我的成長(zhǎng)作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的我的成長(zhǎng)作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
我的成長(zhǎng)作文 篇1
殘陽(yáng)如血般濃艷，掛在西邊的天氣，走向家中，身前是一道長(zhǎng)而孤獨(dú)，散發(fā)著失敗、絕望、悲傷的影子。
隨著金屬碰撞的聲音，家門開了，都坐在窗邊的椅子上，陷入了沉思，明明自己已經(jīng)很努力了，為什么……也許，上天就是如此愛捉弄人，給你一個(gè)七彩的泡泡，未沖上云霄，“嘭”一聲便幻滅了……
只覺得臉上一涼，把我?guī)Щ噩F(xiàn)實(shí)中，望向窗外，原來下雨了，已是秋季，萬(wàn)葉枯黃是多么悲寥，微風(fēng)一過，帶來雨花，很是冰涼。
只見雨先是細(xì)細(xì)地下著，如春天的牛毛般的細(xì)雨，落入地是無聲的，不正如果，絲毫的不起眼，落地?zé)o聲。
烏云不時(shí)飄過幾縷，差不多過了幾分鐘，雨下的漸漸大了，如豆大般的雨從天空急落，頓時(shí)，一切仿佛活了，“嗶哩啪啦”各種聲音都是那么有力，清脆。
雨滴在窗上，“嘭”碎成雨花，便又滑落，是那么清脆有聲，心中的靜湖也圈起來了。
雨兒還在下著，如一個(gè)個(gè)精力旺盛的孩子，叫著喊著不斷地玩著。
微風(fēng)吹過，“嗚嗚”聲響，樹葉“沙沙”作聲，似為雨兒歡呼，使葉兒變得更加的'綠油油，“啪啪”這是雨兒滴落在瀝青路上的歡快聲，由起先的擲地?zé)o聲，隨著時(shí)間的積蓄，迸發(fā)出一種吶喊聲、歡呼聲，讓那些瞧不起他們的人閉嘴，不是天空飛過幾只鳥兒，雨兒已經(jīng)打濕了毛發(fā)，還不時(shí)撫撫身子，仿佛被打痛了，站在陽(yáng)臺(tái)上抖動(dòng)著毛發(fā)，望向這場(chǎng)雨，眼中也閃現(xiàn)出了恐懼，而我心中卻不勝得意與歡喜。
依舊坐在窗邊，聽著這雨兒交響曲，它讓我明白了，一開始的擲地?zé)o聲是適時(shí)的忍讓與積蓄，到后來的雨兒交響曲，則是讓那些世間俗物瞧瞧他們的風(fēng)范，雨聲首先可能很小，但隨著時(shí)間的積蓄噴薄而出。
這雨兒交響曲時(shí)刻在我的心頭縈繞，一時(shí)的失敗算什么，只要不懈的努力，終有一天，會(huì)氣場(chǎng)全升，強(qiáng)勢(shì)歸來。
這場(chǎng)雨兒交響曲，讓我的心從起先的死寂、失落，到現(xiàn)在的自信，即使那七彩泡泡破碎，但也有響亮的聲音。在成長(zhǎng)的道路上，挫折不可能沒有，它一直存在著，萬(wàn)事得堅(jiān)持。窗外的風(fēng)雨聲是伴我成長(zhǎng)的聲音，讓我開始不再迷茫、不再?gòu)厢濉?/p>
我的成長(zhǎng)作文 篇2
“本周的第一名是‘星恒組’，大家掌聲鼓勵(lì)！”周末終結(jié)時(shí)，老師話音未落，我們?nèi)M同學(xué)“哇！”一聲，一蹦三尺高，這是我們組第一次獲得第一名啊，個(gè)個(gè)歡呼雀躍，笑逐顏開。而我這個(gè)班長(zhǎng)兼組長(zhǎng)，更是心花怒放，因?yàn)椋医K于稱職了！
其實(shí)，我進(jìn)入初中就是班長(zhǎng)兼組長(zhǎng)，可我總是挨老師批評(píng)，我感到很委屈。比如，上課了，黑板沒擦，老師就怪我，我就爭(zhēng)辯道：“我催了，人家不理我？”總之，我總會(huì)為自己找借口。直到有一次，語(yǔ)文老師嚴(yán)厲地批評(píng)我說：“我要是你們班主任，我就撤銷你的班長(zhǎng)�！�
