小學(xué)生的作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生的作文 篇1
金魚起源于我國，又稱“金卿魚”。屬鯉科，是由鯽魚演化而來的觀賞動物。12世紀(jì)的南宋已開始金魚家養(yǎng)的研究�，F(xiàn)在世界各國的金魚都是直接或間接由我國引種的。
金魚一般體短而肥，尾鰭四葉，顏色有紅、橙、紫、藍(lán)、古銅、黑、銀白，以及五花、透明等。金魚不可食用。它的長度一般為12厘米，寬4厘米。
金魚種類很多，總的來說，可以分為三大類：一類是文種，一類是龍種，還有一類是蛋種。
文種的金魚體型好似普通的魚類，尾鰭和背鰭十分發(fā)達(dá)，游行速度比一般金魚快。尾鰭分叉，體型好似“文”字。所以把它們歸為文種。這種金魚“珍珠鱗”等。龍種的金魚，眼睛向外凸出，兇神惡煞似的，背鰭也挺發(fā)達(dá)。其中有名的有“龍睛”等。蛋種的金魚，沒有背鰭，頭上長了各種各樣的瘤子，像一頂頂帽子，又似一個個鳥蛋。尾巴邊沿是花的，好似一條花裙子。蛋種金魚突出的有“丹鳳”、“水泡眼”等。
金魚是魚科的.小弟弟，沒有牙齒，它們吃什么呢？金魚們主要吃水中的紅蟲，如果發(fā)現(xiàn)有“獵物”，金魚就會毫不猶豫地猛追，把紅蟲整個兒吞下去。有時(shí)人們投下一些面包屑，金魚總是玩弄一番，然后才把它吞下肚去。
金魚每天都要睡覺，但它不像鯨那樣喜歡聚在一起睡，而是喜歡獨(dú)個兒睡。肚子朝上，眼睛睜著，怪悠閑的。不過稍有動靜，它就會立刻驚醒。
金魚是卵生的，一次孵卵有幾千個，它們靠自身的營養(yǎng)長大。金魚非常嬌弱，一般只能活二三年。
小學(xué)生的作文 篇2
“我一定要試試！”這句話來自我剛從一本叫《自然科學(xué)》的書中不由得發(fā)出來的。剛剛，我從一本《自然科學(xué)》中看到了這樣一個有趣的科普實(shí)驗(yàn)：會吃雞蛋的'瓶子。雞蛋怎么可能會乖乖的“進(jìn)”比它體積小的瓶子呢？還未開始做實(shí)驗(yàn)，我便已經(jīng)起了這樣的猜測：1、根本不可能使雞蛋“進(jìn)”比它體積小的瓶子里。2、有可能進(jìn)。雖然一次次猜疑在我腦中閃過，但是，“我一定要試試！”。
首先，我按照書上的要求準(zhǔn)備材料：一個熟雞蛋、一個細(xì)瓶口的玻璃杯、紙片若干等份、火柴、火機(jī)各一盒（個）。然后，我便懷著興致勃勃的心情，第一次當(dāng)起了“實(shí)驗(yàn)操縱者”。第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，我由于沒有經(jīng)驗(yàn)而以失敗告終。第二次實(shí)驗(yàn)，我便老練的往玻璃杯中放紙條，并堆成一個火堆形，心里有數(shù)的我留了點(diǎn)條條，放了一小蓋油，把點(diǎn)燃的火柴丟了進(jìn)去，為了防止熄滅，我把手中留的紙條也點(diǎn)燃丟了進(jìn)去，剎那間，紙條全都著了，讓我眼前一亮，我把雞蛋扣在瓶口，紙條一滅，我手一松，天哪！雞蛋竟然從比它體積小的瓶口里進(jìn)去了！這讓我百思不得其解，后來，我通過上網(wǎng)查資料了解到：紙片剛燒過時(shí)，瓶子里熱熱的，雞蛋扣在瓶口后，瓶子內(nèi)的溫度漸漸降低，瓶內(nèi)壓力小了，雞蛋就進(jìn)去了。
