶收b詩(shī)歌時(shí)運(yùn)用了朗誦的技巧。這節(jié)課，大家將要學(xué)習(xí)朗誦兒童詩(shī)歌的技巧。
二、閱讀討論：朗誦的作用。（播放“教學(xué)內(nèi)容一”）
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P140，和同桌討論：朗誦有哪些作用？結(jié)合自己專業(yè)的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)朗誦對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)有什么作用？
�。ㄉ喿x、討論、交換看法、交流表達(dá)。）
生1：朗誦有利于加深幼兒對(duì)作品的理解，有利于幼兒學(xué)好普通話，有利于提高幼兒的言語(yǔ)表現(xiàn)力。
生2：我們是學(xué)幼師專業(yè)的，學(xué)好朗誦能把兒童詩(shī)歌讀得更生動(dòng)，幼兒喜歡聽。
生3：學(xué)會(huì)朗誦會(huì)使我們的口語(yǔ)表達(dá)更加清楚，幼兒聽得懂。
……。
師：朗誦，就是帶角色感的誦讀。朗誦是一門語(yǔ)言藝術(shù)，是作品的再創(chuàng)作。幼兒教師掌握朗誦技巧，可以使言語(yǔ)的表達(dá)更加清晰、生動(dòng)，說(shuō)出來(lái)的話幼兒更加容易聽懂。
幼兒園教師把兒童詩(shī)歌朗誦得有聲有色，使語(yǔ)言、文字變成生動(dòng)的形象和畫面，有利于加深幼兒對(duì)作品的理解，也有利于幼兒學(xué)好普通話，更有利于提高幼兒的言語(yǔ)表現(xiàn)力。
�。◣煵シ哦嗝襟w展示板書：朗誦的作用）
三、學(xué)習(xí)朗誦技巧。（播放“教學(xué)內(nèi)容二”）
師：那么，怎樣才能把兒童詩(shī)歌朗誦得有聲有色呢？朗誦時(shí)語(yǔ)言形式要較為夸張，節(jié)律起伏要大，有時(shí)還要借助表情和手勢(shì)等體態(tài)來(lái)強(qiáng)化表達(dá)效果，必要時(shí)還要化妝，運(yùn)用燈光、道具來(lái)渲染氣氛，增強(qiáng)表演的藝術(shù)性。讓我們來(lái)看看朗誦技巧的一般要求有哪些。
�。◣熤鹨徽故纠收b技巧的一般內(nèi)容，并講解示范，層層引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦技巧）
師：朗誦技巧的內(nèi)容一般包括三方面。第一個(gè)方面是：讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)言清晰流暢。要咬字，不吃字，讀準(zhǔn)普通話的聲韻調(diào)。比如：“天安門”不能讀成“天門”大家說(shuō)吃掉哪個(gè)字？
生：吃掉“安”字。
師：把“大家”讀成“大啊”呢？
生：吃掉聲母。
師：對(duì)，吃字和咬字的情況在朗誦詩(shī)歌時(shí)是不允許出現(xiàn)的。
師：朗誦技巧內(nèi)容的第二個(gè)方面是：要掌握節(jié)奏，重音停頓要適宜。運(yùn)用重音、停頓和聲音的高低、語(yǔ)速的快慢來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。節(jié)奏包括三個(gè)要素。一是重音，二是節(jié)奏，三是動(dòng)作和眼神。重音就是在中心詞上加強(qiáng)、加高、加長(zhǎng)，把重音詞讀得重些、響些。比如：“我家有個(gè)小弟弟，聰明又淘氣�！边@一句的中心詞是哪一個(gè)？
生：“弟”字和“又”字。
師：對(duì)，請(qǐng)大家跟老師一起讀。
�。ㄉx練習(xí)）
師：重音詞有時(shí)候要根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容和情感表達(dá)做輕念的處理。比如：“小竹橋，搖搖搖�！币阎窈蛽u讀得輕一些，請(qǐng)大家來(lái)試一試。
�。ㄉ毩�(xí)重音輕念的讀法，教師指導(dǎo)）
師：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)為什么要重音輕念？
生：輕念好聽。
師：如果不做輕念處理讀的效果會(huì)怎樣？試一試。
生：經(jīng)過(guò)輕念處理，能把小竹橋晃悠悠的感覺讀出來(lái)，更加符合詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。
師：節(jié)奏的第二個(gè)要素是停頓。停頓要長(zhǎng)短恰當(dāng)，聲斷意不斷，語(yǔ)斷情不斷。包括：語(yǔ)法停頓、邏輯停頓、感情停頓三種情況。比如：“小竹橋，|搖搖搖�！笔歉鶕�(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓，屬語(yǔ)法停頓。語(yǔ)法停頓的`一般情況是：“？”、“！”、“……”的停頓時(shí)間稍長(zhǎng)；“�！薄ⅰ埃骸�、“——”的停頓時(shí)間適中；“、”、“，”的停頓時(shí)間最短。又如：我家有個(gè)|小弟弟，聰明|又淘氣。屬于邏輯停頓，是在中心詞之前或強(qiáng)調(diào)某一特殊的意思前停頓。請(qǐng)大家讀一讀。
(生練習(xí)讀，教師指導(dǎo))
師：再看一句“姐姐聽見|哈哈笑�！痹诠η巴ｎD，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)屬于哪種停頓?
