學(xué)書法作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都嘗試過(guò)寫作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。那要怎么寫好作文呢?以下是小編精心整理的學(xué)書法作文,希望能夠幫助到大家。
學(xué)書法作文1
記的有一次老媽“大發(fā)慈悲”,允許我玩一會(huì)兒電腦,但讓我等幾分鐘?晌倚陌W難忍,便嘴里咕噥個(gè)不停,老媽覺(jué)得我沒(méi)有耐心,說(shuō)學(xué)書法可以培養(yǎng)耐心,便幫我報(bào)了書法興趣班。
一開(kāi)始,我還覺(jué)得不服加不甘,興趣缺缺的。隨著時(shí)間的推移,后來(lái)卻越來(lái)越有興趣了,直到現(xiàn)在我還沒(méi)有放棄,我現(xiàn)在已經(jīng)考到書法九級(jí)了,離十級(jí)只差那遙遙一步了。
我先學(xué)隸書,第一個(gè)筆畫是橫。你可不要小看了這個(gè)筆畫,它可是由12個(gè)步驟組成的。剛開(kāi)始老師講的時(shí)候,我就覺(jué)得太簡(jiǎn)單,所以吃了大虧,才開(kāi)始我還不知情,挺不以為然的,到寫的時(shí)候,我寫了一個(gè)自己認(rèn)為比較好的橫,這時(shí)陳老師走了過(guò)來(lái),說(shuō):“你看你上課沒(méi)有聽(tīng)講,寫的都是楷書了,重寫!蔽乙宦(tīng)見(jiàn)重寫這兩個(gè)字,心里就不高興了,陳老師似乎把我的'心思給摸透了,說(shuō):“那不如這樣好了,我寫一遍,你寫一遍,我再抓著你的手再寫一遍,怎么樣?”我想:不錯(cuò),可以少寫一個(gè)。于是我便欣然答應(yīng)了。第一遍是老師寫的,看著真的不錯(cuò),于是我便模仿著老師寫了一遍,我見(jiàn)自己的與老師的還有一些差別,便在上面涂了涂,這時(shí)老師說(shuō)涂出來(lái)的就不好看,你看!我順著老師手指的位置一看,剛才涂的都糊了。我這下才明白“一筆到位”的意思,之前一直聽(tīng)到練書法要一筆到位,但不明白意思,今天終于知道了。
第二個(gè)筆劃是:蠶頭燕尾。這個(gè)蠶頭燕尾是怎么回事呢?哈哈,原隸書許多字都是反體,較麻煩,所以古人就寫了這個(gè)蠶頭燕尾。蠶頭的意思是開(kāi)頭是圓的,像蠶頭,燕尾是最后是捺,像燕尾。我第一次寫的時(shí)候,就像一門大炮了,不過(guò)經(jīng)過(guò)我和老師的努力,終于寫過(guò)關(guān)了。
就這樣書法練了一個(gè)月又一個(gè)月,一年又一年,我收獲了一些榮譽(yù),人也變的有耐心了。
學(xué)書法作文2
書法對(duì)我有著神奇的吸引力。
四年級(jí)的時(shí)候,我玩電腦的時(shí)候無(wú)意中看到書法家們精美的書法作品,一撇一捺都寫的鏗鏘有力,堪稱完美。我看到這些仿佛有著生命力的字,不知道為什么突然想學(xué)書法。
“孩子,你看這些有名的書法家寫的字是那么得妙筆生花!”不知道什么時(shí)候爸爸出現(xiàn)在我的旁邊。
聽(tīng)到爸爸的話,讓我對(duì)學(xué)書法的意念更加堅(jiān)定起來(lái)。我把目光從電腦頻幕移開(kāi),轉(zhuǎn)過(guò)頭,一臉期望地對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸!你叫我寫書法好嗎?”我眼里冒著星星眼,眨了眨。
“好!”爸爸很爽快的答應(yīng)了。
爸爸有時(shí)間的時(shí)候就教我寫書法,他給我買了幾本《書法練習(xí)簿》讓我臨摹,要求我每天中午寫四張,讓他檢查。
剛開(kāi)始時(shí),爸爸教我練懸筆,還沒(méi)過(guò)幾分鐘,我的手就酸得受不了,連毛筆也握不住了,真想放棄?梢韵肫鸢职纸o我講的王羲之用十八缸水練書法的故事,我就咬緊牙關(guān)挺了過(guò)去。
有一次,我練字練得倦了,想早早寫完去看電視休息休息,就非常潦草的寫完了。在爸爸檢查完的時(shí)候,一反以前對(duì)我的'溺愛(ài)嬌寵,大怒道:“寫字寫得這么潦草,像是在提交任務(wù)一樣,拿著不認(rèn)真的態(tài)度去做,這樣的心態(tài)如何能練字!”
