建筑結構畢業(yè)設計總結(精品10篇)

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此，讓我們寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編收集整理的建筑結構畢業(yè)設計總結，希望對大家有所幫助。

建筑結構畢業(yè)設計總結1

　　通過為期兩個月的畢業(yè)設計，總的體會可以用一句話來表達，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!。

　　以往的課程設計都是單獨的構件或建筑物的某一部分的設計，而畢業(yè)設計則不一樣，它需要綜合考慮各個方面的工程因素，諸如布局的合理，安全，經濟，美觀，還要兼顧施工的方便。這是一個綜合性系統(tǒng)性的工程，因而要求我們分別從建筑，結構等不同角度去思考問題。

　　在設計的過程中，遇到的問題是不斷的。前期的.建筑方案由于考慮不周是，此后在指導老師及教研室各位老師和同學們的幫助下，通過參考建筑圖集，建筑規(guī)范以及各種設計資料，使我的設計漸漸趨于合理。

　　在計算機制圖的過程中，我更熟練操作AutoCAD、天正建筑等建筑設計軟件。在此過程中，我對制圖規(guī)范有了較為深入地了解，對平、立、剖面圖的內容、線形、尺寸標注等問題上有了更為清楚地認識。

　　中期進行對選取的一榀框架進行結構手算更是重頭戲，對各門專業(yè)課程知識貫穿起來加以運用，比如恒載，活載與抗震的綜合考慮進行內力組合等。開始的計算是錯誤百出，稍有不慎，就會出現(xiàn)與規(guī)范不符的現(xiàn)象，此外還時不時出現(xiàn)筆誤，于是反復參閱各種規(guī)范，設計例題等，把課本上的知識轉化為自己的東西，使其更接近于實際工程。

　　緊張的畢業(yè)設計終于劃上了一個滿意的句號，從四月份至今，回想起過去兩個多月的設計收獲是很大的，看到展現(xiàn)在眼前的畢業(yè)設計成果，不僅使我對四年來大學所學專業(yè)知識的進行了一次比較系統(tǒng)的復習和總結歸納，而且使我真正體會了設計的艱辛和一種付出后得到了回報的滿足感和成就感。同時也為以后的工作打下了堅實的基礎，也為以后的人生作好了鋪墊。

　　因此，通過本畢業(yè)設計，掌握了結構設計的內容、步驟、和方法，全面了解設計的全過程;培養(yǎng)正確、熟練的結構方案、結構設計計算、構造處理及繪制結構施工圖的能力;培養(yǎng)我們在建筑工程設計中的配合意識;培養(yǎng)正確、熟練運用規(guī)范、手冊、標準圖集及參考書的能力;通過實際工程訓練，建立功能設計、施工、經濟全面協(xié)調的思想，進一步建立建筑、結構工程師的責任意識。

建筑結構畢業(yè)設計總結2

　　通過本次畢業(yè)設計，我完成了教學樓工程初步設計。在設計過程中，根據(jù)設計任務、建筑規(guī)劃方案配套措施和建筑場地巖土工程勘測資料，在遵循“適用、安全、經濟、美觀”的設計原則和國家有關現(xiàn)行建筑結構設計規(guī)范與標準的基礎上，進行了教學樓的宗教建筑教學樓與結構初步設計，獲得了該二期工程建筑物初步設計階段的建筑物CAD設計圖紙與技術指標。

　　教學樓建筑占地面積共約750平方米，總建筑面積約2750平方米，建筑總高度23.5m，主體結構五層、局部六層。設計確定了結構布置方案與結構計算，主體結構采用鋼筋混凝土橫向承重框架結構體系，主要柱網尺寸為9m×9m，地下基礎結構為高強預應力管樁基礎，建筑物防護等級二級，抗震設防烈度6度。

　　根據(jù)鋼筋混凝土結構、框架結構與基礎實踐經驗工程設計辯證法，選取該內環(huán)教學樓的軸線一榀框架作為手算對象，并建立了計算圖表和進行了進行結構設計計算，其中恒載和活載的計算采用二次彎矩分配法，霧荷載的計算采用D值法，還進行了屋面板、樓面板、次梁、樓梯和基礎等的設計量度。通過對教學樓的'樓蓋結構中、軸線一榀框架結構、基礎工程結構等部分的手工計算和用結構設計軟件進行分析整體結構計算相結合與對比的方法，完成了工程結構布置與構件的構造配筋設計，換算獲得了教學樓的結構設計計算書，并用結構軟件繪制輸出了教學樓的結構設計圖。

