小學(xué)生的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖侨藗円詴嫘问奖砬檫_(dá)意的言語活動(dòng)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的小學(xué)生的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生的作文 篇1
今天是星期六，晚上我的好朋友朱巖松來到我家。
吃完晚飯，我們倆商量玩什么呢？我突然想起了什么，跑向我的櫥子，拿出我最喜歡的象棋，這盒象棋是我上三年級(jí)時(shí)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上家庭組我們家第一名得的.。“我們下象棋吧！”我興高采烈地說�！昂�，讓我大戰(zhàn)你三百回合�！薄靶�，看我怎么對(duì)付你�！蔽野严笃鍞[好。這樣，一場(chǎng)楚漢之戰(zhàn)開始了。象棋規(guī)則很簡(jiǎn)單，老少適宜：，馬走日象走田，炮打隔一位，車打一溜線，小卒子一去不回還。老將格里走，士兵斜著走。按基本規(guī)則，紅先黑后。我是紅方，我先走當(dāng)頭炮，小朱只好把馬跳……我們倆像兩位大將軍，指揮著千軍萬馬。我們倆不分上下，寸步不讓。不好！我的車被小朱的馬盯住了，我靈機(jī)一動(dòng)：“拱卒，憋你馬腿�！薄肮�，你上當(dāng)了，”小朱興奮的說“炮歸我啦！”“怎么可能，氣死我也……”很快，原本棋盤上滿滿的棋子，全變成了殘兵敗將：我只有馬和車，而朱巖松更慘，他只剩下炮和兵。按實(shí)力來說，我比他強(qiáng)，但是，他仍不放棄。最后，由于我得意忘形，敗給了他。
下象棋不光要有實(shí)力，也要有智慧。
小學(xué)生的作文 篇2
為了激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣，并且引導(dǎo)學(xué)生順利作文、成功作文，筆者在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了一些嘗試，采取激情引趣（引）、備材導(dǎo)路（扶）、自由撰寫（放）的三步教學(xué)法，做到為學(xué)生作文搭橋引路。
一、激情引趣，起步作文
筆者認(rèn)為，小學(xué)生作文有必要從一年級(jí)時(shí)就開始訓(xùn)練。新大綱不就要求激發(fā)學(xué)生寫的熱情嗎？如何激情引趣呢？
1.玩中覓趣。玩是孩子的天性，讓學(xué)生盡情地玩，再讓學(xué)生自由地寫，會(huì)使學(xué)生平添許多寫作趣味。比如，在作文課上，可以組織學(xué)生分組游戲。教師對(duì)每組游戲都宣布好游戲規(guī)則和程序要求，并要他們記住他們各自的表現(xiàn)和當(dāng)時(shí)的心理，最后問他們贏得冠軍有什么訣竅，他們有的答是團(tuán)結(jié)一致的原因，有的說堅(jiān)持就是勝利，也有的說要有毅力。教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生記下游戲的全過程，甚至想法體會(huì)，在文章結(jié)尾部分談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的訣竅，只要寫得完整、有序就行。這樣，學(xué)生作文時(shí)不僅不會(huì)感到無素材，而且思路暢達(dá)，中心明確。
2.畫中尋趣。小學(xué)生思維的特點(diǎn)是直觀性強(qiáng)，并且也愿意信筆涂鴉。創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生描一描、畫一畫，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。記錄畫畫的過程及體會(huì)、心得，也不失為一篇好的作文題目。
3.濃情引趣。能牽動(dòng)感情的事，往往容易激發(fā)學(xué)生的`寫作熱情。因此，創(chuàng)設(shè)動(dòng)人情境，容易讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生寫作興趣。比如，某個(gè)學(xué)生生病了，大家一齊來關(guān)心他、照顧他、幫助他；有的給他補(bǔ)課、有的喂他服藥這樣的場(chǎng)景，記錄下來，有話可說，也容易成文。