被揭穿心里話的我,羞愧地低下了頭。
那次,被爸爸這么一說(shuō),我用著非常認(rèn)真的態(tài)度,一橫一豎,一撇一捺,恍惚間有種利落的灑脫鐫刻在字里行間,很有股子別致的味道,一鉤一劃,清雋有力。每一筆都是包含著我辛勤的汗水,每一個(gè)字,都是包含著我的希望與頑強(qiáng)的毅力,也包含著我對(duì)書法的熱愛(ài)。
慢慢的,我的書法有著極大的進(jìn)步,寫字不像以前那樣歪歪扭扭,如同甲骨文般,書法如一爐火,練就了我的勇氣與毅力。
學(xué)書法作文3
學(xué)書法的日子里,我感觸許多:我有些怕苦,又喜歡那位老師,想學(xué)又有些不想學(xué),心里很是矛盾。
一到書法學(xué)習(xí)班,別無(wú)他話,拿起筆畫紙就寫了起來(lái)——橫、豎、撇、捺、勾、點(diǎn)、提……整整寫上三頁(yè)才善罷干休。我抱怨著,可也無(wú)濟(jì)于事,三頁(yè),整整三大頁(yè)!這不是折騰我們嘛?學(xué)習(xí)班黃老師布置的作業(yè)也很多,四百個(gè)一張、回宮格一張、田字格一張……都是給我們練字的,我一回家就得拼命地趕作業(yè)。因此,我便有點(diǎn)憎恨起這個(gè)書法學(xué)習(xí)班來(lái)。
可是上課教字,卻是我最喜歡的時(shí)刻。黃老師也很幽默,比如,他說(shuō):“大家來(lái)看這個(gè)字‘激’,它由三部分組成,可不能寫得胖的跟漢堡似的,怎么著,你還吃掉它!”有趣的'語(yǔ)言逗得我們哈哈大笑。黃老師的字也寫得甚是好看,讓我們?cè)谡n間休息時(shí)間里可以欣賞到他的一手好字。練字時(shí)他還會(huì)幫著你一起寫,當(dāng)看到我們的字寫得好時(shí),他還會(huì)在我們的筆畫紙上記上一分,每當(dāng)集到十分時(shí),就可以換一支花樣的水筆,或一支自動(dòng)鉛筆,雖然這些禮品微不足道,但畢竟是自己辛辛苦苦攢下的,對(duì)我們的吸引力還是很大,我漸漸又喜歡起這個(gè)書法學(xué)習(xí)班來(lái)。
這個(gè)書法學(xué)習(xí)班使我的字日益進(jìn)步起來(lái),曾經(jīng)有許多同學(xué)的家長(zhǎng)經(jīng)?湮易謱懙貌诲e(cuò),每當(dāng)她們讓孩子好好學(xué)習(xí)我的字時(shí),我心里美滋滋的。雖然我已經(jīng)離開(kāi)了這個(gè)書法學(xué)習(xí)班,但是我仍很懷念在書法學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)的日子。以前換來(lái)的筆我仍舊保存得好好的,就是為了記住這個(gè)書法學(xué)習(xí)班,離開(kāi)了,反而覺(jué)得以前的苦不算苦了。
學(xué)書法作文4
我是從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)書法的,當(dāng)時(shí),我的字狼狽不堪,老師見(jiàn)了,一口血都想吐出來(lái)。我非常難過(guò),一下子沒(méi)了信心。2009年暑假,我把這件事告訴了家人,得到了一個(gè)答案:世上無(wú)難事,只要肯登攀。于是我制定了練字計(jì)劃——一旦有空,我就練幾張,不管他人如何議論字是好是差。在炎炎烈日天,我練習(xí)著;在雷雨天,我仍舊堅(jiān)持;在悶熱空氣中,我還在動(dòng)筆……就這樣,我堅(jiān)持了一個(gè)假期,至于寫得如何,我也不知道。四年級(jí)上學(xué)期,我報(bào)名參加了學(xué)校的書法班,更加認(rèn)真地練字。
老師說(shuō)我的字像換了個(gè)人似的,只是還有些小問(wèn)題有待改正。在我眼里,這近乎飛躍。但我又深深知道,字還可以繼續(xù)進(jìn)步。四年級(jí)下學(xué)期,我更是勤學(xué)苦練:周一下午的毛筆班、周三下午的硬筆班、周四中午的鋼筆班、周六、周日的創(chuàng)作班。我認(rèn)真學(xué)習(xí),踏實(shí)地完成每一次作業(yè),一絲不茍地書寫著每一張練習(xí)紙。老師告訴我:我之所以寫得好,是因?yàn)槲覒B(tài)度認(rèn)真,學(xué)書法其實(shí)貴在態(tài)度。我也有如此體會(huì),態(tài)度決定一切,態(tài)度是成功的基石。名師點(diǎn)評(píng):從文章的描寫中我可以看出小作者是一個(gè)很有上進(jìn)心的人喲。
是的,世上無(wú)難事,只怕有心人,只要付出努力,不論成功與否,一切都無(wú)怨無(wú)悔。小作者通過(guò)時(shí)間順序詳細(xì)描寫了我的練字過(guò)程以及在這過(guò)程中取得的.成果,結(jié)構(gòu)完整,語(yǔ)言通順。文中的排比也用的很好,顯示了我的強(qiáng)烈決心。但是作者在寫作過(guò)程中也要注意用詞,如“我的字狼狽不堪”,狼狽不堪是用來(lái)形容人的,這里可以用不堪入目。望小作者也可以將練字的態(tài)度用到寫作文上,這樣你的作文水平也會(huì)得到大大的提高。