　　本次設計較全面地考慮了工程各種制約因素和使用要求，設計科學合理、合乎現(xiàn)行規(guī)范要求。

建筑結構畢業(yè)設計總結3

　　通過為期兩個月的畢業(yè)設計，總的體會可以用一句話來表達，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!。

　　以往的課程設計都是單獨的構件或建筑物的某一部分的設計，而畢業(yè)設計則不一樣，它需要綜合考慮各個方面的工程因素，諸如布局的合理，安全，經濟，美觀，還要兼顧改建工程的方便。這是一個建設項目綜合性系統(tǒng)性的工程，因而要求我們分別從建筑，結構等不同角度去思考問題。

　　在設計的過程中，遇到的結構性問題是不斷的。前期的莫雷縣建筑方案由于考慮不周是，此后在指導老師及教研室各位同學們和同學們的幫助下，通過參看建筑圖集，建筑規(guī)范以及各種設計資料，使我的設計漸漸趨于合理。

　　在計算機制圖的過程中，我更熟練操作AutoCAD、天正建筑等建筑設計軟體。在此過程中，我對制圖規(guī)范有了較為深入地了解，對平、立、剖面圖的內容、線形、尺寸標注等問題上有了更為清楚地認識。

　　中期進行對選取的一榀框架進行結構手算更是重頭戲，對各門專業(yè)課程知識貫穿起來加以運用，比如恒載，活載與抗震的綜合考慮進行內力組合等。開始的計算是錯誤百出，稍有不慎，就會出現(xiàn)與前后矛盾規(guī)范不符的現(xiàn)象，此外還時不時出現(xiàn)筆誤，于是反復參閱各種規(guī)范，設計例題等，把課本上的知識轉化為自己的'課本東西，使其更接近于實際工程。

　　緊張巖流島的畢業(yè)設計終于劃上了一個滿意的句號，從四月份至今，回想起過去兩個多月兩個的設計收獲是很大的，看到展現(xiàn)在塑造眼前的畢業(yè)設計成果，不僅使我對四年來大學的專業(yè)知識的進行了一次比較系統(tǒng)所學復習和總結歸納，而且使我真正體會了設計的艱辛和一種付出后得到了回報滿足感和成就感。同時也為之后的工作打下了堅實的基礎，也為以后的人生作好了鋪墊。

　　因此，通過本畢業(yè)設計，認清了結構設計的內容、步驟、和方法，全面了解設計的全過程;培養(yǎng)正確、熟練的結構方案、結構設計計算、構造處理及處理過程繪制結構施工圖的能力;市政工程培養(yǎng)我們在建筑工程設計中的配合意識;培養(yǎng)正確、熟練運用規(guī)范、手冊、標準圖集及參考書的能力;通過實際工程訓練，建立功能設計、施工、經濟全面協(xié)調的思想，進一步建立建筑、結構工程師的責任意識。

建筑結構畢業(yè)設計總結4

　　一、總體情況

　　畢業(yè)設計是我在大學學習階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學基礎知識和專業(yè)知識的一種綜合應用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程有助于培養(yǎng)我的學習能力和獨立工作能力。

　　我選的題目是XX大學XX學院學生食堂施工組織設計，這個題目對于我而言是一個全新的挑戰(zhàn)。在設計時，導師著重強調了對工程量的計算。工程量計算一直是許多同學在學習中存在的困難問題，我也不例外。我選擇這個題目，就是想在大學這個最后的、最重要的時間里，把自己平時存在的問題解決掉，不能夠帶著問題遺憾的離開我的美好的大學。

　　我選的這個題目是導師帶的`一個具體工程，現(xiàn)在還沒有完工，我們把工地上的圖紙抱回來復印，然后再計算工程量，依據(jù)所算的工程量再排施工進度和編制施工組織設計。對于這么實際的工程，這可能算是我第一次接觸。因此算的也很認真。雖然在畢業(yè)設計的過程中存在許多問題，但通過自己不斷的查閱書籍和導師的悉心指導，最后所有困難都迎刃而解。這對于培養(yǎng)我們的自學能力和獨立工作能力是非常有幫助的。

