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“平均分”的力量作文
在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的“平均分”的力量作文，希望能夠幫助到大家。
“平均分”的力量作文1
每次我和妹妹搶東西時，媽媽每次把那個東西平均分給我們時，我就會想到那節(jié)課，老師給我們做平均分的實驗。
那天，老師走進教室，給我們每人發(fā)了一張紙，并和我們說:“你們把這張紙對折一次，不管怎么折都行�！蔽覀儗φ弁炅酥螅蠋焼栁覀�:“對折一次，平均分成兩份，那對折兩次呢？”我們對折好了，說:“四份。”老師叫我們繼續(xù)對折。我們對折第三次，折了八份。老師說:“為什么是八份呢？不是六份嗎？不是每次增加二嗎？”桂黃金同學說:“不是，每次是原來份數(shù)的兩倍�！蔽覀兝^續(xù)對折第四次。有些同學不用看，也知道是16分，每次以原來的'份數(shù)乘二就行了。我們繼續(xù)對折第五次。第五次是32份。
老師問我們:“那你們說第八次，能平均分成幾份？”江嘉龍脫口而出說:“256分�！崩蠋熣f:“第六次是64份，第七次是128份，第八次就是256份。”我們對折到第九次就折不下去了。這是為什么呢？
老師告訴我們說:“一張紙最多就只能折九次，不管多大，你們不信，我就給你們每人發(fā)一張報紙，你們?nèi)フ��！蔽艺哿艘淮�、兩次、三次……八次，我折到第八次就折不了了。有些人折了九次，有些人折了七次。老師說:“折了九次的人就很不錯了。紙對折次數(shù)越多，就越小，越厚，越硬，所以折不動�！蓖ㄟ^這件事我明白了:折得越多每份就越小，折得越多紙就越厚、越硬， 最后就沒辦法折了。
“平均分”的力量作文2
每當我對折白紙的時候，我就會想起那天上的那節(jié)課。
那天，老師給我們每個人發(fā)了一張白紙，我看到白紙，就想:老師發(fā)給我們白紙要干什么呢？難道要讓我們畫畫嗎？老師說:“今天我們來對折紙，你可以豎的折也可以橫的'折，你們先折一下，試試看�！�
我橫的對折了一下，老師問:“現(xiàn)在，這張白紙平均分成了幾份？”我班全體同學回答道:“兩份�！崩蠋熡肿屛覀儗φ垡幌�，我又對折了一下，老師又問:"這張白紙平均分成了幾份？”我們回答說:“四份�！比缓螅蠋熡肿屛覀儗φ垡幌掳准�，老師問:“現(xiàn)在，這張白紙平均分成了幾份？”我們回答說:“八份。”老師說:“那你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有？”有些同學說:“我發(fā)現(xiàn)只要每對折一下白紙，它的份數(shù)就會擴大到原來的兩倍�！崩蠋熣f:“對，只要每對折一下白紙，它的份數(shù)將就會擴大到原來的兩倍，而且無論怎么樣的紙，最多只能折九次，這是有依據(jù)的，如果你們不信，我發(fā)報紙給你們折。”
說完，老師就發(fā)給我們每個人一張報紙，我拿到報紙就開始折了，我連續(xù)對折了七次，怎么也折不下去，有些人對折了八次，咬著牙也沒有折下去，有些人對折了九次，老師說:“看，我沒騙你們吧，對折九次就算厲害的了。由于對折的次數(shù)越多，份數(shù)越多，紙越小、越厚，越硬，故而難折�！�
通過這節(jié)課，我明白了一個道理:無論怎么樣的紙，最多只能對折九次，而且每對折一次，它的份數(shù)就會擴大到原來的兩倍。
“平均分”的力量作文3
平均分，大家都應該知道吧！就是將物品平均分成幾份。但是，你們知道白紙可以對折幾下嗎？
那天，老師將一張白紙發(fā)到我們手中說：“把這張紙對折一次，橫著、豎著都可以，一定要平均分�！崩蠋熥屛覀儗φ垡淮�，問：“現(xiàn)在是幾份？”我們異口同聲的說：“4份。”老師又讓我們對折一次問我們幾份，我們都說八份，老師說：“為什么不是六份， 而是八份呢？”桂黃金搶答到說：“因為每一次擴大兩倍，所以八份�！崩蠋熡肿屛覀冋垡淮螁枺骸艾F(xiàn)在幾次？”桂黃金脫口而出：“ 32次�！崩蠋燑c點頭。
“那我現(xiàn)在要跳幾次，對折八次有幾份呢？”老師滿是疑惑地說。過了一會兒，江家龍快速地說出了答案：“ 256份。”老師豎起大拇指說：“對，六次是64份，七次是128份，八次是256份�！崩蠋熥屛覀冊囋嚳�，繼續(xù)往下折，我折到八次的時候，再也折不下去了，太硬了，用盡再大的力氣，都折不下去了。
“只折到了九次，就折不下去了，因為越折份數(shù)越多，紙越小，越小越厚，越硬，所以就折不下去了。”老師笑著說。
桂黃金蘋不信，老師又讓我們拿一張報紙試一試，我們對折一次又一次，一次比一次要厚，要硬，到了第八次的'時候，用再大的力氣也折不動了。紙對折次數(shù)越多，就越小，越厚，越硬，所以折不動，老師說：“這可是有科學依據(jù)的，如同一根筷子容易折，一把筷子就難折。這下相信了吧！”
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