學(xué)書法作文5
我的字原本寫得不好,爸爸媽媽總是為這件事而煩惱。媽媽聽(tīng)說(shuō)蕭老師家有個(gè)書法興趣培訓(xùn)點(diǎn),便帶我去試試。
剛開(kāi)始,蕭老師就教我們毛筆字的握筆姿勢(shì),首先大拇指和食指夾在筆桿的中間,中指勾住筆,無(wú)名指的指背抵著,小指自然彎曲。握筆的'時(shí)候,你的掌心要空的能有兩個(gè)手指伸進(jìn)去。
接著,蕭老師要我們記住10個(gè)字:頭正、身直、臂開(kāi)、臀滿、足安。蕭老師說(shuō)撇要有撇尖,捺要有捺腳,這樣字才好看。蕭老師說(shuō)到這兒,我就好奇起來(lái):為什么撇要有撇尖,捺要有捺腳呢?后來(lái)我才知道這些都是筆鋒。寫毛筆字還要注意起筆、行筆、收筆。
蕭老師告訴我們:寫毛筆字不能有任何雜念,要一心一意。
蕭老師讓我們記住這幾個(gè)字:人正字正,以字養(yǎng)德,寫字育人。一絲不茍。
接著,蕭老師發(fā)下來(lái)一本描影字帖,讓我們自己寫,肖老師看見(jiàn)我的手在抖,就手把手地教我,可見(jiàn)蕭老師是個(gè)負(fù)責(zé)任的好老師。
蕭老師在我們寫字寫得累了的時(shí)候,講一些著名書法家的故事,如王獻(xiàn)之寫完了滿滿十八缸水。蕭老師讀這些故事是為了來(lái)培養(yǎng)我們對(duì)書法的興趣。
從那以后,我的字變得漂亮了,以前我做什么都是三分鐘熱度,現(xiàn)在我做什么都有耐性了。這些難道不歸功于寫毛筆字嗎?
寫毛筆字也是有好處的呢!寫毛筆字是有利于健康的,要不怎么會(huì)有那么多老人都喜歡寫毛筆字呢?
從寫毛筆字中,我明白了:我們是一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人,為什么就不能寫出一手漂漂亮亮的中國(guó)字呢?所以,我以后要以更認(rèn)真的態(tài)度去寫毛筆字,我一定要寫出一手漂漂亮亮的中國(guó)字!
學(xué)書法作文6
步進(jìn)展場(chǎng),外頭所有的喧鬧被隔絕于這桃花源,匆匆流動(dòng)的歲月,也在此瞬間凝結(jié)。是何種力量構(gòu)成這等恬淡的靜謐,使我浮躁的情緒溫順地沉澱?啊,是它!瞧那黑濃的`墨汁天衣無(wú)縫地滲入紙的每個(gè)細(xì)胞;看那遒勁的一筆一劃力透紙背;觀那如仙人鬢發(fā)般飄逸的游絲紙上飛舞──我,就此愛(ài)上書法的力與美。
“書法乃我國(guó)第一藝術(shù)”歌頌著這句標(biāo)語(yǔ),我央求家人讓我窺其之妙。但我家人猶豫了,因?yàn)橐粊?lái)我可“老大不小”起步太晚了,已經(jīng)輸在起跑點(diǎn);二來(lái)接踵而至的初中繁忙生活將會(huì)使我分身乏術(shù)。其實(shí)不只我的家人擔(dān)心,我自己也踟躕,害怕排山倒海來(lái)的挑戰(zhàn)。不過(guò)有些事現(xiàn)在不做,一輩子都不能再做,為了避免遺憾、老大徒傷悲,加上我對(duì)書法的滿腔熱血、無(wú)法自拔的癡情,我還是提起勇氣向它下戰(zhàn)帖。
第一次到書法班,眼見(jiàn)與我年紀(jì)相仿的都拿了數(shù)十張書法獎(jiǎng)狀,在全國(guó)各比賽中皆占有一席之地。而程度和我相符的全是稚嫩的小小孩,有些還在學(xué)注音符號(hào)時(shí),就已能有模有樣地寫起書法。看看這些英雄少年、菁英好手。再瞧瞧我這似毛毛蟲(chóng)蠕動(dòng)的國(guó)家,實(shí)在羞愧。不過(guò)我秉持著“打不死蟑螂”精神,仍“厚顏無(wú)恥”地每周準(zhǔn)時(shí)來(lái)上課,無(wú)視旁人的睨眼相看、冷嘲熱諷,一切從零開(kāi)始,學(xué)習(xí)最基本的筆劃,耐著心畫一個(gè)又一個(gè)的圓,因?yàn)槲抑牢ㄓ斜葎e人更努力,才能彌補(bǔ)彼此的差距。
這樣拼了命寫的硬性子,始終不渝地持續(xù)了一年多,我已越寫越上手,但卻不敢懈怠,因?yàn)椤皩W(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”。就在今年十月,奇跡降臨,老師頒給我一張書法比賽獎(jiǎng)狀,那是我畢生第一張,頃刻淚水潰堤,我知道、我知道,所有的努力,都值得了。
學(xué)書法作文7
