作文寫(xiě)作技巧（優(yōu)）

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的作文寫(xiě)作技巧，希望能夠幫助到大家。

作文寫(xiě)作技巧1

　　寫(xiě)清游蹤

　　在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老的在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時(shí)看到的景物，所聽(tīng)到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點(diǎn)、有感情地記錄下來(lái)，就是一篇游記。寫(xiě)游記有如下一些要求。

　　(一)寫(xiě)游記必須寫(xiě)清游蹤

　　要記住從什么地方到了什么地方，每個(gè)地方的名稱(chēng)，以及每個(gè)地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對(duì)你所游覽之處的神往之情。同時(shí)，也使文章福有條理，層次清晰。

　　(二)要留心觀(guān)察

　　觀(guān)察是寫(xiě)好游記的基礎(chǔ)。游覽時(shí)，不能走馬觀(guān)花，要仔細(xì)觀(guān)察。所謂仔細(xì)觀(guān)察，就是要看景物的形狀、顏色、質(zhì)地是怎樣的，靜態(tài)下什么樣，動(dòng)態(tài)下又是什么樣，等等。只有這樣，在寫(xiě)作時(shí)可選的材料才多，才便于把景物寫(xiě)具體、寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。另外，在觀(guān)察的時(shí)候，還要按一定的順序，或由近及遠(yuǎn)，又遠(yuǎn)到近;或從上到下，從下到上;或從里到外，從外到里;或從中間到兩邊，從兩邊到中間;或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀(guān)察，彩繪全面，描寫(xiě)時(shí)彩繪有條理。

　　(三)要做記錄

　　學(xué)生游覽的`時(shí)候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時(shí)很難記住，就是當(dāng)時(shí)記住了，過(guò)后也難免遺忘，不利于組織作文。為了避免這種情況，游覽時(shí)要求學(xué)生帶上筆和本，邊觀(guān)察、邊記錄，隨看隨記，就不會(huì)忘記了，寫(xiě)作文的時(shí)候還便于選擇。另外，公園和修藍(lán)區(qū)的有些景物帶有介紹。例如，辭經(jīng)管是何時(shí)建造的，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少，包含著怎樣動(dòng)人的故事和美麗的傳說(shuō)等等。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時(shí)的寶貴材料，應(yīng)該要學(xué)生記錄下來(lái)。 在游覽之后，要求學(xué)生及時(shí)地把自己觀(guān)察到的和記錄的材料整理歸類(lèi)，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫(xiě)，哪些需要略寫(xiě)，做到心中有書(shū)，為下一步作文做好準(zhǔn)備工作�？梢砸�求學(xué)生按照下面的表格整理材料。

　　狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫(xiě)物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類(lèi)。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。

作文寫(xiě)作技巧2

　　問(wèn)題1：讀后感分哪幾個(gè)部分

　　老師解答：孩子，結(jié)構(gòu)一般是：引-議-聯(lián)-結(jié)，各部分中，引：不要太長(zhǎng)，簡(jiǎn)潔凝練就好。議：一定要明確。聯(lián)：圍繞“議”展開(kāi)，結(jié)：可以總結(jié)全文，也可以升華中心。

　　問(wèn)題2：怎樣可以寫(xiě)出動(dòng)人的內(nèi)容呢？

　　老師解答：學(xué)生你好!讀后感不重在動(dòng)人。而是主題提煉是否精辟和獨(dú)特。在寫(xiě)讀后感前要多去貼吧網(wǎng)站了解相關(guān)的評(píng)價(jià)，綜合上述，獲得新鮮主題的靈感。才會(huì)吸引你的讀者。

　　問(wèn)題3：寫(xiě)讀后感的開(kāi)頭、結(jié)尾怎樣才能寫(xiě)得完美呢？

　　老師解答：開(kāi)頭簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊�讀書(shū)、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。結(jié)尾要注意點(diǎn)題，從中學(xué)到了什么?領(lǐng)悟到了什么?對(duì)作品如何評(píng)價(jià)等等，要能夠跟開(kāi)頭有所呼應(yīng)。

　　問(wèn)題4：怎樣把梗概部分寫(xiě)得又精煉又能主要概括內(nèi)容呢？

　　老師解答：平述原文多，無(wú)“感”而發(fā)，牽強(qiáng)附會(huì)。這樣文章混淆了讀后感與文學(xué)評(píng)論的界限，把無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容勉強(qiáng)地扯在一起。你要做的是在寫(xiě)作之前有個(gè)大概的提綱，按著提綱把每段想要交代的內(nèi)容交代清楚，夾敘夾議，把自己的真情實(shí)感插入進(jìn)去!

　　問(wèn)題5：如何寫(xiě)好讀后感？如何概括主要內(nèi)容？

　　老師解答：首先要讀懂原文抓中心：我們?cè)谧x中可分三步去指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，把握文章的思路，只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地“讀”，才有寫(xiě)“感”的條件。其次選擇重點(diǎn)作感點(diǎn)：一本好書(shū)和一篇好文章可“感”的點(diǎn)很多，必須指導(dǎo)學(xué)生從眾多的感點(diǎn)中選擇自己感受最深，角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)，最善于寫(xiě)的感點(diǎn)，作自己讀后感的切入點(diǎn)。再次讀感結(jié)合有側(cè)重：指導(dǎo)學(xué)生處理好寫(xiě)讀后感時(shí)“讀”與“感”的關(guān)系，做到二不二要。在寫(xiě)讀后感的時(shí)候要聯(lián)系實(shí)際談感受：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己或別人的思想和生活實(shí)際，寫(xiě)出真情實(shí)感。

　　問(wèn)題6：讀后感寫(xiě)作不知從哪里寫(xiě)起，但又很多感慨怎么辦？

　　老師解答：這就涉及到一個(gè)抓重點(diǎn)的問(wèn)題了，一本讀物或者一部電影肯定會(huì)有它的一個(gè)中心思想的，你的所有感想肯定也會(huì)和作品想體現(xiàn)的中心思想有重合點(diǎn)的。所以要先理解作品所要表達(dá)的情感，再結(jié)合自己的所感所悟進(jìn)行情感的抒發(fā)!

　　問(wèn)題7：平時(shí)練筆少，讀后感像流水帳怎么辦？

　　老師解答：你的.問(wèn)題很多學(xué)生都有，平時(shí)作文寫(xiě)的少，到考試的時(shí)候想寫(xiě)卻寫(xiě)不好了。首先建議大家在平時(shí)多練習(xí)，無(wú)論是觀(guān)后感、讀后感還是平時(shí)的日記、周記，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣;另外應(yīng)試作文，不要著急下筆，在心里列個(gè)提綱，我要寫(xiě)的中心思想是什么?我要寫(xiě)幾件事?如何潤(rùn)色?如何開(kāi)頭結(jié)尾?這些在腦海里先有個(gè)規(guī)劃，在提筆開(kāi)始寫(xiě)，這樣就不會(huì)變成流水作文了!

　　問(wèn)題8：讀后感的感悟怎樣寫(xiě)？我總是在總結(jié)完故事后就草草收尾，要怎樣改正呢？

　　老師解答：每一本書(shū)，讀后選擇文中最精煉的一個(gè)句子，作為讀后感的題記，圍繞你的心得，重組和串聯(lián)事件，而非簡(jiǎn)單按照章節(jié)順序概述文章。最后利用題記變式結(jié)尾。不失為好辦法。

　　確定你的主題或主人公，每部書(shū)都有一個(gè)鮮明的主題和眾多鮮活的人物。選擇一個(gè)人物可以將與她相關(guān)的事件串聯(lián)起來(lái)，如同回答記敘文閱讀：主人公是一個(gè)怎樣的人，從哪里可以看出來(lái)?選擇書(shū)中主題的一個(gè)側(cè)面，將與之相關(guān)的事件串聯(lián)，這樣也可以顯示你的視角的獨(dú)特。

　　問(wèn)題9：請(qǐng)問(wèn)老師，讀后感是讀書(shū)筆記的一種嗎，讀書(shū)筆記的體裁屬于什么呢？謝謝您。

　　老師解答：這兩者是不一樣的。讀書(shū)筆記指讀書(shū)時(shí)為了把自己的讀書(shū)心得記錄下來(lái)或?yàn)榱税盐闹械木�彩部分整理出�?lái)而做的筆記。是我們?cè)陂喿x書(shū)籍或文章時(shí)，遇到文中精彩的部分或好詞佳句和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫(xiě)下來(lái)的一種文體。古代有著名的讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種。讀后感就是讀了一本書(shū)，一篇文章，一段話(huà)，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章，讀后感是讀書(shū)筆記的一種，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫(xiě)作研究的文體之一。讀后感一般要寫(xiě)成正式文章，是讀書(shū)筆記中心得的正式表現(xiàn)，而讀書(shū)筆記可以是旁注、片段賞析、小短篇或正式文章!

　　問(wèn)題10：怎么是寫(xiě)好讀后感？注意哪幾點(diǎn)要求？我寫(xiě)的有讀有感，不過(guò)之間加詩(shī)歌可以嗎？我想這樣好表達(dá)感情……

　　老師解答：讀后感的寫(xiě)法大體上遵循三個(gè)步驟，分為三大段就行：第一段，最近讀了或者看了一部什么書(shū)或者電影，你感觸很深影響頗大。第二段，從書(shū)或者電影里事先羅列好幾個(gè)感動(dòng)的點(diǎn)兒或者免然后結(jié)合自己的實(shí)際狀況展開(kāi)描述，可以記敘也可以采用對(duì)比的手法。第三段，對(duì)你未來(lái)的影響，下一個(gè)決心或者表明一個(gè)態(tài)度，或者以此及彼警醒他人。寫(xiě)作文并不難，靜下心來(lái)打個(gè)草稿然后起筆正式寫(xiě)，一氣呵成。平時(shí)多看些對(duì)寫(xiě)作有幫助的課外書(shū)，多寫(xiě)讀后感和觀(guān)后感不僅能使這方面的作文水平提升，也能提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，希望大家有時(shí)間多練習(xí)!

　　問(wèn)題11：寫(xiě)讀后感時(shí)無(wú)從下筆怎么辦？讀后感怎樣寫(xiě)才能充分表達(dá)情感又不失美感呢？

　　老師解答：孩子，讀后感的基本步驟是：引-議-聯(lián)-結(jié)，其中“議”一定要明確和突出，“聯(lián)”一定是與“議”密切相連的，也就是所選取的事件不用面面俱到地詳細(xì)說(shuō)，圍繞你的“議”來(lái)展開(kāi)就好�！敖Y(jié)”的方法很多，可以參照平時(shí)寫(xiě)作文時(shí)的結(jié)尾方法。

　　答疑老師簡(jiǎn)介 ：李亞一老師畢業(yè)于漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，自修影視與戲劇學(xué)專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)，5年家教經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)與學(xué)生建立深厚友誼，深諳學(xué)生學(xué)習(xí)心理，有自己一套獨(dú)特的教學(xué)方案，針對(duì)學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈的學(xué)生和學(xué)習(xí)語(yǔ)文惰性強(qiáng)的學(xué)生，有不同的教學(xué)思路。李老師耐心嚴(yán)謹(jǐn)、繁中求簡(jiǎn)，課堂節(jié)奏張弛有度，擅于發(fā)掘孩子潛能，轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。

作文寫(xiě)作技巧3

　　一、準(zhǔn)確地審題

　　作為國(guó)家選拔人才的考試，每一個(gè)考生都必須按照同一的命題要求來(lái)寫(xiě)作，否則就不好比較了。說(shuō)得簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是考官給了什么題目，你就要按照題目要求來(lái)寫(xiě)，不能自己隨意發(fā)揮，否則就是“跑題”。跑題就是寫(xiě)的內(nèi)容和題目要求不符，這樣即使再好也是沒(méi)有意義的。審題失誤的主要原因是粗心大意�？忌�朋友一定要認(rèn)真審題，逐字逐句地讀清楚題目，切忌草率匆忙。在考場(chǎng)上，應(yīng)該怎樣閱讀呢？其實(shí)就是一個(gè)字一個(gè)字地“慢慢”讀！比如：請(qǐng)以“嘗試”為題寫(xiě)一篇記敘文，字?jǐn)?shù)不得少于800字。這樣的審題技巧可以幫助你把題目?jī)?nèi)容完全理解清楚。閱讀時(shí)要找出“關(guān)鍵詞”，把“關(guān)鍵詞”深入理解。關(guān)鍵詞是考官傳達(dá)指令的主要方式，絕對(duì)不能忽視。比如20xx年的關(guān)鍵詞是“情感親疏”的“親疏”和“認(rèn)知事物”的“認(rèn)知”；20xx年的關(guān)鍵詞是“山的沉穩(wěn)”的“沉穩(wěn)”和“水的靈動(dòng)”的“靈動(dòng)”。掌握了這些關(guān)鍵詞，就能確保立意和構(gòu)思不偏離題目要求。

　　關(guān)鍵詞找出來(lái)了，最好用鉛筆輕輕圈出來(lái)，以加強(qiáng)自己的定向注意，避免心慌意亂，遺漏關(guān)鍵信息。那年考兩幅漫畫(huà)的比較，涉及到4個(gè)關(guān)鍵詞—“欣賞”、“比較”、“更”、“理由”，許多考生都能發(fā)現(xiàn)，但在寫(xiě)作時(shí)可能會(huì)搞混，導(dǎo)致遺漏其中一兩個(gè)，影響成績(jī)。如果將關(guān)鍵詞圈出來(lái)，就有了一種可見(jiàn)的“提示”，不會(huì)再“掰玉米”—掰一個(gè)丟一個(gè)了。

