小學(xué)生作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的小學(xué)生作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生作文 篇1
我的家鄉(xiāng)在青田，那里風(fēng)景優(yōu)美，我不說美麗的龍津公園，也不說熱鬧的劉基廣場，就說我最喜歡的章旦桃園吧！
每年陽春三月，桃園成了花的海洋，粉紅色的世界。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片粉紅的朝霞，近看，光禿禿的樹上長滿了一朵朵美麗的桃花，它們正驚奇地看著我呢！有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，就像一位位美麗的小姑娘露出了笑臉；有的還含苞欲放，就像一位位害羞的小姑娘紅著臉低著頭。這些桃花也吸引來了成群結(jié)隊(duì)的小蜜蜂。
到了春末夏初，這時(shí)，葉子長出來了，放眼望去，桃園成了綠色的海洋。桃花凋謝了，風(fēng)一吹，桃花飄起來，整個(gè)桃園里下起了“花瓣雨”。一個(gè)個(gè)綠色的小桃子躲在葉子里，頑皮的小桃子還笑著對我說：“我們一起來玩捉迷藏，好不好？”
到了夏末秋初，桃樹上掛滿了一個(gè)個(gè)“愛心”桃。有的白里透紅，有的`綠上加紅，還有的全紅了，像抹上了紅霞。這些可愛的桃子對著我笑，好像在說：“快來吃我吧，快來吃我吧，我的味道可好了！”我聽了饞得口水“直流三千尺”，連忙摘了一個(gè)最紅的桃子，洗掉那層細(xì)毛，大口大口地吃了起來。�。∫还商鹛鸬闹鬟M(jìn)了我的心里，真是回味無窮呀！
冬天到了，桃樹的葉子掉了，成了肥料，只剩下光禿禿的枝干，它們勇敢地戰(zhàn)勝寒冷，準(zhǔn)備蓄以待發(fā)。
��！這幅美不勝收的畫連畫家也畫不出，又有誰能不喜歡這章旦的桃園呢！
我喜歡這美麗的家鄉(xiāng)桃園。
小學(xué)生作文 篇2
習(xí)作教學(xué)最具難度。每次上作文課之前，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，就怎樣引導(dǎo)學(xué)生選材，怎樣引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，怎樣引導(dǎo)學(xué)生布局謀篇，怎樣引導(dǎo)學(xué)生寫出新意和表達(dá)出真情實(shí)感等等問題，絞盡腦汁，做足了功課。雖這樣，時(shí)有效果也未必理想。在指導(dǎo)孩子們習(xí)作，以及批改孩子們的作文時(shí)，我常常思考：如何才能讓他們既愛寫，又會寫。結(jié)合多年的實(shí)踐，筆者有一些零碎的感受和體驗(yàn)，呈于本文，以期拋磚引玉，求得各位方家的商榷與斧正。
一、平時(shí)思想品質(zhì)的培養(yǎng)與情感的熏陶感染是寫好作文的準(zhǔn)備和前提。
如果說寫作技巧指導(dǎo)解決學(xué)生寫作的技術(shù)層面問題，那思想教育就是學(xué)生習(xí)作成品性能的主要試劑。（什么意思？）
作者思想的品質(zhì)決定了其作品的品質(zhì)。它不僅指思想道德修養(yǎng)的高度，也是面對事物進(jìn)行觀察、辨別、分析、認(rèn)識的能力、范圍與程度。優(yōu)秀思想品質(zhì)的前提是積極的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。古今中外的文學(xué)大家，無一不是理解、剖析人、事與物的大師，有許多更是集文學(xué)家、思想家的成就于一身。