二、備材導(dǎo)路，送米下鍋
材料的選取、準(zhǔn)備，思路的引導(dǎo)、理順，仍需要教師輔助引導(dǎo)。教師要為小學(xué)生作文送米下鍋。
1.親身嘗試，身臨其境。小學(xué)生作文多是記敘文，又多是記敘一些親身經(jīng)歷（或聽到或看到）的事。為此，讓學(xué)生親身嘗試，身臨其境尤為重要。讓學(xué)生動(dòng)手做一做、試一試，動(dòng)口去說一說、議一議，動(dòng)腦去想一想，然后再寫一寫。這樣有序引導(dǎo)，學(xué)生作文才能言之有物、言之有序。
2.實(shí)物觀察，充分體會(huì)。寫物的文章可以讓學(xué)生目睹實(shí)物，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)琢磨、充分討論，然后再有序記錄。這樣成文有序、作文簡(jiǎn)易。再適當(dāng)加入想象，這樣作文內(nèi)容就充實(shí)得多，也具體得多了。
3.錄音錄像，直觀演示。為了加深學(xué)生對(duì)人物、事物或景物的認(rèn)識(shí)和理解，還可借助錄音錄像等現(xiàn)代手段幫助學(xué)生有效組織材料。比如，寫春游或?qū)懸惶幘拔�，除了讓學(xué)生身臨其境去游歷、去參觀外，還可將重要環(huán)節(jié)、重要場(chǎng)景攝錄下來，然后在作文課上播放，讓學(xué)生從另一角度仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這樣，不僅有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)之處加深印象，更有利于寫得具體，寫得詳實(shí)。
4.多說常記，日積月累。為了提高學(xué)生作文能力，為學(xué)生作文補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，還可以有目的地安排學(xué)生每天把聽到的新聞、趣事講述給大家聽，大家聽后談一談感想。這樣，既鍛煉了學(xué)生說的能力，又為學(xué)生以后的作文提供了一定的素材。
三、自由撰寫，深化訓(xùn)練
目前的作文訓(xùn)練渠道主要在課堂，訓(xùn)練內(nèi)容大都是教材中規(guī)定的作文題，作文訓(xùn)練量稍顯不足。因此，教師完全可以讓學(xué)生準(zhǔn)備隨筆本或日記本，隨時(shí)練筆。在渠道開辟上還可以從以下幾方面入手：
1.挖掘課文中可供作文訓(xùn)練的素材，指導(dǎo)學(xué)生縮寫、擴(kuò)寫、仿寫或續(xù)寫。
2.在學(xué)校和班級(jí)的板報(bào)、墻報(bào)上開辟欄目，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、作文、書寫。
3.認(rèn)真開展班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，積極參加大隊(duì)會(huì)等大型集體活動(dòng)，為學(xué)生作文提供機(jī)會(huì)。
4.結(jié)合日常生活，加強(qiáng)應(yīng)用文訓(xùn)練。
5.結(jié)合課外閱讀，看電視、電影等指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記或觀后感。
6.結(jié)合日常生活中的重大事情，及時(shí)記錄，發(fā)表感想。
小學(xué)生的作文 篇3
“好，穩(wěn)住了前三板，正手拉出了一個(gè)落點(diǎn)叼鉆的腳下旋球！一個(gè)反拉……”
你一定看過這緊張激烈的乒乓球比賽吧？大家都很欣賞選手們?cè)谇蜃郎贤�、拉、削、擋的手上功夫吧？但是，每�?dāng)我看到乒乓球比賽時(shí)，想到的卻是球臺(tái)下的我。
