陽光很活潑優(yōu)秀作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的陽光很活潑優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。

陽光很活潑優(yōu)秀作文1

　　第二天，陽光明媚，萬里無云，兒子把畫與信封交給老師，老師看完后，臉上露出一絲驚喜的表情，心想：陽光真的那么美，那么可愛嗎？明天一早，我一定要去大開眼界。

　　第三天，老師很早就起床了，穿上運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋，來到風(fēng)景如畫的海灘上，她靜靜地等待著日出，過了一會(huì)兒，只見第一縷陽光躍出了海平面，但又很快地躲入了云層當(dāng)中，就像一個(gè)調(diào)皮的小孩子似的，在玩捉迷藏呢？而現(xiàn)在，老師也是為了給別人做出一個(gè)公平的評判，就像當(dāng)時(shí)父親一樣。此時(shí)此刻，她覺得陽光比之前所看到的還要美麗，就像頑皮的.小孩子、像五線譜、像風(fēng)吹楊柳……她現(xiàn)在感到陽光真的很活潑。

　　回到教室里，老師把畫掛在黑板上，問同學(xué)們：“美不美？”“美”。同學(xué)們整整齊齊地回答，老師又問：“那這幅畫里的陽光活不活呢？”“活潑”只有一名同學(xué)回答，當(dāng)然，這名同學(xué)正是兒子，突然，一名同學(xué)站起來說：“老師您說過的陽光是不可以活潑的。”老師讓那名同學(xué)坐下，語重心長地說：以前我的的確確認(rèn)為陽光是不可以活潑的，但是讀了這封信與親自去看日出后，改變了我對此的看法�！苯又�，老師為大家讀了這封信里的內(nèi)容，讀完后，老師又問道：“現(xiàn)在，這幅畫里的陽光活不活潑呢？”同學(xué)們異口同聲地回答道：“活潑�！�

　　放學(xué)過后，老師對兒子說道：“對不起，我不應(yīng)以我的判斷指認(rèn)別人的對與錯(cuò)，我們大家都應(yīng)尊重每一個(gè)人的獨(dú)特感受，再向你的爸爸表示我的歉意。”

　　兒子走在回家的路上，迎接著朝霞與輕輕的微風(fēng)。他也開始覺得朝霞和風(fēng)都那么美，那么的活潑呢！

陽光很活潑優(yōu)秀作文2

　　第二天，兒子一大早就把畫和信交給了老師：“老師，這是我爸爸交給你的�！崩蠋熃舆^來打開一看，沉思良久點(diǎn)點(diǎn)頭說：“哦我明白了！你爸爸是想讓我明白‘從不同的角度看待同一件事，感受是不同的’，我們要學(xué)會(huì)尊重別人獨(dú)特的感受呀！”

　　這時(shí)，悅耳動(dòng)聽的上課鈴響了，這節(jié)課是美術(shù)課，可是語文老師卻走進(jìn)了教室，老師拍了拍手說：“同學(xué)們！這節(jié)課由我來上。”老師剛說完，同學(xué)們就唉聲嘆氣起來。老師在同學(xué)們的嘆氣聲中拿出來一幅畫，班上的嘆氣聲也變成了疑問聲。正當(dāng)大家疑惑的時(shí)候，老師把畫打開了。是爸爸畫的'畫！“同學(xué)們，你們看，覺得陽光很活潑的請舉手！”結(jié)果只有兒子一人舉了手。這時(shí)一個(gè)學(xué)生說：“老師！陽光是不能活潑的！”老師卻說：“不！同學(xué)們！從不同的角度看一件事情，是有許多不同的看法的，就像一千個(gè)人看同一本書，就有一千個(gè)看法，你們看這幅畫：這陽光像不像五線譜？像不像風(fēng)吹楊柳？像不像頑皮的孩子？”聽著聽著，同學(xué)們陶醉了。老師說：“陽光活潑不活潑？”“活潑！”全班同學(xué)大聲說道，老師又問：“還有什么很活潑？”“風(fēng)！雨！云！月亮！風(fēng)箏！······.”同學(xué)們爭先恐后的舉起了手。這時(shí)，下課鈴響了。大家戀戀不舍的告別了這節(jié)課。

　　放學(xué)后，老師向兒子道了歉，并對兒子說：“替我謝謝你爸爸，是他的那幅畫和那封信讓我打開了心中那扇代表美麗的大門，我們每個(gè)人心中都有一個(gè)太陽，正是那個(gè)太陽射出的萬丈光芒照亮了我們每個(gè)人的心堂，太陽是可以活潑的，可以美麗的，可以膽小的······”

陽光很活潑優(yōu)秀作文3

　　老師接過信，看了看那一幅美麗的日出畫，忽然想到了什么。

　　一個(gè)周末，老師早早地起了床，來到海邊，坐在金黃的沙灘上，等著太陽從遠(yuǎn)方升起。她想象著日出的樣子，看著那幅畫。慢慢的，太陽從東方的天空上露出一點(diǎn)點(diǎn)，又好像賴床的小孩子一樣退了回去，過了一會(huì)熱，太陽才一點(diǎn)一點(diǎn)露出來：天空還是一片淺藍(lán)，轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地?cái)U(kuò)大著自己的范圍，加強(qiáng)它的亮光。老師看到太陽就要出來了，便目不轉(zhuǎn)睛地盯著東邊的天空。過了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽的`小半邊臉，非常紅，卻沒有光。這個(gè)太陽一步一步往上爬，又像是一個(gè)小孩在蹦床上盡情跳躍，最后它向上一躍，終于沖上了云霄，刺破了黑暗，跳出了海面！顏色紅的特別可愛，一剎那間，那個(gè)深紅的太陽，猛地發(fā)出了奪目的光芒，亮的眼睛都睜不開了。太陽旁邊的云彩也慢慢有了光彩。這時(shí)，老師的心中只有一個(gè)念頭——陽光真的很活潑！我不該打斷孩子的想象，讓他受了委屈，我要道歉。于是，老師拿起筆，寫了一封信，準(zhǔn)備星期一時(shí)讓男孩帶給他的爸爸。

　　周一，老師找到了這個(gè)男孩，把他帶進(jìn)了辦公室，對他說：“孩子，對不起，老師觀察了日出，陽光真的很活潑。你帶上這封信和你爸爸給我的畫，帶回去給你爸爸吧！”孩子很高興，因?yàn)樗�知道，自己果然是正確的。信中這樣寫道：“陽光真的很活潑，你是個(gè)好爸爸，你也教會(huì)了我要尊重每個(gè)人的獨(dú)特感受，謝謝你�！�

　　從此以后，這個(gè)孩子的想象力愈來愈豐富，耶非常尊重他人的獨(dú)特感受。

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