小學生寫作技巧

小學生寫作技巧1

　　其實讓人物說話有很多方法，不一定就要用“說”。讓孩子比較以下三句話。小明說：“……”；小明無可奈何地說：“……”；小攤了攤手，面露難色，一副無可奈何的樣子：“……”這告訴我們，讓人物說話的方式有多種多樣，寫人物語言可以不用出現“說”，而是在寫該人物語言時多去刻畫人物的動作和神態(tài)，通過一定的學習訓練掌握這樣的`技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節(jié)描寫，寫活人物的動作和神態(tài)，非常自然、生動地展現人物語言，這就孩子就不會僅干巴巴的地寫“某某說”。

小學生寫作技巧2

　　寫作技巧一、學會借物喻人技巧

　　借物喻人，就是借某一事物的特點，來比喻人的一種品格。這也是作文中用來表現、突出中心思想的常用的一種寫作方法。

　　如《落花生》，全文講述“我們”全家歡度收獲節(jié)，邊品嘗新花生，邊談論花生的好處；告訴人們，做人要做務實有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。文章在談論花生的好處時，有這樣幾段話：父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道�！蔽覀兌颊f是，母親也點點頭。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西�！蔽艺f：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了�！备赣H說：“對。這是我對你們的希望�！�

　　這幾段話就運用了借物喻人（借用花生的特點來比喻怎樣做人）的方法：父親引導孩子談花生，目的是為了論人生；他贊美花生的品格，也是為了說明做人應該做怎樣的人�！拔摇睆母赣H的話中體會到“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人�！边@個認識得到了父親的肯定。這就像畫龍點晴一樣，很自然地表達出了文章的中心思想。

　　由此可見，無論寫人記事還是寫景狀物，正確運用借物喻人的方法：可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄；可以大大增強文章的表現力和感染力。

　　寫作技巧二、談談“寫作與積累”

　　提起作文，我們都知道積累非常重要，“有米才能下鍋”嘛！那么，我們應該在哪些方面做積累，怎樣做積累呢？

　　一、生活的積累“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！鄙�活就是作文的源頭活水，要想作文寫得好，就要學會觀察生活，積累生活。

　　1、感受豐富有趣的家庭生活。處處留心皆學問。只要我們注意觀察、體味親人的一言一行、喜怒哀樂，我們就能從中發(fā)現豐富的作文素材。比如媽媽經常提醒你：“熱了就把外套脫了！”“做作業(yè)要專心！”“把頭抬高！”……其中包含了多少關心和愛護��！再比如開個家庭聯(lián)歡會或者來做個小游戲，家人的表現一定各不相同；最近，家里面誰最開心？誰做的家務事最多？你仔細觀察了嗎？只要我們做個有心人，那么，家里的樂事、趣事、煩心事，事事可入文。

　　2、體驗多姿多彩的學校生活。有的人說，學校生活，上課、作業(yè)、考試三部曲，有啥好寫的？其實，這三部曲就是好素材。別的不說，就說上課吧，哪節(jié)課最有趣？“趣”在哪兒？哪節(jié)課最難忘？最難忘哪個細節(jié)？再說校園生活還不止這三部曲，體育競賽、文藝匯演、班隊活動，還有你和同學、好朋友之間的故事，不都是作文的好素材嗎？

　　3、觀察異彩紛呈的社會生活。我們每個人都和社會生活密切聯(lián)系著。鄰居家的弟弟、巷口修鞋的阿姨、小區(qū)門口的保安……有沒有一個人給我們留下了深刻的印象？街頭見聞，坐車體會，市容變化，路人遭遇等，有沒有一件事觸動了我們的心靈？“新聞聯(lián)播”、“焦點訪談”、“百家講壇”、“探索發(fā)現”、“希望英語”等節(jié)目中，有你特別鐘愛的嗎？哪一期你記憶猶新？用心記錄下來，不也是作文素材嗎？

　　4、欣賞神奇奧妙的大自然。大自然是神奇的。名山大川、小橋流水、花草樹木，蟲魚鳥獸、自然現象等都是我們觀察的對象。我們可以在父母的帶領下去各地探奇攬勝，也可以自己觀察螞蟻的路線，大蒜的生長過程。我們可以走進春天的公園，夏天的荷塘，秋天的田野，冬天的村莊，體會季節(jié)的變化。我們可以親近山，親近水，在自然中觀察、體驗，在自然中思考、成長。

　　“世界上缺少的不是美，而是發(fā)現美的眼睛。”只要放眼生活，細心觀察，就不愁心中無話，筆下無文。

　　二、語言的積累生活的積累解決了作文寫什么的問題，但怎么寫呢？“讀書破萬卷，下筆如有神�！睆V泛閱讀，才能文思泉涌。談到積累，不能不說到閱讀的積累。

　　1、重視課內閱讀。無論是什么版本的語文教材，都是經過精心選擇精心編排的，其中有文質兼美的散文，有流傳千古的詩歌，有引人入勝的小說；有的描景狀物，有的寫人記事，有的抒發(fā)人生感悟，有的介紹科學知識……這些文章都值得我們一讀再讀，細細品味，其中的精彩段落，更是值得熟讀成誦，爛熟于胸，成為自己的語言。有了這些積累，我們駕馭語言的能力一定會不斷提高。

　　2、拓展課外閱讀。除了讀教科書以外，還要大量閱讀課外書。經典名著要讀，現代科技也要知道；童話故事要讀，名人傳記也要翻閱；散文小說要讀，詩歌詞章也要吟誦�！安粍庸P墨不讀書”，通過摘抄、批注、寫心得，我們一方面可以積累優(yōu)美的句段，另一方面也可以增強我們對文章的賞析能力，在品讀中學會遣詞造句和謀篇布局。

　　3、豐富語言寶庫。如果說作文是砌一座房子的話，字詞就是磚瓦。成語、諺語、歇后語、古詩詞等是中華民族的.瑰寶，我們要有意識地積累，在理解的基礎上，注意運用。成語接龍、詩詞接龍等是非常好的游戲形式，經常練習，到了寫作文的時候，成語、詩詞才能信手拈來。

　　大眾的口語中也有很多鮮活的語言，你能記在隨身帶的小本子上，也是一種聰明的積累。堅持不懈，你的語言就會生動有趣，富有生活氣息。

　　三、情感的積累“文章不是無情物”，“一切景語皆情語也”，這兩句名言道出了情感對于作文的重要性。

　　如果說生活是文章的源泉，那么情感就是文章的靈魂。

　　沒有情感的加入，是不會寫出好文章的。比如去過廬山的人很多，只有蘇軾寫出了“橫看成嶺側成峰”的千古名句；看過大海日出的人很多，只有巴金寫出了膾炙人口的《海上日出》；看過黃河的人也不少，只有李白能寫出“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的氣勢；我們每個人都站立在地球上，可是只有郭沫若寫出了《地球，我的母親》這樣氣勢磅礴的華麗詩章？？這是因為他們不僅看到了，而且感動了。因此，只有當我們的心弦被觸動了，產生了哲思，產生了激情，或者情感積累到非抒發(fā)不可的程度，我們才能寫出感動他人的文章。

小學生寫作技巧3

　　一、不怯場

　　有的同學一遇到考試就緊張得要命，甚至在整個過程中都不能安定情緒，把應該做對的題目做錯了，會做的題目做不出，這種考試時表現失常的情況就叫“怯場”。

　　要克服怯場，首先得查一查各人怯場的原因，這樣才能“對癥下藥”。一般來說，怯場的毛病，可以利用下面的“二要”去克服。

　　一要：要努力做到正確的對待考試，不要背思想包袱。考試時要心情放松，萬一有一些心慌，可以稍微閉目冷靜一下，或者心里對自己說：“要堅強，要冷靜，不要怕！”從而使自己的情緒既保持必要的緊張，又不過度。

　　二要：考試前要勞逸結合地認真復習，把所學過的作文知識真正弄懂，做到考試時胸有成竹，自然也就不會發(fā)慌了。

　　二、審清題目

　　寫考場作文，只有審清題目，寫出的作文才會符合要求。審題時一定要抓住題目中的關鍵詞語，并進一步展開合理的聯(lián)想。

　　如甲校小學生作文質量測試題：“選擇 年10 月1 日以來的`某一天，寫一篇日記，記敘那一天的主要事情和自己的感受，文題自擬。”

