我曾經(jīng)跨過

　　曾經(jīng)，我在黑暗中尋找到一絲光亮；曾經(jīng)，我越過了許多磨難，開導(dǎo)著（用詞不準(zhǔn)，建議改為：迎著）明日的輝煌；曾經(jīng)，我戰(zhàn)勝了挫折，到達(dá)成功的彼岸。（抒情開頭，望你今后作文要注意用詞準(zhǔn)確。）

　　去年夏天，我正在房間里，吃著雪糕，看著電視，忽然，爸爸走進(jìn)屋興致勃勃地對我說： “大兒，你還不會騎車，我教你呀！”“行啊！”我激動(dòng)地對爸爸說，說完，我便急急忙忙地穿上衣服準(zhǔn)備下樓。（敘述，過渡。）

　　烈日當(dāng)空，一陣熱浪襲來，吹在臉上熱烘烘、干巴巴的，仰頭看著那火紅的太陽，陽光也格外耀眼，天藍(lán)的好像一片沒有盡頭的海洋，襯托著白帆遠(yuǎn)航，（建議改為：片片白云像揚(yáng)帆遠(yuǎn)航），此時(shí)樹上的知了正在狂歡，樹葉打著卷，蔫蔫的像個(gè)病人似的，土地干裂冒著淡淡的白煙。（環(huán)境描寫，給讀者身臨其境之感，為下文做好鋪墊。）

　　爸爸從倉房里推出一輛造型精致的“鳳凰”牌的自行車，淡藍(lán)色的護(hù)輪蓋，車輪上印有一只五顏六色的鳳凰標(biāo)志，柔軟的坐墊。（自行車外形描寫，細(xì)致入微，值得借鑒。）爸爸拍了拍上面的灰塵，叫我坐上去試一試，不必害怕。我心想：我會不會摔出去？我起初不敢，輕輕的將右腳跨過自行車，雙腳始終不肯放下離著地，爸爸對我說： “怕什么，一個(gè)大小伙子了，我來扶著你！”（語言描寫，人物身份化，值得借鑒，事情的開始。）

　　爸爸的大手扶在車后座上上，我才敢慢慢地蹬上去，吃力地騎著，一左一右地晃著，沒過兩三圈，我就精疲力盡了，忽然自行車猛地向右斜了過去，還沒等我站穩(wěn)，就 “咣當(dāng)——”一聲地摔了下去，我坐在地上，膝蓋處摔破了皮，火辣辣的疼，我氣沖沖地對爸爸說： “不學(xué)了！不學(xué)了！沒勁！”而爸爸則語重心長的對我說： “男子漢，一言既出，駟馬難追，不要輕易放棄呀！”（事情的過程，下文還要另起一段。）

　　我一聲不吭地站起來，額頭滲出了許多汗水，臉上落下幾顆豆大的汗珠，臉頰一側(cè)還蹭上了塵土，扶起自行車，繼續(xù)練習(xí)，不知摔了多少次，但我都不輕易放棄，掌握住平衡，目視前方，我漸漸可以自己掌握住車頭，每當(dāng)車身往旁邊歪、快要倒時(shí)，我就及時(shí)地用左腳當(dāng)支點(diǎn)，把車停下來，時(shí)不時(shí)便停下來調(diào)整，（這一處語言刪去了，過于啰嗦，望你認(rèn)真體會。）車子在我的腳下，操控自如，一會兒向左，一會兒向右，我穩(wěn)穩(wěn)地坐在車座上，皺著眉頭，兩眼緊盯前方，雙手緊握車把，雙腳交替用力地向下蹬著踏板，慢慢地向前，這時(shí)，我的臉上露出了燦爛的笑容。（動(dòng)作描寫，細(xì)致入微，值得借鑒�。�

　　那時(shí)我跨過每一次阻礙，跨過了自己眼前的困難，終于望見了屬于自己的一片藍(lán)天�？邕^困難是強(qiáng)者的游戲，跨過困難是自信者的表現(xiàn)，跨過困難更是人生最耀眼的徽章�。ê肋~抒情，升華文章主題！注意：加紅語句，將原文的“挑戰(zhàn)困難”改為“跨過困難”，更能突出主題，望你今后牢記作文要擅于變化！同時(shí)，結(jié)尾過于啰嗦，刪去�。┪以�經(jīng)跨過作文二 牟悅

　　每當(dāng)我看見墻上掛著的照片時(shí)，就情不自禁地起了那次演出，我跨過了那個(gè)困難。（回憶式開頭，引出下文。）

　　那是畢業(yè)前的最后一個(gè)兒童節(jié)，我們班的老師準(zhǔn)備了一個(gè)節(jié)目――《戲曲聯(lián)唱》，馬上就要輪到我們表演了，不知為什么，我心里油然而生一股（用詞不準(zhǔn)，建議改為：一種）緊張的心情。（敘述，過渡。這一段內(nèi)容與下文脫節(jié)，必須刪去，下文改作過渡，明白？）

　　六一兒童節(jié)當(dāng)天，學(xué)校內(nèi)裝飾得彩旗飄動(dòng)，人聲鼎沸、熱鬧非凡。學(xué)校里有一個(gè)大廳，我們就在大廳外面的講臺上演出。八小女學(xué)生包括我在內(nèi)唱的是《誰說女子不如男》，女學(xué)生穿著紅色帶著金邊的服裝，并且還穿著一雙黑色的鞋套，男生穿的是黃色的服裝。他們的任務(wù)是拿著紅色的并且鑲著黃邊兒的旗子在后面有節(jié)奏地?fù)u著。（簡單場景描寫，過渡。）

　　輪到我們表演了，我的心里很緊張，心想：這可怎么辦呀！〞走到臺上時(shí)，老師給我們排列隊(duì)形，就開始表演了。剛開始，我的腿都己經(jīng)開始發(fā)抖了，節(jié)目快要演到一半時(shí)，我又想：我要為班級著想，不能再繼續(xù)緊張下去了。于是，我振作起來了，不再繼續(xù)緊張。接下來的節(jié)目也表演的很好。表演完畢，老師還把我們夸獎(jiǎng)了一番，我感到很高興。（缺少必要的六大描寫，老師已經(jīng)給你講解多次了，望你今后作文能夠運(yùn)用進(jìn)去，文章才好�。�

　　（這一段還要補(bǔ)入必要的抒情或議論升華主題�。�

　　雖然這件事己經(jīng)過去了一段時(shí)間，但是我會一直記得我曾經(jīng)跨過了困難。（卒章顯志結(jié)尾，緊扣主題�。�

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