生：情感停頓。
師：對(duì)。在強(qiáng)調(diào)強(qiáng)烈的感情之前停頓就是情感停頓。請(qǐng)大家讀一讀。
�。ㄉ毩�(xí)讀）
師：節(jié)奏的第三個(gè)要素是：聲音的強(qiáng)弱，語(yǔ)速的快慢。一般來(lái)說(shuō)表現(xiàn)熱情、歡快、緊張、急切的感情聲音要強(qiáng)意；表現(xiàn)莊重、悲傷、回憶的感情，聲音要放慢、放弱。請(qǐng)同學(xué)們嘗試練習(xí)一下這一句“小弟聽了害了臊，媽！媽！快來(lái)給我洗個(gè)澡�！比缓笳f(shuō)說(shuō)為什么這樣處理？
�。ㄉ毩�(xí)，表達(dá)）
生1：我覺得應(yīng)該把“媽媽”兩個(gè)字讀快一些，因?yàn)樾〉苄那榧鼻小?/p>
生2：我覺得要把“小弟聽了害了臊”這一句讀得慢一些輕一些。
生3：我在她們兩個(gè)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充一點(diǎn)，把“快來(lái)給我洗個(gè)澡”這句讀快些，強(qiáng)一些。
師：太好了，我們把她們的意見整理一下就是：“小弟聽了害了臊”一句讀時(shí)聲音放慢、低沉；“媽！媽！”一句由慢加快；而“快來(lái)給我洗個(gè)澡”一句聲音加快，加強(qiáng)，請(qǐng)大家試著讀一讀。
（學(xué)生跟讀練習(xí)）
師：朗誦技巧內(nèi)容的第三方面要求是：動(dòng)作和眼神要恰當(dāng)、自然、少而精。請(qǐng)大家看老師朗誦這首兒歌《新年到》。
�。ń處熯\(yùn)用動(dòng)作和眼神示范朗誦兒歌）
（生熱烈鼓掌，并自發(fā)的創(chuàng)造表演朗誦，有的比跳舞的動(dòng)作，有的邊念邊做穿衣裳和戴新帽的動(dòng)作，已經(jīng)初步運(yùn)用上朗誦的技巧）
師：在朗誦詩(shī)歌時(shí)，我們要認(rèn)真分析和熟悉詩(shī)歌作品，研究如何通過(guò)朗誦表現(xiàn)出作品的內(nèi)容和情感，確定詩(shī)歌中有哪些角色，然后運(yùn)用朗誦的重音、停頓、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，動(dòng)作和眼神的變化來(lái)表達(dá)內(nèi)容，才能把兒童詩(shī)歌朗誦得生動(dòng)形象。
四、嘗試?yán)收b練習(xí)。（播放“教學(xué)內(nèi)容三”）
（師再次播放《小熊過(guò)橋》的兒歌文檔）
師：剛才，大家學(xué)習(xí)了朗誦詩(shī)歌技巧的內(nèi)容，現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)讀一讀這首《小熊過(guò)橋》，大家運(yùn)用朗誦技巧來(lái)分析處理這首兒歌，讀一讀，議一議，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了哪些朗誦技巧。
�。ㄉ诒尘耙魳返陌樽嘞�，練習(xí)朗誦2次，教師巡回給予指導(dǎo)。這一次學(xué)生能將剛學(xué)的朗誦技巧知識(shí)恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，生動(dòng)形象的把小熊過(guò)橋的情景展現(xiàn)出來(lái)，朗誦有了角色感。）
師：同學(xué)們，你們剛才朗誦的兒歌《小熊過(guò)橋》就比剛上課時(shí)朗誦的好多了，注意了節(jié)奏和韻律，讀出了小熊、烏鴉和鯉魚的角色感，讓大家感受到了小熊過(guò)橋的情景，這說(shuō)明大家基本掌握了朗誦的技巧�，F(xiàn)在老師為大家準(zhǔn)備了四首兒童詩(shī)歌，我把大家分成4組，每組練習(xí)朗誦一首兒歌，要求你們首先研讀詩(shī)歌，分析作品，確定兒歌作品所要表現(xiàn)的內(nèi)容和情感，有些什么角色，討論應(yīng)該運(yùn)用哪些技巧來(lái)朗誦，用筆做出標(biāo)記；然后練習(xí)朗誦；最后每組推薦一名同學(xué)來(lái)朗誦，并說(shuō)出運(yùn)用了哪些技巧。
