小學(xué)生六年級(jí)讀書(shū)作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的小學(xué)生六年級(jí)讀書(shū)作文，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)生六年級(jí)讀書(shū)作文1

　　媽媽常說(shuō)：“讀書(shū)使人的生活有了色彩。”三歲時(shí)讀圖畫(huà)冊(cè)，五歲讀拼音故事，七歲讀科普叢書(shū)，九歲讀散文經(jīng)典，十一歲讀各大名著�？墒请S著年齡的增長(zhǎng)，課外班霸占了我大量的閱讀時(shí)間，尤其是寒假，課多作業(yè)多，怎么辦呢？于是我只好發(fā)明了“讀書(shū)三十六計(jì)”。

　　我偷偷在被窩里讀書(shū)。晚上要睡覺(jué)時(shí)，我就偷偷地把一個(gè)手電筒和《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》藏在枕頭底下。媽媽關(guān)了燈就去睡覺(jué)了。我趴在床，把書(shū)放在枕頭上，然后打開(kāi)手電筒，蓋上被子，一目十行飛快地看起書(shū)。我正和主人公去草原上套馬時(shí)，突然”啪嗒，啪嗒……”一陣腳步聲突然響起來(lái)。呀！媽媽出來(lái)“巡視”了，但是她的腳步聲暴露了她的行蹤。我把手電筒關(guān)上，把所有東西胡亂塞到枕頭底下，裝著早已熟睡的樣子。她以為我睡著了，就又走了。但媽媽前腳剛走，我就又從床上爬了起來(lái)，打開(kāi)手電筒繼續(xù)津津有味地閱讀起來(lái)。姜還是老的辣，媽媽剛走我以為萬(wàn)事大吉，可是媽媽又殺了回來(lái)，把我殺了個(gè)措手不及，打開(kāi)燈，抓了個(gè)現(xiàn)行。媽媽把我的書(shū)和手電筒拿走，哭笑不得地看著我讓我趕快睡覺(jué)。

　　我上廁所時(shí)總是帶一本書(shū)。坐在馬桶蓋上開(kāi)始爭(zhēng)分奪秒拼命看起來(lái)。我的思緒正隨著主人公在奔騰的大海上當(dāng)海盜，在草原上騎著奔馳的快馬當(dāng)著休閑的牛仔時(shí)，媽媽的一聲河?xùn)|獅吼把我驚醒“你粘廁所了？這都已經(jīng)差不多三十分鐘了！”我趕忙收好書(shū)，逃難似的.從廁所沖了出來(lái)。我的美好情境呀，都被媽媽破壞了。

　　雖然父母有時(shí)會(huì)阻止我不分晝夜地閱讀，可我依舊執(zhí)著地?zé)釔?ài)讀書(shū)。她已經(jīng)成為我的伙伴，我的知己。

　　書(shū)是老師，讓我增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。

　　書(shū)是伙伴，讓我的生活充滿(mǎn)歡樂(lè)。

　　書(shū)是鑰匙，讓視野更開(kāi)闊，生活更有情趣。

小學(xué)生六年級(jí)讀書(shū)作文2

　　讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌、全局策劃，則非好學(xué)深思者莫屬。讀書(shū)費(fèi)時(shí)過(guò)多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書(shū)補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接；而書(shū)中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無(wú)當(dāng)。狡黠者鄙讀書(shū)，無(wú)知者羨讀書(shū)，唯明智之士用讀書(shū)，然書(shū)并不以用處告人，用書(shū)之智不在書(shū)中，而在書(shū)外，全憑觀察得之。

　　讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書(shū)上所言，亦不可尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。書(shū)有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書(shū)亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書(shū)經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。因此不常作文者須記憶特強(qiáng)，不常討論者須天生聰穎，不常讀書(shū)者須欺世有術(shù)，始能無(wú)知而顯有知。

　　讀書(shū)使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。人之才智但有滯礙，無(wú)不可讀適當(dāng)之書(shū)使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類(lèi)。如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演算須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋此輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。

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