　　讀罷此題，同學們不難看出：這道題要求以日記體的形式記一天的事；但并不是做到這一點就算成功地完成了此次習作，還要注意時間的限制（20xx 年10 月1 日以來），即不可以寫20xx 年10 月1日以前的事。

　　另外，要選擇主要事情去寫，()不能把一天中經歷的事像記流水賬似的全都記錄下來，要有所選擇，不要眉毛胡子一把抓，犯主次不分的毛病。此外，還要寫出自己的感受，而且感受必須真實，不要虛構浮夸。這樣，寫出的文章才會切題、具體。

　　三、弄清作文的“附加條件”

　　作文的“附加條件”好似陪襯鮮花的綠葉，“附加條件”理解不透徹，文章寫得再好，也會讓人覺得這篇文章好像缺了點什么。寫人、記事文章要如實地體現“附加條件”，而完成續(xù)寫、擴寫、改寫、編故事等題材的文章，就需要展開合理的想象，把故事寫完整、具體，這樣，才會使所寫的文章生動、有趣，吸引讀者。

　　如乙校小學生作文競賽題：“任選兩三種動物，編寫一個故事，寫清它們之間發(fā)生了什么事情，有什么結果�！蓖瑢W們要在審清題意的基礎上，結合自己的生活經歷，把故事編好，編完整。但要做到這一點必須展開合理的想象才行，可按如下步驟完成：

　　1. 展開想象的翅膀，確定故事的中心。在生活中，我們熟悉的動物一定很多，但要好好想一想，選哪些有代表性的動物作為寫作素材才能使故事更有趣、更吸引人。編寫一篇童話，寫一個故事，和寫其他的文章一樣，都離不開一個中心，這個中心就是你所要表達的一種觀點或思想。

　　2. 運用擬人手法，使故事生動、合理。為了使所寫的童話更具體、更有條理，還必須圍繞已確定的中心去描寫動物的思維、語言、行為和活動，也就是要把每個動物的活動情況詳細寫出，使動物人格化，但千萬不能胡編亂造，編寫的童話要合乎邏輯、合情合理，這樣才能讓讀者感到真實、親切。

　　四、瀏覽式修改

　　盡管考場作文寫作時間有限，但成文后也要反復地多讀幾遍，檢查是否有用得不合理的字詞、不通順的語句及用得不恰當的標點符號。

　　總之，考場作文是對同學們寫作水平的檢驗，要想把考場作文寫得出色些，僅做到這些還遠遠不夠，同學們還應該去不斷探索新的途徑。

小學生寫作技巧4

　　一、訓練“說”的能力

　　寫作文，就是把自己心里所想、口中要說的話，有中心、有條理地寫下來。在平時的教學活動中能有針對性地訓練小學生的口頭作文能力，即“說”的能力，有助于提高他們的寫作水平。

　　1、誦讀佳作，培養(yǎng)語感。我經常讓學生熟讀那些寫得較好的文章，背誦文中的精彩片段，要求他們把規(guī)范的語言植入記憶倉庫，并融會貫通，優(yōu)化組合，形成新的信息鏈，內化為自己的語言。但是，熟讀成誦并不是死記硬背，而是要指導學生講究方法，提高誦讀的效果。

　　2、復述課文。在理解課文的基礎上，讓學生復述課文，既能加深學生對課文的理解，又能將所感知的內容用自己的語言表達出來，同時訓練了他們的語言表達能力。

　　3、練習對話。經常進行對話訓練，不僅能提高學生寫人物語言的能力，還能訓練他們理解運用語言的能力。如兩人對話，講什么內容，另一方必須仔細思量如何回答，做到對答如流，詞能達意。訓練形式可采用教師和學生對話，也可以讓學生與學生之間對話。

　　4、即興演講。平時，我特別注意結合作文教學創(chuàng)設情境，提出命題讓學生思考，然后讓學生上臺即興演講，講述自己在生活中的見聞，抒發(fā)自己的.情感，發(fā)表自己的見解。對同一個題材，可以讓多名同學輪流上臺演講，在交流中取長補短，然后再給予點撥、評議、總結。這樣不但學生的口頭表達能力提高了，而且寫作水平也得到了提高。

　　二、積極發(fā)掘寫作題材

　　1、從豐富的農村生活中尋找題材。農村的孩子在課余常常開展一些具有鄉(xiāng)村特點的游戲活動。如捉迷藏、捉知了、捉魚等。也常常參加一些力所能及的家務、農務勞動，比如放牛、種菜、砍柴等，這些就是作文的好題材。

　　2、從自然現象中發(fā)現題材。農村小學生的日常生活與大自然密切相關。大自然中的花草樹木、家畜、日出日落、山川河流等，會因時因地發(fā)生變化，如果小學生都做生活的有心人，能留心觀察生活、體驗生活、善于積累，這些也是作文的好題材。

　　3、從典型事件中抓住題材。學生可以從學校、社會上每天都發(fā)生著許多有典型、有教育意義的事件。教師要善于指導學生從正反兩方面挖掘主題。

　　三、用心體驗生活

　　好的習作題材來自生活的孕育和對生活的熱愛�？墒呛芏鄬W生苦于不知寫什么才好，認為作文很難，原因是他們的觀察和分析能力較差，不善于通過認識和捕捉生活中最本質的事例，不懂得怎樣去表達，對身邊的許多事物視而不見，充耳不聞。所以，我們應該在教學中要積極指導學生認真觀察身邊事、身邊人、身邊物、心中情，使學生明白，生活中處處皆文章，只要留心生活、細心觀察、勤做記錄、善于積累，就會擁有永遠寫不完的素材，說不定信手拈來的就是一篇原汁原味的好文章。

小學生寫作技巧5

　　孩子們在作時，常常出現文思短路，無話可寫的時候，碰到這種情況，老師或家長就可以提醒孩子試著巧用些語氣詞，這樣非常容易讓孩子涌現文思，有話可寫。如：這餡偏偏跟我作對，像調皮的孩子要出去玩似的，老往外鉆。呀，餃子皮破了，餃子餡弄得滿手都是，黏糊糊的。除了“呀”這樣的語氣詞，還有“啊”，還有“哦”，“哈”，“嗯”等。巧用語氣詞會讓作文的句子更親切，更干凈。甚至，當孩子寫作文寫不下去的.時候，你就提醒孩子寫一個語氣詞，寫一個“哈哈”，寫個“哦”，寫個語氣詞下去，孩子馬上就覺得有話寫了�；窝鄱估蠋熛Ｍ�小朋友都學會這么棒的方法。

小學生寫作技巧6

　　孩子在完成作文時常常出現作文寫不長現象，細細想來，其實有很多原因是濫用成語惹的禍！不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然，當孩子寫作文時只會按照死板的套路使用成語時，那孩子寫出來的文章細節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么“天朗氣清、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、姹紫嫣紅……”這些被用濫的成語還是少出現為妙。如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過柳梢，原本平靜的池塘漾起了圈圈漣漪，岸邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風拂過我的每一寸肌膚，暖暖的'，癢癢的�！边@樣沒有用一個成語，可卻非常生動細膩。所以，應該多想辦法用具體的句子去描寫各種細節(jié)，替換掉別人用濫的成語，這樣孩子作文就不用擔心寫不長，寫不細。

小學生寫作技巧7

　　1）注意開頭結尾。開頭幾句話就接近中心思想，結尾是抒情或者歸納主題。

　　2）寫完認真修改。文章寫好后，多讀幾遍，看看有什么錯別字，語句是否通順，注意句子的完整性（主謂賓）

　　3）注意卷面的`整潔。養(yǎng)成良好的習慣，一筆一劃把字寫好，老師判卷也會心情好~

　　所以說讓孩子先學會寫作文的方法，然后再輔以技巧（排比、比喻或者反問），就會省勁很多，就能拜托擺脫單純的背背背。如果孩子作文基礎不是很好，磨磨蹭蹭半個小時寫不出幾個字，不知如何下筆，建議讓孩子學一些作文技巧，解決“作文難的問題”

