成長(zhǎng)的作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的成長(zhǎng)的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)的作文 篇1
涼爽的風(fēng)透過(guò)搖曳的密葉，把清涼輕輕吹進(jìn)我的心里。我循著記憶的長(zhǎng)河，逆流而上，拾起那一路的喜怒哀樂(lè)，我稱(chēng)之為成長(zhǎng)足跡。
我是鼻涕蟲(chóng)。大事小事全用我的眼淚腐蝕。大到挨罵，小到摔跤，一旦觸動(dòng)了我的某根神經(jīng)，淚便不由自主地落下，幼兒園的老師對(duì)于我驚天動(dòng)地的哭聲總是手足無(wú)措。
我是藝術(shù)家。全家人的期望全扛在我小小的肩上，每天我的手指都要狠狠地與鋼琴的`黑白鍵親吻，然后，把隔壁鄰居召喚至我家進(jìn)行一場(chǎng)“和平交涉”，如此反反復(fù)復(fù)。父母還不依不饒、連哄帶騙地把我哄進(jìn)了繪畫(huà)班�？蓱z的我，望著拼音本，卻不知道該填色還是該譜曲！
我是懶骨頭。慘白的試卷如天女散花般從天而降，光是填姓名班級(jí)我都已經(jīng)膩得要吐，再看看那小段的黑字，大段的空白，我開(kāi)始津津有味地咬筆頭。表面看起來(lái)我是在認(rèn)真思考，但我的內(nèi)心卻寂寞得發(fā)狂。本來(lái)明快清晰的思路，一碰上踱來(lái)踱去的監(jiān)考老師那審視的目光便混沌一片了，我只好飛也似的交了卷溜掉，以便節(jié)約懶得運(yùn)動(dòng)的腦細(xì)胞。
我是戀舊的人。時(shí)光飛逝，手里的畢業(yè)照上一個(gè)個(gè)熟悉的微笑刻骨銘心。結(jié)束了小升初這令人費(fèi)解的考試，卻留下風(fēng)也吹不走的思念，沉淀著無(wú)奈與倉(cāng)促，合成我的新世界。白云溫柔得讓人心疼，我卻無(wú)暇顧及，傻傻地望著天問(wèn)，以前的我們呢？
我是哲學(xué)家。帶著滿(mǎn)腔的熱血，激昂地演說(shuō)曾有的故事，自以為經(jīng)歷了悲歡離合練就了滄桑深沉，誰(shuí)對(duì)我講沒(méi)完沒(méi)了的道理我都不屑一顧；自創(chuàng)的名言警句也搖頭晃腦地吟誦得不亦樂(lè)乎。自以為是的不屈不撓造就了盲目的叛逆，懷著偉大抱負(fù)的空想，直喊前進(jìn)前進(jìn)，直到有一日面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不得不拆下哲學(xué)家的偽裝。
我是現(xiàn)實(shí)主義者，相信天道酬勤。看著身邊漸漸忙碌的身影，我也加入其中，擠進(jìn)了勤奮的行列。我可以抑制自己上課時(shí)亂涂亂畫(huà)的習(xí)慣，就連曾經(jīng)愛(ài)不釋手的動(dòng)漫書(shū)也不敵我的學(xué)習(xí)熱情。我學(xué)著讓目光在筆記本與黑板之間踱步，筆水如沙漏般流到紙上。我終于現(xiàn)實(shí)起來(lái)，現(xiàn)階段只有好好學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)我的價(jià)值。
我是平凡的孩子。第一次摔倒需要人扶才可以爬起，第二次摔倒渴望有人扶著爬起，而第三次摔倒，閃過(guò)希望被人扶起的念頭，但會(huì)咬牙自己站起。我不是頂天立地的偉人，不是鋒芒畢露的星辰，也不是家喻戶(hù)曉的大款，我只是平凡得不能再平凡的孩子，會(huì)抱怨，會(huì)軟弱，會(huì)欣喜，會(huì)感動(dòng)……
冉冉升起的炊煙里塞進(jìn)了不少我酸甜苦辣的成長(zhǎng)故事，它一直飄著，飄向遠(yuǎn)方，我稱(chēng)它為成長(zhǎng)之路。
成長(zhǎng)的作文 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。�、 訓(xùn)練學(xué)生“說(shuō)”、 “寫(xiě)”的能力，拓展學(xué)生思維空間。
�。�、 引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的困難和挫折。
二、導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)：
我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是這樣的：人生有一個(gè)美好的階段，那便是青少年時(shí)期，這一階段是一個(gè)人日趨完善的過(guò)程。我們中學(xué)生正生活在這樣一個(gè)特殊的階段，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來(lái)，雨季走來(lái)，我們心中的煩惱也就隨之而來(lái)。今天，我們就上一節(jié)作文課──《成長(zhǎng)的煩惱》
�。ㄕf(shuō)明：這樣的設(shè)計(jì)，一方面激起學(xué)生對(duì)童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過(guò)程。）
三、在這樣的情感渲染下，接著進(jìn)行的下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個(gè)問(wèn)題：
�。薄� 在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你有過(guò)哪些煩惱？ ２、你為什么會(huì)有這樣的煩惱？
�。ㄕf(shuō)明：１、這樣設(shè)計(jì)，目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。）
２、這樣的設(shè)計(jì)，也是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的初步訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確的表達(dá)。
由于應(yīng)試教育強(qiáng)化知識(shí)的掌握，而忽視了對(duì)中學(xué)生人格內(nèi)涵各種因素的培養(yǎng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，造成中學(xué)生“沒(méi)有知心朋友”、“沒(méi)有娛樂(lè)時(shí)間”、“沒(méi)有功夫看課外書(shū)”、“沒(méi)有家庭溫暖”等幾多煩惱。
