過獨木橋作文（錦集5篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的過獨木橋作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
過獨木橋作文1
過獨木橋早已不是什么新鮮事，眾所周知，如果兩人從兩邊同時上橋，在中間相遇時會有一個人通過，而另一個人則下橋；但某所學校開運動會時，在這個項目的預賽中有一對同學在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，結(jié)果雙雙通過。
裁判覺得這樣做有爭議，無法裁定輸贏，本想將此事上報至校領導處，卻不料被某位同學看到并拍下了全過程，還發(fā)到了校內(nèi)論壇上。這立即引發(fā)了熱議，跟帖的同學們語出驚人，耐人尋味。
有位叫“我是學霸”的同學說：“兩人從兩邊同時上橋已是難事，在橋中間相遇更是難上加難，如果這樣都能遇到，說明兩人的緣分已破世界記錄。一份調(diào)查報告顯示，兩人在不可能的情況下相遇，99.9%會做出不尋常的動作以表驚訝。所以我非常理解兩人的做法�！�
一位叫“黃鼠狼”的同學說：“光天化日之下，兩位同學竟在學校的運動會中目中無人地擁抱，實在令人痛心疾首，無論是按照校規(guī)還是中國的法規(guī)，都應該讓他們付出代價，以示掃黃的'決心。”
另一位叫“文藝青年”的同學說：“在這撩人心弦的四月天，兩位若是早戀的情侶，考慮到愛情的不易以及師長熱切的期盼，為了兩全，定會毫不猶豫地選擇雙雙墜下；兩位若是要好的朋友，顧及情面，猶豫不決，便想出了‘抱住轉(zhuǎn)身’的妙計，雙雙通過，本以為采用老師在作文課上傳授的‘雙贏’的辦法會得到褒獎，卻不料反被師長誤解，好生無奈；兩位若是普通同學，定會循規(guī)滔距，奮力一搏，勝者王敗者寇，卻教人感慨世態(tài)炎涼��！”
還有一位叫“傷得起”的同學說：“這倆明明就是政府和檢察院的官員。本來相遇的時候會有一個人通過一個人下橋，但放在中國，常常就是雙雙通過�！�
帖子隨即在網(wǎng)絡上廣泛傳播，又引發(fā)了新一輪的熱議。有許多人說：“這件事遠比如今的名人、官員問題嚴重得多，別人是在背地里，而這分明是挑釁大中華的執(zhí)法人員��！”又有許多人說：“這是炒作吧？學校也太聰明了，什么方法都想得出啊！”只有一個網(wǎng)友發(fā)了短短幾個字：“你們想過孩子們嗎？”卻引來了無數(shù)個“贊”和評論……
過獨木橋作文2
獨木橋，對于每個人來說，都是生活里不可避免的存在。這是規(guī)矩，制定著我們該如何做，違背了，自然被罰判下場。對于唯一的前方，誰都想著先要過去，而爭斗只會是兩敗俱傷，也只有溫和地面對人生，才能換來和平的相處。世間本是無常，進取之心是最可貴的存在，若能有更好的結(jié)果，何必去執(zhí)著于規(guī)矩，不違背它，另辟蹊徑，也未嘗不是一種智慧。
如游戲規(guī)則那般，規(guī)矩的存在，限定了人生路的寬窄。在生活限定的游戲規(guī)則里，相斗未必是必然，融合才是出路。若是有心去完美，為什么不憑著智慧，突破沉重的枷鎖，找尋可以平衡與共存的一點呢?這不是違背規(guī)則，這是在規(guī)矩下，最可取的道。即使失敗，用一份進取的心創(chuàng)新了生活，不比成功差多少。
山羊過獨木橋，不須抵頭相爭，成功不是一定要以他人的失敗為前提。雖然人人都有進取心志，也有著創(chuàng)新意志，若是能夠合作而行，完美過了這獨木橋，也不算破了規(guī)矩，畢竟生活不是游戲。
一只鷸鳥去啄食河蚌，蚌合住殼子，把鷸鳥長長的嘴巴緊緊夾住，兩方互不相讓，不肯放開對方，結(jié)果雙雙落入前來打魚的漁翁手中�！苞柊鱿酄帲瑵O翁得利”，簡簡單單的.故事，卻蘊含不腐的寓意。每個人都聽過這個故事，也都懂這里面的意思，可真正去體會，去實踐的，又有多少?每個人行走在路上，不可避免與人交集，當有著沖突時，能夠為他人著想，自己未必一定會吃虧。生活里沒有死規(guī)矩，突破規(guī)矩，創(chuàng)新生活，這是一種智慧，也是一種心胸，也是生活的一番良苦用心。