　　寫作文不能急于求成，這是一個積累的過程，不存在一蹴而就，家長也不用著急，給孩子時間慢慢來，增加閱讀量，增長見識，積累素材。

小學生寫作技巧8

　　如何指導小學生英語寫作

　　英語寫作中最基本的是詞、句，掌握一定的詞句和基本的語法知識是寫好英語作文的基礎。英語的表達方式與中文差異很大，因此要注重學生英語表達能力的培養(yǎng)。

　　一、單詞、句型過關

　　英語寫作最基本的是詞句，在作文教學中首先要抓學生的單詞過關，學生會寫詞才會寫句子，可通過堂聽、單詞游戲、小競賽等形式促使學生掌握單詞，為寫好句子打好基礎 。在句型方面，我要求學生懂得如何運用句型，通過各類的練習讓學生熟悉句子的用法，如背誦、聽寫、課前自由會話、值日生報告等。在教學中我發(fā)現，學生的作文內容貧乏， 不會運用學過的句子，是因為未能對學過的分散的知識進行歸納整合。我通過指導學生把學過的句型歸類，如哪些句子是描寫人的，哪些是描寫景物的，與學生一起分析、歸納 整理，記好筆記，并讓學生定期復習。這樣，學生比較熟悉這些用語，寫作文就能運用自如了。

　　二、注重語法訓練

　　學生英語作文中常常出現的錯誤有時態(tài)、語序、主謂不一致等，因此要加強學生的語法訓練，才能提高作文的質量。我針對學生經常出錯的地方，出一些類似的練習幫助學生 理解和鞏固、消化，取得較好的效果。比如，學生作文中經常出現：“They are dance.” 或They dancing.”此類病句，通過詳細講解分析語法，并出一些問答題、填空題進行 強化練習，可有效減少類似的錯誤。

　　三、培養(yǎng)書面表達能力

　　利用課本引導學生學習書面表達。學生的課本是學習書面表達的好材料。因此，教師要將寫作落實在教學環(huán)節(jié)中，有意識培養(yǎng)學生的書面表整理達能力

　　，如適當講解一些句式、詞匯的用法，并讓學生適當背誦一些句式、習慣用語、固定搭配等，把寫作訓練與課文內容相結合，要求學生把課文對話改寫成短文的形式。

　　如何幫助小學生英文寫作入門

　　摘要：根據教材的教學目標，在writing方面要求小學五年級的學生能夠正確運用大小寫字母和標點符號為圖畫寫簡單的文字說明;六年級的學生能夠用更復雜的語言結構寫短的段落和文章。為實現這一目標，正確有效地指導學生進行寫作必不可少。但是，在小學英語教學中，由于高年級學生對這種外域語言只建立在低中年級時薄弱的語言基礎上，所以這個階段的英語寫作教學開展就既是一個重點，更是一個難點。可見，如何正確引導學生英文寫作的順利入門就成了一個重要的小學英語教學問題。

　　關鍵詞：五、六年級 英語寫作 了解 積累 模仿 訓練

　　圍繞一個主題，把自己的思想用文字訴諸筆端，同時必須注意語言的條理性和藝術性，這些就足以讓許多人面對寫作望而卻步了。對于我們這些土生土長的中國人，用英文進行寫作，那難度就更加可想而知。在現階段的英語教學中，小學高年級學生的入門寫作既是一個重點，也是一個難點。那么，如何幫助學生克服畏懼心理，順利跨過英語寫作的第一道門檻呢?如下，我將結合自己的教學實踐淺談一些自己的拙見。

　　小學高年級的英語寫作就是指學生能在老師指導下圍繞一個主題自覺運用所學的單詞、句型起草一篇短小的習作或一兩段話，初步能注意英漢的差異，使用正確的英語表達習慣。因此，良好的寫作教學能夠提高學生綜合運用語言的能力;發(fā)展學生從口頭表達轉向書面

　　表達的能力;讓學生主動地整合所學的語法、句型等知識點，把它們變成一個有機的整體。但是英語寫作對學生來說難度較大，根據我小學英語教學經歷，對寫作教學有很多體會。我認為應從以下幾個方面去加以指導：

　　一、培養(yǎng)、激發(fā)學生的寫作興趣

　　誰都知道，興趣是最好的老師，可興趣卻不是與生俱來的，它是靠發(fā)現、培養(yǎng)、激發(fā)一步步而成的。小學生的寫作興趣更需要得到培養(yǎng)和激發(fā)。怎樣去培養(yǎng)激發(fā)學生的寫作興趣呢?

　　我認為： 首先應該從易到難循序漸進。學習語言有一定的階段性，每個人都是先學會聽和理解身邊的語言，適用周圍的語言環(huán)境后才慢慢地學習如何表達自己。從說到寫是兒童認知能力的一個重大飛躍，不可能一蹴而就，它需要老師的耐心，針對學生不同的年齡階段和學生寫作能力的`現狀，設計難易適當而又充滿童趣的寫作任務。我在英語寫作教學中通常采用以下由易到難的步驟指導學生寫作。

　　1、仿照例文填空的寫作方式

　　英語語音教學強調模仿，但英語寫作教學卻忽視模仿的作用。寫作起步階段可多進行摹仿寫。填空式寫作是保留文章或對話的主干，適當地調換內容讓學生換上其它人、事和物進行填空。其優(yōu)點是既降低寫作難度，激發(fā)學生寫作興趣，又可加深對課文的理解，特別是新舊單詞的綜合運用;缺點是學生有可能忽視語法、時態(tài)問題，在培養(yǎng)學生創(chuàng)造力方面有欠缺。通�？梢栽诿繉W完一篇課文或對話后，讓學生進行填空寫作。

　　2、仿照例文寫話的寫作方式

　　學完一個完整的單元，為了幫助學生系統(tǒng)歸納、整理語言知識點，教師根據本單元的教學要點，圍繞一個人、一件事或一個動物寫一篇短文，要求學生注意模仿例文的時態(tài)和語態(tài)仿寫。通過仿寫訓練，能引起學生對英語時態(tài)和語態(tài)的重視。例如一般過去時主要是動詞的過去式的正確運用，這是學習的難點。我讓學生先寫一寫自己昨天一天的生活，然后調查一個朋友或親人昨天的生活，模仿例文仿寫。通過對比，使學生對同一時態(tài)不同動詞的變化的運用有了更深刻的理解，而不僅僅停留在記憶的層面上，也可免去老師反反復復的講解和提醒。

　　3、啟發(fā)式的寫作形式

　　前兩種寫法的缺點是局限較大，不能發(fā)揮學生創(chuàng)造力，習作不能體現學生個性。啟示式寫法是在學生有了一定習作基礎和語感上，稍高層次的寫作訓練。師生共同圍繞一個話題討論寫作內容，列出寫作提綱，然后學生根據提綱自由發(fā)揮起草一段話。例如，師生圍繞“winter holiday”這個話題進行討論，得出可從“去過哪里、做過什么、吃過什么、味道如何、天氣如何、自己的感受怎樣” 等幾方面進行描述。學生自由發(fā)揮，寫出頗具個人特色小文章。此法的優(yōu)點是既可體現學生個性，也避免學生跑題等現象的發(fā)生。

　　4、根據所給材料來寫作的形式

　　此種形式的材料可以是一幅畫或者是一段文字說明。圖畫可以是書本中的也可以是一些貼近學生生活的�？磮D寫話是學生比較有話可

　　寫的寫作形式。而文字說明題則是他們不太容易發(fā)揮的寫作形式，也是我在下面將要說到的命題式寫作形式。

　　5、命題式的寫作形式

　　這種形式給予學生更大創(chuàng)意空間，難度也更大。教師只給予題目或主題，學生通過啟動自身知識體系的搜索引擎，自主地搜集相關資料進行寫作。例如寫“My summer holiday”,學生選取自己在暑假中一兩個感興趣的主題來表述，如“旅游、運動、食物和探親訪友”等等循序漸進。選題要與學生生活密切相關，并能激起他們寫作的欲望;切忌主題過大，會讓學生無所適從或無從下手。

　　以上模式充分體現了由易到難的原則。學生的寫作興趣也能較持久地保持。

　　二、讓寫作貼近學生的生活。

　　老師在布置英語寫作任務的時候可以選擇一些學生比較感興趣又比較貼近他們生活的內容，這樣學生會比較容易接受，寫出來的效果會好很多。例如，在寫 “My favorite festival”一文時，很多學生都寫到 “Christmas Day”，這里就涉及到了不少西方節(jié)日風俗的文化知識。對這個節(jié)日了解較多的學生，他們準備著筆的內容就比其他同學豐富多了。這些都是他們熟悉的素材，他們會覺得比較親切，用最簡單的英語來描述他們自己的生活，這樣會讓學生覺得英語寫作其實是件很簡單又很實用的事情。

