成長(zhǎng)作文
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的成長(zhǎng)作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
成長(zhǎng)作文 篇1
時(shí)間的沙漏流淌著人類的文明，在人生的道路上前行，我們會(huì)歷經(jīng)坦途坎坷、悲歡離合。而文明隨著季節(jié)更替，點(diǎn)綴著我們的生活，豐富著我們的閱歷，陪伴著我們成長(zhǎng)。
春季，展現(xiàn)在你眼前的是花紅柳綠，鶯歌燕舞，一派生機(jī)盎然的景象。紅綠燈前，我駐足觀望，牢記“紅燈停，綠燈行，交通秩序要執(zhí)行”。寬敞明亮的街道上，汽車、電動(dòng)車、自行車井井有條、按序行駛著�！安魂J紅燈、不越線”，交通文明給我們創(chuàng)造了良好的生活環(huán)境。
夏季，你會(huì)看見湛藍(lán)色的天幕、繁密的樹葉、炙熱的陽(yáng)光，以及一地斑駁搖晃的樹影。身披黃馬甲的清潔工人頂著烈日炎炎辛苦地勞作著，豆大的汗珠順著她們美麗的臉頰一串串地灑落在地上。壯實(shí)的小男孩撿起地上的廢紙走向前方的'垃圾桶�！澳銇G的少，我掃得好”，衛(wèi)生文明讓我們的城市更美好。
秋季，金風(fēng)送爽，丹桂飄香，盤點(diǎn)著手里的果實(shí)，你為擁有累累果實(shí)而倍感欣慰。榕樹下的老爺爺左手搖著蒲扇，右手拿著象棋走下關(guān)鍵的一步，孩子們?cè)谂赃吙鞓?lè)的嬉戲著。公交車上，可愛的小女孩站了起來(lái)，扶著滿面笑容的老奶奶坐了下來(lái)�；突ブ椭C友愛，社會(huì)文明讓我們的城市充滿愛。
冬季，望著白雪皚皚的大地、玉樹瓊花的樹枝，你會(huì)感到心曠神怡。朗朗的讀書聲在校園上空回蕩，“老師好”、“同學(xué)好”，此起彼伏，不絕于耳。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，矯健的身姿從我們眼前一掠而過(guò)�！拔鹨詯盒《鵀橹�，勿以善小而不為”。從身邊做起，從現(xiàn)在做起，校園文明讓我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
一路風(fēng)景，一路美麗。望著窗外，人生的列車在文明的伴隨下已經(jīng)啟程，駛進(jìn)春的嫵媚、夏的蓬勃、秋的幽深、冬的淳樸，駛向我們尋求的地方…
成長(zhǎng)作文 篇2
小時(shí)候，我稚嫩的心田里就長(zhǎng)滿了一根根綠芽，我酷愛綠色，卻不知什么綠才是最美，我一直認(rèn)為媽媽給我賣的穿著一身綠衣裳的玩具娃娃上的綠色最美�？墒菚r(shí)間的見證，它告訴了我綠色美來(lái)源于自然美。
我常常會(huì)在我家院子里那棵綠油油的梧桐樹下打秋千，那時(shí)梧桐樹才和我一樣高，每次，當(dāng)我孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，就和梧桐樹訴苦，和梧桐樹一同玩耍打鬧，將所有煩惱都拋之腦后，一起享受著歡樂(lè)。一起成長(zhǎng)著！
慢慢地，我長(zhǎng)大了，從一個(gè)目不識(shí)丁的小女孩變成了一名優(yōu)秀少先隊(duì)員，然而，歲月的流逝，使院子里的那棵梧桐樹變成了如今高大的模樣，每天上學(xué)前它都會(huì)向我招手，用慈祥的眼神目送我，使我對(duì)新的一天充滿自信與向往。每天放學(xué)后，它都會(huì)微笑著迎接我回來(lái)，鼓勵(lì)我創(chuàng)造更美的明天。
我越來(lái)越愛這棵蒼翠欲滴的.梧桐樹，每到夏天我會(huì)蹲在樹下為它除草捉蟲，每到冬天，我會(huì)用鏟子將樹邊的積雪處理干凈。
就這樣，我與梧桐樹共度了四年，四個(gè)春夏秋冬，使我明白了，我不僅愛綠色，我更愛這綠色的梧桐樹，是它為我家的院子添加了光彩，是它為人類送來(lái)了一陣陣歡笑與快樂(lè)。這梧桐樹；四個(gè)春夏秋冬所奉獻(xiàn)的樂(lè)曲不正是最美的綠色嗎？
