幼兒園幼小銜接語言活動詩歌教案《老師，我想對你說》

　　在日常學習、工作和生活中，大家最不陌生的就是詩歌了吧，詩歌飽含豐富的感情和想象。那些被廣泛運用的詩歌都是什么樣子的呢？下面是小編整理的幼兒園幼小銜接語言活動詩歌教案《老師，我想對你說》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教材分析：

　　3年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師幼結下了深厚的友誼。

　　《老師，我想對你說》是一首感情真摯的兒童詩，富有激情的詩句、樸素深情的友誼，表達了幼兒對幼兒園生活的回憶及對未來新生活的向往和信心。本次活動那個引導幼兒從回憶成長的足跡入手，從點滴進步中感受教師和保育員的辛勤勞動，在充分感受詩歌感情的基礎上，法子內心的表達對老師的保育員的愛和感謝。

　　活動目標：

　　1、學習詩歌，嘗試用聲音的抑揚、高低、急緩、起伏表現(xiàn)詩歌。

　　2、理解詩歌中表現(xiàn)的內容，能清楚、連貫講述自己3年來的最大變化。

　　3、感受詩歌中表達的對教師的感激之情和成長的自豪感。

　　活動準備：

　　布置”成長的足跡“展臺：小班時的衣服、鞋襪，小班時的美術作品、早操照片等能明顯體現(xiàn)幼兒成長的標志性物品。

　　活動建議:

　　1、參觀”成長的足跡“展臺，在對比中真切感受自己的成長。

　�。�1）幼兒間相互交流，說說自己最大的變化。

　�。�2）教師小結幼兒成長的變化，并表達為孩子們即將成為小學生而高興的心情。

　　2、學習詩歌，理解詩歌中所表達的感激和喜悅之情。

　　（1）教師完整朗誦詩歌，幼兒間相互交流聽詩歌的感受。

　�。�2）教師朗誦地1段詩歌，引導幼兒學說詩歌。

　　情感遷移：朗誦這段詩歌讓你想到了什么？心情怎樣

　　2.激發(fā)幼兒情感，嘗試用自豪的語氣朗誦第1段詩歌。

　　3.教師朗誦地2段詩歌，引導幼兒逐句分析詩歌里的感情，用深情、樸實、自豪的語氣進行朗誦。

　　情感遷移：這段詩歌讓你想起了什么？你想對老師說什么？

　　4.學習詩歌地3段，感受詩歌中跟老師道別的不舍心情。

　　3、師生共同朗誦詩歌，啟發(fā)幼兒用聲音和動作有感情的表現(xiàn)詩歌。

　　附詩歌

　　《老師，我想對你說》

　　今天是我最后一次站在這里。

　　和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。再過幾天，我就要進小學，做一個一年級小學生，坐在明亮的教師里，讀書、寫字多神氣！

　　親愛的老師、阿姨，我有很多話想說給您。

　　三年前我第一次到這里，玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣。

　　今天站在這里的還是我自己，臉上再也沒有泥，手帕、襪子自己洗，還會唱歌、跳舞、畫畫、講故事，懂得了許多道理。

　　親愛的老師、阿姨，我從心里感謝您，再見吧，老師！再見吧，阿姨！以后我一定來看您，向您匯報我的學習成績。

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