小學(xué)生作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)生作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生作文 篇1
做教師整整二十年了，小時(shí)讀書(shū)的事已經(jīng)讓歲月帶去了很多，唯有這些事仍歷歷在目，時(shí)常向?qū)W生說(shuō)起這些往事，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考。
對(duì)“慣性”的思考
記得我在初中二年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)，物理課教師是個(gè)工農(nóng)兵大學(xué)生，沒(méi)多少學(xué)問(wèn)，上課只是照著課本讀一遍就算講課了，有些問(wèn)題根本講不透，讓我很難理解。
記得學(xué)習(xí)“慣性”問(wèn)題時(shí)，課本上說(shuō)站在行駛的的車(chē)上往后跳與在平地上跳的一樣遠(yuǎn)。我根本不相信。上課想，放學(xué)想，越想越弄不明白。恰巧和父親用牛車(chē)去拉莊稼，又想起了這個(gè)問(wèn)題，牛車(chē)行駛中我突然從牛車(chē)上站起來(lái)往下跳，跳到地上，摔了重重一跤腳，下了父親一大跳，以為我不愿勞動(dòng)，跳車(chē)的，很疼，不顧疼痛，從原地又往前跳了一次，進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)在車(chē)上就是跳得遠(yuǎn)，更不明白了，為什么課本上說(shuō)跳得一樣遠(yuǎn)呢？是不是課本出錯(cuò)了，又去問(wèn)老師，記得老師很不耐煩的樣子說(shuō)了一句：“書(shū)上說(shuō)一樣遠(yuǎn)就一樣遠(yuǎn)，你比的不準(zhǔn)。”但我仍堅(jiān)信自己的判斷，又找不出答案，這個(gè)問(wèn)題一直記在我的腦中。
幾年后上了大學(xué)，重新學(xué)習(xí)“慣性”問(wèn)題，才知道原來(lái)所說(shuō)的車(chē)不是牛車(chē)之類的車(chē)而是指封閉的車(chē)，更不是從車(chē)上往地上跳，而是在車(chē)上跳，落在車(chē)上，不禁汗顏，虧了那時(shí)沒(méi)有汽車(chē)，如果有的話，往車(chē)下跳還不出事故，更慶幸自己考入大學(xué)有重新
學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)也為那位初中老師的教學(xué)態(tài)度感到到不滿。如果他上課再仔細(xì)點(diǎn)，再耐心聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題或許就不讓我思考這么長(zhǎng)時(shí)間了。
對(duì)“統(tǒng)稱”的困惑
記得在小學(xué)讀書(shū)時(shí)，那時(shí)的數(shù)學(xué)課本上有這樣一句話，零和自然數(shù)統(tǒng)稱整數(shù)（現(xiàn)在的課本變了說(shuō)法）老師讓我們背過(guò)，并隨時(shí)提問(wèn)，考試也考，這句話深入我的腦髓。到了初一年級(jí)，代數(shù)課又有了這樣的話：整數(shù)包括正整數(shù)，零，負(fù)整數(shù)（現(xiàn)在的教材也改了說(shuō)法）我非常納悶，小學(xué)明明說(shuō)的是零和自然數(shù)統(tǒng)稱整數(shù)，為什么初中多了負(fù)整數(shù)，這個(gè)問(wèn)題一直困惑著我，有時(shí)也自我安慰，到了初中，知識(shí)多了，小學(xué)的就不對(duì)了，但始終不知道究竟是什么原因。
到了大學(xué)，學(xué)習(xí)教材教法時(shí)，書(shū)上有這樣一句話，讓我豁然開(kāi)朗，終于明白了幾年前的困惑。書(shū)上說(shuō)要提醒學(xué)生：零和自然統(tǒng)稱整數(shù)并不是整數(shù)的定義，“統(tǒng)稱”的意思是不止零和自然數(shù)，還有其他的數(shù)，不同于“叫做”之類的定義式的'語(yǔ)句，幾年的困惑終于解開(kāi)了，為自己能夠上大學(xué)而感到愜意，那一天無(wú)比的高興。
“冒“字的寫(xiě)法