我生在21世紀(jì),長(zhǎng)在21世紀(jì),從我記事起,每天的娛樂(lè)就是看著動(dòng)畫片,吃著冰激凌,跳著街舞,玩著輪滑……全然是一個(gè)活潑好動(dòng),熱情奔放的新時(shí)代少年。爸爸媽媽嫌我過(guò)于活潑,給我報(bào)了一個(gè)書法班,讓我練練毛筆字,同時(shí)也磨磨我的心性。原以為,漢字就橫豎撇捺筆畫擺好就行,沒(méi)想到接觸以后,才發(fā)現(xiàn)書法的內(nèi)涵是那么豐富,學(xué)習(xí)過(guò)程是那么讓人回味和深思。
在一筆一畫的書寫中,有著漢字內(nèi)在的精氣神;每種字體的背后,唱響的是那個(gè)時(shí)代的聲音;墨汁慢慢浸透在宣紙上,洇染出書寫者的神韻……漢字,以千變?nèi)f化的線條,濃妝淡抹的筆痕,疏密有致的行氣,盡展中華文化的博大精深。
作為用慣了電腦打字,習(xí)慣了語(yǔ)音輸入的我,學(xué)寫毛筆字真不是一件簡(jiǎn)單的事。拿著毛筆的手抖得不停,寫出來(lái)的字活賽毛毛蟲(chóng);懸腕的手不多時(shí)就酸得不行,只能寫寫停停,慢慢適應(yīng);端坐在沒(méi)有風(fēng)扇的屋子里(風(fēng)扇會(huì)吹亂紙),不多時(shí)就汗流浹背,腰酸背痛。至于寫出來(lái)的字,除了橫不平豎不直之外,頓筆和提筆的地方也不到位,整個(gè)字扭在一起,要多難看有多難看。我看著自己寫出來(lái)的奇丑無(wú)比的字,委屈地想哭,還是老師用微笑的話語(yǔ)鼓勵(lì)我:“比昨天的好多啦,大家都有這個(gè)過(guò)程,要堅(jiān)持,加油!”從老師的言語(yǔ)中,我獲得了堅(jiān)持的力量。
在日復(fù)一日的練習(xí)中,我的手果真不怎么抖了,懸腕時(shí)候也不怎么酸了,至于端坐一兩個(gè)小時(shí),也能堅(jiān)持下來(lái)了,字也很爭(zhēng)氣似的地越寫越美觀了。每一次練習(xí),我不僅收獲了寫字的快樂(lè)——那是一種手之于筆之于心的只可意會(huì)不可言傳的快樂(lè),還真切地感受到中華書法文化的奇特。它充滿了各種形象的.美、各種角度的美、各種風(fēng)格的美、各種內(nèi)涵的美。書法,既看形,又重意,說(shuō)白了就是要把感悟所寫的情景,融入其中。有神韻、有美感的字,才是優(yōu)秀的書法。
在學(xué)習(xí)書法的過(guò)程中,我體會(huì)到了中華文化的韻味。它成了我無(wú)法割舍的情懷,我要將書法學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去,將這種文化精神傳承并發(fā)揚(yáng)光大。
學(xué)書法作文8
在我上幼兒園大班時(shí),媽媽帶我去江老師的書法工作室玩。一進(jìn)工作室,就被濃濃的墨香吸引住了,那是一種多么使人安靜的氣味!抬頭看墻壁上掛著的一幅幅遒勁有力的作品,我心里深深地向往。媽媽看我入迷的樣子,決定讓我拜到江老師的門下。這,就是我書法之路的開(kāi)始。
那天,依然是懵懵懂懂但已經(jīng)作為學(xué)生的我開(kāi)始了第一節(jié)書法課。和藹可親的江老師拿出一支毛筆跟我說(shuō):“寫字人要坐正,人正則字正。來(lái),這樣握筆!蔽倚⌒囊硪淼啬闷鸸P,按照老師教的方法,不斷地調(diào)整握筆的手勢(shì)。老師看我那么認(rèn)真,微笑著摸摸我的腦袋表示贊許。江老師在米字格里寫上一橫,讓我模仿著在每格中寫滿十橫,完成一頁(yè)。我睜大眼睛抬頭看看他,又低頭看看紙上的橫畫,心想:這也太簡(jiǎn)單了吧!我自信滿滿地落筆,可落筆下去就變成了歪歪扭扭的粗粗的一根,心里偷笑著這一筆真像一條蚯蚓。
經(jīng)過(guò)三年時(shí)間的刻苦練習(xí),我當(dāng)然已經(jīng)不會(huì)寫出“蚯蚓”了。我也早已學(xué)會(huì)了篆書、楷書,能游刃有余地寫一幅幅作品。而且,我的興趣和書寫能力都在步步提升,驕傲地展示著每一次的成功?赡苁怯捎隍湴涟桑揖毩(xí)書法的態(tài)度一點(diǎn)一點(diǎn)地怠慢起來(lái),以致漸漸懶惰。最近一次比賽,我的'作品竟然沒(méi)進(jìn)初賽,這使得我的自信心一落千丈,我的心胸開(kāi)始被厭倦和煩躁填塞。江老師看出我的思想狀態(tài),語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我說(shuō):“書法之路是要克服重重困難的,是要經(jīng)歷許多坎坷的,勇敢、勤奮、堅(jiān)持,是書法之路中必不可少的,要有水滴石穿的功夫,才能收獲美好的未來(lái)。”
聽(tīng)了老師的教導(dǎo),我重新鼓足勇氣,繼續(xù)勤奮而又刻苦地練習(xí),慢慢臨摹書法大家的作品。我想起林海音在《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》中寫道:“要學(xué)駱駝,沉得住氣的動(dòng)物。看它從不著急,慢慢地走,慢慢地嚼,總會(huì)走到的,總會(huì)吃飽的!