（師分發(fā)兒歌卡片，分組，重申嘗試練習(xí)要求）
�。▽W(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。在指導(dǎo)的過(guò)程中，有的學(xué)生問到重音、停頓的標(biāo)記方法，有的學(xué)生要求教師做一做讀《春曉》詩(shī)的表情，還有學(xué)生在小組討論中爭(zhēng)論《大西瓜》一詩(shī)的中心詞的確定……，討論、練習(xí)積極主動(dòng)，沒有一人游離于教學(xué)環(huán)境之外）
師：請(qǐng)四個(gè)組的同學(xué)推薦你們的精英來(lái)表演朗誦。要求先朗誦，后說(shuō)朗誦中運(yùn)用了哪些朗誦技巧。
�。▽W(xué)生按照分組的順序作交流，教師沒有作任何點(diǎn)評(píng)，只是贊許地引領(lǐng)學(xué)生欣賞表演。每組學(xué)生都把本組朗誦的最好的同學(xué)推薦出來(lái)，在聽的過(guò)程中學(xué)生不時(shí)的報(bào)以掌聲，有的在悄聲的跟讀，氣氛熱烈，和諧。）
五、欣賞朗誦。
師：老師聽了同學(xué)們朗誦的4首兒童詩(shī)歌，覺得同學(xué)們真能干，能在朗誦詩(shī)歌時(shí)恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用朗誦的技巧來(lái)朗誦兒童詩(shī)歌，朗誦出來(lái)的兒歌生動(dòng)形象。你們想不想聽一聽原音？
生：（急切的大聲回答）想！
（師：播放4首兒童詩(shī)歌的動(dòng)畫課件。生：激動(dòng)的欣賞4首兒童詩(shī)歌的動(dòng)畫片，大聲跟讀，再次鞏固了朗誦技巧的掌握，體驗(yàn)成功。）
六、小結(jié)、檢測(cè)，引入課外活動(dòng)。
師：今天的學(xué)習(xí)，老師給大家介紹了朗誦詩(shī)歌的技巧，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)朗誦的作用是什么？朗誦的技巧有哪些？
�。ㄉ翰豢磿妄R聲回答出知識(shí)要點(diǎn)。師：點(diǎn)擊課件，展示知識(shí)要點(diǎn)）
師：朗誦技能并不是一次課或者幾天就能掌握，要靠大家在今后的學(xué)習(xí)和工作中多練習(xí)，多創(chuàng)造，朗誦的技能才會(huì)逐步提高。下次課請(qǐng)大家每人準(zhǔn)備一首兒童詩(shī)歌，我們將學(xué)習(xí)如何教幼兒朗誦詩(shī)歌，如何組織幼兒的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)。同學(xué)們，休息。
�。ㄉ号d致勃勃的與教師道謝）
【教學(xué)反思】
技能是中等職校學(xué)生學(xué)習(xí)之本。朗誦詩(shī)歌技能是幼兒師范教育專業(yè)學(xué)生的一項(xiàng)重要的語(yǔ)言技能。一項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)需要學(xué)生在思想上引起高度的重視，認(rèn)識(shí)到技能學(xué)習(xí)的重要性，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部需要?jiǎng)訖C(jī)，只有在需要?jiǎng)訖C(jī)的驅(qū)使下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位才能得到充分體現(xiàn)。