他們對萬事萬物的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和精神，使得他們在面對生活事實(shí)時(shí)，能較常人更細(xì)致入微的觀察與思考，比常人更深刻地辨別剖析，往往能在日常生活中司空見慣的事與物中發(fā)現(xiàn)一些哲理與規(guī)律，在他們的文中，往往呈現(xiàn)出與眾不同卻又合符情理的視角與道理。由此筆者認(rèn)為：只有寫作者具備了對事、物或人的深層參悟與理解，才可能寫出震動人心的文章，引得讀者的心靈共鳴�；谶@種認(rèn)識，筆者認(rèn)為我們的作文教學(xué)應(yīng)該注意寫作技巧指導(dǎo)與思想教育緊密結(jié)合。重視培養(yǎng)學(xué)生思辯的能力，善于對照、比較、分析，以物喻物，以物擬人，以物喻理，能把在客觀世界里的感官感受與精神世界的情感體驗(yàn)結(jié)合起來，把客觀現(xiàn)象與人生哲理結(jié)合起來思考分析，不斷加強(qiáng)學(xué)生面對客觀世界的思考辯識能力。
二、引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)觀察者，更要做一個(gè)收藏家
“文學(xué)創(chuàng)作來源于生活”，從這個(gè)意義上講，寫作的過程與攝影、錄像有異曲同工之妙。如果說好的思想品質(zhì)是攝影機(jī)或錄像機(jī)的鏡頭，則要將一幅幅圖畫組合成一部好電影還需一座豐富的素材庫。所以，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活，成為一個(gè)善于選景的觀察家，同時(shí)，更要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)生活情境的收藏家。
在閱讀別人的作品時(shí)，對文章中的某些觀點(diǎn)、出現(xiàn)的某些情境常常有似曾相識的感覺，有時(shí)甚至覺得別人替我們說出了自己一直想說，卻又不知從何說起的話來而覺得心情為之一振。這正是作者詳細(xì)觀察生活，注重素材積累，加這以深刻的思考剖析，使得他們具有敏銳的洞察力，能從一些生活瑣事中發(fā)現(xiàn)生活的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)人生的道理。他們將在生活和自然中的所見所聞都收藏在自己的記憶中，就像收藏一顆顆寶石，這些寶石都將在以后打造精美藝術(shù)品的時(shí)候發(fā)揮重要的作用。
比如，要寫一次打針的經(jīng)過。那些沒有經(jīng)歷過的人，是很難寫得生動具體的。當(dāng)然他們可能看到過別人打針的.情景，所以他們可以設(shè)想醫(yī)生是怎么樣兌藥水的，怎么樣為患者擦酒精消毒的，怎么堅(jiān)決而果斷地把針頭扎進(jìn)病人的身體里，他們也可以設(shè)想病人如何的擔(dān)收，如何的害怕，如何的疼痛。不過，十之八久的人都會重點(diǎn)去描寫當(dāng)針管扎進(jìn)身體時(shí)的感受在，而把這一系列過程中真正最為驚心動魄的環(huán)節(jié)漏掉——只有親身經(jīng)歷過打針的人才知道，針管扎進(jìn)身體的那一刻以及后業(yè)推進(jìn)藥水的時(shí)間并不是整個(gè)打針過程最驚險(xiǎn)的過程。真正讓人害怕甚至感到恐懼的其實(shí)是打針之前，醫(yī)生為病人的注謝部位消毒時(shí)，當(dāng)冰冷的蘸著藥水的棉箋與肌膚相接觸的一剎那，我們都會產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼感，那一刻是那么的無助與恐慌，心里承受的壓力遠(yuǎn)比扎針時(shí)沉重得多。但這些感受是只有親身經(jīng)歷過的人才會有的。