　　二、辨析幾種作文模式

　　江蘇考生自1999年起連續(xù)6年都面對(duì)著“話(huà)題作文”，這讓人們頗感困擾。有人問(wèn)我：今年會(huì)不會(huì)再考“話(huà)題”呢？我回答說(shuō)：要等到6月7日上午才能確定。這樣做的用意很明顯，就是不想去猜測(cè)、猜題，只要多方面準(zhǔn)備充分，到了考場(chǎng)上就會(huì)有足夠的信心。

　　一般說(shuō)來(lái)，高考作文的模式主要有3種：話(huà)題作文，材料作文，命題作文。下面分別做一些說(shuō)明。

　　話(huà)題作文。

　　在寫(xiě)話(huà)題作文時(shí)，考生需要注意題目中的引號(hào)部分，這是明確的指令，必須遵循。雖然題目中提供的材料可以作為啟發(fā)和參考，但關(guān)鍵在于理解引號(hào)中的內(nèi)容，從而展開(kāi)構(gòu)思和寫(xiě)作。話(huà)題作文可以不局限于題目提供的材料，鼓勵(lì)考生自由發(fā)揮，創(chuàng)造獨(dú)特的內(nèi)容。因此，在撰寫(xiě)作文時(shí)，可以不涉及題目提供的材料，但必須緊扣引號(hào)中的'關(guān)鍵詞語(yǔ)。同時(shí)，需要注意話(huà)題作文的標(biāo)題應(yīng)該具有吸引力和獨(dú)創(chuàng)性，而不是直接采用題目中的話(huà)題內(nèi)容。

　　材料作文。

　　這種模式，材料作文是一種常見(jiàn)的寫(xiě)作形式，題目通常會(huì)給出一段或幾段材料作為寫(xiě)作的基礎(chǔ)。在寫(xiě)作時(shí)，考生需要緊扣題目所提供的材料，但又不能簡(jiǎn)單地復(fù)述，而是要結(jié)合自己的觀(guān)點(diǎn)和思考展開(kāi)文章。因此，在行文過(guò)程中，考生可以適當(dāng)?shù)鼗仡櫋⒁�用或評(píng)論題目中的材料，以增加文章的連貫性和說(shuō)服力。與“話(huà)題作文”不同，材料作文更注重考生對(duì)材料的理解和運(yùn)用能力，是考查考生綜合素質(zhì)的一種重要方式。在寫(xiě)作時(shí)，考生應(yīng)該靈活運(yùn)用材料，巧妙展現(xiàn)自己的觀(guān)點(diǎn)和論述，做到既符合題意又有獨(dú)特見(jiàn)解。

　　命題作文。

　　這類(lèi)作文題目通常已經(jīng)給出了明確的命題，考生只需圍繞這個(gè)命題展開(kāi)寫(xiě)作，文體靈活多樣。在審題時(shí)，考生需要深入理解命題中的關(guān)鍵詞或內(nèi)涵，如“嘗試”指的是主動(dòng)去嘗試新事物或新經(jīng)歷，從中獲取經(jīng)驗(yàn)或啟示。如果考生誤解了關(guān)鍵詞，可能導(dǎo)致偏離主題。例如，去年我為江蘇省高中作文大賽出了一道題：“鄉(xiāng)音”，考生就需要圍繞“鄉(xiāng)音”展開(kāi)思路，寫(xiě)作形式也是多樣的。

作文寫(xiě)作技巧4

　　如何寫(xiě)好中考材料作文作文

　　材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心(意)”提供給考生了。一般來(lái)說(shuō)材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料(故事、寓言等)、引語(yǔ)式材料和圖畫(huà)式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平考生可以通過(guò)自己對(duì)材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫(xiě)作。

　　那么我們應(yīng)該怎樣寫(xiě)好材料作文呢?

　　一、抓關(guān)鍵詞，仔細(xì)分析命題者的思想傾向和感情傾向。

　　命題者在命制試題時(shí)，往往將自己對(duì)材料的理解認(rèn)識(shí)、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膶忣}立意，必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，仔細(xì)分析命題者的意圖。如以下材料：周?chē)?guó)平曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：狂妄的人自稱(chēng)命運(yùn)的主人，謙卑的人甘做命運(yùn)的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運(yùn)，但不強(qiáng)求;接受命運(yùn)，但不膽怯。走運(yùn)時(shí)，他會(huì)揶揄自己的好運(yùn);倒運(yùn)時(shí)，他又會(huì)調(diào)侃自己的厄運(yùn)。他不低估命運(yùn)的力量，也不高估命運(yùn)的價(jià)值。他只是做命運(yùn)的朋友罷了。

　　材料雖然提出了對(duì)待命運(yùn)的三種態(tài)度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運(yùn)朋友”。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步聯(lián)想生發(fā)就會(huì)得出以下理解：“做命運(yùn)的奴隸”，屈從于命運(yùn)的.安排，在失敗、厄運(yùn)面前一蹶不振，當(dāng)然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運(yùn)的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過(guò)沉重。而把命運(yùn)當(dāng)作朋友，坦然樂(lè)觀(guān)的面對(duì)命運(yùn)所給予的一切，往往會(huì)生活得既積極又滿(mǎn)足。就像堅(jiān)定樂(lè)觀(guān)的霍金，面對(duì)不幸命運(yùn)，帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切，積極樂(lè)觀(guān)的完善自己的人生。

作文寫(xiě)作技巧5

　　問(wèn)題1：作文開(kāi)頭和結(jié)尾一定要點(diǎn)題才嚴(yán)謹(jǐn)嗎？

　　回答：首尾是要?jiǎng)?wù)必點(diǎn)題扣題的，這點(diǎn)毋庸置疑的，不然主旨會(huì)偏離的很?chē)?yán)重!文章開(kāi)頭結(jié)尾方式多樣，無(wú)論運(yùn)用哪種方式，注重開(kāi)頭的點(diǎn)題，重視開(kāi)頭運(yùn)用的語(yǔ)言;結(jié)尾部分要做到扣題，同時(shí)要注重深化主題，突出文章的中心。注重語(yǔ)言的使用，如果有一定的優(yōu)美的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備，在開(kāi)頭結(jié)尾部分要重點(diǎn)突破。

　　問(wèn)題2：怎樣巧妙的運(yùn)用很多對(duì)比的手法？怎樣在結(jié)尾可以升華主題？

　　回答：對(duì)比手法可通過(guò)論證體現(xiàn)出來(lái)，譬如正反兩方面的事實(shí)論據(jù)、道理論證等手法，都可以有力為我們的對(duì)比作出詮釋。結(jié)尾在扣題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行升華主題。主題的升華可參照由點(diǎn)及面、由個(gè)人到集體、由小家到國(guó)家、由淺顯都深入的邏輯思維進(jìn)行深入論證，針對(duì)現(xiàn)象提出反思和呼吁，上升高度。切忌假大空。

　　問(wèn)題3：怎樣才能保持句與句之間的連接緊密？怎樣寫(xiě)作文具有個(gè)性，突出人物的性格特點(diǎn)呢？

　　回答：緊緊的圍繞中心進(jìn)行闡發(fā)。寫(xiě)好人物參照如下：第一、通過(guò)人物的肖像寫(xiě)人。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等。肖像描寫(xiě)可以寫(xiě)人物的靜態(tài)，也可以寫(xiě)人物的動(dòng)態(tài)。進(jìn)行外貌描寫(xiě)有幾大技巧：1、簡(jiǎn)筆勾勒特征;2、運(yùn)用修辭手法;3、寄托作者愛(ài)憎;4、一人幾幅肖像。

　　問(wèn)題4：在小升初的考場(chǎng)上寫(xiě)作文怎樣能寫(xiě)的好，思緒清晰不混亂？讓自己的作文得高分？

　　回答：考場(chǎng)作文并非即興作文，考試之前需要準(zhǔn)備好一定的寫(xiě)作素材，同時(shí)掌握一定的寫(xiě)作方法，無(wú)論你是哪一個(gè)年級(jí)都應(yīng)該注重平時(shí)素材的積累，第一步做好審題，通過(guò)審題明確敘事重點(diǎn)，將材料進(jìn)行合理安排，詳略得當(dāng)。關(guān)于時(shí)間問(wèn)題，平時(shí)做測(cè)驗(yàn)時(shí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行測(cè)試，養(yǎng)成習(xí)慣，考試時(shí)可以較好的安排寫(xiě)作時(shí)間!

　　問(wèn)題5：在寫(xiě)議論文時(shí)，如何讓結(jié)構(gòu)段落各有各的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)還緊密相連呢？

　　回答：建議你用小標(biāo)題模式，可以很明顯的達(dá)到你所期望的目標(biāo)。另外在引用事例時(shí)運(yùn)用對(duì)比論證也可使段落間各有特點(diǎn)。

　　問(wèn)題6：請(qǐng)問(wèn)如何在考場(chǎng)作文時(shí)迅速下筆，又不使得結(jié)構(gòu)混亂？

　　回答：最主要的就是要將文章的中心明確，通過(guò)文字表達(dá)自己確定的主題，這樣做的目的是為了讓老師知道你的寫(xiě)作目的;不該詳細(xì)描寫(xiě)的部分過(guò)于詳細(xì)，應(yīng)該詳細(xì)的一筆打過(guò)，這樣寫(xiě)的詳略安排出現(xiàn)了問(wèn)題，需要根據(jù)主題安排敘事重點(diǎn)，如果敘事重點(diǎn)出現(xiàn)問(wèn)題會(huì)影響文章的中心。給你的建議是，你在拿到作文題目的時(shí)候注意審題、立意、以及文章詳略的合理安排。同時(shí)，調(diào)整自己的心態(tài)，以后的`考試會(huì)很多，只要我們平時(shí)準(zhǔn)備好了，考試時(shí)就能好一些!

　　問(wèn)題7：常遇到寫(xiě)一篇文章思路甚多，但是唯獨(dú)開(kāi)頭第一段無(wú)法下筆。怎么解決這個(gè)問(wèn)題？

　　回答：開(kāi)篇導(dǎo)入運(yùn)用比喻式定義，結(jié)合排比句式對(duì)文章中心進(jìn)行議論或抒情�；蚴菍�(duì)與文題相關(guān)的時(shí)事、歷史進(jìn)行相關(guān)評(píng)論然后導(dǎo)入即可。

　　問(wèn)題8：怎樣讓作文的開(kāi)頭和結(jié)尾相呼應(yīng)？

　　回答：文章開(kāi)頭結(jié)尾方式多樣，無(wú)論運(yùn)用哪種方式，注重開(kāi)頭的點(diǎn)題，重視開(kāi)頭運(yùn)用的語(yǔ)言;結(jié)尾部分要做到扣題，同時(shí)要注重深化主題，突出文章的中心。注重語(yǔ)言的使用，如果有一定的優(yōu)美的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備，在開(kāi)頭結(jié)尾部分要重點(diǎn)突破。

　　問(wèn)題9：在寫(xiě)作文的時(shí)候骨架怎么樣更“堅(jiān)硬”？

　　回答：骨架是什么?骨架就是文章線(xiàn)索的具體體現(xiàn)。只要寫(xiě)作時(shí)把握好主旨，樹(shù)立好線(xiàn)索之所在，骨架自然就會(huì)明顯而硬朗。簡(jiǎn)言之，審題時(shí)給你印象最深的詞匯是什么?緊緊圍繞這個(gè)詞寫(xiě)，時(shí)時(shí)扣題，骨架自明。

　　問(wèn)題10：為什么我的作文每次都會(huì)有開(kāi)頭，有結(jié)尾，而且有時(shí)立意挺深，但是老師卻說(shuō)我結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，因此得的結(jié)構(gòu)分不多？

　　回答：有開(kāi)頭有結(jié)尾、立意深刻與文章結(jié)構(gòu)關(guān)系不大，有首尾不代表著文章就是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�。一篇文章結(jié)構(gòu)，要依據(jù)文章中心線(xiàn)索緊緊圍繞。做到有梯度、有深入、層層漸進(jìn)，時(shí)時(shí)扣題!

　　問(wèn)題11：請(qǐng)問(wèn)如何才能把寫(xiě)作文時(shí)不離中心呢？寫(xiě)作文寫(xiě)題記好嗎？如何寫(xiě)小標(biāo)題不離中心段呢？

　　回答：不離中心的最好掌握的方法就是時(shí)時(shí)扣題，起碼在文章中，首尾、引用、論證四處是要扣題的，可以根據(jù)審題時(shí)提煉出一個(gè)關(guān)鍵詞放在旁邊，避免偏題。文章題記如能寫(xiě)好是可以為文章增色不少的，可以很好的利用。小標(biāo)題可以參照中心、標(biāo)題和分段的實(shí)際內(nèi)容三個(gè)方面參考擬定。符合具體的語(yǔ)境即可!