現(xiàn)在，我以不再象小時(shí)候那樣，心中長(zhǎng)滿一根根綠芽，往日的綠芽，已經(jīng)變成了院子里的那棵梧桐樹，牢牢的扎根在我的心中，我要讓這棵梧桐樹帶給更多人快樂(lè)，讓梧桐樹那獨(dú)有的芳香飄滿人間。
成長(zhǎng)作文 篇3
自20xx年2月10日我的博客在學(xué)校的微機(jī)室“誕生”，至今已有兩年多的歷史。而我自己的寫作水平也在持之以恒的進(jìn)步。
寫作時(shí)我時(shí)常糊涂我寫的是否跑題，那是我?guī)缀踹B標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是用不好，老師也對(duì)我束手無(wú)策。我也常常感到自責(zé)。一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是用不好的我，那是，我6歲。小學(xué)一年級(jí)。
寫作時(shí)，我搞懂了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)該怎樣使用，知道了日記上怎么寫，知道了跑題的標(biāo)準(zhǔn)。那時(shí)的我還有一個(gè)驕傲——《班級(jí)小報(bào)》上的一篇文章受到了使得老師表?yè)P(yáng)了我，雖然只有短短的79字。一個(gè)小試牛刀的我，那是，我七歲。小學(xué)二年級(jí)
寫作時(shí)，我已經(jīng)可以利用一些精煉的詞語(yǔ)，那時(shí)的'我把校訊通博客當(dāng)成：寫不寫都無(wú)所謂。而看著文章一片片上浮的他們，心里卻不急不躁，仍然悠閑地玩耍。作文水平在班級(jí)里漸漸被淹沒(méi)了，變成了一個(gè)無(wú)名小卒。寫作水平慢慢退步，但，我沒(méi)有意識(shí)到。一個(gè)愛玩的我，那一年我8歲，小學(xué)三年級(jí)。
寫作時(shí)，我常常面帶著微笑，把寫作當(dāng)成一種樂(lè)趣。博文水平條形統(tǒng)計(jì)圖陡直上漲，校訊通博客早已從“副食”變成“主餐”，但，現(xiàn)場(chǎng)寫作還是有點(diǎn)困難，經(jīng)常發(fā)揮失常。但這一年我收獲卻很大。那一年，我已收回玩心，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待寫作。那一年，我9歲，四年級(jí)。
寫作時(shí)我放平心態(tài)，20xx年7月16日，我收獲了第一篇校訊通推薦，我為此感到喜悅。當(dāng)我看到我的小窩里增添了一個(gè)內(nèi)色綠色，外色黃色的xxt推薦，我不禁狂躁、興奮。隨之而來(lái)的是更多的是xxt推薦走進(jìn)了我的小窩，我為此更感到喜悅，我也為此而改造過(guò)心態(tài)，因?yàn)�，我太驕傲了。那一年，是我最難忘的那一年，不光是榮譽(yù)的收獲，還有友誼的收獲。那一年，我十歲。小學(xué)五年級(jí)。
寫博路上，悲歡離合，跟隨著我。而也有眾多博友鼓勵(lì)著我寫博。在此感謝我們的班主任，是他讓我們校訊通博客上開拓了一片天地。而校訊通博客也讓我在寫博路上成長(zhǎng)，進(jìn)步。最終，成為了現(xiàn)在的自己。
回望寫博這幾年，雖然有許多事把我給“絆倒”，但，爬起來(lái)就是勝利。絆倒，并不可怕�？膳碌膭t是你絆倒了卻不爬起來(lái)。
回望寫博這幾年，許多的人都給了我力量，讓我才有了現(xiàn)在這一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)。讓我從都是石頭的路上爬了起來(lái)。
寫博路上，有你們，是我從新站立起來(lái)，爬了起來(lái)。使我從新在寫博路上開創(chuàng)了一條自己的路，我會(huì)一直沿著這一條道路，走下去。寫博路上，有你們，真好……
成長(zhǎng)作文 篇4