所以，親身經(jīng)歷一引起事情，并把自己在實(shí)事中看到的，聽到的和想到的都保存在大腦中，有需要的時(shí)候重新提取出來，是提高習(xí)作水平的一個(gè)重要途徑。
三、聯(lián)想與想象并用，使作文生動的法寶
學(xué)生作文水平的提高首先是想象和聯(lián)想水平的提高，如果說組成文章的一個(gè)個(gè)材料是珍珠的話，那想象就是將這些珍珠串連起來的那條美麗絲線。主體能將自己在生活中的所見所聞，所思所想以及自己親身參與的事件用聯(lián)想和想象組合成一部部短片或電影存放在記憶里，每每想起都還能歷歷在目，那他寫出一篇事實(shí)清楚，重點(diǎn)突出、主次分明的習(xí)作來，其實(shí)是十分簡單的。同樣的題目和素材，有的人絞盡腦汁也只能記成一筆流水賬，而有的人卻能下筆千言，滔滔不絕。這其中最大的區(qū)別就在于素材存在于個(gè)體記憶中的印象，如何使這些印象豐富起來，就要依靠豐富的想象力和聯(lián)想的參與加工儲存。只有經(jīng)過想象和聯(lián)想加工的素材，并在表達(dá)用一如既往地動用好聯(lián)想或想象，才能實(shí)現(xiàn)表達(dá)的準(zhǔn)確與完整。
一次指導(dǎo)學(xué)生以《第一次……》為題寫一篇作文。本以為這樣普通的作文題目相對于六年級的學(xué)生來說，是一件小事，所以我簡單地作了基本的表達(dá)方法、布局謀篇的講解和指導(dǎo)后，就安排學(xué)生動手寫作。半小時(shí)后，部分學(xué)生草草地完成了初稿。其中一名學(xué)生描寫的是《第一次做飯》，她在文中寫道：“……我學(xué)著媽媽的樣子，洗鍋、淘米、然后把淘好的大米裝進(jìn)電飯煲，蓋上蓋子，按下煮飯的按鈕。終于完成了一件大事……”這篇作文近700字，做飯的過程競只用了不到60字。根據(jù)作文題目，這應(yīng)該是全文的主要內(nèi)容，但此處的著墨卻極少。于是，我告訴她，應(yīng)該抓住作文的主要內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)記敘和描寫。這下她犯難了，思考了好久，問我：“老師，我記敘的這些做飯的過程沒錯(cuò)吧？還要怎樣才算詳寫呢？”我讓她重寫一次，不過這次不要急著動筆，而是先仔細(xì)回想自己第一次做飯的情景，越詳細(xì)越好，最好是閉目回憶，像放電影一樣，一次不夠清晰就再來一次，如果由于時(shí)間太長，無法完全回憶起自己第一次做飯時(shí)的具體情境，還可以回憶常�？吹酱笕俗鲲埖那榫�，把一些片段用來補(bǔ)充自己回憶中印象模糊的地方，直到所有的過程都?xì)v歷在目，所有的細(xì)節(jié)都一清二楚了，才動筆記敘。這一次，她記敘淘米做飯的過程是這樣的：“……根據(jù)我記憶中媽媽做飯的情景，我先把電飯煲的內(nèi)鍋清洗干凈，再取兩杯米倒進(jìn)去，加入清水，用手?jǐn)噭�，估�?jì)差不多了，就把水倒了出去。再加水，可水還是渾的，我想是沒有淘干凈吧，于是又一次攪動，又一次倒出水，再加水?dāng)噭印绱搜h(huán)了多次，直到看見倒出來的水要清澈一些了，才停止。我用毛巾把幾鍋的外側(cè)擦干，放進(jìn)電飯煲，蓋上蓋子，插上插頭，按下煮飯按鈕……”
做完了這一切，我樂呵呵的打開電視。可我根本看不進(jìn)去，就連平時(shí)最愛的動畫片對我都沒有什么吸引力了。我一心想著：媽媽回來會怎么樣夸我呢？“哦，真的嗎?我們的寶貝兒長大了�！闭f不定，還會給我一個(gè)香吻，在我臉上留下一個(gè)紅紅的唇印呢……想到這些，我心里兒開了花，時(shí)不時(shí)發(fā)出一聲傻笑……