學(xué)書法作文9
在我家的櫥柜里面,還有一個(gè)硬筆書法練習(xí)本,那是一個(gè)令人難忘的本子。每當(dāng)我看到他,學(xué)書法那一幕幕難忘的鏡頭就浮現(xiàn)在眼前。酸,甜,苦,辣,咸一齊涌上心頭。我在學(xué)書法的過(guò)程中,就嘗遍了這些滋味。
苦
暑假來(lái)臨了,爸爸帶我參加書法培訓(xùn)班學(xué)習(xí)書法。因?yàn)槭浅鯇W(xué),所以老師就教我們學(xué)寫‘一’。老師在黑板上寫了一個(gè)剛勁有力的‘一’。喲,還真漂亮!原來(lái)書法這么簡(jiǎn)單我小聲嘀咕著,胸有成竹的揮毫就寫。啊,怎么是波浪形的!我又看了看老師寫的,嗨,他怎么就寫的那么直呢?我又寫了幾遍,還是一樣。老師走過(guò)來(lái)檢查,看見(jiàn)我寫的字,嚴(yán)肅的說(shuō):你怎么寫的彎彎曲曲的,重寫!……在老師一遍又一遍重寫的呵斥下,我的手酸的都抬不起來(lái)了。真苦。
酸
放學(xué)后,老師布置了四張書法作業(yè),哇塞,四張!無(wú)奈,我只得毛毛糙糙地應(yīng)付了事。第二天,同學(xué)們看了我的作業(yè),都哈哈大笑,有的說(shuō)我寫的像泥鰍,有的說(shuō)我寫的不像字,有的說(shuō)我是男孩子,寫出來(lái)的字卻像女孩樣,扭扭捏捏的。說(shuō)的我心里酸溜溜的。
辣
徐老師改到我作業(yè),氣不打一處來(lái),提高嗓門:姜宇碩,你到底怎么回事啊,一個(gè)一總寫的歪歪斜斜的,難道你的.手指也是彎彎曲曲的嗎?……我被徐老師罵的狗血淋頭,羞愧的無(wú)地自容。我臉上火辣辣的。
甜
艱辛的日子總會(huì)過(guò)去的。日復(fù)一日,年復(fù)一年。我的書法水平一天比一天提高。我的書法作業(yè)常常受到徐老師的夸獎(jiǎng),同學(xué)們也對(duì)我嘖嘖贊嘆,向我投來(lái)羨慕的目光。我心里甜滋滋的。
學(xué)書法的滋味,使我記憶猶新。我永遠(yuǎn)忘不了這難忘的經(jīng)歷。
學(xué)書法作文10
我瞇縫著眼,透過(guò)重重的筆墨痕跡,終于看清了這三個(gè)我都覺(jué)得稚氣的字:不要寫!我經(jīng)不住吐了下舌頭,這是最初學(xué)書法時(shí)留下的叛逆豪言。如今,我已和書法結(jié)下割舍不斷的情誼。眼前的三塊涂丫墻見(jiàn)證著翰墨飄香伴我成長(zhǎng)的歷程……
看到第一塊涂丫墻,我不禁莞爾一笑,剛開(kāi)始練書法的情景一幕幕浮現(xiàn)于腦海:一次,迫于媽媽的“威逼”,我正不情愿地寫著毛筆,而媽媽卻煲著她的電話粥。我側(cè)著頭,將一只耳朵翹得老高,盼望著能聽(tīng)到點(diǎn)什么。另一只手握著筆打轉(zhuǎn),一不留神,呀!大塊墨水留在墻上了。闖禍了,隨即集中精力練書法,好減少媽媽對(duì)我的數(shù)落。有時(shí)練字,為趕速度,很用力地沾墨刮墨,濺得墻上滿是密密麻麻的墨點(diǎn);有時(shí)鼻子癢,撓一撓,一下子成了一只大花貓;再用點(diǎn)力,墨碗一個(gè)不穩(wěn),“啪”的'一聲,“墨沒(méi)金山”。∶看尉毩(xí)總得發(fā)生點(diǎn)小插曲,留下點(diǎn)小痕跡……
隨著年齡的增長(zhǎng),書法水平的增進(jìn),我練習(xí)時(shí)更專一了,我的第二塊涂鴉墻不再是雜亂無(wú)章,偶爾會(huì)因墨水太厚加水太用力,“跳”起的黑色“浪花”彈在“岸上”,日積月累,場(chǎng)面也頗為壯觀了。
很快我又擁有了第三堵墻,這面墻上并沒(méi)有留下迷彩般的無(wú)章色彩,而是我用心寫出來(lái)的一幅幅作品。有獲學(xué)校鼓勵(lì)獎(jiǎng)的作品,也有取得上海市一等獎(jiǎng)的作品,它們記錄了我所有的酸甜苦辣。閑著沒(méi)事我會(huì)自我欣賞一番。有親朋好友串門時(shí),總會(huì)對(duì)我的書法作品贊不絕口,我心里比吃了蜜還甜。