教與學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生互為主客體。新課程改革重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在獲得知識(shí)技能的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功感，形成學(xué)習(xí)的期待，為下一次的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)�！独收b兒童詩(shī)歌》一課從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)組織力求體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，用多媒體輔助教學(xué)，圍繞著教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，不斷的展示新的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)過(guò)程以朗誦活動(dòng)為主線，讓學(xué)生因初試?yán)收b活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)了自身朗誦技能的不足，認(rèn)識(shí)到了朗誦的作用；通過(guò)互動(dòng)朗誦活動(dòng)學(xué)習(xí)了朗誦技能技巧的一般要求，并在嘗試?yán)收b活動(dòng)中運(yùn)用了朗誦的技巧，鞏固了認(rèn)知；最后在欣賞朗誦活動(dòng)中體驗(yàn)了成功，形成了學(xué)習(xí)的期待。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我不斷的變換教學(xué)方法，把學(xué)生的注意力控制在老師為她們建構(gòu)的充滿童趣的朗誦時(shí)空中，最大限度地提高了課堂教學(xué)效率。當(dāng)我看到學(xué)生在我的精心引導(dǎo)下，從不會(huì)朗誦——想學(xué)朗誦——學(xué)會(huì)朗誦——喜歡朗誦的變化過(guò)程（因?yàn)榇斯?jié)課后，學(xué)生主動(dòng)要求我再加一節(jié)課讓她們練習(xí)多種形式的朗誦兒童詩(shī)歌表演），我知道，我的這節(jié)課設(shè)計(jì)與組織是成功的。
所以，在職業(yè)技能學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的發(fā)揮，教師與學(xué)生的地位應(yīng)不斷變換，教師應(yīng)充當(dāng)學(xué)生技能學(xué)習(xí)的支持者、資源者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，因?yàn)橹挥羞@樣，技能學(xué)習(xí)才會(huì)變得自覺自愿、輕松有趣。
兒童詩(shī)歌13
兒童節(jié)到來(lái)之際，祝愿曾經(jīng)是孩子的你：青春不老，保持一顆純真的心，擁有甜美的微笑，孩童般的皮膚，無(wú)憂無(wú)慮的生活狀態(tài)，對(duì)未來(lái)抱有幻想和憧憬!
主持人甲：詩(shī)歌朗誦、詩(shī)歌欣賞等活動(dòng)一直以來(lái)受到同學(xué)們的歡迎和喜愛，并且已經(jīng)成為我們學(xué)校的特色活動(dòng)。
主持人乙：從全國(guó)著名兒童作家金本爺爺?shù)轿倚Ｅe辦兒童詩(shī)講座至今，已經(jīng)有三年的.時(shí)間了，可是同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的熱情卻一直高漲!
主持人甲：我知道很多同學(xué)都能一口氣背出幾十首古詩(shī)，真是棒極了!
