實用的小學生作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的小學生作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
小學生作文 篇1
一、組織實施，加強管理
開學初，我們蘇光小學成立：《運用生活支點引導小學生“成長日記”的作文研究》課題組，由鎮(zhèn)小教助理、校長施敏生任課題組長。課題組成員聚集在一起確定了課題研究的具體實施方案，并落筆成文，課題組人員一起學習、探討，研究和確定了本學年的工作計劃，確定了本學年課題匯報課的執(zhí)教人員，安排了學習的時間與內容。根據(jù)研究計劃安排，課題的研究是為了服務于課堂，在課堂實踐中，不斷探索小學生日記對作文推動的用用，從而體驗作文的教學新思路和新方法。
二、深入學習，提高素質
本學年課題組成員進一步學習了課題研究的材料，統(tǒng)一思想，確立了本期的階段性研究任務
和研究重點，并圍繞課題研究不斷提高自己的理論水平和業(yè)務水平。讓課題組成員認真學習報紙、刊物，了解國內外的有關小學生日記的研究成果，認真做好學習筆記，有好的文章進行下載、復印，提供給課題組成員一起學習、交流、討論，以達到共同促進和提高。在實踐中加強學習，并邀請了市教科所專家作業(yè)務上的指導和幫助，通過學習，使小組成員對課題的研究有了更深入的理解。
三、運用課堂，注重實效
1.課內體驗
課內體驗的作文指導方法為：在課堂教學中首先進行一次富有趣味的小活動，如實驗、游戲、比賽等，以激活學生的體驗。當學生獲取了真切體驗之時，再指導學生口述作文，指導表達準確、具體。然后書面作文，二次修改，最后謄寫成文。
課內體驗主要分為課內實驗和課內活動兩種。
課題組成員進行了認真研究，課前認真設計教案，親自執(zhí)教作文指導課。在大量的課例當中，有一些典型的優(yōu)秀作文指導教學案例。在學生體驗最為深刻之時，老師不失時機地引導學生口頭表達，引導學生表達具體，引導準確使用詞語，抓住人物的動作、心理、語言、表情等表述所見所感。此時，學生往往語句流暢，妙語連珠，大有“有話要說，不吐不快”之感。在學生口頭表達的基礎上，老師再讓學生書面表達，進行二次修改，有效地提高了學生的表達能力，為回家作業(yè)課堂日記打下良好的基礎。
在活動作文課方面，這些作文指導課中，教師在課堂上進行一次有趣的小比賽或小活動，吸引學生積極主動參與，在參與中引導觀察，獲取真切體驗，繼而指導學生表達，取得了良好的教學效果。
2.課外體驗
這類日記（作文）指導課，主要為活動和敘事兩種。
活動類日記（作文）指導方法為：在課前開展一項活動，活動中學生有了深刻的體驗，然后及時在課堂上引導學生回顧活動，引導表達。
3.想像體驗
這類日記（作文）指導課是通過課堂上的想象來激活學生的生活體驗，從而有效指導作文�！短摶玫那榫碀鉂獾挠H情》一課作文指導是其中較為典型的課例。
教師通過語言渲染將學生帶入一個虛擬的情境中，讓學生在生死關頭選擇自己和七人的生死。在這種想象體驗中，學生的生活經(jīng)驗被喚醒，獲取了真實的體驗，激發(fā)了表達的欲望。通過老師指導，學生回家后的日記成為家庭作業(yè)，久而久之學生的作文水平亦有了很大進步。
四、分析研究，探索寫成長日記教學規(guī)律