有了一、二、三堵墻的見(jiàn)證,我又準(zhǔn)備開(kāi)辟我的第四堵墻,雖然現(xiàn)在還空著,但我已勾勒出它的輪廓。這次學(xué)校組織我們十二佳“書畫小明星”與松江知名書法家開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng),我很榮幸可以零距離與書法家何磊在一起,聽(tīng)他指導(dǎo)。看著同樣的那支筆在他手里翩翩起舞,我心中留下了美好的憧憬,希冀著有朝一日,也能夠在紙上留下行云流水般的美麗痕跡……
學(xué)書法作文11
一提到書法,想必大家都不陌生,可真正最后雙腳堅(jiān)持下來(lái)的,又有幾人呢?
俗話說(shuō)的好“一口吃不了個(gè)大胖子”,書法也是這樣的,就單從準(zhǔn)備上來(lái)說(shuō),一個(gè)磨墨就能把我的脾氣急起來(lái),筆墨紙硯每個(gè)東西都需要有條不紊的擺好,這對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)挑戰(zhàn)。
第一次去上書法課時(shí),我極不情愿,覺(jué)得這就是個(gè)既費(fèi)錢又費(fèi)時(shí)間的事情。在如今科技高速發(fā)展的時(shí)代,根本用不著書法。迫于來(lái)自爸爸的壓力,我只能唯命是從。然而當(dāng)我坐個(gè)那個(gè)小板登時(shí),聽(tīng)到老師講“夫自古之善書者,漢魏有鐘張之絕,晉末稱二王之妙”,才知道書法原來(lái)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),魏晉時(shí)期還有這么多的大書法家,仰慕之情油然而生。
在此之后,我竟然對(duì)周末有了期待。我們?cè)诶蠋熛ば闹笇?dǎo)下,開(kāi)始了唐代發(fā)明的雙鉤及填墨練習(xí)。那一刻我才發(fā)現(xiàn)練習(xí)書法還能這么有意思,中間還能感到一絲快樂(lè)。隨著時(shí)間的推移,也學(xué)習(xí)了越來(lái)越多的東西,我也逐漸知道了王獻(xiàn)之“自稱勝父,不亦過(guò)乎”,明白了“勝母之里,曾參不入”,一個(gè)人要立身?yè)P(yáng)名首先要尊敬父母。還學(xué)到了“然張精熟,池水盡墨”,大書法家不是天生的',也要堅(jiān)持不懈的練習(xí),才能達(dá)到這么高的境界。
書法里還有滿滿的浪漫,直強(qiáng)的想象力!皯裔槾孤吨,奔雷墜石之奇,鴻飛獸駭之姿,鸞舞蛇驚之態(tài)”,讓我在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的墨跡中看到了毛筆字的姿態(tài)萬(wàn)千,變化多端。短短的時(shí)間里,就讓我的思路大開(kāi)。想到了下雪,就感覺(jué)到是天上的神仙在彈棉花;聽(tīng)到說(shuō)母親河,就想起了李白的“黃河之水天上來(lái)”雄偉壯觀的景象。
沉浸在這樣天馬行空的想象中,寫字的感覺(jué)也不一樣啦。練字更像是在修養(yǎng)身心,學(xué)習(xí)書法也成了一種放松,放松的過(guò)程中還有如此多的收獲。我希望我能在這種快樂(lè)中不知不覺(jué)的堅(jiān)持下來(lái),去學(xué)習(xí)更多的書法知識(shí),去感受書法的魅力。
學(xué)書法作文12
我從6歲開(kāi)始就在書法興趣小組學(xué)習(xí)書法,當(dāng)時(shí)的我十分沒(méi)興趣,老是寫走了樣,明明是橫,差點(diǎn)寫成了蟲(chóng)子,明明是豎,卻寫成了老鼠尾巴……于是,老師教我們先拿筆。我按照老師所說(shuō)的去做,不到一個(gè)月,水平漸漸地提高了,于是我來(lái)了興趣。無(wú)論是刮風(fēng)還是下雨,無(wú)論是寒冬還是酷暑,從不間斷。 至今已經(jīng)堅(jiān)持4年了,現(xiàn)在,書法已成了我學(xué)習(xí)和生活中難以割舍的一部分。在書法方面我還取得了不少成績(jī)呢,已多次獲得學(xué)校小學(xué)生書法作品比賽一、二、三等獎(jiǎng)和其它各類獎(jiǎng)項(xiàng)。從楷書到現(xiàn)在我學(xué)的隸書,我都非常喜歡,從中我不但學(xué)到了許多書法知識(shí)和技能,還學(xué)到了許多常識(shí),了解了許多書家的作品和他們眼中筆下的大千世界。馬上我就又要升班了,開(kāi)始學(xué)習(xí)行書、草書。