學(xué)生發(fā)言：1、壓力不是來(lái)自外界，而是自己內(nèi)心。
面臨最大的煩惱便是升學(xué)壓力。我平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，所以心里很擔(dān)心，怕自己做不到最好，怕辜負(fù)父母、和所有關(guān)心我的人的希望。
2、歡樂(lè)肯定有，但煩惱。
壓力來(lái)自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢(qián)和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書(shū)法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒(méi)有業(yè)余時(shí)間，很煩、很累。
3、老師應(yīng)該平等對(duì)待所有同學(xué)
老師不平等對(duì)待成績(jī)好的學(xué)生和差的學(xué)生，這是我的煩惱。有的學(xué)生成績(jī)雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵(lì)多于批評(píng)，給我們很大的動(dòng)力。
四、在此基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生提出更高一個(gè)層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說(shuō)：我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，在比如：我的煩惱就象夏天的驕陽(yáng)，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。
�。ㄕf(shuō)明：這樣的設(shè)計(jì)，是對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)“寫(xiě)”的能力的訓(xùn)練。雖然我強(qiáng)調(diào)用一定的形式，但是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的`。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運(yùn)用，無(wú)形中會(huì)增添語(yǔ)言的美感。）
五、當(dāng)學(xué)生把煩惱用這種方式寫(xiě)出來(lái)之后，我在贊賞、表?yè)P(yáng)的同時(shí)，會(huì)接著提出新的問(wèn)提：“煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你們知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，也都曾經(jīng)歷過(guò)這樣的日子。”這時(shí)，我會(huì)給他們講愛(ài)迪生成長(zhǎng)的故事、一代偉人毛主席成長(zhǎng)的故事；然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長(zhǎng)中的煩惱講給同學(xué)聽(tīng)。
�。ㄕf(shuō)明：這樣設(shè)計(jì)的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長(zhǎng)中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)而來(lái)，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷⿶溃庞辛宋覀冮L(zhǎng)大的可能。進(jìn)而過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。）
六、你如何看待這些煩惱？我首先采用小組討論的方式；然后，再讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫(xiě)出你對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。
�。ㄕf(shuō)明：這樣設(shè)計(jì)的目的，在于注重語(yǔ)文學(xué)科的人文特點(diǎn)，以及注重對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶。使學(xué)生由最初的為煩惱而煩惱，到最后的把煩惱變成前進(jìn)中的動(dòng)力，由最初問(wèn)題的提出，到最后問(wèn)題的完美解決，能不說(shuō)是本節(jié)課的最大收獲嗎？）
七、最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來(lái)的優(yōu)秀的名言、名句。
�。ㄕf(shuō)明：這樣設(shè)計(jì)的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞，體會(huì)到交流的快樂(lè)，更主要的是受《瘋狂英語(yǔ)》創(chuàng)始者李陽(yáng)先生的啟發(fā)，那就是讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。）
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把“說(shuō)”和“寫(xiě)”作 為教學(xué)的支點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行梯級(jí)的語(yǔ)言和寫(xiě)作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹(shù)立起自信心，積極樂(lè)觀地面對(duì)人生。
成長(zhǎng)的作文 篇3
20xx年8月份，這是一個(gè)不同尋常的日子，因?yàn)槲彝ㄟ^(guò)自己的努力考入了昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校——一所集全縣優(yōu)秀教師于一體的新生學(xué)校。