小作者不光詳細(xì)描寫了自己怎么做的，還描寫了自己的心理活動，生動地表達(dá)了自己第一次做飯成功的喜悅心情。
我把這樣的習(xí)作方法稱為“電影習(xí)作法”，就是讓習(xí)作者在打腹稿的時(shí)候，自己扮演導(dǎo)演的角色，調(diào)動一切感官、充分發(fā)揮聯(lián)想和想象力，在頭腦中反復(fù)回想事件的經(jīng)過，在心中一遍又一遍地排演節(jié)目，當(dāng)一切細(xì)節(jié)都清楚準(zhǔn)確了以后，再用文字的方式表現(xiàn)在書面上。這種形象再現(xiàn)的方法使學(xué)生“眼中有物”、“腦中有事”、“心中有情”并驅(qū)動表達(dá)的欲望，自然就達(dá)到“筆下有詞”的境界了。
小學(xué)生作文 篇3
親愛的媽媽：
您好！
我知道，在生活上我給您添了不少的麻煩，但您還是把自己無私地給了我。
在生活中，您給了我無微不至的關(guān)懷和照顧。
記得有一天，天公不作美。補(bǔ)習(xí)班結(jié)束后，剛才還好端端的天，一下子便烏云密布。嘩啦啦地下起了傾盆大雨，許多同學(xué)都被困在那里，我也不例外�？墒菦]多久，一個(gè)個(gè)同學(xué)都被前來接他們的'家長接了回去。看著越下越大的雨，望著越來越黑的天，再瞧瞧越來越少的同學(xué)，我的心也越來越急。等啊，等啊，正當(dāng)我想冒雨沖回家時(shí)，突然，一個(gè)熟悉的身影闖入了我的眼簾，向我飛快地跑來。當(dāng)您來到我跟前時(shí)，我發(fā)現(xiàn)您的衣服濕透了，還打了好幾個(gè)噴嚏。您一邊讓我換上雨鞋，一邊不住地向我道歉。頓時(shí)，我的眼眶濕潤了，心里感到熱乎乎的，激動得說不出話來了。
您不僅在生活上關(guān)心我，而且在學(xué)習(xí)上也常常督促我。有時(shí)，我做不出題目來問您，不管怎樣，您都給我一個(gè)滿意的答復(fù)。您還常常教育我，學(xué)習(xí)上沒有直徑可走，只有勤奮努力，才能學(xué)到真正的知識和本領(lǐng)。
在我的成長道路上，您為我付出了許多精力和血汗。在我的眼里，您是世界上最偉大的母親。最后，我祝您：
生活愉快！萬事如意！
小學(xué)生作文 篇4
星期天，我走到陽臺上，溫暖的陽光照耀在我的身上，我瞇著眼睛看著屋后的那片小樹林，那些忙碌的'工人叔叔們，他們正將那一棵棵大樹砍倒裝到車上，聽媽媽說，這是要運(yùn)到工廠里做家具。
忽然，我聽到頭頂傳來一陣“嘰嘰喳喳”的叫聲，我抬頭一看，原來是一只可愛的小鳥，它不停地在小樹林上空盤旋著，發(fā)出一陣陣悲鳴聲。
我端起水杯問小鳥：“小鳥小鳥，你為什么哭啊？是不是口渴了？下來喝口水吧！”小鳥搖搖頭，還是叫個(gè)不停。我又拿起一個(gè)面包，問它：“小鳥小鳥，你是不是餓了呀？下來吃點(diǎn)面包吧！”可是小鳥還是搖搖頭。我對小鳥說：“小鳥，你究竟怎么了？你下來吧，我看看能不能幫到你�！毙▲B看我說得這么懇切，就拍拍翅膀飛到了陽臺上。
小鳥重重地嘆了口氣：“唉，我本來就生活在你家屋后的那片小樹林里，我在一棵大樹上搭了一個(gè)窩，我和我的伙伴們在這里安居樂業(yè)，我們給大樹唱歌，給大樹捉蟲，大樹給我們講故事，保護(hù)我們，可是這次我從南方過冬回來，發(fā)現(xiàn)我的窩不見了，不光是這棵樹不見了，它周圍的樹也不見了，我的伙伴們都飛到別處去找新家了�！�
我聽了很難過，想安慰小鳥，可卻不知該怎么說：是啊，這都怪我們?nèi)祟悾瑸榱俗约旱睦�，害得可憐的小鳥失去了幸福的家園。
想了想，我對小鳥說：“小鳥，你放心，我一定會呼吁大家，讓大家不要亂砍樹木，還你一個(gè)寧靜的家園。”
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