　　三、創(chuàng)設生動有趣的寫作情景。

　　英語的情景教學就是讓“學生融入到英語教學中，讓學生在開心、

　　快樂的氛圍里學習英語，在學習英語的過程中，不知不覺地得到樂趣。”那么在寫作教學中，我們可以通過創(chuàng)設生動有趣的情景，讓學生在快樂的氛圍里學習寫作。比如：一可愛的玩具車，一副美麗的圖畫等，都能夠激發(fā)學生的表達欲望和寫作熱情，在教身體部位時，我們可以讓學生寫他們心愛的玩具。

　　模仿范文是英語寫作入門的必經階段。因為小學生所掌握的英語詞匯和語法知識有限，他們初涉作文領地，大部分學生都會感覺“無從下筆”或者即使冥思苦想拼湊好一篇短文，也難以避免多處的單詞拼寫和語法錯誤。所以，提供一兩篇優(yōu)質的范文供初學者模范學習是相當有必要的。由于較少發(fā)現有同步作文集的書籍，我通常都是自己執(zhí)筆寫“下水文”給學生提供參照。成就一篇文章本身是一個創(chuàng)造性的思維過程，但是通常也不能抹殺習作模仿帶給作者的靈感和啟迪。為初學英文寫作的學生提供范文，一方面可以幫助他們克服懼寫的心理障礙，另一方面可以引導他們用較規(guī)范的句式去表達觀點或描述事物，避免因語法知識的缺陷而胡亂拼湊“中國式英語句子”的現象。

　　四、訓練口語是英語寫作入門的重要環(huán)節(jié)。

　　聽說讀寫是語言學習的四大要素。在學習的過程中，這四者是緊密聯(lián)系，相互促進的。在現階段的小學英語教學中，略側重于口語教學，這與學生的年齡結構和語言習得規(guī)律的階段性都有關系。為此，小學高年級的英語教師就必須利用這一點引導學生成功跨越初步寫作的障礙。小孩基本都有個“通病”——愛動口，懶動筆。所以即使

　　對高年級的學生，在教學中我依然重視他們的口語訓練，只不過形式改變了，要求提高了。回答問題，連詞說話和復述課文等都是我常用的練習方式，偶爾還會讓學生進行相應的寫話訓練。這樣一來，學生不僅口語方面有提高，而且寫話水平也有了明顯的進步。在每次進行作文練習時，我通常都要求學生先說一說，然后再提筆。這相似于低年級學生初學中文寫作時的說話練習環(huán)節(jié)，對于他們盡快踏入寫作之門都是很有益處的。

　　五、培養(yǎng)學生自改作文的能力和習慣，發(fā)揮學生的主動性。 這個環(huán)節(jié)我分兩個階段，第一階段是請學習成績好，英語寫作優(yōu)秀的學生幫老師改作文，并在作業(yè)里詳細修改(包括詞匯、語法等)。

　　第二階段小組里互改，并傳看、討論。第三階段是自己改自己的作文，此階段是最高階段。

　　修改階段是反饋機制下的一個開放性過程，是通過師生信息互動，使學生的作文逐步完善的過程。采取反饋和同伴間互相閱讀作文的方法，也可以形成一種語言意識。學生既是作者又是讀者，他們通過批評性地閱讀別人的作文，可以學到更多的寫作知識和技巧;他們時刻留心語法及用詞錯誤，寫作時開始想到的是讀者。這種做法能使學生學得更深、更廣、更活，還能培養(yǎng)學生總結歸納的能力。

　　總之，學生英語寫作能力的發(fā)展提高需要教師有計劃的組織、有序的訓練和耐心幫助、正確引導，也需要通過學生自主、積極密切的配合。有了這些，學生的英語寫作能力一定能夠得以逐步提高的。

小學生寫作技巧9

　　一、日記

　　日記通常以第一人稱進行寫作，運用過去時態(tài)，記錄某一天的生活經歷，包括所見、所聞、所做的事情及感想等。進行日記寫作時要注意以下幾個方面。

　　（一）日記的格式

　　英文日記的格式與中文日記基本一致。左上角是：星期和日期（年、月、日）。右上角寫上當天的天氣情況（如：Sunny， Fine， Rainy， Windy， Snowy， Cloudy等）。具體如下：

　　日期表達有多種形式。年、月、日都寫時，通常以月、日、年為順序，月份可以縮寫，日和年用逗號隔開。例如：

　　October 1， / October 1st， 2015

　　也可縮寫成：

　　Oct. 1， 2015 / Oct. 1st， 2015

　　the 1st of October in 2015（用此格式時，月份不可以縮寫）

　　注：以上的1或1st都讀作the first。

　　星期可以省略不寫，也可將其放在日期之前或之后，星期和日期之間不用標點，但要留有空格，星期也可縮寫。如：

　　Saturday， October 3rd， 2015

　　October 3rd， 2015 Saturday

　　天氣一般用一個形容詞（如Cloudy， Sunny，Fine，Rainy，Snowy 等）表示，位置在日期之后，用逗號隔開，位于日記的右上角。如：

　　Saturday， October 3， 2015， Sunny

　　1st October， 2015， Rainy

　　（二）日記的正文

　　日記的正文是日記的主要部分，寫在星期和日期的正下方，可以頂格寫，也可以內縮3至5個字母的空間。由于日記記載的內容一般已經發(fā)生，謂語動詞通常用一般過去時。但也可根據具體情況，用其他時態(tài)。例如，記敘天氣、描寫景色時，為了描寫生動，可以使用現在時，以表現當時的情景。再如，文后發(fā)表感想或評論可用現在時態(tài)或將來時態(tài)。記日記力求簡單明了，有連貫性。若有文字提示，則應重視提示，把握要點。在句式上盡量采用豐富的表達形式，以免造成句式單調。正文的寫作通常采用“總—分—總”的形式：首先，對一天的活動作一個總體性的交代；接著，將一天所經歷的主要事情和過程記錄下來，可以依照時間順序，也可以是空間方位順序等；再者，對整個活動過程進行小結，并表達個人的感受等。

　　下面以部分地區(qū)的中考試題為例，來學習日記的具體寫作。

　　中考題例：

　　（20恩施卷）根據下列提示信息，用英語寫一篇不少于80詞的日記。

　　提示：

　　1. 著名教授Mr. Robert今天（6月5日，星期五，晴）上午來你校作了一場報告；

　　2. 其報告內容包括：

　　如何與同學友好相處；

　　如何與家長、老師有效溝通；

　　如何控制不良情緒。

　　3. 這場報告對今后的學習和生活都很重要。

　　要求：

　　1.日記中必須包含提示中的所有要點；

　　2.不要逐句翻譯，可適當發(fā)揮；

　　3.必須用第一人稱寫作；

　　4.條理清晰，書寫規(guī)范；

　　5.文中不得出現真實人名和校名等相關信息；

　　6.日記的開頭已經寫好，不計入總詞數。

　　參考詞匯：

　　有效地effectively 教授professor

　　Friday， June 5th Sunny

　　解題指導：

　　【審題】

　　1. 體裁：日記，用第一人稱寫。

　　2. 內容：教授報告，三大要點要全部覆蓋。

　　3. 主體時態(tài)：一般過去時。

　　4. 開放的內容：自己的感受。

　　5. 詞數：不少于80詞。

　　【寫作指導】

　　[文章結構內容要點開頭：總體交代主要事件來校作報告（came to our school to give us a report） 正文：報告的三大主要內容1.如何與同學友好相處（how to get along well with classmates）

　　2. 如何與家長、老師有效溝通（how to communicate with parents and teachers effectively）

　　3.如何控制自己的情緒（how to control ourselves）結尾：我的感受開放的內容]

　　【參考范文】

　　Friday， June 5th Sunny

　　This morning Mr. Robert， a famous professor， came to our school to give us a useful report.

　　He told us how we could get along well with our classmates. He said that honesty is the best way. He also taught us how to communicate with our parents and teachers. When he talked about how we can control ourselves， he said， “Count to ten when you get angry.”

　　I learned an important lesson from Mr. Robert. Im sure his report will help us study better and live a happier life in future.