　　問(wèn)題12：段與段之間怎樣才能更好的聯(lián)系？

　　回答：段落之間的聯(lián)系可以依靠文章線(xiàn)索串聯(lián)起來(lái)。只要我們能時(shí)時(shí)扣住文題進(jìn)行闡述、論證，段段之間就不會(huì)顯得孤立，我們?cè)摪阎攸c(diǎn)放在文章的中心上�？荚嚂r(shí)在短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一篇佳作的確考察了我們的實(shí)際能力，最重要還是在平時(shí)把功底聯(lián)系扎實(shí)，每次考試后，要對(duì)作文進(jìn)行總結(jié)，避免后期再次出現(xiàn)問(wèn)題。問(wèn)題13：是不是寫(xiě)作文前都要先想好該怎樣寫(xiě)呢？應(yīng)該怎樣分段？

　　回答：作文肯定是要提前構(gòu)思的，這點(diǎn)毋庸置疑。分段可根據(jù)文章實(shí)際來(lái)看，記敘文、議論文和散文不一樣。可以參照事---物---情---理的思維結(jié)構(gòu)進(jìn)行分段。我們不主張段落過(guò)多，也不能太少。問(wèn)題14：是否寫(xiě)文章之前先列一個(gè)提綱，明確每一段都要講什么，這樣就能把文章結(jié)構(gòu)掌握好呢？

　　回答：列提綱是個(gè)很好的習(xí)慣，鼓勵(lì)堅(jiān)持。文章的結(jié)構(gòu)還是要靠作文的中心線(xiàn)索來(lái)把握，而不僅僅是根據(jù)提綱。只要我們能時(shí)時(shí)能扣住中心，進(jìn)而為文，那么結(jié)構(gòu)就是不存在問(wèn)題的。

　　問(wèn)題15：如果自己在作文中明明有很多想寫(xiě)的東西，卻無(wú)法在一時(shí)之間把想寫(xiě)的東西很好的表達(dá)出來(lái)，該怎么辦？

　　回答：在具體的寫(xiě)作之前，我們可以梳理出一條文章線(xiàn)索，然后根據(jù)線(xiàn)索鎖定相關(guān)內(nèi)容，篩選合適的論據(jù)和想要表達(dá)的內(nèi)容，做到有條理、有順序。

作文寫(xiě)作技巧6

　　人們常說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，我們?cè)趯?xiě)作文是很苦惱，我很理解大家，我曾經(jīng)就為一個(gè)文章的好開(kāi)頭，撕了又撕，怎么說(shuō)呢，一個(gè)文章的開(kāi)頭的好與壞，是佷重要的，心里作用占十分大的比例，沒(méi)有一個(gè)好的開(kāi)頭，在好的文章往下寫(xiě)都覺(jué)得沒(méi)有意思，這就導(dǎo)致了我們同學(xué)畏懼作文，不敢寫(xiě)作文，久而久之作文就被我們的同學(xué)妖魔化。對(duì)作文的頭疼之處也在于此，沒(méi)關(guān)系我?guī)痛蠹医鉀Q。

　　作文的方法有很多的種類(lèi)，我們先從方法上進(jìn)行論述，

　　一，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山型，

　　開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭。即指開(kāi)頭不拐彎抹角，簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交待出文章要寫(xiě)什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個(gè)勤奮好學(xué)，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。(選自《我的好朋友.》)

　　這種方式我很欣賞，一開(kāi)頭雜七雜八的咱不說(shuō)，直接奔主題去，就像兩個(gè)人打架，那個(gè)人還在自報(bào)家門(mén)啊，說(shuō)哪里練的啊，師傅是誰(shuí)啊，另外一個(gè)什么也不說(shuō)拿起家伙就招呼，管你誰(shuí)，愛(ài)誰(shuí)誰(shuí)，師傅，還八戒呢，直奔主題干脆，一針見(jiàn)血，舉個(gè)例子比如說(shuō)吧，我要寫(xiě)仙人掌這個(gè)植物，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山怎么寫(xiě)，很簡(jiǎn)單，直接把文章的中心思想和主題亮出來(lái)，看我的仙人掌，第一段，啊，我愛(ài)你仙人掌，更愛(ài)你堅(jiān)韌不拔的堅(jiān)強(qiáng)品格。這樣就完事了，下面只要寫(xiě)寫(xiě)他怎么就有堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)了，我怎么愛(ài)他了，湊夠字?jǐn)?shù)就可以了。簡(jiǎn)單吧。

　　別偷著樂(lè)，使用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山為開(kāi)頭也應(yīng)該注意的幾點(diǎn)，

　　1,寫(xiě)作前必須經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，提煉出要寫(xiě)的中心思想

　　2，開(kāi)頭要非常精煉，激起人的閱讀欲望

　　二，他山之石型

　　俗話(huà)說(shuō)他山之石可以攻玉，所以我這種方法叫做引言式開(kāi)頭，什么叫做引言式呢，就是引用名人名言，他們說(shuō)的話(huà)，比你說(shuō)一百句都管用，這就好比兩個(gè)人打架，兩個(gè)小學(xué)生在打架，那個(gè)小學(xué)生很厲害，很強(qiáng)，而另外那個(gè)人很弱，弱不禁風(fēng)，但那個(gè)弱的沒(méi)有和你打叫來(lái)特種部隊(duì)和你打，那個(gè)人的下場(chǎng)可想而知，這個(gè)特種部隊(duì)就是名人名言。舉個(gè)例子你要寫(xiě)你掃了地，你覺(jué)得很光榮，那要怎么寫(xiě)你會(huì)讓人家都認(rèn)為你是光榮的呢，聽(tīng)我說(shuō)，毛主席說(shuō)過(guò)勞動(dòng)最光榮，今天我掃了地，所以我覺(jué)得我很光榮。當(dāng)然了要做到這點(diǎn)需要你們多積累名人名言，用名人的話(huà)做你開(kāi)頭，不給高分，他們敢嗎。

　　名人名言式開(kāi)頭。即引用名人名言作為文章的開(kāi)頭引語(yǔ)，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說(shuō)過(guò)：“外物之味，久則可厭;讀書(shū)之味，愈久愈深�！睍�(shū)讀得越多，也就越能體會(huì)到其精妙之處。我從小愛(ài)看書(shū)，同書(shū)中的主人公同呼吸，共命運(yùn)，時(shí)常達(dá)到廢寢忘食的地步。(選自《書(shū)趣》)下面我給大家總結(jié)一些名人名言。

　　寫(xiě)美德的：道德是真理之花------雨果

　　寫(xiě)集體的：（給班上做好事可以用上）我認(rèn)為個(gè)人和集體的關(guān)系，正像細(xì)胞和人的整個(gè)身體的關(guān)系一樣。-----雷鋒

　　寫(xiě)友誼的：友情在我過(guò)去的生活里就像一盞明燈，照徹我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)點(diǎn)光彩。-------巴金

　　寫(xiě)節(jié)儉的：不義而富且貴，于我如浮云，------孔子

　　寫(xiě)謙虛的：地下洼，水流之，人謙下，德歸之。--------魏征

　　還有文明行為的：行為是一面鏡子，在它面前，每個(gè)人都顯露出各自真實(shí)面貌------歌德

　　當(dāng)然他山之石型也有他得注意方式，記住，引言不宜太長(zhǎng)，一般二十字左右。

　　三，描寫(xiě)開(kāi)頭法。

　　描寫(xiě)開(kāi)頭法，既可以是景物描寫(xiě)，也可以是人物的描寫(xiě)，這樣寫(xiě)的好處在于能烘托氣氛，渲染感情，給讀者一個(gè)鮮明的影像，就比如說(shuō)兩個(gè)人打架吧，我先用我身的散發(fā)出來(lái)的氣勢(shì)壓住你，叫你害怕恐慌，嚇的你尿褲子。如果不行，那我就來(lái)舉個(gè)例子，我就來(lái)寫(xiě)一個(gè)恐怖故事的開(kāi)頭吧，

　　夜色凝重，如腐爛的尸體身上流出來(lái)暗黑冰涼的血，蜿蜒覆蓋了天與地，月亮孤零零的盤(pán)旋在學(xué)校上空，光線(xiàn)暗淡，仿佛女人眼角的怨淚，高大的建筑物被黑暗模糊掉棱角，樹(shù)木和泥土的皮膚開(kāi)始潰爛一般，空氣中彌漫著令人窒息的味道。雷鳴電閃，描繪著身不由己的宿命，讓整個(gè)夜晚土奔瓦解，景物在一瞬間蒼白，又迅速黑暗，哭泣的鬼影無(wú)路可逃……

　　以上就是一段關(guān)于恐怖氣氛的描寫(xiě)，第一段用景物描寫(xiě)來(lái)烘托恐怖氣氛把人的神經(jīng)繃得緊緊地，給人一種身臨其境的感覺(jué)。

　　環(huán)境描寫(xiě)式開(kāi)頭。即開(kāi)篇就描寫(xiě)與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場(chǎng)面背景，達(dá)到烘托人物心情，或表現(xiàn)人物形象，或突出主題思想的藝術(shù)效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時(shí)間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿(mǎn)了整個(gè)天空。每個(gè)車(chē)站點(diǎn)里都站了許多候車(chē)人。

　　在人物描寫(xiě)中，我們一般用到，外貌描寫(xiě)式開(kāi)頭。即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開(kāi)篇形式的寫(xiě)作內(nèi)容。肖像刻畫(huà)要生動(dòng)逼真，使人或物的形象豐滿(mǎn)，達(dá)到呼之欲出的效果。如：我，一個(gè)貪吃懶惰的孩子，順理成章地長(zhǎng)成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來(lái)就不大的眼睛擠得越來(lái)越小了，每次都要費(fèi)勁睜開(kāi)眼睛，才能看清這美好可愛(ài)的世界。同樣給人一個(gè)清晰地映像。

　　當(dāng)然我又要啰嗦用它的注意事項(xiàng)了。

　　1.描寫(xiě)要注意特定的時(shí)間，場(chǎng)合，和氛圍。

　　2.注意點(diǎn)面的結(jié)合。

　　3.抓住特征，不管是景物還是人物。

　　四．性格特征式開(kāi)頭。

　　即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開(kāi)頭，直接形象的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、精彩。如：我有一個(gè)怪媽媽?zhuān)�待我好時(shí)溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對(duì)我親不夠;可待我孬時(shí),咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。開(kāi)頭就交代給讀者一個(gè)有特點(diǎn)的人，讀者的胃口就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，都會(huì)想這樣性格的以個(gè)人在接下來(lái)的故事中會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢，我們?cè)��?jīng)看過(guò)一個(gè)動(dòng)畫(huà)片叫做《沒(méi)頭腦與不高興》，一開(kāi)始就交代沒(méi)頭腦做事粗心，不高興則愛(ài)耍小性子。這樣一個(gè)妙趣橫生的故事就誕生了。

　　五．巧設(shè)問(wèn)題式開(kāi)頭。即作者開(kāi)篇就巧妙地提出問(wèn)題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開(kāi)頭形式通常分為三種：

　　1、反問(wèn)式開(kāi)頭。

　　2、設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭。

　　3、疑問(wèn)式開(kāi)頭。

　　不管用哪種形式開(kāi)頭，都要為主題思想服務(wù)的，要有神秘感、新奇感。舉個(gè)例子給大家，奇怪!“公交孕婦專(zhuān)座”怎么坐了個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人，而一位孕婦怎么站在他的身邊?難道這個(gè)男人不識(shí)字?

　　六．心理描寫(xiě)式開(kāi)頭。

　　即以人的思想、心情作開(kāi)頭，主人公的喜怒哀樂(lè)，都可以以準(zhǔn)確的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強(qiáng)烈的感受，增強(qiáng)文章的感染力。如：第一次看到自己的文章變成鉛字被刊登在報(bào)紙上，第一次握著憑著自己的本事掙來(lái)的稿費(fèi)，激動(dòng)、驕傲、自信等等一切幸福的感覺(jué)一涌而來(lái)。我真了不起，同學(xué)們一定會(huì)羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。

　　在自己思想的轉(zhuǎn)化上可以用到這樣的開(kāi)頭，更容易表現(xiàn)真實(shí)的自我，讓大家明白你的心理活動(dòng)，比如說(shuō)老師教你打掃衛(wèi)生，你就可以以這樣的形式為開(kāi)頭，我來(lái)做個(gè)示范，這樣會(huì)多很多的趣味性，

　　“哼！老師偏心，憑什么張小虎能回家，我就得留下打掃衛(wèi)生，我的'天哪，我的命怎么這樣苦啊，教室里這么多垃圾，這叫我掃到猴年馬月去了。老師偏心，老師偏心，老師偏心。”

　　有了這樣的開(kāi)頭，必須要到后面交代出自己思想的轉(zhuǎn)變，比如原來(lái)這是老師在考驗(yàn)我，看我能不能成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，能不能帶上紅領(lǐng)巾，我經(jīng)受住了這次考驗(yàn)，老師也很滿(mǎn)意，但是我沒(méi)有高興，我為我剛開(kāi)始有那樣的想法而感到臉紅，感到羞愧，我決定從這以后我每天都把教室一個(gè)人打掃的干凈。這樣就一個(gè)很成功的作文。

　　七、形象比喻式開(kāi)頭。

　　即寫(xiě)在文章時(shí)不直接描寫(xiě)人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物，然后再逐步深入地寫(xiě)內(nèi)容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開(kāi)篇。比喻力求生動(dòng)、貼切。如：老師，您是永不叫累的園丁;您是輸送養(yǎng)料的樹(shù)根;您是燃燒自已照亮我們的蠟燭;您是天下最偉大的人類(lèi)靈魂的工程師。形象比喻式開(kāi)頭，對(duì)句子的要求非常嚴(yán)格，我舉個(gè)例子，如果你一開(kāi)頭就用

　　八、妙用排比式開(kāi)篇。

　　即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在一起，表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開(kāi)頭對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，敘述事情經(jīng)歷，表達(dá)思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強(qiáng)烈的語(yǔ)言氣勢(shì)，工整的詞句韻律，情與美的完美結(jié)合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車(chē)，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天

