學校心理健康教育規(guī)章制度
隨著社會不斷地進步，越來越多地方需要用到制度，制度泛指以規(guī)則或運作模式，規(guī)范個體行動的一種社會結構。這些規(guī)則蘊含著社會的價值，其運行表彰著一個社會的秩序。那么制度怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的學校心理健康教育規(guī)章制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學校心理健康教育規(guī)章制度1
一、咨詢老師應認真學習專業(yè)知識，定期參加培訓，提高咨詢水平，保持身心健康。
二、熱愛心理咨詢事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
三、尊重、關心和理解來訪者，與來訪者相互溝通，建立平等、信賴的工作關系。
四、忠于科學，實事求是，堅持真理，以當事人為中心，提供最佳心理咨詢服務。堅持整體性、發(fā)展性、堅持性、靈活性等原則，保證咨詢工作準確有效。
五、明確自己工作性質，在自己的職責范圍內開展工作。心理咨詢人員只能接受其專業(yè)能力范圍內來訪個案，如果發(fā)現無法幫助來訪者,應作好適當的轉詢建議。
六、不得應用心理咨詢技術進行非專業(yè)性的活動和其它不正當目的的活動。不得與當事人發(fā)生任何有經濟利益的關系。充分尊重和保護當事人的隱私，維護當事人的利益。未經來訪者許可,不泄露來訪者秘密的信息。
七、做到按時上崗，使心理咨詢工作制度化,規(guī)范化。
八、在咨詢（輔導）活動中，應注意咨詢關系有助于來訪者心理成長,應盡量避免來訪者對咨詢（輔導）員的`過分依賴。
九、在進行正規(guī)心理測試前，必須向來訪者說明測試的內容和目的，并在測試結束后作出慎重的專業(yè)解釋。
十、每次咨詢（輔導）結束后，必須認真填寫《心理咨詢記錄》，未經許可，不得將記錄帶出咨詢室。
學校心理健康教育規(guī)章制度2
一、求助者的責任、權利和義務責任：
1、向咨詢師提供與心理問題有關的真實材料；
2、積極主動地與咨詢師一起探索解決問題的方法;
3、完成雙方商定的作業(yè)。
權利：
1、有權利了解咨詢師的受訓背景和執(zhí)業(yè)資格；
2、有權利了解咨詢的具體方法、過程和原理；
3、有權利選擇或更換合適的咨詢師；
4、有權利提出轉介或中止咨詢；
5、對咨詢方案的內容有知情權、協商權和選擇權。
義務：
1、遵守咨詢機構的相關規(guī)定；
2、遵守和執(zhí)行商定好的咨詢方案各方面的內容；
3、尊重咨詢師，遵守預約時間；
4、如有特殊情況提前告知咨詢師。
二、咨詢師的責任、權利和義務責任:
1、遵守職業(yè)道德，遵守國家有關的法律法規(guī);
2、幫助求助者解決心理問題；
3、嚴格遵守保密原則，并說明保密例外。
權利：
1、有權利了解與求助者心理問題有關的個人資料；
2、有權利選擇合適的求助者；
3、本著對求助者負責的態(tài)度，有權利提出轉介或中止咨詢。
義務：
1、向求助者介紹自己的受訓背景，出示營業(yè)執(zhí)照和執(zhí)業(yè)資格等相關證件；
2、遵守咨詢機構的有關規(guī)定；
3、遵守和執(zhí)行商定好的咨詢方案各方面的'內容；
4、尊重求助者，遵守預約的時間，如有特殊情況提前告知求助者。
來訪者須知
一、坦誠
向輔導老師坦城地表露自己，不必掩飾或偽裝，來訪者應把自己內心真正的困惑或咨詢過程中產生的問題、感受都及時地與輔導老師溝通，以便更快更好地達到咨詢效果。
二、自愿
是否開始或終止接受心理咨詢都由來訪者本人決定，輔導老師只能提出建議，無權強硬要求。相應地，隨意地終止給咨詢帶來的不良影響也由來訪者本人承擔。咨詢過程中，若對咨詢方向或方法有異議，可與輔導老師進行必要的討論并修正。
三、自主
心理咨詢的理念是“助人自助”，所以咨詢的主角不是輔導老師，而是來訪者自己。不要期待輔導老師為你做主，給你出主意、想辦法、甚至做決定，即不能過分依賴心理咨詢，也不要以為咨詢總能一次性解決問題。事實上，心理咨詢不是“一帖靈”，世上沒有靈丹妙藥，所以請記住，只有你自己才能真正解決你的問題！
四、尊重
尊重輔導老師，來訪者必須提前預約咨詢時間，并嚴格遵守。認真配合輔導教師的工作，按時完成“作業(yè)”，把個人的感悟與改變有效地反饋給輔導老師。
五、保密
保密是心理咨詢的工作原則之一，也是職業(yè)道德的集中體現。來訪者的個人信息及咨詢的相關問題不會被隨意談論，來訪者的信息登記表不會被帶出咨詢室之外的任何地方。一般地，來訪者是否接受過咨詢以及咨詢的內容都不會被透漏給其他人。