夜晚寂靜，菜園里卻很熱鬧。洋蔥、蘿卜和番茄不相信世界上有南瓜這種東西，它們認(rèn)為那只是空想。南瓜默默不說(shuō)話，它只是繼續(xù)成長(zhǎng)�！浴懂�(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》
成長(zhǎng)·離愁
“物是人非”是個(gè)殘忍的詞語(yǔ)。當(dāng)年的人早不知去向，小學(xué)的離別讓我嘗到離愁的滋味。如今，我已經(jīng)初三了。
當(dāng)我來(lái)到學(xué)校時(shí)，冬天并不耀眼的陽(yáng)光大片大片地灑落在課桌上。望著同學(xué)們一張張溫暖無(wú)比的笑臉，心中浮起一絲莫名的寂寞。
幾個(gè)月后，我們真的要分開了，在不同角落，望著同一片藍(lán)天，編織著屬于自己的夢(mèng)想。但要記住，即使我們有一天不在一起了，也要像在一起一樣。
離愁也是一種成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)·燦爛
“乘著風(fēng)游蕩在藍(lán)天邊，一片云掉落在我面前……背靠背默默許下心愿，看遠(yuǎn)方的星星能否聽見，遠(yuǎn)方的星星如果聽得見，它一定實(shí)現(xiàn)�！�
聽著Jay的《星晴》，看著窗外的星星。星星一動(dòng)不動(dòng)地鑲在夜空里，那么悠遠(yuǎn)，那么潔凈，卻又如此的燦爛，就像在神秘世界的一個(gè)個(gè)希望。每顆星星上都有每個(gè)人的笑臉，如光陰的碎片，講述著一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的'故事。有一顆流星在夜空里劃出了一條銀亮的弧線，就像在探尋世界上最美好的未來(lái)。如此好的機(jī)會(huì)我竟忘了許愿，我卻不失望。因?yàn)槿绱藸N爛的星空，怎么會(huì)有不燦爛的心情呢！
燦爛的星空，燦爛的笑臉，燦爛的心情，伴隨著我燦爛的成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)·幸福
有了痛苦，你才會(huì)記起曾經(jīng)被忽略的幸福。但是，時(shí)間老人說(shuō)：“孩子，你一直被幸福圍繞，難道你沒(méi)發(fā)覺(jué)嗎？你的幸福已經(jīng)帶著無(wú)比的純美沿著生命的軌跡走了十五年了�！�
我之所以沒(méi)有發(fā)覺(jué)，是因?yàn)槲壹缺绸W未來(lái)，又懷揣過(guò)去，卻唯獨(dú)忘了現(xiàn)在。
其實(shí)，幸福就在身邊。當(dāng)我鞋帶散落時(shí)，我并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，心中還在編織著一個(gè)個(gè)粉色的夢(mèng)。當(dāng)我走進(jìn)教室，一個(gè)同學(xué)攔住了我，只聽他說(shuō)：鞋帶散了，小心摔跤。霎那間，一絲感激蕩漾在心頭，有一種甜甜的，暖暖的幸福。原來(lái)同學(xué)的眼中不只有做不完的習(xí)題，還有一份關(guān)心。
我讀了一本很感人的童話——《夏洛的網(wǎng)》，于是便夢(mèng)想自己也像一只小蜘蛛，用自己的一生編織愛的網(wǎng)絡(luò)，關(guān)心他人，幫助他人，便從中得到最真實(shí)的幸福。
成長(zhǎng)作文 篇5
父愛，一顆閃亮的啟明星，為我照亮前行的路
愛，是什么？愛是彷徨無(wú)助時(shí)，老師潺潺的教誨；愛，是迷茫無(wú)助時(shí)的一杯熱茶，是陌生人的一個(gè)提醒。那，父愛又是什么？
從小到大，爸爸一直再教育我學(xué)習(xí)，教育我做人做事。他一直是一個(gè)嚴(yán)厲的父親。
那年夏天，我的期末成績(jī)下來(lái)了—班里的第四名。我當(dāng)時(shí)猶如一只快樂(lè)的小小鳥，一直不停飛奔到爸爸的懷抱。心里想—面對(duì)這么優(yōu)秀的成績(jī)，平日里不茍言笑的爸爸一定會(huì)笑吧？面對(duì)那傲人的成績(jī)，爸爸緩緩地說(shuō)：摁。不錯(cuò)，但是還差很多，這不是你的最高水平。你能做的更好。爸爸出乎意料的并沒(méi)有綻放久違的笑容。這淡淡的三言兩語(yǔ)，澆滅了我的'熱情，破滅了我的希望我猶如泄氣的皮球，世界成為灰白色，一切又顯得那么蒼白無(wú)力，我慢慢移動(dòng)回自己的房間。
