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風(fēng)度作文通用
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的風(fēng)度作文通用，歡迎大家分享。
未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。在這個(gè)黃葉飄零的季節(jié)，我乘著大巴，去感受茶藝的風(fēng)度。
走入茶藝的教室，便被一股淡淡的茶的芬芳圍繞身旁。茶藝?yán)蠋熒碇匾拢l(fā)絲挽至耳后，一絲不茍。渾身散發(fā)著素雅的氣息。她沖我微笑。溫婉的，一瞬，便讓我心自暗驚，老師的風(fēng)度果然不凡。
我入座后，她便開(kāi)始講解茶道的用具，茶道六君子，茶匙、茶針、茶漏、茶夾、茶荷茶桶，我細(xì)細(xì)觀察，心自暗嘆，茶藝有如此多的講究。介紹完其他茶具后。老師便開(kāi)始演示泡茶程序。第一步凈手，欣賞茶具。老師纖細(xì)的手緩緩拿起茶具欣賞，口中雖不言，但一股淡雅的風(fēng)度已散發(fā)出來(lái)，溫潤(rùn)的，和煦的。第二步，燙杯溫壺，將水注入瓷壺及杯中，第三步，馬龍入宮，老師用茶匙將茶壺里的茶仔細(xì)撥入壺中，接著，洗茶，最重要的一步，懸壺高沖，剛才初沸的水，此時(shí)已是“蟹眼已過(guò)魚(yú)眼生”，正好用于沖泡。而高沖可以讓茶葉在水的激蕩下，充分浸潤(rùn)，以利于色、香、味的充分發(fā)揮。將茶上的沫子輕輕拂去，如清風(fēng)拂面。封壺，使茶葉充分舒展，然后分杯，我看到老師將杯子倒茶時(shí)并沒(méi)有斟滿，心下些許疑惑，第九步，玉液回壺，只見(jiàn)老師用兩只手指夾著聞香杯，大拇指按住品茗杯的底部，一個(gè)流暢的翻轉(zhuǎn)，風(fēng)度不凡，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作不知練過(guò)多少遍，奉茶，她靜靜將茶送至我面前，我欲道謝，她卻示意我不要說(shuō)話，我靜靜拿起聞香杯，雙手搓聞杯底香，稱之為“杯里清香浮情趣”。聞香也成為“鼻品”，這是三品花茶中的第二品。品花茶講究“未嘗甘露味，先聞圣妙香”。聞香時(shí)三才杯的“天、地、人”不可分離，應(yīng)用左手端起杯托，右手輕輕地將杯蓋揭開(kāi)一條縫，從縫隙中去聞香。聞香時(shí)主要看三項(xiàng)指標(biāo)：一聞香氣的鮮靈度，二聞香氣的濃郁度，三聞香氣的純度。細(xì)心地聞優(yōu)質(zhì)花茶的茶香是一種精神享受，一定會(huì)感悟到在“天、地、人”之間，有一股新鮮、濃郁、純正、清和的花香伴隨著清悠高雅的茶香，沁人心脾，使人陶醉。最后，品茗，只需飲3口。一曰：獨(dú)品得神，一個(gè)人面對(duì)青山綠水或高雅的茶室，通過(guò)品茗，心馳宏宇，神交自然，物我兩忘，此一樂(lè)也；二曰：對(duì)品得趣。兩個(gè)知心朋友相對(duì)品茗，或無(wú)須多言即心有靈犀一點(diǎn)通，或推心置腹述衷腸，此亦一樂(lè)也；三曰：眾品得慧。
示范完后，老師讓我自己做一遍，然而我在玉液回壺的過(guò)程中并沒(méi)有像老師做的那樣瀟灑自如，反而是差些弄翻了茶杯，茶水的溫度太燙，要夾起很難。老是靜默的看著我，一言不發(fā)，直到我全部做完之后，她喝了我奉的茶，緩緩開(kāi)口道，還不錯(cuò)。第一次能如此，算是可以的了。我微笑。
品完茶后，是我們的交流時(shí)間，我問(wèn)老師，為什么茶杯那么燙，仍能面不改色，瀟灑自如的做完呢，她說(shuō)，她已練過(guò)多次，手已經(jīng)練出繭來(lái)，不怕?tīng)C了。我笑道，真是好佩服老師。我又問(wèn)道，為什么茶水不倒?jié)M呢，那樣不是喝的多一些嗎，她說(shuō)，茶斟七分滿，剩下三分做人情。我恍然大悟。我又問(wèn)道，為什么您給我泡茶，我不用道謝呢？她笑道，這樣會(huì)打擾了泡茶時(shí)的安靜與雅致。只需細(xì)細(xì)品茶就好。
我夸贊道，老師泡茶時(shí)很有風(fēng)度，由內(nèi)而外的散發(fā)著優(yōu)雅與從容。她笑道，哪里，過(guò)獎(jiǎng)了。泡茶本就是一件修身養(yǎng)性的事情，時(shí)間久了，自會(huì)形成一種風(fēng)流氣度來(lái)的。我笑著說(shuō)，受教受教。見(jiàn)識(shí)了老師的風(fēng)度翩翩，此次不虛此行。
我乘上大巴車(chē)，歸去，口中猶存茶香，老師的風(fēng)度猶在眼前
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