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丟失的夢(mèng)想
在黑暗的世界里，一縷微光搖曳著，隱隱約約，像泉水般清亮。無(wú)盡的希望宣泄著，匯成一只強(qiáng)有力的手，無(wú)聲的拉著我，帶我奔跑在那無(wú)邊的黑暗中。溫暖包圍著我如同圣母的光環(huán)，保佑我免受黑暗的侵襲。那是怎么樣的一種力量啊。我想，那應(yīng)該叫夢(mèng)。
晃眼的燈光、大聲的嬉鬧、揮之不去的煙味，弄得我有點(diǎn)頭暈。眼前的景物恍恍惚惚，看的不那么真切。大人們總愛(ài)問(wèn)我長(zhǎng)大了相當(dāng)什么，夢(mèng)想是什么之類(lèi)的問(wèn)題。其實(shí)不只是他們，我也常常問(wèn)自己我的夢(mèng)想到底是什么......
很小的時(shí)候，體弱多病的我是醫(yī)院的�？停切┐┲状蠊拥尼t(yī)生救死扶傷的場(chǎng)景也看多了。漸漸地，那些白衣在身后飄蕩的瀟灑背影在我心中留下了根。“媽媽?zhuān)乙?dāng)醫(yī)生。”有一天我驕傲的告訴媽媽。媽媽若有所思的頓了頓“醫(yī)生不好，太辛苦了�！倍潭痰膸讉�(gè)字又讓我陷入了深深的迷茫中，到底什么才是我的夢(mèng)想？
上小學(xué)了，我迷戀上了書(shū)。它就像我的精神寄托，帶我去了許多我想去卻去不了的地方，告訴了我許許多多的知識(shí)。每每沉浸在文字的海洋里就像脫水的魚(yú)兒躍入清澈的水中。那一個(gè)個(gè)一板一眼的方塊字向我展現(xiàn)了它的所有魅力。我也十分佩服那些文字的“操縱者”他們使文字乖乖的埋在他們的筆下，讓它開(kāi)花、讓它結(jié)果。小小的筆是他們靈魂的宣泄口，溪流般的文字使他們對(duì)世界的見(jiàn)解。他們?cè)谖淖值氖澜缋镌V說(shuō)著他們的心聲，而我，是他們的讀者，傾聽(tīng)他們聲音。有許多時(shí)候，心煩氣躁的我會(huì)向泛著淡淡香味的紙傾訴自己的煩惱，它就是我的知音，我可以毫無(wú)顧忌的向它訴說(shuō)。漸漸地，煩惱消除了，留下來(lái)的只是淡淡的紙墨香，令我安心。
“不行，你的文字太幼稚了。”“就這點(diǎn)文筆還想成作家？真好笑�！薄澳氵B考試作文都寫(xiě)不好以后還想當(dāng)作家......”一聲聲的否定將我一寸寸的壓入土中，沉重的擠壓感向我襲來(lái)。我......真的......不適合當(dāng)作家嗎？一遍遍的疑問(wèn)一遍遍的否定在腦海中來(lái)回盤(pán)旋。我又踏上了漫漫征途，去尋找我那丟失的夢(mèng)想。
上了初中，神秘的科學(xué)又一次抽緊了我的心，一次次發(fā)現(xiàn)生活中未知的故事就像一次次的成功，小小的喜悅感常常能陪伴我一整天。對(duì)于一次次的探索，一次次的求真的過(guò)程都令我興奮無(wú)比，這一點(diǎn)點(diǎn)加深了我對(duì)著門(mén)神秘的學(xué)科的喜愛(ài)。直到有一天，我遭遇了科學(xué)生涯的“滑鐵盧”，那批滿(mǎn)紅叉叉的試卷刺著我的眼、打擊著我的自信心。因?yàn)檫@個(gè)，我竟自卑的問(wèn)著自己科學(xué)到底是不是我要找的夢(mèng)想。
好多次我都以抓住夢(mèng)想?yún)s因?yàn)椴恢匾氖露艞壆?dāng)我發(fā)現(xiàn)時(shí)已來(lái)不及了。我不會(huì)堅(jiān)持，只知道一味的尋找一種叫做夢(mèng)想的東西，卻不知道它給過(guò)我多少次機(jī)會(huì)。我一味的尋找光明卻不知它以從我指間溜走......
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