生活里，我們要的不是死定的規(guī)矩，而是堅守維持著秩序的規(guī)則，有著積極進取心，無盡創(chuàng)新意，這是生活給予的智慧，是人生路上堅韌的風骨。生活需要規(guī)矩，能夠互利共贏，利人利己，這是更大的規(guī)矩，而突圍規(guī)矩，既是一種生活的創(chuàng)新，也是一種自我的超越。
人生，本就是一場在規(guī)矩中的超越，超越自我的狹隘和無知，超越人我的對立和成敗的爭執(zhí)，超越得失的計較和對錯的分辨。不能超越的人生恰如狹窄的獨木橋，能夠超越的生命恰恰走向了無限的寬廣。
過獨木橋作文3
傳說中，有過這么一場運動會，里面有過這么一個項目，叫“山羊過獨木橋”：學生從獨木橋兩邊同時上橋，在橋中間時兩人相遇會有一個人下橋一個人通過。但在這個項目的預賽時，有一對同學在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過，裁判認為這樣做有爭議。
無疑，這是一場莫名其妙的運動會。
沒有人知道這場運動會是競技運動會還是趣味運動會;也沒有人知道“山羊過獨木橋”這個項目比拼的是選手的過橋速度還是選手的平衡能力;更沒有人知道此項目比拼的是選手的團隊意識還是選手的共贏精神……
當這一切在起點就變得撲朔迷離之時，所謂的終點也就呈現(xiàn)不出任何意義。
于是，這場莫名其妙的運動會催生了“不明覺厲”的項目，而“不明覺厲”的項目，造就了“人艱不拆”的擁抱：獨木橋上迎面走來的兩個選手，心懷忐忑，惴惴不安之中，他們選擇了相互擁抱。這既可以是“相逢一笑泯恩仇”的擁抱，也可以是笑里藏刀的擁抱;既可以是意在雙贏的擁抱，也可以是作奸犯科的擁抱，一句話，這是“曖昧”的擁抱，也是“人艱不拆”的擁抱——人生已經(jīng)如此艱難，還是不要拆穿為好。
有項目而無規(guī)則，無規(guī)則而有裁判。因無規(guī)則，裁判就成了規(guī)則本身。當兩個選手在獨木橋上一個擠下去另外一個時，裁判會說，這個項目檢驗的是共贏精神，因此，在獨木橋上擠來擠去的你們是雙敗;當兩個選手擁抱著跨過獨木橋時，裁判又會說，這個項目考察的是“亮劍精神”，“兩強相遇勇者勝”，選手的“擁抱”恰恰證明了你們?nèi)狈η髣俚挠職狻詈�，無論選手怎么做，裁判都可以宣布選手失敗。賢愚對錯，悉在裁判一念之間。
法國作家博馬舍曾說過一句平淡而深刻的`話：“若批評不自由，則贊美無意義”。是啊，若游戲無規(guī)則，則裁判無意義。
所以，這場莫名其妙的運動會，缺少的不是選手，也不是裁判，而是靈魂;這個“不明覺厲”的項目缺少的不是“激情”，也不是“基情”，而是規(guī)則。
然而，缺少規(guī)則的何止是“山羊過獨木橋”項目?缺少靈魂和規(guī)則而又獨攬權(quán)柄的，又何止是裁判?
在靈魂缺失，規(guī)則缺乏的時代，我們只好選擇擁抱——盡管“曖昧”。
過獨木橋作文4
雄鷹展翅高飛，廣闊的天空包容了他的不羈，也為自己增添了份壯闊;魚兒暢快遨游，無際的大海容許了他的活躍，也為自己增添了一份神秘。而在這個處處都充滿競爭的時代，我們同樣可以去嘗試雙贏，用雙贏化解競爭的鋒芒，用智慧贏得雙方的成功。
有一個游戲叫“山羊過獨木橋”。
規(guī)則是讓兩個人從獨木橋的兩邊同時上橋，等走到在橋中間時，兩人之中會有一個人下橋一個人通過。但在一次運動會上，卻有一對同學在橋中間互相抱住，然后轉(zhuǎn)身，雙雙通過。這本是件值得驚訝與欣喜的事，學生們的智慧讓他們懂得了雙贏，取得了雙面的勝利�？墒遣门袇s認為兩人的作法不符合規(guī)則，是作弊行為。
規(guī)則的設定是為了使我們的生活社會更有條理，但在這樣一個發(fā)展迅速、風云變幻的`現(xiàn)代社會，很多規(guī)則都不應該一成不變。
二十一世紀是一個講究合作的時代，更是一個創(chuàng)新的時代。
難道競爭就意味著敵對，拼比就意味著打壓?