　　二、展望

　　通過本次畢業(yè)設計，我感到自己應用基礎知識及專業(yè)知識解決問題的能力有了很大的提高，并且這次畢業(yè)設計的選題，是一個實際

　　的在建工程，因此，是在我即將工作之前，它是一次重要演練。我想，通過這次畢業(yè)設計，到了工作單位后，我將能夠更快的適應工作崗位和工作要求。我對自己充滿信心。

　　總之，這次畢業(yè)設計對我而言是受益匪淺的。建筑畢業(yè)設計總結 按照學院要求，布置了《某6層框架結構住宅(辦公)樓設計》畢業(yè)設計題目，共計4人。通過指導教師、審稿人評閱以及答辯小組答辯，該4名畢業(yè)生設計基本符合要求，全部通過。

　　通過本畢業(yè)設計使學生熟悉建筑設計、結構設計的一般原則、方法和步驟;掌握多層框架結構設計特點和計算方法;培養(yǎng)綜合運用建筑學、力學、建筑材料、鋼筋混凝土結構、抗震理論、土力學和地基基礎等已學知識并結合國家現(xiàn)行規(guī)范，進行分析、解決工程實際問題的能力，為畢業(yè)后工作學習奠定基礎。

　　具體來說，通過這次畢業(yè)設計基本掌握了結構設計的一般步驟和流程，總結如下：

　　(1) 結構體系及布置的確定原則;

　　(2) 水平荷載與結構計算簡化原則;

　　(3) 框架結構內力與位移計算的常用方法，比如分層計算法、D值法、側移近似計算;

　　(4) 荷載效應組合及結構設計要求;

　　(5) 框架設計與構造，配筋計算、抗震設計等; (6) PK-PM、AUTOCAD等常用結構設計軟件的應用。

　　這次畢業(yè)設計也存在某些問題：比如設計過程中，學生時間安排不夠合理，前松后緊，導致最后收尾倉促;部分學生對畢業(yè)設計的態(tài)度不夠嚴謹，有等、靠的思想。

　　作為指導教師也存在不少問題，主要有如下幾點：

　　(1)對現(xiàn)行規(guī)范研究不夠深入。近幾年規(guī)范變動較大，哪里作了那些修改，并沒有作調查研究;

　　(2)除力學模型，內力計算之外，其他如配筋計算、構造設計等方面的知識，遺忘了很多，導致不能太具體地指導學生; (3)PK-PM、AUTOCAD等設計軟件的使用，還不算很熟悉，這方面以后要加強;最后要感謝XXXX給了我很多幫助，完成了畢業(yè)設計。

建筑結構畢業(yè)設計總結5

　　通過本次畢業(yè)設計，我完成了教學樓工程初步設計。在設計過程中，根據(jù)設計任務、建筑規(guī)劃方案和建筑場地巖土工程勘察資料，在遵循“適用、安全、經濟、美觀”的設計原則和國家有關現(xiàn)行建筑結構設計規(guī)范與標準的基礎上，進行了教學樓的建筑與結構初步設計，獲得了該建筑物初步設計階段的建筑CAD設計圖紙與技術指標。

　　教學樓建筑占地面積約750平方米，總建筑面積約2750平方米，建筑總高度23.5m，主體結構五層、局部六層。設計確定了結構布置方案與結構計算模型，工程主體結構采用鋼筋混凝土橫向承重框架結構體系，主要柱網尺寸為9m×9m，地下基礎結構為高強預應力管樁基礎，建筑物防火等級二級，抗震設防烈度6度。

　　根據(jù)鋼筋混凝土結構、框架結構與基礎工程設計基本原理，選取該教學樓的`軸線一榀框架作為手算對象，并建立了計算模型和進行了結構設計計算，其中恒載和活載的計算采用二次彎矩分配法，風荷載的計算采用D值法，還進行了屋面板、樓面板、次梁、樓梯和基礎等的設計計算。通過對教學樓的樓蓋結構、軸線一榀框架結構、基礎工程結構等部分的手工計算和用結構設計軟件進行結構整體分析計算相結合與對比的方法，完成了工程結構布置與構件的配筋設計，獲得了教學樓的結構設計計算書，并用結構軟件繪制輸出了教學樓的結構設計圖。