　　九。對(duì)比渲染式開(kāi)頭。

　　即在開(kāi)頭把對(duì)立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來(lái)，形成鮮明的對(duì)照。對(duì)比手法開(kāi)頭，可以突出中心，加深讀者對(duì)人物或事件的印象。如：我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽?zhuān)�還有一個(gè)經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛(ài)才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。

　　十、揭示中心式開(kāi)頭。

　　即在文章開(kāi)頭就將人物的思想品質(zhì)，或事件的意義，或景物的特點(diǎn)，或揭示的哲理等交待出來(lái)，以突出作文的中心。如：我要將自己“嫁”給書(shū)。是書(shū)教給我許多知識(shí)，是書(shū)教會(huì)我怎樣做人，是書(shū)給我了許多的喜怒哀樂(lè)……

　　十一、名人名言式開(kāi)頭。

　　即引用名人名言作為文章的開(kāi)頭引語(yǔ)，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說(shuō)過(guò)：“外物之味，久則可厭;讀書(shū)之味，愈久愈深。”書(shū)讀得越多，也就越能體會(huì)到其精妙之處。我從小愛(ài)看書(shū)，同書(shū)中的主人公同呼吸，共命運(yùn)，時(shí)常達(dá)到廢寢忘食的地步。(選自《書(shū)趣》)

　　十二、言語(yǔ)描寫(xiě)式開(kāi)頭。

　　即直接從人物的語(yǔ)言或?qū)υ?huà)入手開(kāi)篇，使讀者剛一接觸文章就如見(jiàn)其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。如：“懶蟲(chóng)!快八點(diǎn)了!再不起床就要遲到了!聽(tīng)到了沒(méi)有!我要掀被窩了!”媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。

　　十三、引用歌詞式開(kāi)頭。

　　即直接引用某歌詞作文章的開(kāi)頭，或引出人物，或揭示中心，或渲染氣氛等。如：“我是一只可憐的小小鳥(niǎo)，想飛卻怎么也飛不高、、、、、、、”我傷心地唱著歌，背著沉重的書(shū)包無(wú)奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽(tīng)英語(yǔ)、做作業(yè)我就心煩。

　　十四、抒發(fā)感情式開(kāi)頭

　　即作者以?xún)?yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，藝術(shù)性表達(dá)自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強(qiáng)文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。如：靜下來(lái)的時(shí)候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來(lái)，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門(mén)，挺拔的大樹(shù)，還有那普通又普通的人們……

　　十五、倒敘描寫(xiě)式開(kāi)頭。即首先把事件的結(jié)局、結(jié)果在開(kāi)篇寫(xiě)出來(lái)，制造懸念，然后再依照情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行敘述，這樣不僅強(qiáng)調(diào)結(jié)果的重要性，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，而且引起讀者的閱讀興趣，增加文章的魅力。如：哈哈!我的文章《夏雨匆匆》又上報(bào)了!讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句，不由自主地想起了一個(gè)星期前的那次觀(guān)雨經(jīng)過(guò)，真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描繪出來(lái)的。

　　十六、交待原因式開(kāi)頭。

　　即先交待原因，再記人敘事，讀者開(kāi)始讀文章就了解起因，以有利于增加對(duì)文章的閱讀興趣。如：不知怎么的，從小就與音樂(lè)有緣，六歲起在文工團(tuán)練了兩年的舞蹈，差點(diǎn)兒進(jìn)了北京芭蕾舞學(xué)院;八歲時(shí)，學(xué)了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏。現(xiàn)在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過(guò)于音樂(lè)課了。(選自

　　十七、夢(mèng)幻遐想式開(kāi)頭。即作者在開(kāi)始就采用美妙的語(yǔ)言描述自己奇妙的想象，或表達(dá)自己的心情，或抒發(fā)自己的感受，或?qū)δ撤N事物產(chǎn)生新奇的構(gòu)思等。如：我穿過(guò)時(shí)空隧道，來(lái)到了20xx年。從美國(guó)留學(xué)歸來(lái)，返回了我的家鄉(xiāng)—襄陽(yáng)。啊!這里的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍(lán)了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時(shí)間就來(lái)麻將的賭風(fēng)，走上了快節(jié)奏的文明的生活軌道上。我驚詫?zhuān)�這是我的家鄉(xiāng)嗎?

　　十八、心語(yǔ)訴說(shuō)式開(kāi)頭。即作者在文章開(kāi)頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，采用與第二人稱(chēng)交談的方式，訴說(shuō)心理話(huà)語(yǔ)。如：媽媽老了，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁;媽媽老了,您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長(zhǎng)大了變美了，可媽媽額頭上爬滿(mǎn)了皺紋，頭上長(zhǎng)滿(mǎn)了白發(fā)。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導(dǎo)我們踏上人生旅途。沒(méi)有媽媽您，就沒(méi)有我的一切。)

　　瑟十九、與讀者交談式開(kāi)頭。即作者開(kāi)篇就用親切的語(yǔ)言與讀者交談，或發(fā)表自己的看法，或向讀者提出問(wèn)題，以拉近讀者的心理，引起讀者的閱讀興趣。如：朋友，你是否見(jiàn)過(guò)沒(méi)有手，沒(méi)有腳而寫(xiě)出一手漂亮的毛筆字的人。如果你親眼目睹他的寫(xiě)字經(jīng)過(guò)，你一定會(huì)被他特殊的寫(xiě)法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動(dòng)。

作文寫(xiě)作技巧7

　　技巧：引用佳句，多姿多彩

　　“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”，15年來(lái)，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書(shū)，我必須放棄�。ㄟx自廣州滿(mǎn)分文《從天空想到的》）

　　想到這里，我又記起了一位名人說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“身邊的書(shū)多著呢，只要發(fā)覺(jué)，肯定會(huì)學(xué)到很多……”（選自陜西滿(mǎn)分文《閱讀身邊的人》）

　　明日歌中說(shuō)：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。（選自四川內(nèi)江滿(mǎn)分文《創(chuàng)造美好的明天》）

　　佐拉說(shuō)：“人生――只有兩分半種的時(shí)間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛(ài)……”在我看來(lái)，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強(qiáng)，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛(ài)的傳遞，母親將她對(duì)生命的'愛(ài)，對(duì)生活的愛(ài)，對(duì)親人的愛(ài)融于平日的點(diǎn)滴中，我忘情天其中了……（選自吉林省滿(mǎn)分文《陶醉》）

　　技巧點(diǎn)撥：古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩(shī)文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學(xué)們應(yīng)加以學(xué)習(xí)，此外，引用的范圍可大些，如俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、流行歌詞等均可引用。

作文寫(xiě)作技巧8

　　寫(xiě)好作文的六個(gè)步驟:審題、命題、選材、立意、構(gòu)思、行文。

　　寫(xiě)作文最基本的六個(gè)步驟

　　第一步、平心靜氣，成竹在胸

　　第二步、仔細(xì)審題，把握材料

　　第三步、文題簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確醒目

　　第四步、鳳頭引蝶，立意新穎

　　第五步、快速構(gòu)思，編列提綱

　　第六步、認(rèn)真行文，發(fā)揮水平

　　寫(xiě)出高分作文的絕招及口訣

　　一：作文成績(jī)看字跡，得分要素是第一

　　任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡。因此，寫(xiě)作文必須要把字寫(xiě)好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書(shū)法，切忌字跡潦草。

　　二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面

　　考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八九個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過(guò)5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響。

　　三：開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半

　　除了忌八九行的行文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫(xiě)作文的時(shí)候，開(kāi)頭結(jié)尾占兩行半，頂多不能超過(guò)三行半。視覺(jué)會(huì)有瞬間的疲勞，也會(huì)影響閱卷老師的情緒。

　　高考議論文作文寫(xiě)作技巧

　　1、擬好題

　　議論文的題目要求符合文體特征，要求鮮明，使人見(jiàn)其題而知其旨。觀(guān)點(diǎn)鮮明的文章最受閱卷者的歡迎，因?yàn)樗�具有清澈感和透明感，便于把握整篇文章的基本�?nèi)容。

　　2、開(kāi)好頭

　　議論文的開(kāi)頭要講究“短、快、靚”。短，即要簡(jiǎn)捷，最好三兩句成段，引入本論。開(kāi)頭短，可避免冗長(zhǎng)之贅，而且短句成段�？�，即入題要快，最好三言?xún)烧Z(yǔ)就點(diǎn)題。

　　3、中間段

　　議論文的結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，條理是否清楚，論證是否嚴(yán)密，論據(jù)是否典型，關(guān)鍵在中間段的寫(xiě)作。而結(jié)構(gòu)、條理、論證和論據(jù)等是議論文評(píng)分的重要細(xì)則。

　　4、論據(jù)

　　論點(diǎn)是議論文的靈魂，分論點(diǎn)是支撐起這個(gè)靈魂的.骨架，而論據(jù)是議論文的血肉。同樣一篇議論文只有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)是不能稱(chēng)為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據(jù)。

　　5、結(jié)好尾

　　議論文結(jié)尾的寫(xiě)作，要收束全文，突出中心論點(diǎn)；要體現(xiàn)全文結(jié)構(gòu)的緊湊、完整，不能草率收兵，也不能畫(huà)蛇添足；語(yǔ)言要干脆有力、清音留響，富有啟發(fā)性和鼓舞性。

　　6、語(yǔ)言形象暢達(dá)

　　語(yǔ)言項(xiàng)是作文評(píng)分的重要標(biāo)準(zhǔn)。議論文的語(yǔ)言，要準(zhǔn)確鮮明，生動(dòng)形象。盡量選用形象生動(dòng)的說(shuō)法。

作文寫(xiě)作技巧9

　　孩子在完成作文時(shí)常常出現(xiàn)作文寫(xiě)不長(zhǎng)現(xiàn)象，細(xì)細(xì)想來(lái)，其實(shí)有很多原因是濫用成語(yǔ)惹的禍！不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎？其實(shí)不然，當(dāng)孩子寫(xiě)作文時(shí)只會(huì)按照死板的套路使用成語(yǔ)時(shí)，那孩子寫(xiě)出來(lái)的文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。什么“天朗氣清、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、姹紫嫣紅……”這些被用濫的'成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)柳梢，原本平靜的池塘漾起了圈圈漣漪，岸邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)拂過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”這樣沒(méi)有用一個(gè)成語(yǔ)，可卻非常生動(dòng)細(xì)膩。所以，應(yīng)該多想辦法用具體的句子去描寫(xiě)各種細(xì)節(jié)，替換掉別人用濫的成語(yǔ)，這樣孩子作文就不用擔(dān)心寫(xiě)不長(zhǎng)，寫(xiě)不細(xì)。

作文寫(xiě)作技巧10

　　有人說(shuō)中考寫(xiě)作很難？但是真的很難嗎？其實(shí)并不是這樣。掌握一定的方法，拿高分甚至滿(mǎn)分都不是問(wèn)題！

　　以下18項(xiàng)，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，作文占語(yǔ)文總成績(jī)的一半，用兩三項(xiàng)就能給閱卷老師留下好印象，現(xiàn)在訓(xùn)練還來(lái)得及！

　　1。充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。擅長(zhǎng)形象思維和刻畫(huà)人物的同學(xué)可以選擇敘事，擅長(zhǎng)抒情的同學(xué)可以選擇散文。初中生一般不提倡寫(xiě)議論文。

　　2。認(rèn)真寫(xiě)前幾段，給閱卷老師留下好印象。一絲不茍，才華橫溢。比如可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題；能制造懸念，引人入勝；能提問(wèn)，能吸引注意力；或者熟練運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭手法，或者熟練講故事、引人入勝，或者熟練運(yùn)用銘文揭示主旨，或者熟練運(yùn)用詩(shī)詞表現(xiàn)詩(shī)詞。

　　寫(xiě)出結(jié)尾和過(guò)渡。閱卷老師一般會(huì)把全文掃描成S形。結(jié)尾可以是點(diǎn)睛之筆，發(fā)人深省；或者總結(jié)全文，照顧開(kāi)頭；或者拓展虛擬筆，拓展容量；還是精辟的論述，深化主旨。

　　3。給自己充足的時(shí)間去構(gòu)思，不要急著寫(xiě)“寧停三分鐘不爭(zhēng)一秒鐘”，因?yàn)閷?xiě)的是“未開(kāi)弓，無(wú)回頭箭”，寫(xiě)到一半的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)，啊，我誤解了題目或者沒(méi)理解好命題的要求。最可怕的是，我想在文章中間開(kāi)始新的爐灶。時(shí)間不多了，心情也壞了。焦慮。建議起草，防止“三邊工程”(項(xiàng)目立項(xiàng)、設(shè)計(jì)、施工)�？紙�(chǎng)上寫(xiě)的東西，寫(xiě)的時(shí)候不要改。實(shí)現(xiàn)一個(gè)想法。想法一旦確定，不要輕易改變。

　　4。要盡量避免前后松后緊。有同學(xué)構(gòu)思起草提綱后，開(kāi)始細(xì)看細(xì)說(shuō)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠，就草草收兵。此外，我們應(yīng)該對(duì)修訂持謹(jǐn)慎態(tài)度。修改一般只關(guān)注文字，可以先對(duì)比米和腳再畫(huà)兩條橫線(xiàn)。結(jié)構(gòu)方面不能修改。為了保持輥面的清潔和美觀(guān)，我們應(yīng)該努力在很少改變的情況下取得良好的效果。