但下述幾種情況
�。�1）除外：來訪者出現自我傷害或傷害他人的傾向。有必要通知來訪者
�。�2）班主任、父母以及相關人員，以采取必要的措施。來訪者的問題涉及法律責任，如有必要，咨詢老師應將信息資料呈交有關機構。
學校心理健康教育規(guī)章制度3
一、咨詢員及來訪者應做好各功能室的安全工作，自覺維護和保持各室衛(wèi)生。咨詢員下班時必須關好各室門窗，切斷電器設備的.電源。
二、嚴禁在本室私接電源，否則造成的損失應由直接責任人承擔，并追究相關責任。
三、各功能室設備未經允許，不得隨意私用，否則后果自負。
四、各功能室物品使用時需要大家的愛護，如發(fā)現有故意破壞公物者，要追究相關責任。
五、功能室內物品設備使用及書籍翻閱后請放回原位，并整理有序，未經允許不得隨意借出和翻閱咨詢室的資料及檔案。
一、輔導室工作人員須在規(guī)定的時間內按時到崗、按時下崗。
二、輔導人員接待來訪者時，必須熱情周到，想人所及。
三、輔導人員在咨詢或者輔導時，須學會傾聽，做好記錄。
四、輔導人員在分析問題時，要做到客觀、仔細、耐心。
五、輔導人員要及時整理來訪者的材料，并做好分析與總結。
六、輔導人員要為來訪者嚴守個人秘密，違者后果自負。
七、輔導人員若不能當時解決問題，須查閱相關資料后再行約定時間解決。如遇有重大突發(fā)事件，應及時向領導反映。八、輔導人員在一定時期內要將咨詢或者輔導情況歸檔，備以后查閱。
九、輔導人員遇到確有心理問題嚴重到精神問題者可介紹到他處就醫(yī)。
十、輔導測量用表由咨詢室統(tǒng)一管理使用，不可外借。
十一、輔導人員要遵守管理制度，愛護室內公共財產，嚴格要求自己，做到愛室如家。
十二、對非工作人員，非輔導人員要阻擋入室。工作完畢,關好門窗、做好安全保衛(wèi)工作。
學校心理健康教育規(guī)章制度4
根據學�！�20xx年秋季健康教育工作計劃》要求，結合學校實際，特擬本制度。
1、組織制定學校健康教育工作制度、內部管理制度和工作規(guī)劃、年度工作計劃等。
2、落實健康教育工作經費，研究解決健康教育器材設備等硬件設施，保障健康教育工作的順利開展。
3、定期組織召開學校健康教育工作例會，及時掌握各項工作進展情況，研究解決學校健康教育工作中存在的'問題，協調各處室完成健康教育工作任務。
4、定期檢查、指導和督促健康教育專職人員按工作職責開展工作。
5、負責健康教育兼職人員以及其他人員的業(yè)務培訓活動安排工作。
6、協調、配合上級開展各項健康教育調研項目。
7、及時傳達上級有關文件精神并組織落實。
學校心理健康教育規(guī)章制度5
一、保密性原則
咨詢人員應保守來訪者的內心秘密，妥善保管個人信息、來往信件、測試資料等材料。如因工作等特殊需要不得不引用咨詢事例時，也須對材料進行適當處理，不得公開來訪者的真實姓名、單位或住址。
二、理解與支持原則
咨詢人員對來訪者的語言、行動和情緒等要充分理解，不得以道德和個人價值的眼光評判對錯，要幫助來訪者分析原因并尋找出路。
三、積極心態(tài)培養(yǎng)原則
咨詢人員的主要目的是幫助來訪者分析問題的所在，培養(yǎng)來訪者積極的心態(tài)，樹立自信心，讓來訪者的心理得到成長，自己找出解決問題的方法。
四、時間限定的原則
45心理咨詢必須遵守一定的時間限制。咨詢時間一般規(guī)定為每次分鐘左右，原則上不能隨意延長咨詢時間或間隔。
五、來訪者自愿的原則
到心理咨詢室求詢的來訪者必須出于完全自愿，這是確立咨訪關系的先決條件。沒有咨詢愿望和要求的'人，咨詢者不應主動去找他（她）并為其心理咨詢，只有自己感到心理不適，為此而煩惱并愿意找咨詢人員訴說煩惱以尋求咨詢者的心理援助的人,才能夠獲得問題的解決。
六、感情限定的原則
咨訪關系的確立和咨詢工作的順利開展的關鍵，是咨詢者和來訪者心理的溝通和接近，但這也是有限度的。個人間接觸過密不僅容易使來訪者過于了解咨詢者內心世界和私生活，阻礙來訪者的自我表現，也容易使咨詢者該說的不能說，從而失去客觀公正地判斷事物的能力。
七、重大決定延期的原則
心理咨詢期間，由于來訪者情緒過于不穩(wěn)和動搖，原則上應規(guī)勸其不要輕易作出諸如退學、轉學等重大決定。在咨詢結束后,來訪者的情緒得以安定、心境得以整理之后作出的決定，往往不容易后悔或反悔的比率較小。就此應在咨詢開始時予以告知。
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