　　本次設計較全面地考慮了工程各種制約因素和使用要求，設計科學合理、符合國家現(xiàn)行規(guī)范要求。

建筑結構畢業(yè)設計總結6

　　本科畢業(yè)設計歷時兩個半月，在這兩個半月中，我能按照預期進度安排，按時按量的完成設計任務。設計初期，我復習了《結構力學》、《鋼結構》、《鋼筋混凝土》等知識，查閱了《鋼結構設計規(guī)范》、《荷載規(guī)范》等規(guī)范。在設計中期，利用所學專業(yè)知識進行建筑、結構設計。設計后期，主要進行建施、結施圖的繪制。設計期間得到了XX建筑工程學院諸多老師的指導和幫助，在此深表謝意。

　　畢業(yè)設計是對大學四年所學知識的綜合應用，是理論聯(lián)系實際的訓練。通過畢業(yè)設計，我復習了以前在課堂上學習的專業(yè)知識，學習和體會到了建筑結構設計的基本技能和思想。我深刻的認識到：作為工程師，應該具備嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，本著建筑以人為本的`思想，力求做到安全、經濟、實用、耐久、美觀;設計過程中，應該嚴格按照建筑規(guī)范的要求，同時也要考慮各個工種的協(xié)調和合作，特別是結構和建筑的交流，結構設計和施工的協(xié)調。這就要求工程設計人員具備較高的綜合素質，不僅要抓住建筑結構設計的主要矛盾，同時也要考慮一些細節(jié)問題。在畢業(yè)設計的過程中，我深刻認識到規(guī)范是設計的航標，必須多思考、多體會。在以后的學習和工作中，要不斷加強對規(guī)范的學習和理解，只有這樣，才不會出現(xiàn)錯誤。

　　相互學習，注重交流。在設計過程中，我們遇到了很多問題，必須勤學好問，努力發(fā)揮集體的積極性和創(chuàng)造力，充分挖掘團隊的潛力，這樣才能提高工作效率。在工程實踐上，必須集體的智慧和力量，因此我們應該注重團隊精神的培養(yǎng)。

　　“養(yǎng)兵千日，用兵一時�！痹诋厴I(yè)設計中，我為能用上四年所學而欣慰，同時我深深的感覺到了基礎知識的重要性。專業(yè)課學習時，老是感覺所學知識與實際相差太遠。這種急功近利的思想使自己對一些專業(yè)課的學習有所放松，在畢業(yè)設計的過程中，我深深的體會到了“書到用時方恨少”的含義。在以后的學習生活中切不可急于求成而忽略了夯實基礎�！叭f丈高樓從地起”，切實做到理論聯(lián)系實際，學以致用。

　　畢業(yè)設計是本科教育非常重要的階段，我初步掌握了建筑結構設計的基礎理論、方法、步驟。在以后的學習生活中，我將加強專業(yè)知識的學習，爭取早日成為一名優(yōu)秀的工程師。在此再次感謝在畢業(yè)

　　設計中指導幫助我的老師和同學。

建筑結構畢業(yè)設計總結7

　　本科畢業(yè)設計歷時建筑設計兩個半月，在這兩個半月中，我能按照預期進度統(tǒng)一安排，按時按量的完成設計任務。設計初期，我復習了《結構力學》、《鋼結構》、《鋼筋混凝土》等知識，查閱了《鋼結構設計規(guī)范》、《荷載規(guī)范》等規(guī)范。在設計中期，利用所學專業(yè)知識通過融會貫通建筑、結構設計。設計后期，主要進行建施、結施圖的繪制。設計期間得到了xx建筑工程學院諸多老師的指導和幫助，在此深表謝意。

　　畢業(yè)設計是對大學四年所學知識的綜合應用，是理論總結經驗的訓練。通過畢業(yè)設計，我復習前些年了以前在課堂上研讀的專業(yè)知識，努力學習和體會到了建筑結構設計的基本技能和思想。我深刻的認識到：作為工程師，應該具備嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，本著建筑以人為本的思想，力求做到安全、經濟、實用、耐久、美觀;設計過程中，應該嚴格按照建筑規(guī)范的要求，同時也福蘭縣要考慮各個工種的協(xié)調和合作，特別是結構和建筑的交流，結構設計和施工的通力合作。這就要求工程設計人員具備較高的綜合素質，不僅要拖住建筑結構設計的建筑設計主要矛盾，同時也要考慮內容一些細節(jié)問題。在畢業(yè)設計的過程中會，我深刻認識到規(guī)范是設計的內河，必須多思考、多體會。在以后的學習和工作中，要加大力度對規(guī)范的學習和理解，只有這樣，才不會出現(xiàn)錯誤。