在我學(xué)過(guò)的東西中,最令我感到神秘的要算是書法了。簡(jiǎn)單的水、墨、筆和宣紙。一支軟軟的毛筆,配上墨的濃淡就可以把大千世界表現(xiàn)出來(lái),不但可以有形,還可以給人一種神秘的感覺(jué)。更神奇的是寫在紙上的墨很多年不會(huì)掉色。書法真不愧是我國(guó)的瑰寶。
書法不但好看,它的寫法也是多種多樣,變化多端的。比如一筆兩色,在毛筆尖上蘸上兩種深淺不同的顏色,通過(guò)控制筆的角度和力度,寫出的字有不同層次,有一種很強(qiáng)的立體感。在榜書中,有一種技法叫渲染。它是用筆先蘸上清水,把墨色往外帶,根據(jù)需要控制渲染程度,便會(huì)出現(xiàn)一種由深變淺的過(guò)度效果,寫面非常自然,這樣寫出的.字,給人一種妙不可言的感覺(jué)……可以說(shuō),書法帶給我的是驚奇和神秘,我愿意盡我最大的努力去掌握書法的精髓。
書法已經(jīng)成為我的一項(xiàng)愛(ài)好。每當(dāng)我高興的時(shí)候,我會(huì)想起寫書法;每當(dāng)我累了,我就會(huì)寫書法;每當(dāng)我煩悶的時(shí)候,寫書法會(huì)使我忘掉煩惱;每當(dāng)我遇到難以用言語(yǔ)表述的時(shí)候,我就會(huì)拿起毛筆……
學(xué)書法作文13
書法不僅僅是方塊字,更是一門藝術(shù)。這門藝術(shù)需要我們用時(shí)間和精力去澆灌它。
時(shí)光匆匆,六年前的我還只是一位在最底層學(xué)習(xí)的一年級(jí)小學(xué)生。認(rèn)識(shí)的幾個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的字都寫得橫不像橫,豎不像豎。每個(gè)字好像都遇到了臺(tái)風(fēng),個(gè)個(gè)都歪七扭八。于是,父母就讓我學(xué)習(xí)書法。
從此我就開(kāi)始踏上學(xué)習(xí)書法的征程,從普通的橫豎撇捺開(kāi)始。橫就像是一座橋,微微傾斜著左邊朝下,右邊朝上。豎又像一根筆直的繡花針,上粗下細(xì)……慢慢地,慢慢地,寫字的作業(yè)越來(lái)越多,而且都是十分簡(jiǎn)單的橫豎撇捺,牙還沒(méi)長(zhǎng)齊的我,自然是有著好玩的天性,哪懂得要練好什么基本功,只是抱著一股新鮮感,可時(shí)間逐漸淌去,我的熱情也隨之殆盡。對(duì)每天重復(fù)的筆畫開(kāi)始厭煩,慢慢地,手指開(kāi)始握筆時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而麻了,手臂也開(kāi)始酸痛。放棄的想法越來(lái)越迫切?墒,父母之命難違,便打起了如意小算盤——偷工減料,隨便亂寫……
終于完成了今天的`任務(wù),心里暗自高興,迫不及待交給了哥哥。望著哥哥喜悅的神情,我偷樂(lè)著,可是剎那間,哥哥神情大變。他兩只眼睛一直盯著我,我趕緊低下頭,不敢直視。心中的小兔子砰砰亂跳,腦子里一直胡思亂想。只聽(tīng)見(jiàn)“嘶,嘶嘶”兩聲,然后又“啪”的一聲。狠心的哥哥無(wú)情地把本子扔在了桌子上。顯然是要我重寫。淚水和汗水把練字本打得千瘡百孔。哥哥跟我講述了書法家王羲之的故事,告誡我要不忘初心,要有一如既往的態(tài)度。
我暗暗下定決心,要努力寫好字。每當(dāng)我覺(jué)得練字苦的時(shí)候,我就這樣想:如果你要寫一篇文章同樣是表達(dá)一種意思,用英文要寫那么長(zhǎng),而中文卻可以高度概括,避免繁瑣的文字。這樣不是可以減輕我們的負(fù)擔(dān)嗎?何樂(lè)而不為? 每每這樣想,我就有了練字的干勁......
作為中國(guó)新一代的希望,五千年的歷史文化怎能在我們這一代停止?就讓我們從最基本寫字開(kāi)始,讓傳統(tǒng)文化在新的時(shí)代里血脈相傳、熠熠生輝!