如果合作能夠帶來雙贏，那我們又為何非得一成不變的遵守著前代的規(guī)則，拘束了自己更加杰出的創(chuàng)意?
如果雙贏能夠讓敵對的雙方化干戈為玉帛，那我們又為何不能用合作的智慧與對方微笑競爭?
就像古時候廉頗與藺相如的故事。
身為大將軍的廉頗瞧不起只會說幾句文縐縐的話的文臣藺相如，便屢次對其出言不遜。可藺相如卻總能拿出自己的君子之度，不與廉頗計較。還道出了“先國家后利己”的君子之言，令廉頗為自己的言行而羞愧，向他“負荊請罪”，最后傳出“將相和”的美談佳話。廉頗和藺相如兩個文武大臣也能和睦相處，盡心盡力地輔佐帝王管理國家，最后將國家治理的井井有條。
難道這不是兩人互相合作取得的雙贏局面?
在我國經(jīng)濟生活中，有一種“龜兔雙贏理論”。
龜兔賽了多次，互有輸贏。后來，龜兔合作，兔子把烏龜馱在背上跑到河邊，然后烏龜又把兔子馱在背上游過河去。這就是“雙贏”，競爭對手也可以是合作伙伴。
俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫�！�
想成就一番大事，必須靠大家的共同努力。縱觀古今中外，凡是在事業(yè)上成功的人士不都是善于合作的典范嗎?
讓我們享受雙贏帶來的成就，探索合作的智慧。多一分包容，少一分排斥，微笑競爭，合作同行!
過獨木橋作文5
爾羊來思，其角濈濈。
既要羊羔跪乳的孝順，又要壯羖觸物的威猛——這大抵是《詩經(jīng)》以降中國育人的標準吧;因此，當我們“羊羔跪乳”一樣，按照老師的要求去做“山羊過橋”這個游戲時，迎頭碰上的卻是“壯羖威猛”般的規(guī)定——學生從獨木橋兩邊同時上橋，在橋中間時兩人相遇，會有一個人下橋，一個人通過——也就是說，狹路相逢勇者勝，一個學生必須將另一個學生打落橋下。
想來老師之所以如此規(guī)定，不外乎是對幾十年“零和博弈”的思維路徑的依賴;這種不是東風壓倒西風，就是西風壓倒東風的教育思想，使得當今不少國人動輒爆以粗口，揮之老拳，一幅暴民嘴臉;好在這個游戲中，兩個學生竟然“在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過”——如果他們是一對情竇初開，互相戀慕的少男少女，在滿場的喝彩聲中，獨木橋也就成了人間天上的鵲橋了;這乍一相逢的金風玉露，定能讓人回味無窮;但既然是游戲，游戲規(guī)則的威權(quán)就不能玷污，讓他們出局勢所必然;而更讓人“驚詫”的是，作為裁判的老師，也竟然“爭議”起來，而這，已超出“游戲規(guī)則”本身，具有教育理念的元規(guī)則的意蘊。
無論古代、近代乃至當代，在教育理念上雖有無數(shù)堂而皇之的說辭，究其實，無非“物競天擇，適者生存”八個字而已，說到底，不過是讓受教育者能夠在將來，獲得更多的生存資源罷了。而這里所爭的，就是要從你死我活的叢林法則中走出來，在相互妥協(xié)的基礎上實現(xiàn)共贏;試想如果有一天我們的校園中，師生之間真正實現(xiàn)教學相長，讓學生通過民主的程序參與學習規(guī)則的制定和實踐，那么這個“山羊過橋”的.游戲中，本著在最短的時間內(nèi)，達成雙向共同過橋的目的;就不僅會有抱住轉(zhuǎn)身過橋的事例，而且會出現(xiàn)一個蹲著、一個跨過;一個躺著、一個跳過;一個橋下攀援、一個橋上飛奔等生龍活虎、百花齊放的局面;到那時，師生之間的想象力、創(chuàng)造力會極大地迸發(fā)出來，而盤踞在校園中萬馬齊喑的風氣，也將為之一掃!
詩云“草木茂茂，適爾牛羊”——在一個各得其所的學習環(huán)境里，找到各自愜意的學習方式，這，不也是我們的中國夢嗎?!
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