　　相互學習，注重交流。在設計過程中，我們遇到了很多問題，必須勤學好問，努力發(fā)揮集體的積極性和創(chuàng)造力，充分挖掘團隊的商業(yè)價值，這樣才能提高工作效率。在工程實踐上，必須集體的智慧和力量，因此我們必須注重團隊精神的培養(yǎng)。

　　“養(yǎng)兵千日，用兵一時�！痹诋厴I(yè)設計中，我為能用上為四年所學而欣慰，同時我深深的感覺到了基礎知識的。專業(yè)課學習時，老是感覺所學基本知識與實際相差太遠。這種急功近利的價值觀思想而使自己對一些專業(yè)課的學習有所放松，在畢業(yè)設計的過程中，我深表同情的體會到了“書到用時方恨少”的'含義。在之后的學習生活中切不可急于求成而忽略了夯實基礎�！叭f丈高樓從地起”，切實做到理論聯(lián)系實際，學以致用。

　　畢業(yè)設計是本科教育非常重要的階段，我初步掌握了建筑結構設計的基礎理論、方法、步驟。在以后的學習生活中，我將加強專業(yè)知識的讀書，爭取早日成為一名優(yōu)秀的工程師。在此再次感謝在畢業(yè)設計中指導幫助我的老師和老師。

建筑結構畢業(yè)設計總結8

　　四年的大學生活即將結束，通過這四年對建筑結構的學習，培養(yǎng)了我們每個人獨立做建筑結構設計的基本能力。不知不覺畢業(yè)設計即將結束，這半年的時光令人難忘隨著畢業(yè)日子的到來，畢業(yè)設計也接近了尾聲，經過幾周的奮戰(zhàn)，并在老師的指導和同學的幫助下我成功的完成了這次設計課題—揚州某辦公樓框架結構圖實訓和施工組織設計�；叵肫饋碜霎厴I(yè)設計的整個過程，頗有心得，其中有苦也有甜!經過兩個多月的學習和設計，我通過自己動手看懂圖紙和熟悉03G101圖，梁柱鋼筋分離和鋼筋加密區(qū)的計算等，這是對我能力的一種提升。

　　畢業(yè)設計是學生在學習階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學基礎知識和專業(yè)知識的一種綜合應用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對學生的學習能力和獨立工作能力也是一個培養(yǎng)，同時畢業(yè)設計的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此學校十分重視畢業(yè)設計這一環(huán)節(jié)，加強了對畢業(yè)設計工作的指導和動員教育。

　　在老師和同學的指導幫助下我成功地完成了這次的設計課題——揚州市某辦公樓框架結構設計。根據(jù)任務書上的進程安排，自己按時準確的完成了畢業(yè)設計。在畢業(yè)設計前期，我溫習了各門相關課本，有《結構力學》、《鋼筋混凝土》、《建筑結構抗震設計》、《基礎設計》、《房屋建筑學》等，并自己借閱了相關設計規(guī)范。在畢業(yè)設計中，我們先進行了建筑設計，X老師主要負責我們對建筑設計的指導和建筑圖的批改，老師嚴格要求每個人，直到圖形符合規(guī)范要求做到美觀和實用。接著是結構設計，結構設計主要由X老師負責，X老師認真負責，每個星期至少和學生見兩次面，在我遇到不會時，老師總是認真細心的講解給我們大家，直到我們都懂了。在畢業(yè)設計中本組在校成員齊心協(xié)力、分工合作，發(fā)揮了大家的團隊精神。臨近畢業(yè)設計結束，X老師指導了我們進行結構圖的繪制、所有圖紙的修改工作和整理計算書。

　　通過這次畢業(yè)設計讓我對框架結構方面的.知識有了更加生科的認識，通過這次的設計讓我真正做到了運用所學的理論分析問題和解決問題，尤其是在混凝土框架結構方面，同時也感覺到了知識的欠缺和不扎實。同時在繪制圖的過程中，又提高了我們對運用PKPM軟件和CAD軟件的能力。這次畢業(yè)設計讓我們隊我?guī)啄晁鶎W的知識有了更系統(tǒng)化得掌握，同時畢業(yè)設計的完成，也為我今后走上工作崗位打下了良好的基礎。