我震驚了，回到家里，我開始反思自己：我真的錯(cuò)了嗎？是啊，作為一名班長(zhǎng)，我真的錯(cuò)了。身為班長(zhǎng)，我應(yīng)該管好班上的每一件事，不應(yīng)該老想著那歸別人管，與自己無關(guān)；別人沒做好就應(yīng)該去督促他做好，如果什么都認(rèn)為該別人管，那要我這個(gè)班長(zhǎng)有什么用呢？’
那夜，我下定決心，我一定要當(dāng)各稱職的班長(zhǎng)。我首先想管好的，就是讓我屢次受批評(píng)的“擦黑板”事件了。第二天，上完數(shù)學(xué)課后，黑板已經(jīng)滿滿都是粉筆痕跡了。這時(shí)，我看見值日生正和幾個(gè)同學(xué)有有笑地準(zhǔn)備出去了。我趕緊叫住：“等一下，今天你值日。你先吧黑板擦了再出去吧。”他一聽，立馬去擦了黑板。那一幕，正好被老師背語(yǔ)文老師看見了，“嗯，這樣才對(duì)�！蹦鞘堑谝淮挝冶徽Z(yǔ)文老師贊同。
作為班長(zhǎng)，有時(shí)不要光督促別人，也得自己動(dòng)手。記得一回中午，我正準(zhǔn)備出去，卻發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上的菜屑還沒清掃�！敖裉煺l(shuí)值日？怎么還沒掃地啊，人呢？”“班長(zhǎng)，值日生剛被老師叫去搬東西了，要過一會(huì)才回來。”“這樣啊，但不能沒人打掃啊。算了，我來掃吧，總不能讓老師一進(jìn)來看見一地的飯菜�！毕胫�，我拿著掃把，把講臺(tái)掃的干干凈凈。
作為班長(zhǎng)，我似乎比較稱職了，班上也得到了流動(dòng)紅旗�？墒�，班上小組競(jìng)賽，我們組常常倒數(shù)名第。這能怪我嗎，我的事情太多了，組員又不努力。直到那一回，我又徹底震驚了。
那一回，第一名組的一位組員挑畔地對(duì)我說：“喲，班長(zhǎng)你們組是倒數(shù)第二呀，真差�。“嚅L(zhǎng)，你說一個(gè)人好有什么用，你們組這么差！”
是啊，老師也常說，一個(gè)集體，一個(gè)人優(yōu)秀不算優(yōu)秀，只有大家優(yōu)秀才是真正優(yōu)秀。我作為班長(zhǎng)兼組長(zhǎng)，有責(zé)任和義務(wù)帶好我們組，在班上做榜樣，否則，我在班上有何顏面？”
那晚，我又苦苦地思索，我怎樣管理好我的.組呢？我該從哪方面抓起呢？對(duì)，先從作業(yè)起……
第二天，我特意早點(diǎn)到校。一進(jìn)教室，我對(duì)著組員大聲說：“都把作業(yè)都擺在桌上，我要檢查。”“��？他們沒想到今天我會(huì)一反常態(tài)地檢查作業(yè)，都愣住了�！翱禳c(diǎn)！“我催促道。”我一檢查，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都兩科或兩科以上的作業(yè)沒寫。我抬頭看了看他們，只見他們一副無所謂的表情。我想，看來我往日太縱容他們了，這次一定讓他們吃點(diǎn)苦頭。我拿著本子在桌上使勁一拍�！斑@就是你們昨天寫的作業(yè)？都干什么去了，沒一個(gè)人寫完了！從今天起，我會(huì)不定期地抽查你們的作業(yè)，如果再被我發(fā)現(xiàn)沒寫的話，就等著被罰吧！今天，你們每人罰抄《核舟記》一遍，誰(shuí)敢不聽，我會(huì)讓老師來處罰他的！“"
從那以后，每個(gè)禮拜我都會(huì)進(jìn)行兩次抽查，他們大概也都信了我的話，作業(yè)都完成得挺好的。