　　拓展訓練：

　　（2015年黔南卷）今天（3月15日）上午你去參加了英語俱樂部活動，請根據提示寫一篇日記。

　　要點提示：

　　1. 簡介：英語俱樂部成立于三年前；

　　2. 地點：家附近的公園；

　　3. 內容：許多學生參加，還有大學生和外國朋友。練聽力、口語，談談感興趣的事，交流學習英語的經驗；

　　4. 感受。

　　要求：

　　1. 必須用上以上所有信息，可適當發(fā)揮；

　　2. 要求句子連貫，語句通順，書寫規(guī)范；

　　3. 詞數不少于80詞，開頭部分已給出，不計入總詞數；

　　4. 文中不得出現真實的人名、校名等相關信息。

　　參考詞匯：

　　English club， found， college， take part in， practice doing， exchange， experience， improve

　　Sunday March 15th， 2015 Sunny

　　【參考范文】

　　Sunday March 15th， 2015 Sunny

　　This morning I went to the English club that is in the park near my home. It is three years since it was founded. Many middle school students as well as college students and foreigners took part in the activity. People there practiced listening and spoken English by talking about something interesting， and people also exchanged the experience in English learning. I think it is a good chance for me to speak with them and use what I have learnt in my English class. In this way I can improve my English， especially listening and speaking and I can also make a lot of friends there. I felt very happy after I got back.

　　二、書信

　　書信是重要的交際工具。英文書信是中考英語寫作最常出現的應用文體。英文書信分為兩大類：公務信件和私人信件。中考試題考查私人信件的書寫，類型比較豐富。書信的基本格式如下：

　　[稱呼

　　正文

　　結束語

　　署名]

　　下面以2015年部分地區(qū)的中考試題為例，學習不同類型的書信的寫作。

　�。ㄒ唬┥暾埿�

　　中考題例：

　　（2015年溫州卷）美中文化交流中心（ACCEC）暑期將組織學生來華學習、交流，現正在中國招募志愿者，幫助他們學習中文。假如你是揚帆中學的學生李平，請按照要求給該項目負責人Mr. Miller寫一封申請信。

　　內容包括：

　　1.申請擔任志愿者；

　　2.自己樂于助人、擅長中文；

　　3.談談學好中文的方法；

　　4. ……

　　參考詞匯：

　　volunteer， be good at， improve， culture

　　注意：

　　1.申請信需要涵蓋以上所有要點，可適當發(fā)揮；

　　2.文中不得出現真實的人名、校名等相關信息；

　　3.詞數：110詞左右。開頭和結尾已給出（不計入總詞數）。

　　Dear Mr. Miller，Im Li Ping from Yangfan Middle School. __

　　Thank you for your consideration.

　　Yours truly，Li Ping

　　解題指導：

　　【審題】

　　1. 體裁：申請信，用第一人稱寫。

　　2. 內容：申請擔任志愿者，講明自己的優(yōu)勢。

　　3. 主體時態(tài)：現在時態(tài)。但當談論過去的經歷時，需要用到相關的過去時態(tài)。

　　4. 開放的內容：除所給提示以外的其他優(yōu)勢；懇請招聘單位考慮自己的申請，并表示謝意；期望回復等。

　　5. 詞數：110詞左右。

　　【寫作指導】

　　[文章結構內容要點開頭：自我介紹，說明寫信的目的對項目感興趣（be interested in your project）

　　想成為志愿者（want to be the volunteer）主體內容：詳述有關與申請要求相關的背景資料，如經歷、興趣愛好等；希望申請得到批準，并說明自己會珍惜這次機會樂于助人（be ready to help others）

　　擅長中文（be good at Chinese）

　　學好中文的方法（ways to learn Chinese well）

　　如果能得到機會，我將……（If I can get the job， I believe I will ...）結尾：表示感謝；期待盡早得到答復等Thank you for ...

　　Im looking forward to ...]

　　【參考范文】

　　Dear Mr. Miller，Im Li Ping from Yangfan Middle School. Im very interested in your project and want to be the volunteer to help the students learn Chinese.

　　I am warm-hearted and always ready to help others. Im good at Chinese. Last year， I won the first prize for the Chinese Speech Competition in my city. I have many good ways to learn Chinese well. For example， we can listen to the radio and read aloud every morning. Also learning some Chinese classical songs helps improve the language quickly. Besides， talking with local people is a fun and effective way to learn Chinese and its culture. If I can get the job， I believe I can be a great volunteer.

　　Thank you for your consideration.

　　Yours truly，Li Ping

　　拓展訓練：

　�。�2015年南通卷）學年結束前， Nancy所在學校的英文校報將征集“班級之星”的推薦信。假如你是Nancy，請根據下表所提示的要點，寫一封英文推薦信，推薦以下三名同學并闡明推薦理由。

　　注意：

　　1. 表達中必須包含所給要點，可以適當發(fā)揮，不要簡單翻譯；

　　2. 詞數90左右，開頭和結尾已經寫好，不計入總詞數；

　　3. 表達中請勿提及真實校名和姓名。

　　Dear Sir，I would like to recommend three of my classmates for this years Class Stars.

　　I hope that you agree with me.

　　Yours Faithfully，Nancy

　　【參考范文】

　　Dear Sir，I would like to recommend three of my classmates for this years Class Stars.

　　First， I think Sandy is the best person for the Cooperation Star. She listens to others patiently. Also， she is good at communicating and ready to share her ideas with others.

　　Then， I hope Harry can be the Creation Star because he always thinks in different ways. He is brave enough to try different things. He often comes up with new ideas.

　　Finally， I think Emily can be the Show Star. In class， she joins in discussions actively. She is never afraid of making a speech in front of the whole class and she usually speaks in a loud voice.

　　I hope that you agree with me.

　　Yours Faithfully，Nancy

　�。ǘ�）感謝信

　　中考題例：

　�。�2015年攀枝花卷）在初中即將畢業(yè)之際，假如你是李明，請你給曾經對你有很大幫助的王老師寫一份感謝信。文章包含以下內容：

　　1. 三年前，你來到新的`班級，沒有朋友，感到孤獨；

　　2. 王老師鼓勵你多交朋友，告訴你學好英語；

　　3. 現在你的變化（性格變得外向，積極參加各種活動，學習成績提高）；

　　4. 對王老師表示感謝并祝福老師身體健康。

　　注意：

　　1. 詞數80～100，開頭和結尾已給出，但不計入總詞數；

　　2. 短文必須包括所有要點，不要逐詞翻譯，可適當發(fā)揮，使其連貫，通順。文中不得出現真實的人名、校名等相關信息。

　　Dear Mr. Wang，How time flies！ Ill graduate from the junior school soon， Yours，Li Ming

　　解題指導：

　　感謝信的寫作目的是對他人給予自己的幫助、款待、所贈送禮物等表示感謝。因此，寫感謝信首先要真誠；感謝信的另一個特點是具體，切忌泛泛而談，而應著重寫明具體的感謝事由。

　　【審題】

　　1. 體裁：感謝信，用第一人稱寫。

　　2. 內容：感謝王老師的幫助；自己的變化。

　　3. 主體時態(tài)：現在時態(tài)及相關過去時態(tài)。

　　4. 開放的內容：除所給提示以外的老師給予的幫助或自己的其他變化。

　　5. 詞數：80～100詞。

　　【寫作指導】

　　【參考范文】

　　Dear Mr. Wang，How time flies！ Ill graduate from the junior high school soon， and I am deeply grateful to you for your kind help. Three years ago， I was new in the class. I had no friends here and felt lonely. You encouraged me to make more friends. And you also told me how to study English well. With your help， I have changed a lot and become more outgoing. I took an active part in various activities that helped me a lot in improving myself.

　　Words cant show my thanks to you and Ill work harder and try to do better in the future. I wish you happy and healthy all the time.

　　Yours，Li Ming

　　拓展訓練：

　�。�2015年重慶A卷）加拿大中學生Peter在你校學習期滿，回國后寫來一封感謝信，同時指出了同學們的一些不良行為。假如你是學生會主席李華，請根據要點提示給Peter回一封電子郵件。

　　要點提示：

　　1. 表示感謝；

　　2. 表達意愿（告別高聲喧嘩、亂丟亂扔等不良行為）；

　　3. ……

　　要求：

　　1. 80詞左右。開頭和結尾已給出，不計入總詞數；

　　2.文中不能出現自己的姓名和所在學校的名稱。

　　Dear Peter，Im glad to receive your email. ___________

　　Best wishes！

　　Yours，Li Hua

　　【參考范文】

　　Dear Peter，Im glad to receive your email. Thank you for telling us so much. Im very sorry for what we have done.

