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腦勤、心勤、手勤
毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文,其中論及“體育之效”時指出:生而強者如果濫用其強,即使是至強者,最終也許會轉為至弱;而弱者如果勤自鍛煉,增益其所不能,久之也會變而為強。
強者“濫用其強”則弱,弱者“勤自鍛煉”則強!
此言振聾發(fā)聵,具有啟示意義。
一是強弱是可以轉化的。
這種看法,能讓以弱自卑自憐的人看到希望,不以先天條件的劣勢而自卑,不因環(huán)境的局促而自憐。也能讓自矜強大的人警醒,避免因濫用強大而損害自己。
強弱的轉化之理古人早就通曉。
唐朝羅隱所寫的《兩同書》,就闡明了“強與弱是相對的,可以轉化的”道理。他說:“夫金者,天下之至剛也;水者,天下之至柔也。金雖剛矣,折之而不可以續(xù);水雖柔矣,斬之而不可以斷;則水柔能成剛,金剛不輟其弱也!币馑际钦f:金屬是天下最剛強的;水是天下最柔軟的。金屬雖然剛強,折斷它卻不可以續(xù)接;水雖然柔弱,斬斷它卻不可以使它斷開;那么水的柔弱能成就它剛強的一面,金屬的剛硬不會消除它柔弱的一面。
而“合久必分,分久必合”也正是因為強弱變化造成的。
其次,強弱轉化是有原因,是有方法的。
強者“濫用其強”則弱?什么叫濫用其強?
歐陽修在《伶官傳序》中說:“憂勞可以興國,逸豫可以亡身。”“逸豫”使強者變?nèi)跎踔料。只圖安樂享受,就是濫用。
為了安樂享受而濫用,不自律,不節(jié)制,胡吃海喝,通宵游戲娛樂,忘記鍛煉,忘記學習,強者自然消耗了自己的身體與精神,更與時代,與環(huán)境脫節(jié),從而由強變?nèi)酢?/p>
濫用也可能是自恃其強,一味逞強斗狠,想把自己的鐵蹄踏遍他人的營壘,以滿足自己的占有欲、權力欲等等,從而過分地消耗了自己的優(yōu)勢。
弱者“勤自鍛煉”則強,變強的方法就是“勤”,勤于學習,勤于“憂勞”。
《孔子家語》記載,子路曾問孔子:““南山有竹,不柔自直,斬而用之,達于犀革。何學之有?”孔子曰:“栝而羽之,鏃而礪之,其入不益深乎?”
子路說直接做箭,竹子不用學習啊,它就可以那么厲害?鬃诱f,要學習啊,這學習就是把箭的末端裝上羽毛,把箭頭磨得更加鋒利,箭才刺入得更深,這樣,你的能力才會更強嘛。
我們只有從思想上認識到學習的重要,才會有學習的動力。
勤于學習似乎很好理解,不就是勤奮嗎?其實,真正的勤奮學習,是腦勤、心勤和手勤的結合。
子路愿意思考,是腦勤?墒撬眯乃伎己腕w悟不夠,還需要心勤的孔子為他指點迷津。
腦勤和心勤,能讓人在憂思中明確自己的處境,看清自己的優(yōu)勢和劣勢,正確面對自己,不自傲,也不自卑,找到前進的方法,培植信念與信仰,執(zhí)著地付出努力,讓自身的優(yōu)勢更突出,讓劣勢得以改變。
也只有腦勤和心勤都做到了,手勤才會更有樂趣,也更能深入困難,深入挫折的深處,改變現(xiàn)狀,發(fā)展自己,強大自己。做到了腦勤和心勤,也能使強者避免濫用其強而貽誤自己,失足成恨。
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