抓完作業(yè)，就是課堂發(fā)言了。其實(shí)我們組，包括我，都是不太敢發(fā)言的人。為了在這方面取得好成績(jī)，我可是下來狠功夫。首先，我自己得帶好頭發(fā)言�？晌也桓以趺崔k？每次我都暗中鼓勵(lì)自己：“別怕，你是組長(zhǎng)，得帶好頭。你不去試試，怎么知道你一定是錯(cuò)的呢？再說了，錯(cuò)了也沒關(guān)系，沒人會(huì)笑你的。”靠給自己暗中鼓勵(lì)，我膽子也大了起來，發(fā)言也不怕了。練好了自己，我又開始去鼓勵(lì)組員勇于發(fā)言。記得作文課那一回，老師要我們看完視頻后用幾個(gè)詞說一下自己的感想，我一馬當(dāng)先地發(fā)完言后，發(fā)現(xiàn)組員都有了看法，卻沒有一個(gè)人敢發(fā)言。我趕緊鼓勵(lì)道：“只要說幾個(gè)詞而已，又沒有固定答案，有什么好怕的，舉手啊�！耙娝麄冇辛诵﹦�(dòng)搖，我又立馬說下去：“你們要是不發(fā)言，拖了小組的后腿，我可是要罰的�！痹谖业能浻仓t拖下，他們總算是發(fā)了言。
那節(jié)課，我們組全體發(fā)了言，獲得了獎(jiǎng)分。這對(duì)于我來說真的是一次飛躍。就這樣，我們組終于獲得了的第一名。10
想著所得的表?yè)P(yáng)，我發(fā)現(xiàn)，那個(gè)因只顧自己學(xué)習(xí)而總是挨批評(píng)的所謂組長(zhǎng)不見了，那個(gè)挨了批評(píng)總為自己找借口的班長(zhǎng)不見了，見到的是一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，用心管理的優(yōu)秀班長(zhǎng)兼組長(zhǎng)了。
我的成長(zhǎng)作文 篇3
文明，是一種美德，是一種禮貌，如果沒有了文明就沒有了和諧的世界，文明是人與人之間和睦的橋梁，文明是人與人化解矛盾的法寶。文明它可能是一個(gè)字、一句話、讓一個(gè)座都是文明的表現(xiàn)，文明，其實(shí)無處不在。
在我們的'身邊有許許多多的文明的人，他們也有許多故事讓我們懷念。
有一次，我和媽媽去坐火車看見車中有一位70多歲的老爺爺每天都在做同一件事——撿垃圾，我不明白他在干什么？去問他，老爺爺說：“哎！我老了，科技發(fā)展真快，現(xiàn)在我撿些垃圾為后代造福，受些苦也沒事！”他笑了笑。到站下車了，可老爺爺?shù)脑捨彝涣耍±蠣敔斘拿髅赖�，我�?huì)繼續(xù)發(fā)展下去。
還有一個(gè)，相信大家都知道。張良在下邳閑暇無事。有一天他到下邳橋上散步，碰到一個(gè)老人，穿著粗布短衣，走到張良旁邊，故意把他的鞋子掉到橋下。然后回過頭來沖著張良說：“孩子！下橋去給我把鞋子拾上來！”張良聽了一愣，很想打他一下，但一看他是個(gè)老人，就強(qiáng)忍著怒氣，到橋下把鞋拾了上來。那老人竟又命令說：“把鞋子給我穿上！”張良一想，既然已經(jīng)給他拾來了鞋子，不如就給他穿上吧，于是就跪在地上給他穿鞋。那老人把腳伸著，讓張良給他穿好后，就笑嘻嘻地走了。張良一直用驚奇的目光注視著他的去向。那老人走了里把路，又折回身來，對(duì)張良說：“你這個(gè)孩子是能培養(yǎng)成才的。5天以后的早上，天一亮，就到這里來同我會(huì)面！”張良跪下來說：“是�！钡谖逄焯靹偭�，張良到了下邳橋上。不料那老人已經(jīng)等在那里了，見了張良就生氣地說：“和老人約會(huì)，怎么遲到了？以后的第五天早上再來相會(huì)！”說完就離去了。到第五天早上，雞一叫，張良就趕去，可是那老人又等在那里了，見了張良又生氣地說：“怎么又掉在我后面了？過了五天再早點(diǎn)來！”說完又走了。到第五天，張良沒到半夜就趕到橋上，等了好久，那老人也來了，他高興地說：“這樣才好�！比缓笏贸鲆槐緯鴣�，指著說道：“認(rèn)真研讀這本書，就能做帝王的老師了！過十年，天下形勢(shì)有變，你就會(huì)發(fā)跡了。以后13年，你就會(huì)在濟(jì)北郡谷城山下看到我——那兒有塊黃石就是我了。”老人說完就走了。
同學(xué)們讓我們吧文明繼續(xù)發(fā)展下去吧！
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