　　5。如果跑題或者跑題了，作文的主要分?jǐn)?shù)就沒(méi)了。為了防止跑題，可以從以下幾點(diǎn)努力:第一，想材料，想引語(yǔ)，想題目，不要只想著題目；第二是看自己建立的觀(guān)點(diǎn)能否被題目給出的材料證明；第三，想想這種材料在媒體上發(fā)表時(shí)應(yīng)該達(dá)到什么效果。萬(wàn)一跑題了，就考慮反向持有，讓文章形成一個(gè)想先推動(dòng)后壓制的結(jié)構(gòu)形態(tài)。

　　6。一定要把文章寫(xiě)完。俗話(huà)說(shuō)好文章是雞頭，五花肉，豹尾。如果你沒(méi)有豹尾，你應(yīng)該有一條老鼠尾巴。你絕不能寫(xiě)半篇文章。用半篇文章給你打分怎么能得高分？

　　7。特別注意不要漏題。除非萬(wàn)不得已，不要把題目當(dāng)標(biāo)題。提問(wèn)題是展示才華的好平臺(tái)，不能輕易放棄。漏題的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)2分。只是給了閱卷老師扣分的理由。

　　8。文章要有一兩個(gè)亮點(diǎn)。如果是敘事，就要用引人注目的情節(jié)和生動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的真實(shí)感受，敘事不能沒(méi)有描寫(xiě)。如果是議論文，一定要有1-2個(gè)典型論點(diǎn)，要有深刻的見(jiàn)解。如果是迷你小說(shuō)的話(huà)，肯定是有巧妙的構(gòu)思。這個(gè)亮點(diǎn)也可以是一句哲學(xué)警句，一個(gè)絕妙的比喻，或者是一個(gè)非同尋常的搭配(歌曲的聲音)�？傊�，要震懾閱卷老師的精神。

　　9。寫(xiě)作上要多次扣題，一直扣到盧哥。材料、引文、題目中的相關(guān)詞語(yǔ)在文中至少出現(xiàn)三次。前三句你要提問(wèn)一次，最后你要拿到返利標(biāo)題“如果她不過(guò)是轉(zhuǎn)頭笑笑，就有百施法了”。中間至少扣一次題。其實(shí)幾個(gè)推演都在不斷提醒自己不要跑題。球場(chǎng)上有個(gè)效果叫暫停，可以調(diào)整思維和寫(xiě)作。

　　10。心態(tài)要健康�！靶睦斫】怠辈⒉灰馕吨�你只能說(shuō)冠冕堂皇的話(huà)，也不意味著你要刻意抬高自己。“健康”是針對(duì)“病態(tài)”和“低俗”的，其底線(xiàn)是不能欣賞違反法律法規(guī)和背離社會(huì)道德的東西。愛(ài)情題材是考場(chǎng)作文的禁區(qū)。無(wú)論考生寫(xiě)得多么多愁善感，多么真誠(chéng)，因?yàn)樗麄兊男袨槭侵袑W(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，這樣的作文自然得不到高分。

　　十一。不要太絕對(duì)，留有余地�！傲x”不一定是“嚴(yán)詞”，“直”不一定是“氣壯”。在聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的時(shí)候，說(shuō)到社會(huì)的陰暗面，要有分寸，不能一味指責(zé)�！顿|(zhì)疑京山大誤判案》。批評(píng)家長(zhǎng)、老師、社會(huì)對(duì)別人好，抱著咨詢(xún)救命的態(tài)度，給出建設(shè)性的建議。不要尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意攻擊。

　　十二。現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作時(shí)，你可以根據(jù)問(wèn)題的意思和你的表達(dá)需求，想象一個(gè)讀者或者一類(lèi)讀者在你面前。如果你以‘溝通’為題寫(xiě)作文，寫(xiě)與父母的溝通，可以想象父母就在身邊；寫(xiě)‘溝通’的難度和必要性，就像誤解你的人在聽(tīng)你說(shuō)話(huà)；寫(xiě)國(guó)際社會(huì)通過(guò)交流走向合作，是假設(shè)它參與了國(guó)家間的談判。即使沒(méi)有具體的閱讀對(duì)象，你也可以想象這篇文章是寫(xiě)給你語(yǔ)文老師的。你要知道你的文章唯一的讀者是和你語(yǔ)文老師很像的人。寫(xiě)個(gè)記敘文，最好把主人公設(shè)定為自己。想想閱卷老師的`喜好，說(shuō)出自己想聽(tīng)的話(huà)。爭(zhēng)取得到閱卷老師的同情。

　　十三。寫(xiě)作可以創(chuàng)新，一定要考慮如何更聰明，更藝術(shù)，更易讀；但這需要穩(wěn)定性。再次強(qiáng)調(diào):大家在確定情況穩(wěn)定的情況下，一定要寫(xiě)短篇小說(shuō)、劇本或者其他東西。只有他們確定了，才能寫(xiě)出這種風(fēng)格。如果他們不確定，就應(yīng)該選擇更安全的舊文體和舊文風(fēng)。

　　14。不要按照去年或者幾年前中考的作文思路寫(xiě)。求新求變是人們追求的，中考作文也不例外。但是如果按照去年或者前幾年中考的作文思路寫(xiě)，甚至套用，生搬硬套，不知道怎么變通，就會(huì)吃力不討好，這也是丟分的點(diǎn)。因?yàn)榇蟛糠挚脊俣际潜容^固定的，所以對(duì)中考之前的作文非常熟悉。不提倡寫(xiě)詩(shī)寫(xiě)文言文。

　　十五。苦于物質(zhì)匱乏，可以突出自己的愛(ài)好。如果你喜歡體育，你就像一個(gè)體育記者，談體育，討論體育，只要適合題目。如果你喜歡聽(tīng)× ×首歌，讀× ×本書(shū)，上網(wǎng)……你可以把你在這方面的經(jīng)歷和感受和命題聯(lián)系起來(lái)。這樣就不會(huì)有內(nèi)容不足和文筆枯竭的煩惱了。別瞎編。老師靠編故事拿高分被騙哭的日子一去不復(fù)返了。

　　16。美化自己，而不是丑化自己。以天下為己任，要表現(xiàn)出自己的高境界、大志、多識(shí)、慈悲和驕傲。不要出于對(duì)比他人等考慮而故意丑化自己。如果閱卷老師覺(jué)得你真的那樣，那就麻煩了，因?yàn)橹锌际沁x考。從某種角度來(lái)說(shuō)，閱卷老師的閱卷過(guò)程是一個(gè)選擇待淘汰對(duì)象的過(guò)程。

　　17。字?jǐn)?shù)應(yīng)該在800-900之間。不能給人添詞的感覺(jué)，但不能拖太久，也不允許加注釋。喜歡寫(xiě)長(zhǎng)文的同學(xué)，注意不要太開(kāi)開(kāi)篇，能跳過(guò)就跳過(guò)，相信讀者的理解能力。注意節(jié)省空間，防止高潮來(lái)臨沒(méi)地方寫(xiě)。避開(kāi)三段。要突出的句子(扣扣，表達(dá)主旨，文學(xué)眼光，點(diǎn)睛之筆，抒情議論，議論點(diǎn)等。)最好分成單獨(dú)的段落。

　　18�？吹筋}目后，可以搜索自己以前的優(yōu)秀作文，看看有沒(méi)有可以重復(fù)使用的。注意不要牽強(qiáng)。

作文寫(xiě)作技巧11

　　“文從字順”是寫(xiě)作的基本要求，它反映著寫(xiě)作者駕御書(shū)面語(yǔ)言的能力。

　　“文從字順”包含兩個(gè)方面：

　　一是用詞恰當(dāng)、妥帖，作者心里想的是這樣一個(gè)東西，所感的是這樣一種情境，而所用的詞語(yǔ)恰好能表達(dá)這樣一個(gè)東西，這樣一種情境，讀者讀后的感受于作者期望表達(dá)的意念完全一致;

　　二是句與句之間順從暢達(dá)，文氣貫通，能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達(dá)出來(lái)，沒(méi)有任何含混、錯(cuò)亂和別扭之處。

　　要想做到文從字順，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)最重要的是培養(yǎng)自己良好的語(yǔ)感。語(yǔ)感，即人們對(duì)語(yǔ)言的一種敏銳的感覺(jué)。它是在長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中經(jīng)聽(tīng)和讀的反復(fù)熏染而逐漸形成的。

　　語(yǔ)感在寫(xiě)作中起著極其重要的作用。寫(xiě)作者在執(zhí)筆行文時(shí)想的是“意”，寫(xiě)出來(lái)的卻是“文”，這由“意”而“文”的轉(zhuǎn)化就全憑著寫(xiě)作者的語(yǔ)感進(jìn)行。

　　語(yǔ)感包含的具體內(nèi)容：

　　一、要文字通順

　　人們?cè)陂L(zhǎng)期的與言實(shí)踐中可以判斷出話(huà)怎樣說(shuō)才算通順，怎樣說(shuō)就別扭，而別扭的話(huà)不僅別人聽(tīng)不明白，自己寫(xiě)著也覺(jué)得不順。這種通順感主要表現(xiàn)在對(duì)詞語(yǔ)的搭配和詞語(yǔ)的排序正誤的判斷上。漢語(yǔ)用詞有一定的搭配習(xí)慣，比如，我們可以說(shuō)“深情厚誼”，也可以說(shuō)“深厚情誼”;可以說(shuō)“濃情蜜意”，卻不可以說(shuō)“濃蜜情意”。詞語(yǔ)的排序也是如此，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，有約定俗成的'規(guī)律，我們寫(xiě)作中遵循這些規(guī)律，話(huà)就會(huì)寫(xiě)得通暢。

　　二、要意思連貫

　　人們?cè)谙騽e人陳述一個(gè)問(wèn)題時(shí)，都會(huì)注意話(huà)與話(huà)之間該怎樣銜接別人聽(tīng)了才會(huì)明白，這就是語(yǔ)言的連貫感。例如，上下兩句話(huà)的安排要合乎事物發(fā)展變化的過(guò)程或人們觀(guān)察認(rèn)識(shí)問(wèn)題的順序;一段話(huà)要圍繞一個(gè)話(huà)題說(shuō)，說(shuō)完一個(gè)意思再說(shuō)另一個(gè)意思，而不能東一句西一句，前言不搭后語(yǔ);講完一個(gè)意思再講另一個(gè)意思時(shí)，銜接處要有過(guò)渡詞語(yǔ)。寫(xiě)作時(shí)注意這個(gè)問(wèn)題，也有利于把文章寫(xiě)得通暢。

　　三、要注意分寸

　　人們掌握了大量語(yǔ)匯，這些語(yǔ)匯在描繪事物時(shí)在范圍、數(shù)量、程度、褒貶上都存在一些細(xì)微差別，若能敏銳地感覺(jué)到這些差別，在遣詞造句時(shí)表現(xiàn)出精確的分寸感來(lái)，將有利于把自己的認(rèn)識(shí)表達(dá)得精妙確切。

　　四、要掌握韻律

　　漢語(yǔ)有音調(diào)上的變化，還有單音詞、雙音詞、多音詞及語(yǔ)句形式上的變化。這些變化，在人的視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)中就會(huì)形成自然的節(jié)律，從而產(chǎn)生韻律感。例如人們一般會(huì)說(shuō)“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不會(huì)說(shuō)“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，因?yàn)楹竺娴恼f(shuō)法從直覺(jué)上就感覺(jué)到別扭。這種形式上的勻稱(chēng)感和語(yǔ)調(diào)上的協(xié)調(diào)感運(yùn)用在寫(xiě)作中，也有助于將文章寫(xiě)得文從字順。

　　那么，平時(shí)該怎樣培養(yǎng)自己的語(yǔ)感呢?