記得在讀大學(xué)時(shí)，作文上經(jīng)常寫(xiě)“冒”這個(gè)字，劉德銀老師經(jīng)常給打個(gè)錯(cuò)號(hào)，不知道錯(cuò)在哪兒，照原樣再寫(xiě)一遍。直到當(dāng)老師時(shí)，有一回學(xué)習(xí)這個(gè)字，我看到參考書(shū)上讓老師提醒學(xué)生“冒”
上部分的兩橫不能和兩邊靠近，于是我又查了字典，發(fā)現(xiàn)還真有“冒”上面這個(gè)部首，這個(gè)部首的字就幾個(gè)。終于知道自己原來(lái)總是把“冒”字上部分寫(xiě)成“曰”字了。真是感謝那位劉老師。到了辦公室和同事們說(shuō)起這個(gè)字，只有一個(gè)教師寫(xiě)對(duì)了，他曾經(jīng)教過(guò)這個(gè)年級(jí)，同事都佩服我的細(xì)心。
以上這些小事，在別人看來(lái)或許太沒(méi)意義了，但我對(duì)這些事總不能忘懷，有時(shí)經(jīng)常向?qū)W生說(shuō)起這些小事，以鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)。那個(gè)“冒”字我的學(xué)生很少寫(xiě)錯(cuò)，那是因?yàn)槲铱偸窍蛩麄冎v這些故事。同時(shí)這些故事也時(shí)時(shí)提醒我精心備好課，該向?qū)W生講清楚的一定要講清楚，以免學(xué)生犯同樣的困惑。同時(shí)也感謝那些那些教師，他讓我有了這樣的經(jīng)歷，讓我上起課來(lái)吸取他們的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
小學(xué)生作文 篇2
石林，顧名思義，它是用石頭堆成的林子。
下了車(chē)，這兒并非像想像中的一樣涼爽。而是太陽(yáng)當(dāng)頭曬，驕陽(yáng)似火，我很失望，低著頭往前走。突然，我覺(jué)得一陣涼快。抬頭一看，幾棵粗壯的大樹(shù)豎立在那兒，它們茂密的簡(jiǎn)直不留一點(diǎn)縫隙。原來(lái)，這里才是真正的石林。導(dǎo)游帶領(lǐng)我們來(lái)到一條偏僻潮濕的`小路上，人很少，路又滑，讓人提心吊膽。剛走到一半，前面就喧鬧了起來(lái)，原來(lái)，是有人滑倒了，那更是令人提心吊膽了。我小心地看著腳下，生怕也不小心摔倒。
“來(lái)，大家都摸一摸！”抬頭一看，大家都在摸一塊滑得發(fā)亮的石頭，我還是第一次見(jiàn)到這么滑這么亮的石頭呢！據(jù)說(shuō)，這兒以前是海底，大概是被海水沖刷成這樣的吧！看著這么誘人的石頭，我情不自禁地把手放了上去。
石頭上到處都是水，地上也到處都是水。稍不留神，就會(huì)出意外。不過(guò)，這些水也有好處，因?yàn)樗淖虧?rùn)，有些頑強(qiáng)的草從石縫里輕松地伸了出來(lái)。石頭上長(zhǎng)滿了小孔，孔里黑呼呼的。有些不是特別濕潤(rùn)的地方還長(zhǎng)著青苔。這些石頭塊塊都很光滑。
來(lái)到一線天，導(dǎo)游叫我們抬頭往上看。我想，上面有什么好奇怪的！可當(dāng)我一抬頭時(shí)，不禁嚇了一跳。在一線天的縫隙中，竟然卡著一塊電視機(jī)般大的石頭，而形狀卻像一個(gè)蛇頭。我生怕它落下來(lái)，趕忙往前走，走出了石林。石林的風(fēng)光使我陶醉，我愛(ài)石林。
小學(xué)生作文 篇3
20xx年的正月初一，正是過(guò)年，我們也會(huì)去燒香去拜見(jiàn)土地公、普薩，來(lái)保佑我們來(lái)年健康成長(zhǎng)。
我和爸爸、媽媽、奶奶來(lái)到一棵枝繁葉茂的大樹(shù)的.底下，我疑惑的問(wèn)這是什么，媽媽聽(tīng)了以后大發(fā)雷霆這是祖先樹(shù)也是不老樹(shù)，一年四季都是花繁葉茂的為了紀(jì)念祖先就在樹(shù)的周?chē)鷶[放燒香臺(tái)來(lái)紀(jì)念也為了讓祖寺安保有我么健康成長(zhǎng)，萬(wàn)事如意。
我聽(tīng)了立即雙手合攏鞠躬盡瘁！心里默念祖先保佑我身體健康成長(zhǎng)吧！爸媽的生意財(cái)源滾滾來(lái)！謝謝了。
心中祈禱完我便站起來(lái)走了出去，跟著爸媽去游玩，晚上我躺在被窩里想著今天許的愿會(huì)不會(huì)實(shí)現(xiàn)。
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