學(xué)書法作文14
人的一生總會(huì)經(jīng)歷許多挫折,許多磨難,它就像一個(gè)五味瓶,有這酸、甜、苦、辣。我在學(xué)書法的過(guò)程中,就嘗遍了這些滋味。
苦。暑假來(lái)臨了,爸爸帶我參加書法培訓(xùn)班學(xué)習(xí)書法。因?yàn)槭浅鯇W(xué),所以老師就教我們學(xué)寫“一”。老師在黑板上寫了一個(gè)干勁有力的“一”我心里嘀咕,原來(lái)書法這么簡(jiǎn)單!我胸有成竹地?fù)]毫就寫,可寫出來(lái)的卻是波浪形的!我又看了看老師的,嗨!它怎么就那么直呢?我又寫了幾遍,還是彎彎曲曲的,老師走過(guò)來(lái)檢查,看見(jiàn)我的字,嚴(yán)肅說(shuō)到:“你怎么寫的彎彎曲曲的?重寫!”在老師皺著眉頭一遍一遍“重寫”的呵斥下,我的手臂酸得抬都抬不起來(lái)了,真是苦!
酸。放學(xué)后,老師布置了四張書法作業(yè),哇塞,四張!無(wú)奈,我只得毛毛草草地應(yīng)付了事。第二天,同學(xué)們看了我的作業(yè),都哈哈大笑起來(lái),有的說(shuō)我寫的像泥鰍,有的'說(shuō)我寫的字不像字,有的說(shuō)我寫得字扭扭捏捏不像個(gè)男生寫的。說(shuō)的我心里酸溜溜的。
辣。老師改到我的作業(yè),氣不打一處來(lái),提高嗓門說(shuō):“你這個(gè)學(xué)生是怎么回事啊,寫個(gè)“一”總是寫得歪歪斜斜的,難道你的手指也是彎彎曲曲的嗎?”我被老師罵得狗血淋頭,羞愧得無(wú)地自容,臉上火辣辣的。
甜。艱辛的日子總會(huì)過(guò)去,日復(fù)一日,經(jīng)過(guò)我刻苦的練習(xí)!我的書法水平一天比一天提高,F(xiàn)在。我的書法作業(yè)常常受到老師的夸獎(jiǎng),還經(jīng)常被貼在“書法報(bào)欄”呢!同學(xué)們也對(duì)我嘖嘖稱贊,向我投來(lái)羨慕的目光。心里甜滋滋的。
學(xué)書法的滋味,使我記憶猶新。我永遠(yuǎn)也忘不了這次難忘的經(jīng)歷。
學(xué)書法作文15
書法,是一種國(guó)粹,是我國(guó)古典文化的精髓之一。
一年級(jí)時(shí)我就在學(xué)校開(kāi)辦的“墨飄香”書法班學(xué)習(xí)書法,堅(jiān)持到現(xiàn)在已近五年,其間真是酸甜苦辣,有喜有憂!
記得有一次,老師選出連我在內(nèi)的5名同學(xué)交書法作品去參賽,我的書法作品是唐代詩(shī)人杜牧的《山行》。一開(kāi)始,我照著字帖寫了幾遍,其中詩(shī)中的“遠(yuǎn)”“生”“處”等字總是寫不好。陳老師也發(fā)現(xiàn)了,便過(guò)來(lái)指導(dǎo)我。他認(rèn)真地看了看,告訴我練字首先要仔細(xì)讀帖,比如“遠(yuǎn)”字參照字帖,我寫的最后一捺太平,“生”字的中間一豎要直而粗……老師的悉心教導(dǎo),讓我增強(qiáng)了信心,就像是冬日里感受到了太陽(yáng)的溫暖。雖然字的結(jié)構(gòu)擺正了,但我們的字細(xì)節(jié)都不夠細(xì)致,也缺少韻味,老師們也是看在眼里急在心里。王老師思索片刻,告訴我們一個(gè)辦法:先在一張紙上用紅筆把字帖上的字描下來(lái),再把描下來(lái)的字用回形針固定在毛邊紙的下面。這樣在毛邊紙上多練幾遍,細(xì)細(xì)揣摩原帖,尋找手感!我把這個(gè)辦法記了下來(lái),回家照著練習(xí),效果好極了!
在寫作品時(shí),我還遇到一個(gè)難題,就是墨蘸多了會(huì)糊,蘸少了一個(gè)字會(huì)不夠?qū),陳老師告訴我一個(gè)小竅門:“你沒(méi)看見(jiàn)書法家筆不用時(shí)都會(huì)把筆朝上放在筆擱上嗎?這樣是為了讓墨流到筆里面去,寫的時(shí)候墨就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢滲出來(lái),這樣就不會(huì)一個(gè)字沒(méi)寫完就沒(méi)墨了,也不會(huì)化開(kāi)”。聽(tīng)了老師的'話我茅塞頓開(kāi),靠著這個(gè)小竅門,我的作品上沒(méi)有出現(xiàn)化水或者枯墨的情況。
在老師細(xì)心耐心的指導(dǎo)下,我長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持學(xué)習(xí)書法,字也有了很大的進(jìn)步。書法的學(xué)習(xí)對(duì)我現(xiàn)在乃至今后的影響都很大,讓我受益匪淺!謝謝敬愛(ài)的老師!
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