　　As a student， we should learn to have good habits. First， we will keep quiet in public. Also， we will no longer throw things here and there. Whats more， we wont write or draw on the desks and other places， and we will be more polite to others.

　　Id like to invite you to visit our school again. Im sure you will see a cleaner school.

　　Best wishes！

　　Yours，Li Hua

　�。ㄈ�）建議信

　　中考題例：

　�。�2015年山西卷）某校開展“我是課堂小主人”建議征集活動，各班就此展開討論，同學們紛紛發(fā)言：“我希望能有足夠的自主學習時間……”“我喜歡的課堂是每人都有一臺筆記本電腦，方便上網查詢……”“課上我們能自由地討論，充分展示我們的學習成果……”等。請你結合同學們討論的結果，給校長以電子郵件的形式寫一封信，建議什么樣的課堂形式更為同學們喜愛，也更有利于同學們未來的發(fā)展。內容須包含以下要點：

　　What is your favorite class like？

　　Please tell us an unforgettable experience youve had in your class.

　　Please give at least two suggestions.

　　要求：

　　1. 詞數80左右，提示詞僅供參考；

　　2. 郵件的格式已給出，開頭、結尾不計入總詞數；

　　3. 文中不得出現真實的人名、校名。

　　解題指導：

　　建議信的寫作目的是提出建議或忠告，觀點要合情合理，注意語言要得體、禮貌。 寫作時，首先要肯定優(yōu)點，再提出改進內容。

　　【審題】

　　1. 體裁：建議信，用第一人稱寫。

　　2. 內容：給校長寫信，建議什么樣的課堂形式更為同學們喜愛，也更有利于同學們未來的發(fā)展。

　　3. 主體時態(tài)：現在時態(tài)及相關過去時態(tài)。

　　4. 開放的內容：除所給提示外的至少兩點建議。

　　【寫作指導】

　　【參考范文】

　　Dear Mr. Li，My favorite class is an open and free class where I can learn by myself and discuss in groups， which is good for my development， I think.

　　I still remember an unforgettable experience in my maths class. Several days ago， I spent a long time working on three maths problems in class， but they were too hard for me to work them out. So I had to ask my classmates for help. After a considerable discussion， we solved the problems in our group. How excited I was！

　　Having such a great experience，I want to give two suggestions. Firstly， please dont teach us too much in class. We need about 30 minutes to learn by ourselves and work in groups every class. Secondly，please provide us with some laptops if possible， so we can surf the Internet easily. No doubt， we need an open and free class， you see.

　　Thats all. Thank you.

　　Best wishes！

　　Yours faithfully，Zhang Hua

　　拓展訓練：

　　試題1：

　�。�2015年遂寧卷）假如你是李華，你的朋友玲玲寫信向你抱怨（complain）沒有時間做作業(yè)，沒有時間鍛煉……她就這些問題向你尋求幫助，請你就如何合理安排時間給她寫一封回信。

　　提示：

　　學習方面：做好學習計劃，上課認真聽講，高效完成作業(yè)；

　　鍛煉方面：利用早上和周末鍛煉；

　　其他建議：①，②，……

　　注意：

　　1.詞數80左右，開頭和結尾已給出，不計入總詞數；

　　2.文章應包括寫信的背景和提示中的所有要點，可適當發(fā)揮，以使行文連貫；

　　3.文中請勿提及你的真實姓名和學校。

　　Dear Lingling，I am glad to hear from you.

　　[]

　　Hope things work out.

　　Yours，Li Hua

　　【參考范文】

　　Dear Lingling，I am glad to hear from you. You complained that you had no time to do your homework or exercise. I think you should spend your time in a proper way. For example， you can make a plan about your study， listen to the teachers carefully and do your homework quickly. As for exercise， you can do it in the morning and on weekends. I also think you should cut down the time hanging out with your friends. Dont spend too much time playing computer games or listening to the music， even though they are really relaxing.

　　Hope things work out.

　　Yours，Li Hua

　　試題2：

　�。�2015年南京卷）假如你是陽光中學的李磊，你在學校網站看到國際學生Stephen的求助信。請根據Stephen信的內容，用英語給Stephen寫一封回信，介紹你校圖書館借書的要求和流程。 [HELP NEEDED

　　Im Stephen， an international student from Britain. Id like to know how to borrow books from the school library. Should I bring my students card with me？ How long can I keep a book？ I wonder if you can provide any tips on borrowing books.

　　Please email me at Stephen220@yahoo.com. Thank you！

　　Stephen]

　　注意：

　　1. 文中不得出現你的真實姓名和學校名稱；

　　2. 語言通順，意思連貫，條理清楚，書寫規(guī)范；

　　3. 詞數80左右，郵件的開頭與結尾已經給出，不計入總詞數。

　　Dear Stephen，I am writing to tell you how to borrow books from the school library.

　　Yours faithfully，Li Lei

　　【參考范文】

　　Dear Stephen，I am writing to tell you how to borrow books from the school library. Remember to go to the library with your students card. When you enter the library， first show your students card to a librarian. Then you can choose books you need. At last you can take the books away after you show them to a librarian.

　　You can only borrow three books at a time and keep them for a month. You will have to go back to the library to renew the books if you want to keep them longer.

　　Please email me if you have any other questions.

　　Yours faithfully，Li Lei

　　三、演講稿或發(fā)言稿

　　演講稿或發(fā)言稿是近年各地中考應用文寫作經�？疾榈奈捏w之一。此類文體一般是為了傳遞某些信息，如闡述事實、提供見解、分析事件、說明原因等。因此，演講稿或發(fā)言稿的寫作其實基本上算是記敘文的寫作。

　　下面以2015年天津市中考試題為例，來學習演講稿的寫作。

　　中考題例：

　�。�2015年天津卷）假如你即將在學校英語興趣小組的活動中發(fā)言，請你用英語寫一篇發(fā)言稿。

　　要點提示如下：

　　1.幾個月前，奶奶晚飯后去跳廣場舞；

　　2.從那時起，奶奶喜歡上了廣場舞；

　　3.現在，奶奶比以前健康了，有了很多朋友；

　　4.有些鄰居有意見，認為音樂很吵，無法入睡；

　　5.你認為人們可以跳廣場舞，但……

　　參考詞匯：跳廣場舞 do square dancing；對某人有意見have a complaint against sb.

　　要求：

　　1.詞數：80～100詞；

　　2.開頭和結尾已給出，不計入總詞數；

　　3.要點齊全，行文連貫，可適當發(fā)揮。

　　Boys and girls，Im very happy to speak here and Id like to talk about my grandma.

　　Thats all. Thank you！

　　解題指導：

　　【審題】

　　1. 體裁：發(fā)言稿，用第一人稱寫。但在涉及奶奶的描述時用第三人稱。

　　2. 內容：評論奶奶跳廣場舞這件事。

　　3. 主體時態(tài)：現在時態(tài)。但當談論過去的經歷時，需要用到相關的過去時態(tài)。

　　4. 開放的內容：你對跳廣場舞的建議。

　　5. 詞數：80～100詞。

　　【寫作指導】

　　[文章結構內容要點開頭：簡要介紹，點明主題Im very happy to speak here and Id like to talk about my grandma.主體內容：以時間為順序，闡述主要事件；發(fā)表自己的觀點A few months ago ... since then ... now ...

　　Some neighbors have a complaint against ...

　　In my opinion ...結尾：建議并感謝別人的傾聽Thank you for ...]

　　【參考范文】

　　Boys and girls，Im very happy to speak here and Id like to talk about my grandma.

　　A few months ago， my grandma went to do square dancing after supper. Since then， she has been in love with square dancing. Now， she is

　　much healthier than before. Whats more， she has a lot of friends. However， some neighbors have a complaint against the people who do square dancing. They think that the music is so loud that they cant fall asleep at night.

　　In my opinion， people can do square dancing because it is a good way to keep healthy. But they should think about the feelings of others and they shouldnt make a lot of noise.

　　Thats all. Thank you for your listening.