剛進(jìn)入這所學(xué)校時(shí)，我的內(nèi)心充滿(mǎn)了忐忑，生怕自己的知識(shí)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。幸運(yùn)的是，這里有一幫優(yōu)秀的美術(shù)教師，從他們身上我學(xué)到了許多東西，比如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、美術(shù)技能等。
縱觀這三年，我身上首要的變化是在美術(shù)技能方面。在這些老師的幫助下，我的書(shū)法水平有了很大提高。自己也被昌樂(lè)縣書(shū)法協(xié)會(huì)吸納為會(huì)員。同時(shí)，在國(guó)畫(huà)方面，我由原先的一無(wú)所知，到現(xiàn)在開(kāi)始教學(xué)生寫(xiě)意花鳥(niǎo)、寫(xiě)意山水。在教學(xué)相長(zhǎng)中，我的國(guó)畫(huà)水平也在潛移默化中穩(wěn)步提升。但我也看到了自身的不足，可能應(yīng)對(duì)教學(xué)沒(méi)有多大難度，但與專(zhuān)業(yè)水平的老師相比還是有很大差距的`。
其次，在把握課堂方面，我也有了很大的提升。在原先的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，我擔(dān)任全校的美術(shù)教學(xué)。因?yàn)榫臀乙粋�(gè)美術(shù)教師，所以在教學(xué)上比較自由，愿意怎么教就怎么教，想教什么就教什么。在這種放任自流的情況下，我的教學(xué)水平可想而知。進(jìn)入外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，情況有了很大轉(zhuǎn)變。因?yàn)檫@里有12個(gè)專(zhuān)業(yè)美術(shù)老師，同時(shí)有學(xué)校剛性制度的保障，有集體備課的優(yōu)勢(shì)，有定期賽課的壓力，我不得不重新審視自己的教學(xué)方式和自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)總結(jié)，我很快找到了自身的不足。于是，在同行們的幫助下，我如饑似渴的開(kāi)始了自己的充電之旅。努
力很快就獲得了回報(bào)，在下半年的全縣青年教師課堂大賽中，我獲得了二等獎(jiǎng)。雖然沒(méi)有拿到一等獎(jiǎng)，但我已經(jīng)對(duì)自己的成長(zhǎng)倍感欣慰了。
再次，在外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的這三年，自己的興趣愛(ài)好也豐富了很多。為了美化師生的課余生活，提高自身素質(zhì)和情操，學(xué)校創(chuàng)建了陽(yáng)光會(huì)客廳、健身房、乒乓球館、KTV、孔子學(xué)堂、未來(lái)教育家書(shū)屋、天文館等。在忙完手頭上的工作后，老師們都可以自由的選擇自己喜歡的方式來(lái)緩解身心的疲憊與壓力。對(duì)于這一點(diǎn)，我覺(jué)得學(xué)校做的十分人性化。由于我們學(xué)校的特點(diǎn)，老師們都特別的累，大多數(shù)老師處于亞健康狀態(tài)�，F(xiàn)在，有了這么多的鍛煉形式，相信老師的健康狀況一定會(huì)得到改觀。
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)我們已經(jīng)與學(xué)校共同走過(guò)了三個(gè)春秋，在這三年，我們見(jiàn)證了學(xué)校從起步到現(xiàn)在的逐漸成熟；同時(shí)，學(xué)校也目睹了老師這三年所經(jīng)歷的每一個(gè)日夜，承載了老師與學(xué)生的無(wú)數(shù)喜怒哀樂(lè)。
記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果你能同自己所鐘愛(ài)的事業(yè)一起發(fā)展壯大，那將是一件十分值得驕傲與自豪的事情。
外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，讓我們互幫互助、攜手并進(jìn)，一起茁長(zhǎng)成長(zhǎng)吧！
成長(zhǎng)的作文 篇4
每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，多多少少會(huì)有一些煩惱，是他們，為我們構(gòu)成的七彩的童年。
天��！當(dāng)一個(gè)數(shù)學(xué)課代表我失敗過(guò)多少次��！我就算把腳趾頭用上也不夠數(shù)，不信先看看下面這件事。
開(kāi)學(xué)來(lái)，不到兩個(gè)星期，我就當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表。由于，我們班上的'一部分同學(xué)不做作業(yè)而讓我對(duì)他們發(fā)了一點(diǎn)小脾氣，讓他們能及時(shí)交作業(yè)。我每次都讓組長(zhǎng)在午休課上把作業(yè)教到我這兒來(lái)。有一些男同學(xué)因?yàn)檎{(diào)皮和不服氣與我頂嘴，我就往肚子里咽，不和他們一般計(jì)較。仔細(xì)一想，他們的不服氣也能理解。一，我是新來(lái)的；二，我在兩個(gè)星期內(nèi)就當(dāng)了數(shù)學(xué)課代表。而這些男生在這所小學(xué)上了整整六年，連一個(gè)組長(zhǎng)都當(dāng)不上，心里肯定會(huì)抱不平。我要用數(shù)學(xué)課代表的身份樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，讓他們好好學(xué)習(xí)。
好不容易讓我們班的同學(xué)全寫(xiě)作文。不到兩天，更糟糕的事又來(lái)了—我們班的朱軍，倪鵬等人又不做作業(yè)，讓我很憤怒。我先把自己的心情放平靜。一會(huì)催他們補(bǔ)作業(yè)，一邊語(yǔ)重心長(zhǎng)的教他們題目。
唉，當(dāng)數(shù)學(xué)課代表我都煩夠了。原來(lái)，當(dāng)一個(gè)“好官”的滋味有時(shí)還真不好受��！
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