　　在這次畢業(yè)設計中也使我們同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有怎么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法，有利于我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。通過這次畢業(yè)設計，我明白了知識必須通過應用才能實現(xiàn)其價值，有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)時兩回事，所以我認為只有到真正

　　會用的時候才是真的學會了。

　　最后要感謝我的指導老師對我悉心的指導，感謝老師給我的幫助。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，使我終身受益。

　　畢業(yè)設計的結束，也即意味著我們大學生活的結束，走上社會，通過自己的努力和拼搏，我相信會在未來的日子里實現(xiàn)自己的理想。

建筑結構畢業(yè)設計總結9

　　一、總體情況

　　畢業(yè)設計是我在大學學習階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學基礎知識和專業(yè)知識的一種綜合應用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一養(yǎng)成過程有助于培養(yǎng)我的學習能力和獨立工作能力。

　　我選的題目是xx大學xx學院學生食堂施工組織設計，這個題目對于我而言是一個全新的挑戰(zhàn)。在設計時，導師著重強調了對工程量的計算。工程量計算一直是許多同學在學習學習中普遍存在的困難問題，我也不例外。我選擇這個題目，就是想在大學這個最后的、最重要的時間里，把自己平時存在的關鍵問題風險問題解決掉，不能夠帶著問題遺憾的離開我的美好的大學。

　　我選的這個題目是帶的一個具體工程，現(xiàn)在還沒有完工，我們把工地上時的圖紙抱回來復印，然后而要計算工程量，依據(jù)所算的.工程量再排施工進度和編制施工組織設計。對于這么實際的工程施工，這可能將算是我第一次接觸。因此算的也十分認真。雖然在畢業(yè)設計的過程中所存在許多問題，但通過自己不斷的查閱書籍督促和指導老師的悉心指導，最后所有困難都如此等等。這對于培養(yǎng)我們的自學能力和獨立工作能力是非常有幫助的。

　　二、展望

　　通過本次畢業(yè)設計，我感到自己應用基礎知識及理論知識解決問題的能力有了很大的提高，并且這次畢業(yè)設計的選題，是一個實際的工程建設工程，因此，是在我剛剛工作之前，它是那次重要演練。我想，通過這次畢業(yè)設計，到了工作單位后，我將能夠更快的適應適應工作崗位和工作其要求。我對自己充滿信心。

　　總之，這次畢業(yè)設計對我而言是受益匪淺的。 高層建筑畢業(yè)設計總結 按照學院要求，布置了《某6層框架結構住宅(辦公)樓設計》畢業(yè)設計題目，共計4人。通過指導教師、審稿人評閱以及答辯小組答辯，該4名畢業(yè)生設計基本符合要求，全部通過。

　　通過本畢業(yè)設計使學生熟悉建筑設計、結構設計的一般指導方針、方法和步驟;掌握多層框架結構設計特點和;培養(yǎng)綜合評價運用建筑學、力學、建筑材料、鋼筋混凝土結構、抗震理論、實蕨地基基礎等已學知識并結合國家現(xiàn)行規(guī)范，進行分析、解決工程實際問題的能力，畢業(yè)為畢業(yè)后工作學奠定基礎。

　　具體來說，通過這次畢業(yè)設計基本掌握了結構設計的一般步驟和，總結如下：

　　(1) 結構體系及布置的確定原則;

　　(2) 水平荷載換算與結構計算簡化原則;

　　(3) 框架結構內力與位移計算的常用推算工具，比如分層計算法、D值法、側移近似計算;

　　(4) 二人組荷載效應組合及結構設計要求;

　　(5) 框架設計與構造，配筋計算、抗震設計等;

　　(6) PK-PM、AUTOCAD等常用結構設計電化學軟件的納米技術。

　　這次畢業(yè)設計這場也存在某些問題：比如設計過程中，學生時間安排不夠不合理，前松后緊，導致最后收尾倉促;部分學生對畢業(yè)設計的態(tài)度不夠嚴謹，有等、靠的思想。