　　拓展訓練：

　　試題1：

　　（2015年河北卷）英語課上，老師要求同學們介紹個人周末計劃。假設下面表格內容是你的計劃提綱，請根據表格提示的活動內容，寫一篇發(fā)言稿，介紹你的周末計劃，并在班上與同學交流。

　　[SaturdayWatch TVGo to a bookstoreSundayVisit grandparents...]

　　要求：

　　1.發(fā)言稿須包括三個所列要點和一個補充要點；

　　2.發(fā)言稿中四個要點都要適當發(fā)揮；

　　3.發(fā)言稿中不得涉及真實的人名、校名和地名；

　　4.詞數：80左右（已給出的開頭和結尾不計入總詞數）。

　　Hi， everyone！ Heres my plan for the weekend.

　　Thank you！

　　【參考范文】

　　Hi， everyone！ Heres my plan for the weekend.

　　On Saturday morning， Im going to watch TV to relax myself after a long weeks study. I like watching comedies and cartoons. On Saturday afternoon， Im going to the bookstore to buy some books. Reading is one of my hobbies.

　　On Sunday， Im going to visit my grandparents because I miss them very much. Ill help them do some housework. After I come back， Ill do my homework to get ready for the next week.

　　Thats my weekend. Like it？

　　Thank you！

　　試題2：

　　（2015年綿陽卷）上高中后第一節(jié)英語課，老師要求每個同學用英語做1分鐘的自我介紹。請準備一份80～100詞的發(fā)言稿，內容應涉及以下四個方面：

　　1.家庭情況；

　　2.學習上的強項與弱項；

　　3.興趣與愛好；

　　4.對高中生活的期待。

　　要求：

　　1.內容反映自己的真實情況，但文中不得提及真實的人名、地名或校名；

　　2.首尾已給出，不計入總詞數。

　　Hello， everybody！ Nice to meet you. My name is Li Hua. Im from Rainbow High School.

　　Thank you！

　　【參考范文】

　　Hello， everybody！ Nice to meet you. My name is Li Hua. Im from Rainbow High School.

　　In my family， besides father and mother， I have a little brother. I love them very much and we live happily.

　　I like reading books. I am also fond of listening to music. I love country music. I like watching cartoons， too.

　　As for subjects， I like English best， because its interesting. And I think its a good way to communicate with foreigners. But I am weak in P.E. I will exercise every morning from now on.

　　In the high school I will try my best to correct my disadvantages and Im trying to be a perfect girl.

　　Thank you！

小學生寫作技巧10

　　一、文章觀點鮮明。這個和別的文章寫作一樣，你要讓觀眾知道你想要表達的觀點是什么，你旨在宣傳什么?不能講到最后大家還云里霧里，不知三七二十一。要做到觀點明確，就要做到整篇文章的論據都能服務于文章表達的觀點。

　　二、文章內容豐富。整篇演講稿要達到內容豐富，要有內涵。一篇好的演講稿在有力說服觀眾的同時，還要能給觀眾美得享受，一篇內容空洞的文章是很難取悅于觀眾，更不容易說服觀眾。

　　三、文章通俗易懂且風趣幽默。演講稿內容要做到能使大多數人接受，比較平民化(學術演講除外)，一般在演講前要了解好聽眾的背景，如年齡、受教育程度等。演講內容要風趣幽默，或許你已經發(fā)現很多著名演講從頭到尾都伴隨著笑聲。

　　四、在表達好自己觀點的同時控制好時間。一般的演講都有時間要求，比如5分鐘或者8分鐘，這就要求在寫作演講稿的時候能夠掌握好時間。

　　五、演講語言要準確、精煉。演講語言不能拖泥帶水。要通過各種手法，通過生動形象，通俗易懂的語言表達自己的觀點。

　　演講稿的寫作技巧

　　一、了解對象，有的放矢

　　演講稿是講給人聽的，因此，寫演講稿首先要了解聽眾對象：了解他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何;了解他們所關心和迫切需要解決的問題是什么，等等。否則，不看對象，演講稿寫得再花功夫，說得再天花亂墜，聽眾也會感到索然無味，無動于衷，也就達不到宣傳、鼓動、教育和欣賞的目的。

　　二、觀點鮮明，感情真摯

　　演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性認識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。演講稿還要有真摯的感情，才能打動人、感染人，有鼓動性。因此，它要求在表達上注意感情色彩，把說理和抒情結合起來。既有冷靜的'分析，又有熱情的鼓動;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所愛。當然這種深厚動人的感情不應是“擠”出來的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。

　　三、行文變化，富有波瀾

　　構成演講稿波瀾的要素很多，有內容，有安排，也有聽眾的心理特征和認識事物的規(guī)律。如果能掌握聽眾的心理特征和認識事物的規(guī)律，恰當地選擇材料，安排材料，也能使演講在聽眾心里激起波瀾。換句話說，演講稿要寫得有波瀾，主要不是靠聲調的高低，而是靠內容的有起有伏，有張有弛，有強調，有反復，有比較，有照應。

　　四、語言流暢，深刻風趣

　　要把演講者在頭腦里構思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這個交流思想的工具。因此，語言運用得好還是差，對寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質量，不能不在語言的運用上下一番功夫。

小學生寫作技巧11

　　一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《<×××>讀后感》;也可以用《讀<×××>有感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀<×××>有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。

　　寫好讀后感可以分為以下幾個步驟：

　　第一、認真讀文章。

　　"讀后感"的"感"是因"讀"而引起的。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有"感"?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。 不過在"感"之前還要先讓孩子知道是誰寫的文章，也就是作者是誰?其次再進入文章中，明白文章里講述了什么人，有幾個人物，他們之間是什么關系，都做了什么事情?結果怎么樣?作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。

　　第二、敘述要簡明。

　　既然讀后感是由讀產生"感"，那么在文章里就要敘述引起"感"的那些內容，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。但是它又不同于記敘文中敘述故事的要求，無須講述的那么具體、生動，只需簡單扼要，只求能引出事理。孩子在最初寫讀后感時，常常犯這種弊端，總是引用原文，把簡述變成了復述。我想這主要是因為孩子還不能把握文章所要講述故事要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，不僅簡還要明。在父母力所能及的情況下，盡可能地告訴孩子，作者是在什么情況下寫的這篇文章，他想告訴我們一個什么事情！這樣，就能更有效地提高孩子的理解能力。

　　第三、選準感觸點。

　　一篇文章或是故事，可以排列出許多感觸點，讀了整篇文章后，有何感想?受到了什么啟示?可是在一篇讀后感里最好只闡明一個中心、一個要點。所以就要求孩子對這些眾多的感觸點進行篩選比較，找出自己認為感受最深、針對性最強、自己寫來又覺得得心應手的一個觀點，然后作為讀后感的`中心，再加以論證便形成一篇完美的文章。家長可以先讓孩子談一談他的想法，問他讀后有何感想，得到了什么啟示?然后再發(fā)表一下自己的觀點，告訴孩子，讀了這篇文章之后我們應該怎么做，可以相互探討、相互交流。

　　第四、要聯(lián)系實際。

　　再動人的情感，再真實的體驗，脫離了現實生活就會飄若云煙。"生活乃文章"，一切皆源于生活。所以，要讓孩子從實際聯(lián)想，從現實生活出發(fā)，可以從學校里、家里、街道上、公園里等場所的所見所聞入手，從生活的點滴入手，從小事入手，就更能讓孩子有事可說，有例可舉，有感而發(fā)了，這樣才能把感受寫真實。 家長在輔導孩子寫讀后感時，一定要告訴孩子：寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應以寫“體會”為主。要寫得有真情實感。應是發(fā)自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

小學生寫作技巧12

　　1、第一人稱敘事法

　　【特點】由于文章的內容是通過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。采用第一人稱，由于敘述人是當事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動范圍內的人物和事件�；顒臃秶�以外的人物和事情就不能寫進去。

　　2、第三人稱敘事法

　　【特點】用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。

　　3、順敘法

　　【特點】順敘是按時間的先后順序來敘述事情，這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實際情況相一致，所以易于把文章寫得條理清楚，脈絡分明。運用順敘，要注意剪裁得當，重點突出。否則，容易出現羅列現象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無味。

　　4、倒敘法

　　【特點】倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出;二是為了使文章結構富于變化，避免平鋪直敘;三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。