　　最重要的是培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣。一些優(yōu)秀的文章，最好能熟讀成誦。這樣，一些好的語(yǔ)言就會(huì)形成范例，并進(jìn)而化為自己的語(yǔ)言習(xí)慣。還要多聽(tīng)：聽(tīng)廣播，聽(tīng)別人讀文章，這樣可以強(qiáng)化讀的效果。同時(shí)要盡量豐富自己的語(yǔ)匯，確切掌握詞語(yǔ)的含義，要懂得一點(diǎn)語(yǔ)法。平時(shí)說(shuō)話(huà)也要注意不出錯(cuò)誤。只要向這個(gè)方向努力，做到文從字順就不難了。

　　在作文完篇后，要注意檢查：

　　一是自己出聲地讀一讀，看有沒(méi)有拗口的地方;二是換個(gè)立場(chǎng)，請(qǐng)別人來(lái)讀，自己來(lái)聽(tīng)，看是不是句句聽(tīng)得清，是不是沒(méi)有一點(diǎn)兒磕絆;三是對(duì)覺(jué)得別扭處認(rèn)真檢查一下，檢查時(shí)一方面要查語(yǔ)言材料——語(yǔ)匯，看其搭配、詞性、色彩等;另一方面要查語(yǔ)言的組織形式——語(yǔ)法，看其結(jié)構(gòu)、成分、語(yǔ)序等。

　　要做到文從字順，除了在語(yǔ)言運(yùn)用上下功夫外，還要注意書(shū)寫(xiě)、行款、標(biāo)點(diǎn)。寫(xiě)文章，字要寫(xiě)工整，字跡潦草難于卒讀的文章，還談得上什么通順呢?還要不寫(xiě)錯(cuò)別字。因?yàn)橐蛔种�差表意上很可能差之千里。文章行款格式一定要正確，尤其是應(yīng)用文，行款上的錯(cuò)誤會(huì)直接影響意思的正確表達(dá)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文字表達(dá)的重要輔助工具，它幫助顯示句子的結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)的性質(zhì)以及作者的情感。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不僅是寫(xiě)作的一項(xiàng)重要基本功，而且是文章做到文從字順的必要條件，寫(xiě)作時(shí)不光要注意使用正確，而且要注意規(guī)范。

作文寫(xiě)作技巧12

　　知識(shí)要點(diǎn)：

　　1、多讀多寫(xiě)是一條通向?qū)W好作文的成功之路。

　　2、良好的寫(xiě)作習(xí)慣對(duì)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)尤為重要。

　　考試說(shuō)明：

　　魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：文章應(yīng)該怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑�，是由于多看和練�?xí)，此外并無(wú)心得或方法的�？梢�(jiàn)，多讀多寫(xiě)的確是一條通向?qū)W好寫(xiě)作的成功之路。

　　1、多讀是很緊要的

　　優(yōu)秀的書(shū)籍記錄了前人對(duì)世界的探索和思考，既是人類(lèi)群體才智的結(jié)晶，也是作者個(gè)人精神世界的展現(xiàn)。讀這樣的著作，我們仿佛直接進(jìn)入了作者的精神世界，從中汲取知識(shí)，開(kāi)拓視野，豐富情感，陶冶情操，使我們的精神境界得到提高。高爾基的名言：愛(ài)書(shū)吧，它會(huì)給你力量！成為許多青少年的座右銘。

　　2、多讀還要熟讀

　　作家趙樹(shù)理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：寫(xiě)起文章來(lái)要像走路一樣的順當(dāng)，我認(rèn)為這和我小時(shí)候坐在板凳上哇啦哇啦的讀書(shū)有關(guān)系。譬如，小時(shí)候老師教我們讀《莊子》，我們就學(xué)到莊子的句法；讀韓愈的文章，又學(xué)到了韓愈的筆法。各種風(fēng)格的文章都學(xué)，久而久之，我們學(xué)會(huì)了讀別人的文章，說(shuō)自己的話(huà)。讀書(shū)是吸收、積累的過(guò)程，思想、素材、感受以至語(yǔ)言的表達(dá)方法都在不知不覺(jué)中儲(chǔ)存起來(lái)。一旦需要，這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而至，跳出來(lái)供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來(lái)，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)、完美。

　　3、多讀還要多寫(xiě)

　　任何技能技巧，都需要反復(fù)歷練：像游泳、開(kāi)車(chē)、踢球、唱戲等，如果訓(xùn)練達(dá)不到一定強(qiáng)度或熟練程度，就很難奏效。寫(xiě)作也是一種技能，當(dāng)然不能例外；同時(shí)，寫(xiě)作更是一種創(chuàng)新，必須在反復(fù)的實(shí)踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。

　　4、要大膽放手寫(xiě)

　　有些同學(xué)怕作文，遇上作文，筆頭咬爛了，還常常寫(xiě)不出幾行字來(lái)，這就是一個(gè)難字擋住了思路。要知道，這艱難費(fèi)力，正是因?yàn)槟闶掷锏墓P不熟練。不要怕寫(xiě)不好，初學(xué)者寫(xiě)不好是正常的，只要你大膽放手去寫(xiě)，你的筆就會(huì)越練越熟，思路自然會(huì)順暢，肚子里的話(huà)也就自然地流露出來(lái)。

　　5、還要養(yǎng)成習(xí)慣

　　古人說(shuō)：少成若天性，習(xí)慣成自然。良好的習(xí)慣對(duì)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)尤為重要。它一般包括：善于觀(guān)察和思考的習(xí)慣，勤于積累的習(xí)慣，多動(dòng)筆的習(xí)慣，堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣，打就腹稿、一氣呵成的習(xí)慣，反復(fù)修改、精益求精的習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)工整、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)慣等等。

　　多讀多寫(xiě)，養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒，熟能生巧，當(dāng)你體會(huì)到讀書(shū)寫(xiě)作的無(wú)窮樂(lè)趣時(shí)，你的作文必能一天比一天圓熟自然，得心應(yīng)手。

　　讀真快樂(lè)（痛快、感動(dòng)）

　　要求：①在橫線(xiàn)上填一書(shū)名或文章名；②篇幅在６００字左右。

　　導(dǎo)思：這是一篇考察同學(xué)們多讀的文章。

　　１、你一定讀過(guò)不少書(shū)或文章，其中有沒(méi)有使你越讀覺(jué)得心里越快樂(lè)的？或者特別受感動(dòng)，或者覺(jué)得特別過(guò)癮？請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章，向同學(xué)們介紹一下使你讀了真快樂(lè)（痛快、感動(dòng)）的書(shū)。

　�。�、這是一道半開(kāi)放的題目，在所讀的內(nèi)容和讀后的'感覺(jué)、感想方面都給了你一定的選擇自由。不過(guò)，寫(xiě)作的重點(diǎn)應(yīng)放在它為什么使你快樂(lè)（痛快、感動(dòng)）上。

　�。�、一般地說(shuō)，可讀的是書(shū)、文章，但有時(shí)人們也將對(duì)山、水、景、物乃至人的品味、揣摩等也叫讀。審題構(gòu)思時(shí)，請(qǐng)予以注意。

　　日記一則

　　要求：①自命一個(gè)副標(biāo)題，寫(xiě)在破折號(hào)之后。②寫(xiě)你在學(xué)習(xí)、生活中的見(jiàn)聞、感受。③有記敘，有議論。不采用詩(shī)歌形式。④不少于６００字。⑤不出現(xiàn)校名。

　　導(dǎo)思：俗話(huà)說(shuō)：拳不離手，曲不離口。作文也不例外，多寫(xiě)多練是提高作文水平必不可少的手段。利用課余時(shí)間，在加強(qiáng)閱讀的同時(shí)，寫(xiě)寫(xiě)日記，則是練筆和提高作文水平的一種有效方式。

　�。�、日記，形式靈活，不拘一格，根據(jù)不同的內(nèi)容可以敘事?tīng)钗�，也可以抒情言志，體裁自由，因而堅(jiān)持寫(xiě)日記并養(yǎng)成習(xí)慣，有利于提高多方面的寫(xiě)作能力。

　�。�、日記，寫(xiě)的是自己的生活、自己的感受，無(wú)須苦思冥想，情境就歷歷在目，寫(xiě)來(lái)興趣濃厚，經(jīng)久不厭。因而堅(jiān)持寫(xiě)日記有利于增強(qiáng)寫(xiě)作的興趣，能促使自己作生活的有心人。學(xué)會(huì)觀(guān)察和分析周?chē)�的環(huán)境、周?chē)�的人、周�(chē)�的事，有利于提高主觀(guān)分析能力。堅(jiān)持寫(xiě)日記，不斷分辨生活的美與丑，整理自己的思想，有利于陶冶情操，提高思想素質(zhì)。

　�。场㈥P(guān)于日記的格式，一般開(kāi)頭一行是日期、天氣等，下面是正文。為了便于抓住中心，利于文章的條理性，也可在第一行給日記定個(gè)標(biāo)題。日記正文內(nèi)容要具體，可運(yùn)用多種表達(dá)方式來(lái)敘寫(xiě)，語(yǔ)言要富有生活氣息，自然流暢。

作文寫(xiě)作技巧13

　　一、考情分析

　　綜合分析在16年副省級(jí)第二題考察了解釋型綜合分析分值共10分，20xx年副省級(jí)第二題考察了評(píng)論型綜合分析，第四題考察了啟示型綜合分析，兩道題目分值一共40分，之前其他年份亦然。

　　二、搶分思路

　　(一)打好審題定位金剛?cè)?/p>

　　金剛?cè)�，力道至純至�?yáng)，可以直中要害。同理在申論綜合分析作答過(guò)程中，審題就是關(guān)鍵所在，要害所在，必須審快、審準(zhǔn)、審穩(wěn)。

　　1、啟示型：該題型的主要提問(wèn)形式有“說(shuō)明從……中受到哪些啟示”、“談?wù)勀銖摹�…中得到哪些啟示”、“……提供了哪些啟示”、“�?yīng)從……中吸取哪些教訓(xùn)”、“對(duì)……的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)”等。比如：

　　閱讀“給定資料4”， 談?wù)勀銖闹袊?guó)高鐵、中興通訊和中國(guó)裝備制造業(yè)的發(fā)展中分別能獲得哪些啟示?

　　要求：(1)緊扣材料，重點(diǎn)突出;(2)觀(guān)點(diǎn)明確，表述有條理;(3)不超過(guò)500字。

　　作答思路：主要是從已知材料中去進(jìn)行找成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)適當(dāng)轉(zhuǎn)換得出啟示。

　　2、解釋型：其典型提問(wèn)形式有“談?wù)勀銓?duì)……的認(rèn)識(shí)”等。題型關(guān)鍵詞是 “理解”、“含義”。比如：

　　結(jié)合“給定資料1”，談?wù)勀銓?duì)文中劃線(xiàn)句子“新技術(shù)是一種創(chuàng)造性的毀滅力量”的理解。

　　要求：(1)準(zhǔn)確、全面;(2)不超過(guò)150字。

　　作答思路：第一步是什么：解釋對(duì)象含義。第二步為什么：分析對(duì)象產(chǎn)生的現(xiàn)狀、原因、影響;第三步怎么辦：針對(duì)對(duì)象的問(wèn)題或現(xiàn)象適當(dāng)提出對(duì)策。

　　3、評(píng)論型：主要對(duì)象是對(duì)于某種或者幾種觀(guān)點(diǎn)、現(xiàn)象、政策進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。主要提問(wèn)形式有“請(qǐng)對(duì)上述觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述”、“對(duì)……進(jìn)行分析，談?wù)勀愕囊?jiàn)解”、“對(duì)此怎么評(píng)價(jià)”、“就……進(jìn)行分析評(píng)論”，評(píng)論”、“評(píng)點(diǎn)”、“評(píng)價(jià)”、“評(píng)述”、“看法”等是該題型的.關(guān)鍵詞。比如：

　　新技術(shù)的使用能否突破社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障，是很多人關(guān)心的問(wèn)題。根據(jù)“給定資料2”，談?wù)勀愕目捶ā?20分)

　　要求：(1)緊扣材料，重點(diǎn)突出;(2)觀(guān)點(diǎn)明確，表述有條理;(3)不超過(guò)500字。

　　作答思路：第一步是什么：先概述評(píng)論對(duì)象再亮明觀(guān)點(diǎn);第二步為什么：分析得出觀(guān)點(diǎn)的原因，主要是從對(duì)象的產(chǎn)生現(xiàn)狀、原因、影響等方面進(jìn)行論述;第三步怎么辦：下結(jié)論呼吁觀(guān)點(diǎn)，在根據(jù)實(shí)際情況闡述對(duì)策。

　　(二)打好把握要點(diǎn)長(zhǎng)臂拳

　　長(zhǎng)臂猿，因前臂特別長(zhǎng)而得名，能用雙臂鉤住樹(shù)枝，在申論考試第一步確定了題型和思路過(guò)后，第二步把握要點(diǎn)也需要使用長(zhǎng)臂拳，找出答案要點(diǎn)所在。

　　1、 啟示型：主要在材料中去把握成功經(jīng)驗(yàn)或者失敗教訓(xùn);

　　2、解釋型：含義可以從一、材料直接解釋;二、字面理解;三、點(diǎn)明本質(zhì)三方面來(lái)得出。原因、影響到材料中去找表原因或問(wèn)題的關(guān)鍵詞(由于、因?yàn)�、缺失···�?、影響關(guān)鍵詞(導(dǎo)致、造成、促進(jìn)、推動(dòng)····)。對(duì)策可以根據(jù)字?jǐn)?shù)限定找材料中的直接對(duì)策或間接對(duì)策。

　　3、評(píng)論型：觀(guān)點(diǎn)來(lái)源，到材料中把握表觀(guān)點(diǎn)關(guān)鍵詞，特別是政策文件、專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)。觀(guān)點(diǎn)往往有支持、反對(duì)、弊大于利、利大于弊四種，偶爾也會(huì)有中立觀(guān)點(diǎn)，具體而言取決于材料表述。原因、影響、對(duì)策等同評(píng)論型。

　　(三)打好整合要點(diǎn)詠春拳

　　詠春拳強(qiáng)調(diào)使用正確的觀(guān)念、意識(shí)及思維方式，來(lái)導(dǎo)出肢體的靈活應(yīng)用。在綜合分析的整合要點(diǎn)過(guò)程中也需要我們將把握的要點(diǎn)按照合并同類(lèi)項(xiàng)將相同要點(diǎn)進(jìn)行邏輯整合。

　　(四)打好規(guī)范書(shū)寫(xiě)太極拳

　　太極拳，注重內(nèi)外兼修，外形拳勢(shì)美觀(guān)，內(nèi)在功力厚重。綜合分析題目最后一步的答案將呈現(xiàn)給閱卷人看。也必須要從外在和內(nèi)容兩方面來(lái)取勝。

　　1、書(shū)寫(xiě)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。評(píng)論型、解釋型遵循總——分——總邏輯;啟示型遵循總——分邏輯，啟示型每條要點(diǎn)盡量予以二次概括。

　　2、科學(xué)合理分段。一般情況分段根據(jù)題目字?jǐn)?shù)要求來(lái)確定，建議350字及以上可以分三段;300字及以下可以不分段，考生可以根據(jù)要點(diǎn)字?jǐn)?shù)和要求靈活處理。