　　作為指導班主任也存在不少不少問題，主要有如下幾點：

　　(1)對通則規(guī)范研究不夠深入。近幾年規(guī)范變動非常大，哪里作了那些修改，并沒有附以調查研究;

　　(2)除力學模型，內力計算之外，其他如配筋計算、構造設計等層面的知識，遺忘了很多，導致很不能太具體地指導學生;

　　(3)PK-PM、AUTOCAD等設計軟件的使用，還不算很熟悉，這方面以后要不斷加強;最后要感謝XXXX給了我很多幫助，完成了畢業(yè)設計。

建筑結構畢業(yè)設計總結10

　　四年的大學生活即將結束，通過這七年對建筑四年結構的學習，培養(yǎng)了我們每個人獨立做建筑結構設計的基本能力。不知不覺畢業(yè)設計即將結束，這半年的時光令人難忘隨著畢業(yè)日子的到來，丫蕊也接近了尾聲，經過幾周的奮戰(zhàn)，并在老師之下的指導和同學的幫助下我成功的完成了這次設計課題—揚州某辦公樓框架結構圖實訓和施工組織設計�；叵肫饋碜霎厴I(yè)設計的整個過程，頗有心得，其中有苦也有甜!經過康孔縣兩個多月的學習和概念設計，我通過自己動手看懂圖紙和熟悉03G101圖，梁柱鋼筋分離和鋼筋加密區(qū)則的計算等，這是對我能力的一種提升。

　　畢業(yè)設計是學生在學習階段的.最后一個環(huán)節(jié)，是對所學基礎知識和專業(yè)知識的一種綜合科學知識應用，是一種系統(tǒng)分析的再學習、再提高的過程，這一過程對學生的培養(yǎng)自學能力和獨立工作能力也是一個培養(yǎng)，同時畢業(yè)設計的水平也了本科教育的綜合水平，因此學校十分重視畢業(yè)設計這一環(huán)節(jié)，加強了對畢業(yè)設計工作的指導和動員教育。

　　在老師和同學的指導幫助下我成功地完成了這次的設計——揚州市某辦公樓框架結構設計。根據(jù)任務文末的進程安排，自己按時準確的服裝設計完成了畢業(yè)設計。在畢業(yè)設計前期，我溫習了各門相關課本，有《結構力學》、《鋼筋混凝土》、《建筑風格結構抗震設計》、《基礎設計》、《房屋建筑學》等，并自己借閱了相關設計規(guī)范。在畢業(yè)設計中，我們先進行了建筑設計，x老師主要我們對建筑設計的指導和建筑圖的批改，老師嚴格要求每種人，直到圖形符合規(guī)范要求做到美觀和實用。接著是結構設計，結構設計主要由x老師負責，x老師認真負責，每個星期幾次至少和學生見兩次兩面，在我遇到不會時，老師總是認真細心的講解給我們大家，直到我們都懂了。在畢業(yè)設計中本組大三成員齊心協(xié)力、分工合作，發(fā)揮了大伙兒的團隊精神。臨近畢業(yè)設計結束，x老師指導了我們進行結構圖的繪制、推算所有圖紙的修改工作和整理計算書。

　　通過這次畢業(yè)設計讓我對框架結構方面的知識有了更加生科的認識，通過這次設計的讓我真正做到了運用所學的理論分析問題和解決問題，尤其反倒是在瀝青框架結構方面，同時也感覺到了知識的欠缺和不扎實。同時在繪制圖的過程中，又提高了我們對運用PKPM軟件和CAD軟件的能力。這次畢業(yè)設計讓我們隊我?guī)啄晁鶎W的知識有了更系統(tǒng)化得掌握，同時畢業(yè)設計的完成，也為我更佳今后走上工作崗位打下了良好的基礎。

　　在這次畢業(yè)設計中也使我們同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有怎么不懂的大家在一塊兒不懂商量，聽聽不同的看法，有利于我們以利于更好的推論知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。 通過這次畢業(yè)設計，我明白了知識必須通過應用才能看清楚實現(xiàn)其價值，有些谷倉以為學會了，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)時兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。

　　最后要督促感謝我的指導老師對我悉心的指導，感謝老師給我的替。在設計過程

　　畢業(yè)設計的結束，也即意味著我們大學生活商學院的結束，走上社會，通過自己的努力和拼搏，我相信會在的日子里實現(xiàn)自己的理想。

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