經(jīng)過實實在在的深入研究，我們獲取了大量學生成長日記的感性經(jīng)驗。那么，如何將感性經(jīng)驗上升為理論，得出具有普遍指導意義的成果。于是，課題組進行了分析研究，努力探索體驗作文指導教學規(guī)律，初步取得了一些成果：
1.作前，激活表達欲望
當學生對某件事物產(chǎn)生表達欲望，不吐不快時，寫出的日記才能有真情實感。如果學生沒有表達的愿望，就讓學生表達，即使表達出來，質量也不高，寫出的東西更沒有感情。正如贊可夫所說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語”。因此，指導教學的核心在于一個“體驗”，在作文指導之前，務必設法激發(fā)學生的表達欲望，形成寫日記前的體驗，產(chǎn)生表達的動機。
寫前體驗的方法，按課內外分，可分為課內體驗和課外體驗。所謂課內體驗，即在作文指導之前，通過實驗、活動、比賽、游戲等多種富于童趣的形式引導學生觀察，誘發(fā)無意注意，調動有意注意。同時教給觀察方法，如觀察有順序、抓重點、抓細節(jié)等，培養(yǎng)觀察能力，形成真切體驗，獲取前期日記素材。
課外體驗，則在課外有意開展有趣的活動，讓學生形成體驗，或在課內通過語言、媒體、情境等激活學生記憶中的事例，形成體驗，為寫好日記作鋪墊和積蓄。
2.作中，引導及時表達
在學生形成了深切的體驗時指導學生表達，要注意七點：
�。�1）引導要及時
當學生體驗最為深刻時，及時引導表達。如果不及時引導，待到學生淡忘之時，再怎樣引導，學生表達的效果皆不佳。
�。�2）引導要有針對性
日記是作文的基礎，日記指導萬不可空泛地講作文技巧，空洞的技巧講解對學生的寫好日記幫助不大。指導時要針對學生具體的體驗，有針對性地點撥引導，以體驗為“抓手”，引導表達。
�。�3）引導表達具體
雖然學生有了真切體驗，然而由于他們的觀察還比較模糊，對事物的認識較粗淺，表達容易空泛。所以要引導學生將體驗表達具體。
（4）引導表達準確，生動
作文課的首要目的就是要培養(yǎng)學生的表達能力。所以作文指導時，重點要在疏通語句上下功夫，讓學生表達通順，準確、生動地遣詞造句，只有這樣，作文課才能收到真實效果。
�。�5）尊重個性化語言
指導時，不要讓“一種聲音掩蓋了一切”。
尤其是教師不要讓自己的語言替代了學生的表達。倡導個性化表達對那些富于個性化的語言要大加贊賞，鼓勵同學們努力說“自己的話”，這樣寫出的日記就更真實。
（6）日記中要滲透作文技巧
雖然空洞的寫作技巧講解對學生習作的作用不大，但并不否定講解對寫作技巧的作用。在具體的引導中相機滲透寫作技巧，讓學生領悟，對學生寫作水平很有幫助。尤其是對高年級學生的寫作指導更需要相機滲透。
�。�7）自由書面作文是日記的'原形
在學生口頭表達之后，則鼓勵學生不拘形式自由寫作，這有利于培養(yǎng)學生的寫作信心，讓學生多寫個性化語言。
3.成長日記引導為“二次作文”
在學生完成書面草稿日記后，教師即引導學生對草稿進行修改，亦即“二次作文”。方式主要有師生共改，生生互改，學生自改�！拔恼虏粎挵倩馗摹保磸托薷�，直到滿意為止。修改很重要，因為“好文章是改出來的”。