主持人乙：所以今天我們也特別選擇詩(shī)歌朗誦的形式來(lái)慶祝我們的節(jié)日。
主持人甲：首先請(qǐng)欣賞由xx年級(jí)xxx同學(xué)表演的詩(shī)歌聯(lián)唱：《快樂的節(jié)日》
主持人乙：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六朵花兒開在藍(lán)天下。請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《祖國(guó)是個(gè)大家庭》表演者：xx年級(jí)xx班
主持人甲：溫暖的陽(yáng)光，誘人的花香，喜悅的笑臉，激動(dòng)的臉龐，連小草都在歡樂的歌唱。輕輕地屏住呼吸，啊，這是春的氣息，春天來(lái)啦。請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦：《春的消息》表演者：xx年級(jí)xx班
主持人乙：中國(guó)的古詩(shī)詞，一直由于它的詞句優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)而被人們所喜愛。并且許多名篇還被翻譯成各種文字而蜚聲海外。接下來(lái)，就請(qǐng)欣賞由xx年級(jí)xx班的為我們表演的中英文朗誦《靜夜思》
主持人甲：同學(xué)們，說(shuō)到岳母刺字，您會(huì)聯(lián)想到誰(shuí)呢?說(shuō)起精忠報(bào)國(guó)，您又會(huì)聯(lián)想到誰(shuí)呢?對(duì)，是岳飛，是我們的民族英雄。接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞到的是由岳飛寫的一首詞，它曾被改編成樂曲和歌曲并廣為流傳，大家知道是哪一首詞?下面就請(qǐng)欣賞由xx年級(jí)xx班同學(xué)為我們表演的詩(shī)朗誦《滿江紅》
兒童詩(shī)歌14
蒲公英，蒲公英，
長(zhǎng)大以后做什么?
我呀，我要做一只大獅子!
金色的鬃毛濃又密，
一只威武又善良的大獅子!
是嘛，你要做一只大獅子啊,
大獅子好啊。
可是，這片原野，
對(duì)大獅子來(lái)說(shuō)太小了呀。
可不是嘛，那我還是做一朵蒲公英吧。
小魚，小魚，
長(zhǎng)大以后做什么?
我呀，我要做一頭大鯨魚!
暢游四大洋，一頭游得飛快的大鯨魚。
是啊，你要做一頭大鯨魚啊，
大鯨魚好啊。
可是，這條小河，
對(duì)大鯨魚來(lái)說(shuō)太小了呀。
可不是嘛，那我還是做一條小魚吧。
蠟筆，蠟筆，
長(zhǎng)大以后做什么?
我們呀，我們要做一片大森林!
長(zhǎng)滿了蠟筆樹，一片彩虹顏色的大森林。
然后，用綠色涂原野。
涂出一片跑啊，跑啊，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)也跑不到頭兒的'原野。
接著，用藍(lán)色涂大海，
涂出一片游啊，游啊，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)也游不到頭兒的大海。
那我長(zhǎng)大以后，
要和獅子一起賽跑，
跑啊，跑啊，一直跑到原野的盡頭。
那我長(zhǎng)大以后，要和鯨魚一起游泳，
游啊，游啊，一直游到大海的盡頭。
喂，長(zhǎng)大以后，你想做什么
兒童詩(shī)歌15
今年的兒童節(jié)又到啦，咯咯咯——
你看我們多高興，我穿著媽媽為我買的花裙子，跳起了老師為我們編排的舞蹈。
我么幸福的唱啊跳啊，都忘記了一切
“讓我們蕩起雙就雙槳，小船兒輕輕推開波浪……”
你聽多么嘹亮，多么歡快……，
那是去年我們兒童節(jié)唱的歌啊
老師，你還記得去年您教叫我們的舞蹈嗎
你手把手教了我們一周多
我是最沒出息的，我總是不能很好的完成動(dòng)作
您那時(shí)應(yīng)該淘汰我
可是老師你單獨(dú)為我一人指導(dǎo)
最后我們班的舞蹈得了第一名耶！
當(dāng)時(shí)你抱著我，你用你的臉貼著我的臉
我問你當(dāng)初為什么不淘汰我
你微笑著對(duì)我說(shuō)“你們都是我的孩子，一個(gè)都不能少”
媽媽，還記得去年兒童節(jié)我要表演
你給我買的花裙子嗎
我穿著它在家里跳來(lái)跳去給爺爺奶奶，爸爸媽媽表演我的'節(jié)目
晚上我和著裙子含著微笑睡去
我從夢(mèng)中笑醒，你一直守候在我床邊
我問媽媽“你明天穿什么”
媽媽指著身上幾乎每年夏天都穿著的衣服對(duì)我笑笑
我問媽媽”為什么不買新衣服”
媽媽捏捉我的小臉蛋對(duì)我說(shuō)
“只要媽媽的小寶貝漂亮，媽媽就心滿意足啦”
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