我在房間里嚎啕大哭，十分不理解爸爸的做法，并且越來(lái)越不認(rèn)同爸爸的做事做人原則。我一直在納悶—我就做的這么不好嗎？為什么爸爸就不能夸獎(jiǎng)我一下？
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是一名初中生了�，F(xiàn)在的我依舊有爸爸的嚴(yán)厲教誨。
夏天，象征著百花齊放，意味著天氣炎熱。夏天，是美好的，是可愛的，我愛這個(gè)美麗的夏天。我聽到了爸媽的一次談話。讓我尤為詫異。媽媽說(shuō)：別對(duì)她那么嚴(yán)格啊！他也是需要鼓勵(lì)與支持的！她也需要休息，不能讓你一味的說(shuō)不夠優(yōu)秀的。爸爸說(shuō)：我其實(shí)不是有意的，但是畢竟是為了她好。為了給她樹立一個(gè)嚴(yán)父的形象，有些事情必須嚴(yán)肅的告訴她才行。當(dāng)她一次次拿著成績(jī)單給我看時(shí)，我永遠(yuǎn)記著他那副希望我夸獎(jiǎng)的樣子，可是我怕她經(jīng)受不住夸獎(jiǎng)。下次會(huì)掉以輕心的。爸爸的一席話，讓我理解了嚴(yán)父背后的心酸。
十幾年來(lái)，爸爸的教誨圍繞在我的耳畔，一直陪我經(jīng)歷風(fēng)雨，一起經(jīng)歷彩虹，成為我的指明燈。
父愛是什么？我覺(jué)得父愛是濤濤的大江河畔，父愛如山的肩旁讓我依靠。我覺(jué)得父愛是默默地付出，而卻對(duì)孩子只字不提。我更覺(jué)得父愛更是一聲問(wèn)候，夜晚時(shí)為你俏俏的蓋上被子。
愛，伴我成長(zhǎng)！
成長(zhǎng)作文 篇6
所謂讀書，應(yīng)取其精華，去其糟粕。才算得上讀了一本好書。書，猶藥也，可醫(yī)愚。多讀書能增長(zhǎng)閱歷，在情節(jié)中汲取其之精髓，如藥。
“愚”也分三個(gè)階段：幼時(shí)，少時(shí)，明事理時(shí)。
幼時(shí)，書像一本廢品，密密麻麻的黑色宋體字如同一只只僵硬的海鷗，實(shí)在毫無(wú)樂(lè)趣。便把書中的某一頁(yè)撕下來(lái)畫畫，充滿童趣。對(duì)此時(shí)的我來(lái)說(shuō)，最大的樂(lè)趣便是翻找書中的插畫，仔仔細(xì)細(xì)地端詳一會(huì)兒，在原圖上加些修改，頗為滿意。無(wú)奈之下。母親常常在書店中找些插畫本，我認(rèn)認(rèn)真真地翻閱，像個(gè)設(shè)計(jì)師似的涂來(lái)涂去。硬是把書中的人物畫成了外星人，原本正兒八經(jīng)的書被我這么一改，倒成了本“四不像”。
少時(shí)，尤其鐘愛童話書。楊紅櫻的《笑貓日記》最為喜歡，母親便以此為獎(jiǎng)勵(lì)，使我進(jìn)入好學(xué)生的.行列。小學(xué)時(shí)生怕老師告訴家長(zhǎng)我在學(xué)校的作為，只好乖乖就范，不做那混世魔王。為滿足我的需求，母親特地騰出位置放了一個(gè)書架，放的全部是故事書。我東一本西一本地收集，時(shí)不時(shí)的擴(kuò)充故事書大軍，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)自己只喜歡科幻類的書籍，漸漸冷落了我的“親兵”。我謊稱自己已經(jīng)看厭了那些書，讓母親把書賣了。母親只好把故事書捐出去。為防止浪費(fèi)，母親為我辦了張借書卡。
明事理后，我開始接觸名人作品，跌宕起伏的故事情節(jié)令我著迷，一本過(guò)后，還覺(jué)得意猶未盡，便轉(zhuǎn)身進(jìn)入下一本名著的意境。最初，我為的只是看其中的故事情節(jié)，壓根沒(méi)讀透其中的內(nèi)涵。當(dāng)然，其奧妙之深，也是我一時(shí)不能懂的。后來(lái)接觸的書多了，也慢慢領(lǐng)會(huì)到了其中的藝術(shù)韻味。