　　三、注意事項(xiàng)

　　以上為常見(jiàn)綜合分析的作答思路，廣大考生在實(shí)際答題過(guò)程中除了遵循我們以上的每步驟的要求以外，必須要注重結(jié)合實(shí)際題干，注意特殊要求，比如20xx年啟示型分析要求分別談中國(guó)高鐵、中興通訊、中國(guó)裝備制造業(yè)的啟示，還要求重點(diǎn)突出、觀(guān)點(diǎn)明確即必須二次概括。

作文寫(xiě)作技巧14

　　1、閱讀優(yōu)秀的作品

　　這是顯而易見(jiàn)的而且立竿見(jiàn)影的方法，不讀好作品，就不知道如何寫(xiě)出好文章。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開(kāi)始，接著開(kāi)始模仿，最后超越他們，

　　形成自己的風(fēng)格。盡可能的多讀名著，在看內(nèi)容的時(shí)候，更要留意文章的問(wèn)題和寫(xiě)作的技巧。

　　2、盡可能多的寫(xiě)

　　每天都寫(xiě)，如果可能話(huà)，每天寫(xiě)幾次。你寫(xiě)得多了，也就寫(xiě)得好了。

　　3、隨時(shí)隨地記下你的靈感

　　隨身帶一本小筆記本，當(dāng)你對(duì)你構(gòu)思的文章，小說(shuō)，或者是突然想出幾句特別好的話(huà)的時(shí)候，馬上記下來(lái)。當(dāng)你聽(tīng)別人談話(huà)時(shí)的只言片語(yǔ)而所有頓悟時(shí)，或看到一段散文詩(shī)或是一句歌詞讓你很感動(dòng)時(shí)，都可以馬上記下來(lái)。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝，及時(shí)記下來(lái)便可以成為你寫(xiě)作的素材。

　　4、隨便涂鴉

　　面對(duì)整張的`白紙，無(wú)從開(kāi)始，肯定恐怖。你會(huì)想：我還是小憩一會(huì)吧！千萬(wàn)別這樣。馬上開(kāi)始寫(xiě)，寫(xiě)什么沒(méi)有關(guān)系。只要你開(kāi)始寫(xiě)了，什么都好辦了。先寫(xiě)上文章的標(biāo)題，這應(yīng)該不難吧，然后再慢慢展開(kāi)情節(jié)。

　　5、好開(kāi)頭和結(jié)尾

　　開(kāi)頭和結(jié)尾是文章的重點(diǎn)，特別是開(kāi)頭。如果你不能在故事的開(kāi)始就吸引讀者，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時(shí)間去考慮怎么寫(xiě)好開(kāi)頭，讀者一旦對(duì)你的開(kāi)頭感興趣，他們會(huì)想知道得更多……寫(xiě)好開(kāi)頭后再弄一個(gè)精彩的結(jié)尾，文章的可看度就很高了。

作文寫(xiě)作技巧15

　　一、巧奪天工的畫(huà)面

　　寫(xiě)景又叫描景。就是要抓住景物的特點(diǎn)，來(lái)細(xì)致地描繪，寫(xiě)出巧奪天工的畫(huà)面。

　　1、立體描寫(xiě)，色、形、音、勢(shì)都有。

　　你看，海潮來(lái)了：

　　午后一點(diǎn)鐘左右，從遠(yuǎn)出傳來(lái)隆隆的響聲，好象悶雷在滾動(dòng)。頓時(shí)，人聲鼎沸，熟悉江潮的人告訴我們，潮來(lái)了。我們踮著腳，向東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條百白線(xiàn)。人們又沸騰起來(lái)。

　　那條白線(xiàn)很快地向前移動(dòng)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫慣江面，形成一道6米多高的城墻。那浪越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同千萬(wàn)輛坦克開(kāi)動(dòng)，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

　　這一段關(guān)于潮來(lái)之時(shí)的壯觀(guān)景象的描繪，有聲——從遠(yuǎn)出傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷在滾動(dòng)；那聲音如同千萬(wàn)輛坦克開(kāi)動(dòng)，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)；有形——那條白線(xiàn)很快地向前移動(dòng)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫慣江面，形成一道6米多高的白色城墻；有色——白線(xiàn)，白色戰(zhàn)馬，白色城墻；有勢(shì)——那浪越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同千萬(wàn)輛坦克開(kāi)動(dòng)，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

　　寫(xiě)潮水，是這樣，描寫(xiě)其他景物也應(yīng)該是這樣。應(yīng)該從各個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)。把自己聽(tīng)到的，看到的，想到的，感覺(jué)到的等等各個(gè)方面都具體地描寫(xiě)出來(lái)，才能描繪出一幅幅豐富多彩的畫(huà)面，才能寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。

　　2、抓住特色景點(diǎn)

　　寫(xiě)景，就應(yīng)該抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。比如我們練習(xí)描寫(xiě)大山的風(fēng)景，應(yīng)該抓住山的有特色的景點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。比如我們要寫(xiě)黃山，就應(yīng)該抓住黃山的云和石來(lái)描寫(xiě)。有一個(gè)小朋友是這樣描寫(xiě)的：

　　我游覽過(guò)冰雪覆蓋的長(zhǎng)白山，登臨過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)這“云奇山異”的黃山。黃山可真奇啊，玲瓏雋秀，說(shuō)不盡的千姿百態(tài)，奇瑰艷美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景；黃山可真高啊，連綿起伏，聳人云端，從山頂向下看，云在腳下飄��；黃山可真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石鱗峋，崖壁陡似削，山石削如斷，幾乎是90度垂直的石梯，隔老遠(yuǎn)也讓人心驚肉跳，似乎一失腳即刻就會(huì)從崖上跌下去，摔得粉身碎骨。

　　我看見(jiàn)過(guò)馬尾似的卷云，山峰似的積云，飄在天空中的浮云，卻從沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這像滔滔流水似的人間銀河——黃山云海。黃山的云可真白啊，白得就像一匹白緞，又猶如剛下的白雪，那么潔凈，那么潤(rùn)澤，別有一番神采；黃山的云真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它的飄動(dòng)；黃山的云可真長(zhǎng)啊，長(zhǎng)得無(wú)法望到邊際，只讓你感覺(jué)到它是那樣浩瀚，像一張大幕把天地都罩起來(lái)了；黃山的云真妙啊，妙就妙在它飄渺恍惚，給人以充分想象的余地，引起美感。這真是“綿綿長(zhǎng)飄三萬(wàn)尺，疑是銀河降人間�！�

　　在這里，小作者就是抓住黃山的山和云的特點(diǎn)來(lái)細(xì)致描寫(xiě)了。文章中的云和山，只有黃山才有的，別的山是沒(méi)有這種景觀(guān)的。文中的山和云就是黃山的特點(diǎn)，寫(xiě)山的奇、高、險(xiǎn)和云的白、靜、妙，就說(shuō)明所的只有黃山才能出現(xiàn)的景觀(guān)，別人一看就知道是黃山，而不是別的山。這就是成功而又新穎的描寫(xiě)。這樣寫(xiě)，就表達(dá)了小作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　二、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言

　　適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等多種修辭手法，能把景物描寫(xiě)得更加生動(dòng)。

　　先說(shuō)說(shuō)比喻。比喻，是把一個(gè)事物比作另一個(gè)與它有相似點(diǎn)的事物，也叫打比方、比喻用得確切，淺近易懂，能使所描寫(xiě)的景物更美麗動(dòng)人，給讀者留下深刻而鮮明的印象。

　　要使比喻確切，必須學(xué)會(huì)在觀(guān)察的同時(shí)展開(kāi)聯(lián)想：想想這個(gè)景物與什么事物相像。再想想。它們?cè)谀男┑胤较嘞�，找出兩者的相似點(diǎn)，相似點(diǎn)找得越準(zhǔn)，比喻也就越確切。找相似點(diǎn)，一般可以從下列幾方面去考慮——輪廓相似、顏色相似、聲音相似、長(zhǎng)短大小相似、動(dòng)態(tài)相似等等。

　　請(qǐng)看下面的比喻：

　　春天，她像童話(huà)里的仙女。山頂?shù)哪劬G色的落葉松，像仙女的紗巾。山間的綠樹(shù)，像仙女的綠袍，其間盛開(kāi)的白色梨花，就像點(diǎn)綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙。山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。

　　這里的比喻淺顯易懂，并且把比喻和擬人結(jié)合字一塊來(lái)使用，就更增加的文章的生動(dòng)性和趣味性，同時(shí)，也較好地表達(dá)了小作者的喜愛(ài)之情。

　　擬人，是指運(yùn)用想象，把事物當(dāng)人寫(xiě)。用擬人方法描寫(xiě)景物，能使景物更生動(dòng)、形象，增加文章的感染力。使用擬人法，必須找到景物與人之間的相似點(diǎn)。如：

　　春天，山澗的溪水開(kāi)始解凍，憋了一冬的溪水又可以盡情地歌唱了。

　　小溪的流水的聲音與人的歌聲同樣悅耳動(dòng)聽(tīng)，這樣擬人是正確的。

　　使用擬人法，必須賦于景物以人所特有的感情、神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言，直接把景物當(dāng)作人寫(xiě)。我們經(jīng)�？梢栽趯�(xiě)景的文章中讀到這樣的句子，“花兒張開(kāi)了笑臉；荷花在池中翩翩起舞；小草和我捉迷藏：啄木烏大夫在給病人治病�！睆堥_(kāi)笑臉“”翩翩起舞“，”捉迷藏“”治病“這都是人所有的神態(tài)、動(dòng)作，把它用在景物上，就能使景物活起來(lái)，增強(qiáng)了文章的感染力。

　　三、巧妙滲透情感

　　把自己的思想感情滲透到所寫(xiě)的景物中，是我們練習(xí)寫(xiě)作常用的方法，也是應(yīng)該學(xué)會(huì)和必須掌握的方法。把感情滲透在景物之中，就是在寫(xiě)景時(shí)要抒發(fā)作者的真情實(shí)感。如，對(duì)自然風(fēng)光的贊美之情，對(duì)奇麗景觀(guān)的陶醉之情，對(duì)故鄉(xiāng)山水的熱愛(ài)之情，只有把自己的感情滲透在所描寫(xiě)的景物之中，文章才會(huì)具有感染力，才能使讀者也隨之動(dòng)情，才能夠把文章寫(xiě)新穎。

　　怎樣把感情滲透在景物之中呢？

　�。ㄒ唬�、在寫(xiě)景時(shí)直接抒發(fā)感情。

　　1.在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾直接寫(xiě)出自己對(duì)景物的感情。比如《黃山》一文開(kāi)頭和結(jié)尾：

　　人們都說(shuō)“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳�！蔽揖挂灿袡C(jī)會(huì)來(lái)到黃山，觀(guān)賞黃山壯麗的景色。

　　這樣的云環(huán)繞著這樣的山，這樣的山襯托著這樣的云，再加上空中五彩繽紛的彩霞，山頂郁郁蔥蔥的松林，山間紅葉似火的楓林，山下淙淙作響的清泉，讓你感覺(jué)像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷里，這真是“日照香爐生紫煙，遙看云海涌山間，奇山異樹(shù)云中裹，天下美景歸黃山�！�

　　小作者在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾中直接贊美黃山，抒發(fā)感情，強(qiáng)烈地表達(dá)了自己熱愛(ài)黃山的思想感情。

　　2.在行文過(guò)程中，反復(fù)詠嘆，層層遞進(jìn)地抒發(fā)自己對(duì)景物的感情。

　　《黃山》一文的小作者就是采用的這種方法，寫(xiě)山，連用三個(gè)句子，“黃山可真奇啊”“黃山可真高啊”“黃山可真險(xiǎn)啊”；寫(xiě)云，也連用了三個(gè)句子，“黃山的云可真白啊”“黃山的云真靜啊”“黃山的云真妙啊”。每一次反復(fù)詠嘆都先表達(dá)自己的感情。這樣，反復(fù)詠嘆，層層加深，把自己對(duì)于黃山的愛(ài)戀充分地表達(dá)了出來(lái)。

　�。ǘ�）、把感情蘊(yùn)含在字里行間。

　　有一篇《黃山的石》的文章中，寫(xiě)石的奇，從頭至尾沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)“愛(ài)”“喜歡”等表達(dá)情感的詞，但讀了文章，我們便能感受到他的這份情感。

　　黃山的石真奇啊！黃山不僅有眾多妙趣橫生的象形峰、象形石，還有許多神奇的石塊——那會(huì)放光的五色砂石，研成碎粒，散人火中，有聲有光，如金在熔，五色散射，如佛頂圓光；那彈琴石——大小厚薄如古琴，輕輕敲擊能發(fā)出悅耳的樂(lè)聲；那天都峰頂小池和蓮花峰月池中的香砂石，在夜里放光，氣味清香，仿佛蓮花、桂花的香味。

　　黃山的石塊本來(lái)是不會(huì)說(shuō)話(huà)的，沒(méi)有感情的，但是在小作者的筆下，石頭會(huì)放光，石頭會(huì)彈琴，石頭有香味兒！黃山的石頭簡(jiǎn)直成了童話(huà)世界，讀著，讀著，不由人贊嘆“黃山的石真奇��！”這都是由于作者在一個(gè)個(gè)景物的具體描繪中融進(jìn)了自己的感情，那份濃濃的情意感染了讀者。