教學不是單向的傳授，教學應是一種實實在在的探究，教師的探究需要豐富的實踐知識和較高的智慧，而這些均蘊涵于生活實踐的過程之中。課堂教學是學校教學活動的主要形式，實施生活體驗教育有多種途徑，但最基本的途徑還是要立足于課堂教學這一主渠道，只有教師真正掌握了生活實踐教學的思想、方法，并融于課堂教學之中，生活實踐教學目的才能最終得以實現(xiàn)，因此我們把主陣地放在課堂教學上。
我們課題組的老師全員參與進行生活實踐教學計劃和方案，研討如何把課題思想融入課堂教學。在上好課題研究課的同時，我們課題組的成員都自覺地在平時的教學工作中，注重課題的落實，從我們平時的隨堂聽課中反映出來，無處不滲透著創(chuàng)設情境，喚醒體驗，激發(fā)情感等生活實踐教學的理念。
以課例為載體，將教學與研究融為一體，課例設計與專題學習活動交替安排。實踐中，為了更好地將學習得到的認識和思考融入自己的研究，通過研究來改善自己的行為，各教研組都將課例設計與專題學習活動交替安排，一般由主講教師綜合學習討論的結果來設計有待研究的課例。組織教師深入課堂試教，有時，為了對課例預案做進一步推敲，我們也會組織教師深入課堂進行試教。我們把這樣的活動視為一種研究，即借助于學生的現(xiàn)場反饋來檢視主觀設計的科學與合理和客觀學習的成效與差異，進而調整教學思路，進一步優(yōu)化教學方法中的微觀技術設計，使教與學的行為更為協(xié)調和有效。本學期，主要是培養(yǎng)學生寫體驗日記的樂趣，調動學生寫日記的積極性，教會學生記錄體驗的過程能做到詳略得當。
五、結束語
“文章會為時而著，詩歌會為事而作”、“情動而辭發(fā)”，本課題研究主要引導學生返樸歸真，回歸自然。通過生活實踐教學這些系列活動，學會用自己的眼睛去觀察周圍的世界，用自己的心靈去感受周圍的生活，然后將自己的觀察、感受、體驗形諸于語言文字，真正實現(xiàn)我筆寫我心，使寫成長日記作為學生的一種快樂的活動。日記短小精悍，有話則長、無話則短。更因為它突破了作文的固定課時等限制，以日記為載體，架設學生生活與心靈之間的橋梁，無疑是一種有益的嘗試。
小學生作文 篇2
放學回到家，我剛準備做作業(yè)，抬眼便看見了窗臺上的貝殼和一本相冊，那是我五歲那年與父母和哥哥去大青山游玩的幸�；貞�。
記得那時，我們來到海邊，只見海浪一個接一個地涌向沙灘，撞擊在巖石上，石階上掀起無數(shù)潔白的浪花，猶如無數(shù)潔白的珍珠在彈跳，并發(fā)出一陣陣有節(jié)奏的旋律，仿佛一曲動聽的“大海之歌”，我們?yōu)檠矍暗木跋笏兆�，迫不及待地沖向海灘追逐嬉戲。
過一會，我和哥哥分別拿起小鏟子，選擇了一塊較軟的沙地挖起沙子，準備為自己做一個天然的“沙發(fā)”。經(jīng)過不懈地勞作，我們終于可以把背靠在柔軟的“沙發(fā)靠墊”上，享受著溫暖的陽光和涼爽的海風，這樣的感覺真是美妙極了！休息片刻，我們又興奮地沖向大海，興致盎然地開始“打水仗”，你潑我，我潑你……一道道銀色的浪花，在陽光的折射下宛如一條條七色的彩虹，在我和哥哥之間劃過！不一會，我們便全身濕透，可臉上卻洋溢著幸福的笑容。