從這件事中，我體會到：我們要勤動手，勤思考，才能成為建設(shè)祖國的棟梁之才！
小學(xué)生的作文 篇3
整個地球上的人都有壞毛病。如果一個人說他沒有壞毛病，那一定是他說謊，或是沒有發(fā)現(xiàn)。我的壞毛病很多，最討厭的壞毛病就是不愛整理房間。就算整理好了，幾天就亂，讓人連腳也難下。
有一次，媽媽去我的房間拿衛(wèi)生紙。一進(jìn)門，她真是既生氣又拿我沒辦法。媽媽才給我們整理幾天，這不，又變樣了。床上被子，這一個角那一個角，襪子這一只那一只，衣服干凈的和臟的混在一起。桌子上，文具盒到處亂甩，本子?xùn)|一本西一本，紅領(lǐng)巾都掉到地上了。媽媽生氣地說：“xx，快把你們的房間打掃干凈。女孩子家家的，一點(diǎn)也不講衛(wèi)生�！� 我一邊收拾東西，一邊抱怨著：“亂就亂嘛，又不會有人進(jìn)來。真是的，過幾天還不是可以打掃的`嘛。” 過了兩三天，媽媽再進(jìn)來看我們的房間，比上次還亂。她拿我沒辦法，只好不管我了。我在那自言自語地說：“這就對了，又不是你住�！� 瞧瞧，這是我最討厭的壞毛病，改了幾次也改不過來。
小學(xué)生的作文 篇4
我家有一片小菜園，可熱鬧了！說它熱鬧，一是因?yàn)閳@子里的“居民”多：辣椒、茄子、黃瓜、番茄，還有豆角、南瓜等等；二是因?yàn)橐坏郊竟?jié)，滿園姹紫嫣紅，五彩繽紛。
每年一進(jìn)五月份，我家的小菜園就開始披紅掛綠了。首先進(jìn)入眼簾的就是一排排整齊有序的小蔥，像正在等待檢閱的士兵，英姿颯爽，傲然挺立。旁邊長著綠油油的小豆角，溫暖的陽光就從葉子的縫隙里均勻地灑在豆角上，猶如一個個擺動的風(fēng)鈴，可愛極了。前邊的`絲瓜架上爬滿了瓜蔓，長著綠油油的葉子，開著金黃色的花朵，掛著一條條沉甸甸的絲瓜。絲瓜的左邊是小菠菜，看它長的那么肥，那么壯，嫩的都想滴水兒。 和小菠菜挨著的是南瓜，我這兒看看，哪兒看看，把葉子推開才看見一個個大南瓜。它們是想和我捉迷藏。南瓜的顏色有黃的、紅的，形狀有圓的也有長的，看上去很好玩兒。絲瓜的 右邊是小青菜，它的葉子有五六片兒，中間有個芯，空空的很像是故事中拇指姑娘出生的地方，我看見它就想流口水兒。 和小青菜挨著的是香菜，它的葉子很多，可走到旁邊就能聞到一股青香，真想吃幾口！��！
進(jìn)入夏季，我家的小菜園更是姹紫嫣紅。其中，黃瓜最先伸長脖子，在田畦上伸頭探腦，好像著急的尋找著什么似的。不幾天，黃瓜秧便爬上了事先架好的竹竿。辣椒和黃瓜是鄰居，它也想和黃瓜比個兒，可是它天生就長不高，只好在黃瓜秧前甘拜下風(fēng)。番茄和茄子隨都姓“茄”，可它倆的脾氣不同。番茄是個標(biāo)準(zhǔn)的急性子，它長得飛快，而茄子卻剛好相反，一點(diǎn)兒也不著急，長得慢騰騰的。
我愛我家的小菜園，因?yàn)樗錆M了生機(jī)，充滿了希望。
小學(xué)生的作文 篇5
轉(zhuǎn)眼間，步入九月中旬，已經(jīng)到了收獲的季節(jié)，此時(shí)我與農(nóng)民兄弟們的心情一樣喜悅，只有這個時(shí)候，田野里才充滿了收獲，充滿了金色的陽光。
昨天下午，背上相機(jī)，帶上孩子，乘公交來到郊外，田野里一片金黃，在夕陽的映衫下，顯得格外搶眼，快門不斷按下，盡可能多的留住這金色的田野，留住這美麗的景色。
