小學(xué)生作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的小學(xué)生作文4篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
星期日，我們?nèi)マr(nóng)村采摘，中午的時(shí)候我們就去吃飯。
吃完飯，我和同學(xué)去玩，突然發(fā)現(xiàn)后院有一群同學(xué)圍在一起，我覺得很奇怪就跑過去，我擠過去一看，原來他們?cè)诙簝芍恍⊥米樱⊥米佣浜捅亲邮腔疑�，身上是白色的，眼睛紅紅的，我摸它的尾巴短短的.，毛茸茸的，我給它菜吃它的嘴巴動(dòng)的飛快。太可愛了，我真想養(yǎng)一只小兔子。
小學(xué)生作文 篇2
親愛的媽媽：
您好！
當(dāng)我呼喚您的時(shí)候，一股暖流從心底升起。每天為我端上可口飯菜的'是您，為我檢查作業(yè)的是您，為我鋪床疊被的是您，為我排憂解難的還是您……
我清楚地記得，那是一個(gè)下著鵝毛大雪的天氣。我突發(fā)高燒，是您冒著空中飛雪，背著我一步一滑地來到醫(yī)院�；丶业臅r(shí)候我說冷，是你毫不猶豫的脫下衣服給我穿，我感動(dòng)地說：“媽媽，你冷不冷�！倍銋s果斷地回答：“不冷。“趴在你背上的的我分明感到，你說話有些打顫。是呀，怎么會(huì)不冷呢？你鴨絨襖中只穿了一件毛衣呀！現(xiàn)在，襖在我身上，溫暖了我，卻讓媽媽您……我想起《世上只有媽媽好》這支歌。因?yàn)橛辛藡寢專覀儾畔駢K寶。而媽媽為我們這些寶貝們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年地奉獻(xiàn)著她偉大的母愛！
最后，我想對(duì)媽媽說：“媽媽，我永遠(yuǎn)愛您！
祝您
身體健康，萬事如意！
您的孩子：xxx
20xx年xx月xx日
小學(xué)生作文 篇3
又到了能將做作業(yè)的煩惱拋到九霄云外的體育課啦，被憋壞的同學(xué)們從教室里魚貫而出，在值日班長的帶領(lǐng)下飛奔到了操場上，體育老師似乎知道我們的想法：想放松一下。便讓我們玩起了“拉網(wǎng)捕魚”。
隨著“魚網(wǎng)”的.組成，“魚兒”四散逃走，“魚網(wǎng)”也開始抓“魚”了。誰知“魚兒”們跑的飛快，他們左沖右突，跑來跑去，累地氣喘吁吁，卻一條魚也沒抓到，看著這么多的魚，他們無可奈何的搖搖頭，繼續(xù)抓魚。這次他們有了方寸，不再亂沖亂跑，而是將一大群“魚”趕到操場邊，在操場角圍成一個(gè)三角形，“魚”被困住了（操場的盡頭不能出去），只能乖乖束手就擒。用這種方法，“魚網(wǎng)”一下子就抓到好多魚。抓到的“魚”都變成了“魚網(wǎng)”，組合成大魚網(wǎng)，然后按三個(gè)人一組分配，又開始捕魚...... 魚網(wǎng)越聚越大(多），能躲過“魚網(wǎng)”的“魔掌”的“魚”已經(jīng)所剩無幾了，我也在一個(gè)拐彎被抓了。 老師的口號(hào)一響，剩下的“魚”露出了必?cái)o疑的表情，原來是要組成超大魚網(wǎng)了，所謂的超大魚網(wǎng)就是是所有“魚網(wǎng)”合在一起，能超過一個(gè)操場，只要他們直接走過來，不會(huì)有一個(gè)漏網(wǎng)之“魚”。只見“魚網(wǎng)”排山倒海般壓過來，“魚兒”們頓時(shí)像沒頭蒼蠅一樣亂竄，但還是無濟(jì)于事，一個(gè)個(gè)都落網(wǎng)了。
這就是“拉網(wǎng)捕魚”你喜歡嗎？
小學(xué)生作文 篇4
說到櫻花樹，最熟悉不過了。
小時(shí)候，家門前院子邊生長著兩棵櫻花樹，碩大的樹冠長滿四散的枝條，樹下的平地就是當(dāng)時(shí)村子里所有孩童的游樂場。
寒來暑往，兩棵大樹為我們的童年撐起了快樂的天堂。春花爛漫，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的花瓣是春姑娘的衣裳；夏綠宜人，繁茂的枝條是小鳥的天堂；秋葉金黃，飄飄悠悠的落葉是飛向遠(yuǎn)方的夢想；冬雪凌枝，銀裝素裹的樹梢更顯妖嬈。只要不下雨，我和小伙伴在樹蔭下一起玩“過家家”、打陀螺、跳皮筋、踢卡子、打沙包等游戲。當(dāng)年小伙伴一起在樹下背古詩、做數(shù)學(xué)練習(xí)的情景到現(xiàn)在依然歷歷在目。
兒時(shí)的櫻花樹，像父親寬大的背，又像母親溫暖的懷，是我們快樂的依偎。在樹下玩膩了，大伙兒就爬上樹去，連小女生也被我們這些調(diào)皮蛋拉上樹，只有剛學(xué)走路的孩童，還抓不住樹枝，只能在樹下羨慕的抬頭仰望。我們常常會(huì)順著樹枝爬到矮一點(diǎn)的枝椏上，抓住樹枝的末梢蕩秋千，玩累了就順著枝丫滑回地面，這是多么自豪的事情，現(xiàn)在的小孩子再也沒有這種刺激的經(jīng)歷了。
我的童年離不開這兩棵高大櫻花樹，她們是我和小伙伴快樂的天使，而且更是我的自豪——因?yàn)樗齻兩L在我家的自留地里，是單獨(dú)屬于我家的，其他家可沒有，小伙伴要來樹下玩須得到我同意。不知是哪一年了，有個(gè)老木匠打起了兩棵櫻花樹的“主意”，他說櫻花樹木料很耐水，要買下來，砍掉拿去做犁耙子。父親幾乎動(dòng)了情，但都被我的倔強(qiáng)逼退了。父親也覺得好不容易長成的大樹砍掉太可惜，就帶著那老木匠到后山上砍了幾棵小一點(diǎn)的。很慶幸院子邊的兩棵櫻花樹保留了下來，孩子們的'歡樂依舊能在櫻花樹下繼續(xù)上演。
上小學(xué)五年級(jí)時(shí)，從教科書上得知櫻花是日本的“國花”。
櫻花，日本人的國花？這是我怎么也不可能接受的現(xiàn)實(shí)。經(jīng)多方詢問，結(jié)果確實(shí)如此！
可能是日本鬼子曾經(jīng)侵略我們國家和殘害我們同胞的緣故，我對(duì)櫻花的感情日漸復(fù)雜，愛恨交加，有時(shí)還悄悄地流淚。此后，春天的櫻花不再有往日那絢麗的姿色，夏日的樹蔭也不再像往日那么誘人，秋天的黃葉也不再有色彩，冬天的冰枝更顯得怪怪的，小朋友也不愿去櫻花樹下玩耍了。終于有一天，兩棵樹干臉盆大小的櫻花樹，終于被那老木匠砍掉，拿去做犁耙子了。
對(duì)于兩棵櫻花樹的毀滅，我毫無半點(diǎn)憐惜，反倒有些幸災(zāi)樂禍，好像那老木匠砍倒的是兩個(gè)可惡的日本鬼子！從此也不再去關(guān)注櫻花的事了。
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