　　5、插敘法

　　【特點】插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘;有時是對出場人物的情節(jié)作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的.時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。

　　6、補敘法

　　【特點】補敘主要用于對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放有前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。

　　7、分敘法

　　【特點】分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情，寫得眉目清楚，不條不紊。分敘可以先敘一件，再敘另一件，也可以幾件事情進行交叉地敘述。采用分敘時要根據文章內容和表達中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發(fā)生和發(fā)展的時間。

　　8、詳敘法

　　【特點】詳敘一般用在對每件事發(fā)展變化過程的具體敘寫。詳敘時要抓住人物的特征或事情的細節(jié)進行詳盡、細致的描敘。作文時，與中心思想密切相關的部分，要詳敘。與中心思想關系不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過，這樣文章的中心才能突出。否則文章會出現無中心或多中心，顯得繁瑣。

　　9、略敘法

　　【特點】略敘的作用是在于交代事件發(fā)生發(fā)展過程中不可缺少但又不必詳敘的內容。它與詳敘相結合，便整個敘述有詳有略，疏密相間，形成敘述的起伏。略敘一般用于文章的開頭和結尾;與中心思想關系一般的部分;人所共知的部分。

　　10、直接抒情法

　　【特點】直接抒情可以使感情表達得樸實真切，震動人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)強烈而緊張的感情。直接抒情的特點是敘述時感情強烈，節(jié)奏時快、緊張，情感直露，容易把握。

　　三、啟、承、轉、合

　　為了避免文章的平鋪直敘，我們提倡做文章要講究啟、承、轉、合。當然“啟承轉合”的提法過于陳舊，對初學作文的人來說是有益處的。

　　在小學語文課本中，有一篇閱讀課文叫《捉魚》，作者就大膽地運用了這一技巧。我們現在可以回憶一下這篇課文：

　　1?兩個孩子提著小膠桶去河溝里捉魚。(啟)

　　2?他們開始清溝，已見到許多活蹦亂跳的魚。(承)

　　3?這時發(fā)現一頭牛正在吃莊稼。是捉魚還是去趕牛呢?(轉)

　　4?放棄了捉魚，去趕牛，盡管沒捉著，但他們?yōu)閯e人做了一件好事。(合)

　　從上看來，牛吃莊稼與捉魚沒有必然的聯(lián)系，但通過取之舍之反映了青少年一代的美好內心世界和高尚品德。

　　當然我們作文，也不是浮躁，一口吃個胖子，一鋤頭挖口井都是不現實的，因此，我們要想作文有一個提高，其一要注意觀察周圍事物的變化，緊抓事物的特征;其二要有一定的原始積累，多搜集一些寫作素材;其三要多練習，養(yǎng)成動腦和動手的習慣;其四感情要到位，只有這樣，我們的作文就有一個很大的提高。

　　寫事作文注意什么

　　在我們日常生活中，有許多事都是我們親身經歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢?請注意以下幾點：

　�、比绻�根據題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

　�、惨�交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。

　�、潮仨毎咽虑榘l(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

　�、匆话阋�按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

　　⒌記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分(一般指事情發(fā)展高潮處)要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

　�、秾懯码x不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

小學生寫作技巧13

　　作文是決定語文考試成績的“半壁江山”，小學生的每一份試題，作文都占了百分之三十的分數。因此作文的成敗往往決定了整個語文考試的成敗。那么怎樣才能讓考試作文得高分呢？我覺得以下幾點必須注意。

　　首先必須審題，審題，就是要對試題展現的所有內容作全面、準確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什么，怎么寫，寫到什么程度，真正做到全面領會，不折不扣地按要求寫作文。評卷時，審題有問題的試卷最后得分一般都不高。由此可見，審題的準確與否是作文成敗的關鍵因素。平時的作文教學中，作為教師就要有意識地培養(yǎng)學生的獨立審題能力，教會他們讀題、審題。

　　其次要寫好標題，注意段落的合理分配。標題新穎、得體、大方，閱卷老師就會對該篇文章產生很好的第一印象。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。段落的合理分配也尤為重要，考試作文不是千篇一律地分成首、腹、尾三段式的結構，可以根據意思合理地分成多個自然段。自然段分得越自然，你的文章就更具有可讀性。

　　再次要寫好文章的開頭和結尾，考試試作文的開頭結尾，就是文章的刀刃。平時在課內外所學的各種開頭結尾的方法完全可以用在考

　　試作文上。不管你使用什么方法開頭和結尾，必須做到開頭起筆入題，結尾點明主旨。有道是：良好的開端是成功的一半，結尾就要把文章自然收攏。閱卷老師衡量一篇文章的`好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。

　　最后，正確的書寫和卷面的整潔在作文評分標準中也起著舉足重輕的作用，他們都占有相當的比分。一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認，一筆一畫清清楚楚，不寫草字。標點符號書寫也要規(guī)范，特別是格式要正確，句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號不要出現在一行之首;引號、括號、書名號前半不出現在一行之末，可以在這些符號后面擠著寫一個字;引號、括號、書名號后一半不出現在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號、破折號占兩個格，不能斷開，寫不下時擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是考試作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結果是可想而知的。

　　總之，考試作文不是臨時抱佛腳就能成功的事情，必須要讓學生養(yǎng)成一個良好的作文習慣，注重平時的積累，做到與胸有成竹、言之有物，這樣才會有備無患。

小學生寫作技巧14

　　學生作文到了五六年級都要學習環(huán)境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實的`東西呢？云、霧、桌子、墻角的蜘蛛，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里。

小學生寫作技巧15

　　“兩兵相遇勇者勝”這句話是說，當兩路兵馬相遇，相互對峙的時候，打起來，勇敢的、不怕死的一方會取勝。寫作文，寫其他文章也是這樣。你要寫一篇文章，就像要和它打架一樣，要想寫成，打過它，首先要的是信心和勇氣。一些學生初學作文時哀嘆“不會寫”，“寫不出來”，“無從下筆，不知從哪寫起”;或者一提起筆來，大事化小，小事化了;或者分不出段，很有意思的人或事，讓他幾句話就給寫完了。這種現象的產生，其原因很復雜。其中重要因素之一，就是自己對自己缺乏信心。在這方面，筆者深有體會，在報社工作，在某種情況下，需要你馬上把這篇文章寫出來，就等著排版呢。這時，大兵壓境之下，你不能說不會寫，也不能說明天再寫，沒辦法只好趕鴨子上架，硬著頭皮寫。說也怪，啥也不尋思的，啥也不講究的，按照主題要求突突地往下寫，文章很快寫出來了。當然這是一篇不長的文章，寫完一讀，還挺順溜。相反，有些情況下，筆者就想把某篇文章寫好時，反倒寫不出來了，最終也沒寫出來。上述這些現象說明兩個問題：一是要有緊迫感，有時文章是心血來潮的產物，有時文章是急切需要的產物;二是不要求之過高，不要想一口吃個胖子，馬上就要寫出好的文章來。

　　所以，作為學生，初寫作文時一定要充滿信心，要相信“我能寫，我會寫，我能寫出來，我能寫好。不信就試試”這句話是靈驗的，你感到難，就寫不出來;你感到不難，這是小菜一碟，你就能寫出來。這是為什么呢?原來，寫作文與一般的'學習不一樣，它不是往腦袋里裝知識，而是從腦袋里往外倒知識，把裝進袋子里的東西倒出來當然要比裝的時候困難得多。所以，頭腦要保持兩種狀態(tài)的統(tǒng)一，即著急又不緊張，信心就可使自己保持一個愉快的心情，急迫感又促動了知識往外流的張力。所以，前面開渠(好心情)，后面注水(緊迫感)，這樣就水到渠成了。所以，提筆的時候，不要緊張，不要求得文章的好與壞，不要去想應該怎樣寫的條條框框，只一心一意地往下寫，隨便地寫，自然地寫，想寫啥寫啥，這樣，無論好孬，你的文章總算能寫出來了。奇怪的是，往往這樣寫出來的文章，是平時意想不到的，會有許多光彩照人之處呢!萬事開頭難。其實，寫文章的開頭沒什么講究，你想從哪開就從哪開，不要琢磨，開了頭就順著往下寫，寫出啥算啥。千萬記住一句話，初學寫作文時不要多思考。當前流行一句話：“人類一思考，上帝就發(fā)笑”，上帝嘲笑思考的人太笨了

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