　　由此可見(jiàn)，要使感情滲透在景物中，其關(guān)鍵是在仔細(xì)觀(guān)察的基礎(chǔ)上，細(xì)致描繪景物的特點(diǎn)，描摹得越具體形象，也就越能體現(xiàn)作者對(duì)景物的感情。

　　四、思路線(xiàn)索明，文章結(jié)構(gòu)新

　　寫(xiě)景的文章，有時(shí)候要按參觀(guān)的或游覽的順序來(lái)描寫(xiě)，這就需要在寫(xiě)作的時(shí)候交特觀(guān)察的方位和游覽路線(xiàn)。因?yàn)橥�一個(gè)景物，從不同的方位看，特點(diǎn)是不一樣的。像《黃山石》中描寫(xiě)的巧石，如從半山寺前仰觀(guān)老人峰上的巧石是“金雞叫天門(mén)”，而從龍?bào)�坡上回頭看，則成了“五老上天都”；蓮蕊峰的峭壁上有巧石叫“蛐蜒上壁”。若從上端去看，就成了“姜大公釣魚(yú)”，再上一點(diǎn)看去，又成了“仙人下轎”……

　　由此可見(jiàn)，觀(guān)察的方位不同，遠(yuǎn)看、近看或是平視、仰視、仍視，所觀(guān)察的景物會(huì)呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)。因此，觀(guān)察景物，要注意選準(zhǔn)觀(guān)察點(diǎn)；描寫(xiě)景物必須交待清楚觀(guān)察的方位。

　　交待觀(guān)察的方位，一般可采用以下兩種方法：一、如果你是站在一個(gè)固定的點(diǎn)上觀(guān)察景物，那就可以在文章的開(kāi)頭寫(xiě)清楚你所在的方位。二、如果你是邊走邊觀(guān)察的，那就可以在文中寫(xiě)清楚自己的行動(dòng)路線(xiàn)。如《游××山》一文，就可以先總寫(xiě)了××山的特點(diǎn)之后，依次交代了上山路上，山腰見(jiàn)聞，爬上山頂，下山的順序。這樣來(lái)交待觀(guān)察方位的轉(zhuǎn)移，把移步和換景緊密地結(jié)合在一起，因此，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，過(guò)渡自然。

　　當(dāng)然，還可以用總分總的章法。就是在文章的開(kāi)頭先總寫(xiě)景物的'特點(diǎn)，然后再分別具體描寫(xiě)景物的特點(diǎn)。在文章的結(jié)尾再總寫(xiě)景物的特點(diǎn)。

　　我們不論寫(xiě)什么景物，寫(xiě)風(fēng)也好，寫(xiě)雨也好，條理清楚，層次分明才是好文章。怎樣才把寫(xiě)景文章描述的條理清楚，層次分明呢？有兩種方法，一是按一年四季的變化來(lái)寫(xiě)。比如寫(xiě)風(fēng)，就寫(xiě)春天的風(fēng)，夏天的風(fēng)，秋天的風(fēng)，冬天的風(fēng)；寫(xiě)雨，就寫(xiě)春天的雨，夏天的雨，秋天的雨，冬天的雨……另一種是按時(shí)間變化的順序來(lái)描述。如寫(xiě)雨，就按雨前、雨中、雨后的順序來(lái)組織材料，寫(xiě)風(fēng)，就按刮風(fēng)前，刮風(fēng)時(shí)，風(fēng)大時(shí)的順序來(lái)組織材料。這樣寫(xiě)出來(lái)文章，一定會(huì)條理清楚，層次分明的。有不少的好文章都是用這種方法來(lái)寫(xiě)的呢。

　　五、靜態(tài)動(dòng)態(tài)相結(jié)合

　　世界萬(wàn)物都處在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中，但也有相對(duì)靜止的時(shí)候。

　　景物當(dāng)然也不例外。有的景物，如山嶺，河湖、原野、天空等自然景物，亭臺(tái)、樓閣、橋梁、雕塑等人工景物，都經(jīng)常處于相對(duì)靜止的狀態(tài)，而日、月，草，木，波、潮、雨、云等自然景物，大部分時(shí)間處于動(dòng)的狀態(tài)。如日有升降與顏色的變化，月有圓缺，草木有枯榮等等。寫(xiě)景作文，既要寫(xiě)出景物的靜態(tài)，又要寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)，努力做到動(dòng)靜結(jié)合，才能更好地寫(xiě)出景物特點(diǎn)，表達(dá)中心思想。

　　課文《海濱小城》，寫(xiě)一座海濱小城的美麗景色。海濱景色中，藍(lán)天，大海，沙灘小城里的庭院，公園、街道，文中都進(jìn)行了靜態(tài)描寫(xiě)；海上的船只，天空的海鷗與云朵、歸航的船隊(duì)，榕樹(shù)下休息的人們等場(chǎng)景，文中都做了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。文中還有本來(lái)是靜態(tài)的景物，作者卻寫(xiě)出了它的動(dòng)態(tài)。如沙灘上的貝殼，“各種顏色，各種花紋”是貝殼的靜態(tài)描寫(xiě)，而這些貝殼因?yàn)闊o(wú)人理睬而“只好寂寞地躺在那里”，作者把自己的感情融人其中，又使靜物有了動(dòng)態(tài)。又如寫(xiě)公園里的榕樹(shù)，“樹(shù)葉密不透風(fēng)”是它的靜態(tài)，而“像一頂撐開(kāi)的綠絨大傘，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨”又使它有了動(dòng)態(tài)感。榕樹(shù)下設(shè)置的石凳，無(wú)疑是靜態(tài)景物，而“每逢休息的日子，石凳上總是坐滿(mǎn)了人”又成了動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景。

　　寫(xiě)景物的靜態(tài)，要寫(xiě)出真形狀、顏色、大小、位置；寫(xiě)景物的動(dòng)態(tài)，要寫(xiě)出活動(dòng)和變化。寫(xiě)出景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，兩相對(duì)比，可以使景物更加生動(dòng)鮮明，從而給讀者留下深刻的印象。

　　靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合，寫(xiě)出來(lái)的文章，才有生趣。你看下面的小池塘：

　　黃昏，我愛(ài)坐在塘邊靜觀(guān)，火紅的太陽(yáng)落進(jìn)水里了，平平穩(wěn)穩(wěn)地躺著，像個(gè)紅臉娃，全身發(fā)著紅光。四處散開(kāi)著的綠水，像一張松軟平滑的床，輕輕地托住了它。綠綠的塘水托著紅紅的太陽(yáng)，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫(huà)�。�

　　在這里，“綠綠的塘水托著紅紅的太陽(yáng)，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫(huà)�。　膘o得惹人喜愛(ài)。

　　動(dòng)態(tài)呢？動(dòng)態(tài)小池塘更惹人喜愛(ài)：

　　清晨，微風(fēng)喚醒了沉睡的葦塘，蘆葦發(fā)出沙沙的響聲。舉目向遠(yuǎn)處望去，蘆葦隨風(fēng)起舞，好像綠綢子在擺動(dòng)。各種鳥(niǎo)兒有的盤(pán)旋于蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。清脆、悅耳的布谷鳥(niǎo)鳴聲，不斷從蘆葦塘深處傳來(lái)；尖嘴的翠鳥(niǎo)在水中捉著小魚(yú)；一只畫(huà)眉鳥(niǎo)落在蘆葦尖上興奮地唱著；白色的海鷗從這里路過(guò)，給這蘆葦塘又增添了生趣。

　　在這里，“蘆葦隨風(fēng)起舞，好像綠綢子在擺動(dòng)”，“各種鳥(niǎo)兒，有的盤(pán)旋于蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。清脆、悅耳的布谷鳥(niǎo)鳴聲，不斷從蘆葦塘深處傳來(lái)；”還有翠鳥(niǎo)捕魚(yú)，畫(huà)眉鳥(niǎo)唱歌，白色的海鷗從這里路過(guò)……細(xì)膩描寫(xiě)，情趣無(wú)限；寫(xiě)好動(dòng)態(tài)，電影畫(huà)面……

　　六、豐富的聯(lián)想和想想

　　寫(xiě)景，更需要聯(lián)想和想象。

　　寫(xiě)景要巧妙地展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀。寫(xiě)景離不開(kāi)聯(lián)想，更離不開(kāi)想象。沒(méi)有想象和聯(lián)想，就不可能描寫(xiě)出美妙的景象來(lái)。你想，天上的云霧，要說(shuō)平常，確實(shí)很平常，我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，如果沒(méi)有聯(lián)想和想象，描繪出來(lái)的樣子就不會(huì)有趣。如果展開(kāi)了聯(lián)想和想象的翅膀了呢？那就會(huì)是另一番景象了——你瞧，廬山云霧來(lái)了：

　　云霧從山底悄悄地漫了上來(lái)，一朵朵如云似絮，織成了一層簿薄的輕紗，遮往了天鋪滿(mǎn)了地，圍繞著山蓋住了水，一切都只顯露出一片灰蒙蒙的輪廓。云霧還在一層層地積聚著，超積越厚，匯成了一片云海，廬山成了茫茫霧海中的一座浮島。云霧忽聚忽散，時(shí)而像奔騰的駿馬，時(shí)而似放牧的羊群，時(shí)而如騰飛的蛟龍……真是千姿百態(tài)，變幻多端。

　　在這里，作者充分展開(kāi)了聯(lián)想和想象的翅膀，把廬山的霧描寫(xiě)的有形，有色，有靜，有動(dòng)，情趣橫生。這種境界，這種形象，怎么能引起讀者的好奇和興趣呢？誰(shuí)讀可這樣的文章能不夸獎(jiǎng)呢？美景如在眼前，歷歷在目，妙不可言。

　　有了聯(lián)想和想象，才能出自己的思想感情來(lái)。寫(xiě)景離不開(kāi)抒情，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也！優(yōu)美的寫(xiě)景，應(yīng)該是情景交融的。

　　冬天來(lái)了，天冷了嗎。玻璃窗上開(kāi)出了冰花，那是一番什么樣的情景呢？請(qǐng)看小作者筆下的冰花——

　　在寒冷的冬天，有一種“花”卻迎風(fēng)開(kāi)放，那就是雪花的女兒——霜花。

　　清晨，玻璃窗上結(jié)滿(mǎn)了霜花。這些霜花形狀各異，千姿百態(tài)，一幅幅圖畫(huà)。看，這上面是什么？噢，是一片“樹(shù)林”，各種樹(shù)林蒼翠挺拔，地上開(kāi)清了“野花”，一只“小免子”正在采“蘑菇”。瞧，這不是一幅漂亮的“百鳥(niǎo)朝鳳”嗎？一只只“小鳥(niǎo)”圍成圓圈，正在歡樂(lè)地歌舞，一只美麗的“鳳凰”站在當(dāng)中，就像一位亭亭玉立的少女。小路邊的狗尾草上沾滿(mǎn)了毛茸茸的霜霧，雪白雪白的，活像一條條白狗尾巴。

　　真的，各種霜花一一呈現(xiàn)眼前，春夏秋冬都聚集在這里了。這里是春天：“桃花”含苞欲放，“小草”生機(jī)勃勃；那里是夏天：“百花”齊放，爭(zhēng)艷斗麗；這里是秋天：“稻田”一望無(wú)邊，“稻穗”沉甸甸的；那里是冬天：“雪花”紛紛漂落，白茫茫一片……

　　在小作者的筆下，把冰花看作是雪花的女兒，想象的是多么豐富啊，聯(lián)想的是多么有趣啊！那么，雪花的女兒是什么樣兒的呢？噢，是“樹(shù)林”，是“野花”，是“蘑菇”，是小鳥(niǎo)，是鳳凰……是春夏秋冬的四季圖……這哪里是寫(xiě)霜花呀，分明是在贊美霜花嗎！文中哪一句話(huà)，哪一個(gè)詞兒，不帶有作者強(qiáng)烈的喜愛(ài)之情？這樣帶著感情寫(xiě)出來(lái)文章，誰(shuí)不愛(ài)看呢？

　　有了想象和聯(lián)想，才能巧妙運(yùn)用修辭手法。我們?cè)诿鑼?xiě)景物的特點(diǎn)的時(shí)候，最大的竅門(mén)就是要學(xué)會(huì)巧妙地使用各種修辭手法，比喻呀，擬人呀，排比呀，夸張呀……總之，寫(xiě)得越生動(dòng)越具體越有趣就越是好文章。你看下面的幾個(gè)句子：

　�、傩÷愤叺墓肺膊萆险礉M(mǎn)了毛茸茸的霜霧，雪白雪白的，活像一條條白狗尾巴。

　�、谠诤�冷的冬天，有一種“花”卻迎風(fēng)開(kāi)放，那就是雪花的女兒——霜花。

　�、墼旗F忽聚忽散，時(shí)而像奔騰的駿馬，時(shí)而似放牧的羊群，時(shí)而如騰飛的蛟龍……真是千姿百態(tài)，變幻多端。

　�、苄÷愤叺墓肺膊萆险礉M(mǎn)了毛茸茸的霜霧，雪白雪白的，活像一條條白狗尾巴。

　�、萘�枝上是毛絨的蘆葦花，塔松枝上的仿佛是盛開(kāi)的牡丹花，而丁香樹(shù)上的似乎是剛剛開(kāi)放的白梅花……

　　以上這些句子好，好在哪里，好在巧妙地使用了各種修辭手法上。這樣寫(xiě)出來(lái)的句子，就文章就生動(dòng)，語(yǔ)言就活潑，內(nèi)容就有趣和新穎！這樣描寫(xiě)，都離不開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象�。�

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