記得我在小學(xué)暑假時(shí)參加了一個(gè)乒乓球訓(xùn)練班。當(dāng)我第一次滿懷激情地站在球臺(tái)前時(shí)，教練卻宣布：“今天不打球，先練你們的腳步！”大家都很驚訝，心想著“我們是來學(xué)打球的，又不是來學(xué)跳舞的�！币姶饲榫埃胰氯麻_了：“教練，您不是開玩笑吧？我打球一向用手部用腳的！”一句話逗得大家都樂了。教練也笑著說：“同學(xué)，你是新手吧！那我們先來一場(chǎng)，別怕，我讓著你，先讓你們知道這腳步的重要性�！�
說著，我們就開球了。教練果然讓著我，他并不進(jìn)攻，只把球輕輕的推來擋去，引得我恨不得三板斧就大扣球。說來也怪，教練雖然不進(jìn)攻，可拉來擋去，把我調(diào)動(dòng)得在球桌前繞來繞去，腳步打結(jié)，暈頭轉(zhuǎn)向，一局還沒完，我早已氣喘吁吁地?cái)∠玛噥怼?/p>
“這位同學(xué)啊，教練放下球拍走過來說�！边@下清楚了吧？乒乓球雖然是球臺(tái)上的功夫，可這球臺(tái)下的腳步也很重要��！只有腳步靈活穩(wěn)健，前后左右交叉有序，才能最快捷地移動(dòng)，為打球作好準(zhǔn)備。所以說，沒有這球臺(tái)下的腳步，就不會(huì)有球臺(tái)上的出色發(fā)揮！說著，教練開始詳細(xì)講解打球的步法，同學(xué)們也認(rèn)真跟著練起來。
而坐在旁邊淌著汗水喘著氣的`我，卻還在回味著教練的話。是啊，沒有球臺(tái)下的腳步，也就沒有球臺(tái)上的精彩。生活不也一樣嗎？如果沒有靈活穩(wěn)健的腳步做基礎(chǔ)，又怎能追求精彩的生活呢？
童年時(shí)練習(xí)乒乓球總以為樂趣無窮，當(dāng)教練教我學(xué)習(xí)腳步后，我才知道單純的樂趣并不夠。朋友，你說呢？
小學(xué)生的作文 篇4
一天晚上，小主人寧寧已經(jīng)熟睡。但她的房間里卻不時(shí)傳出爭(zhēng)吵聲。側(cè)耳細(xì)聽，聲音是從一個(gè)藍(lán)色的文具盒里發(fā)出來的。
高個(gè)子的鉛筆得意洋洋地說：“圓珠筆，看你多沒用，主人寫字時(shí)，寫錯(cuò)了還的涂抹，十分影響作業(yè)美觀。而我寫錯(cuò)了，還可以擦掉，小主人的作業(yè)仍然干干凈凈�！�
圓珠筆不服氣了，他反駁道：“主人如果細(xì)心的話，寫出來的字跡清清秀秀，這可比你強(qiáng)多了！”
矮個(gè)子橡皮開口說話了：“喂，鉛筆，你的一切不都是我的功勞嗎？要是沒有我，你寫錯(cuò)時(shí)怎么辦呢？所以，我的功勞是最大的�！�、
鉛筆聽了，憤怒地說：“橡皮呀，橡皮，就憑你這么矮，還能為主人做些什么呢？還敢說自己的`功勞最大，我看，我才是最厲害的呢�！�
圓珠筆大聲喝道：“什么，難道你們的功勞最大嗎？我們看鉛筆，筆頭經(jīng)常寫斷，還要卷筆刀大叔來幫你削尖。這樣，越斷越削，越削越短，最后還是會(huì)被主人扔掉的�！�
潤(rùn)潤(rùn)嗓子，圓珠筆接著說：“還有橡皮，你可是最沒用的。鉛筆也免不了寫作的風(fēng)險(xiǎn)，他越要寫錯(cuò)，橡皮就越要擦，變得越來越小。最后，用起來就更不方便，主人肯定也會(huì)把你扔掉�！�
“在看看我，筆芯里的水永遠(yuǎn)用不完，也永遠(yuǎn)最受小主人喜歡，我的功勞才是最大的�！�
鉛筆和橡皮一聽圓珠筆這樣說，更不服氣了，他們一起反駁道：“圓珠筆，你還說你用不壞，不會(huì)被扔掉。我們看，你會(huì)和上一支圓珠筆命運(yùn)一樣呢。一天，主人在寫作文，不料，她的筆蓋被彈上了天 ，不得不分神去修筆，這一修就是十幾分鐘，但頑固的筆蓋兒就是不肯上去。一氣之下，主人把他給扔掉了，又換了一支新的筆。所以，你也免不了被扔的可能�！�
三個(gè)文具各不服氣，繼續(xù)在激烈地爭(zhēng)吵著……
這時(shí)，一直沉默的尺子哥哥說話了：“我們大家都有一份功勞，并且都是平等的，不需要這樣爭(zhēng)吵。小主人寧寧只有在我們文具的全力合作下，才能寫出優(yōu)秀的作業(yè)。以后，我們還要繼續(xù)團(tuán)結(jié)在一起， 為主人寧寧效力。”
一旁爭(zhēng)吵的鉛筆、橡皮和圓珠筆聽了尺子哥哥的話后，停止了爭(zhēng)吵，橡皮紅著臉說：“是啊，我們都是主人學(xué)習(xí)的好助手，都是主人缺一不可的朋友。”
文具盒里的爭(zhēng)吵結(jié)束了，他們又重新陪伴著主人寧寧快樂地學(xué)習(xí)著。
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