回來后，女兒抑制不住那份喜悅的心情，連忙寫起了日記，把所見所聞，繪聲繪色地記錄下來，這也是美麗景色之外的又一收獲吧。
看到女兒那專注的神情，不禁想起自己小時(shí)候，為一篇作文的構(gòu)思而冥思苦想，總覺得沒有什么好寫的。而如今，再想一想，到處都有景色，到處都有可以令人深思的東西。馬上就到不惑之年，人生已經(jīng)過半，收獲當(dāng)然有，特別是對生活的感悟頗多。但有時(shí)還是思路很混亂，感到眼前一片迷茫，似乎看不到可以指引前行的.亮光？人生有太多的選擇，也有太多的收獲，可能只有到了秋天，一切都成定局，那才是真正看到景色的時(shí)候吧。
小學(xué)生的作文 篇6
時(shí)光荏苒，斗轉(zhuǎn)星移，曾幾何時(shí)，圖書館已成為了我心靈的圣殿、思想的驛站。在那里，我感到了大自然淳樸的氣息與野味。
山澗的清泉丁丁咚咚，林間的綠色令人心醉，天邊的晚霞輕盈縹緲，枝頭的花朵芬芳四溢。當(dāng)我暢游于那美妙的文章中時(shí)，感到，它們一樣的清澈，一樣的靈活，一樣的沁人心脾！沒有雜質(zhì)，只有那種平凡的而又純潔的如泉的清新。在凡世里生活，被海潮襲卷著，難免會落一心沙塵，而那一縷縷、一滴滴清泉汩汩流過我的心房時(shí)，給我留下的是一顆水晶般燦爛的心。
書如山里一瀉千里的瀑布，每一字，每一句，每一行都充滿著靈氣，富含著激情，萬馬奔騰，氣勢雄壯。就在我心灰意冷或消極疲憊的時(shí)候，有那么一脈天與地的精氣沖擊我的靈魂，仿佛為生命灑滿了陽光。那種“惟我獨(dú)尊”的狂傲，那份“天地同在”的'氣魄油然而生。就像瀑布一樣，在凹凸的利石上擊碎自己，換個晶瑩滿天。
“呼——”你聽到風(fēng)聲了嗎？風(fēng)吹著浮萍四處漂泊。讀書，就有如感受浮萍的輕松和隨意。不妨輕輕卸下肩上的重?fù)?dān)，心上的繩索，追隨的肩膀，去書中尋找屬于自己的浮萍心境。
多讀書，品位的不僅僅是清新、熱烈和浪漫，更有一份哲理。就如同坐落著的山，是永恒的哲理。讀書，如同爬山，“登的愈高，望的愈遠(yuǎn)。”當(dāng)書里的理性，擦亮了眸子，便有“會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的豪邁，目光就會穿越世俗的塵埃上升為一種高度、一種品位、一種灑脫、一種超俗。當(dāng)執(zhí)筆時(shí)，那種最遠(yuǎn)古、最單純、最接近自然的思想會不斷涌出，沒有塵囂的嘈雜！
圖書館以它那獨(dú)有的魅力啟發(fā)著我、熏陶著我、感悟著我，載我揚(yáng)帆起航，帶我搏擊風(fēng)浪，領(lǐng)我經(jīng)歷風(fēng)雨，指引我翱翔在書的殿堂中，伴隨我萌發(fā)、成長！
大自然中，這邊風(fēng)景獨(dú)好！
文章開頭簡而得當(dāng),十分自然的道出了“我”與圖書館有著非同一般的關(guān)系，為下文寫“我”與書的故事埋下伏筆。而結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心“在書中“我”感到了大自然淳樸的氣息與野味,首尾呼應(yīng)。文中語言樸實(shí)而意味深刻,耐人尋味。
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