媽媽怕我們著涼，趕緊為我們披上浴巾。此時的爸爸卻借來了兩輛沙灘摩托車，嚷嚷著要兵分兩路，來一場“沙地越野賽”。“呵呵，誰怕誰！比就比�！蔽液敛皇救醯卣f。于是，我和媽媽一組，爸爸和哥哥一組，比賽就此開始。起初，媽媽還沒能完全掌握沙地摩托車的操控，再加上沙地阻力太大，我們一直處于劣勢的狀態(tài)�？粗职趾透绺缪笱蟮靡獾谋砬�，我心里那個著急呀！可在嘴上我卻不停地給媽媽加油鼓勁，在不斷地摸索中，漸漸地媽媽掌握了操控沙地摩托車的'技巧。我們齊心合力彎下腰，盡可能地減少風速的阻力。在臨近終點時，因為我們的車自身載重略輕，竟然以微弱的優(yōu)勢戰(zhàn)勝了爸爸這組，取得比賽勝利！
一場比賽的結束，在爸爸的帶領下，我和哥哥又開始了另一場“抓螃蟹比賽”。看似容易活動，可開始我連一只螃蟹都沒抓著，急得我抓耳撓腮！靈機一動，快搬“救兵”！在爸爸這位高手的言傳身教下，我領悟了捕蟹的方法，小水桶的螃蟹數(shù)量與日俱增！哈哈，今晚可以美餐一頓了！
合上相冊，我仍沉浸其中，這段美好的回憶深深地印在了我的腦海里，它像一枚五彩的貝殼永遠閃耀著幸福的光芒！
小學生作文 篇3
我愛百花爭艷，生機勃勃的春天，更愛那果實累累，秋高氣爽的金秋。
秋天的景色是迷人的。成群結隊的大雁向南飛，為淡然的天空增添一絲情意。在天高云淡的季節(jié)中，嬌黃的菊花綻開了，一陣陣淡淡香味彌漫在周圍。醉人的桂花紛紛開放，沁人的.幽香聞著使人清新舒暢，它的花美而不刺眼，正是它的獨特之處。
金秋季節(jié)，是水果成熟的時候。在茂盛的果樹上，紅色的柿子掛在枝頭上，把樹枝都壓彎了腰，像一盞盞紅彤彤的小燈籠。紫黑的葡萄掛在葡萄藤上，像
一串串“紫水晶”。粉紅的水蜜桃生長在桃枝上，看上會十分飽滿，像一個個活潑淘氣的淘氣娃娃。
睡在過樹下，強烈的陽光照射下一點點星斑，像投下一顆顆小星星。微風吹過覺得十分涼爽.舒適。小草和鮮花相互映襯，像一對兄妹，在向我們點頭微笑。
果園后面有一條小河，清澈的河水中有一群群快活的魚兒隨心所欲地游著，有的小魚瞧了我一面，覺得害羞而躲在石縫里不敢出來；有的魚兒成群結隊穿梭在這澄澈的河水中；有的小魚在河中心停留，像在思索一些問題，使人覺得似丈二的和尚——摸不著頭腦。小河旁邊有一株高大的楓樹，它的葉子已經(jīng)全部掉落，火紅的葉子飄在半空中，像一只只紅色的蝴蝶，翩翩起舞，最后落在地上，像在土地上鋪上了紅色的地毯。楓葉落在河中，像一艘艘小船在海洋里航行。
秋天，溫含著豐收的好消息�？吹骄吧巳说木瓜�，我怎么能不愛秋天呢？
小學生作文 篇4
人民公園稱白龍公園，一眼望去花花草草映入眼簾，最先看到的是望仙坡，石級141，寬10米。相傳晉人羅秀曾在望仙坡對面羅秀山修道成仙，望仙懷古，是邕州八大風景之一。
走過望仙坡，來到了歷史悠久的鎮(zhèn)寧炮臺，炮臺在一座塔上。周圍是一圈哈哈鏡屋，這些哈哈鏡真有趣啊！有的讓你變的瘦骨如柴，還有的`變的又矮又胖。哈哈鏡屋旁有一棵參天大樹名叫“相思樹”一到夏季“相思樹是”上的相思豆大把大把的灑在地上。
現(xiàn)在來到的是白龍湖，相傳宋將狄青在望仙坡看到白羊一群似龍形命名“白龍湖”還有就是九曲橋，九曲橋像一條龍蜿蜒盤旋，橫跨湖面。
來到了孩子們最喜歡的游樂園，有過山車、海盜船、摩天輪等等。我最喜歡的是摩天輪一低望高整座城市的景色映入眼簾，站在高處鳥瞰，大半景色收入眼底。
我們又來到了英雄紀念碑，英雄紀念碑像一把寶劍聳立在空中，令人很自然的想起當年奮戰(zhàn)的勇士們。
沒想到��！平凡的人民公園，還有那么多的有趣的傳說。
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