書者，藥也，醫(yī)愚也。從小時(shí)候直到現(xiàn)在，書都是不可缺少的一份子，也算是伴我成長(zhǎng)了。冰心說(shuō)：“讀書好，好讀書，讀好書�！泵恳槐緯加衅渲N(yùn)意所在，只是在你能否領(lǐng)悟罷了。
成長(zhǎng)作文 篇7
“生命”和“成長(zhǎng)”都是千古不絕的人生哲學(xué)。從我們呱呱墜地的那一天起，就意味著我們要在這個(gè)相當(dāng)現(xiàn)實(shí)的世界中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，這是生命的意義。
莊子這個(gè)名字在我心中藏了很多年，很小的時(shí)候就看過(guò)“莊周夢(mèng)蝶”的故事，但是用了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)光也沒(méi)有想得明白：這個(gè)故事到底描繪了一種什么樣的意境？流光一閃而過(guò)，紅了櫻桃，綠了芭蕉。生命的成長(zhǎng)一如莊子的另一句話：“外化內(nèi)不化�！睂�(duì)外在世界越來(lái)越多寬容感恩，融合于規(guī)則，而內(nèi)心的執(zhí)守日益打磨得堅(jiān)毅無(wú)悔，不再懷疑是否真的可以用一生把夢(mèng)想刻畫成真。直至今日，我心中還是有一處地方反復(fù)演繹著“莊周夢(mèng)蝶”的故事，不同的是，多年之前對(duì)于這個(gè)故事的疑問(wèn)和迷茫如今卻轉(zhuǎn)化成了一種“只可意會(huì)，不可言傳”的心得�；蛟S，這就是生命的成長(zhǎng)，原本堅(jiān)守于內(nèi)心的困惑會(huì)隨著生命的成長(zhǎng)潛移默化地升華成為一種豁達(dá)。
我可以明晃晃的照見自己的成長(zhǎng)，我看到自己越來(lái)越癡迷于道家和儒家思想。它們教會(huì)了我：可以不快樂(lè)，但一定要知足。平靜的'生命也同樣精彩，簡(jiǎn)單的生活也可以幸福。于丹教授說(shuō)：“前山之路是儒，授我以使命，教我在社會(huì)人格中自我實(shí)現(xiàn)，以身踐行；后山之路是道，假我以羽翼，教我在自然人格中自我超越，心靈遨游。儒家給我們一方堅(jiān)實(shí)大地，道家給我們一片自在天空，人在其中，是以心靈無(wú)疆。儒家教我們承擔(dān)了責(zé)任，而道家讓我們舉重若輕�！鄙匠砷L(zhǎng)，對(duì)于打動(dòng)自己的東西就會(huì)領(lǐng)悟越深。生命越成熟，追求和向往的東西也會(huì)等價(jià)值的衡量出本身的長(zhǎng)度。當(dāng)我正從一個(gè)青少年過(guò)渡到青年的時(shí)候，當(dāng)我從熱衷于卡通漫畫轉(zhuǎn)變?yōu)楦⒅爻鋵?shí)精神世界的時(shí)候，當(dāng)我從感性思維提升到理性思考的時(shí)候，我意識(shí)到，這就是生命的成長(zhǎng)。
人越成長(zhǎng)，生命就越超脫，越淡然，生命的成長(zhǎng)在于對(duì)人生認(rèn)識(shí)的達(dá)觀度。人是一個(gè)追求知足卻又不能滿足的矛盾體，一方面，我們一邊弘揚(yáng)“知足常樂(lè)”“安之若素”的生活態(tài)度，另一方面又不能滿足于現(xiàn)狀，否則，人類文明就會(huì)止步，人類發(fā)展也會(huì)停滯。在這種情況下，我們生命的成長(zhǎng)就顯得異常珍貴，因?yàn)槌砷L(zhǎng)需要沖破的不僅是人類強(qiáng)大的欲望，還有人類一直堅(jiān)守的傳統(tǒng)。
人生中每一次突破和超越都是成長(zhǎng)；人生中的每一次堅(jiān)持和拼搏都是成長(zhǎng)；人生中的每一次提升和充實(shí)都是成長(zhǎng)。然而，我們的一己人生，究竟要醞釀多少智慧和勇敢，才可以終止于真正的成長(zhǎng)？
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