成長(zhǎng)作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的成長(zhǎng)作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
成長(zhǎng)作文 篇1
茫茫人海中，每個(gè)人都有不同的性格。這個(gè)人記性真是差，不管是大事瑣事都能忘得一干二凈。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的午間，語(yǔ)文老師突然要收自默本。我愣了一下，腦子時(shí)一片空白，頭“嗡嗡”作響，心想：什么？我怎么不記得了？我撓了撓頭，探頭探腦地張望著，這才想起來(lái)：原來(lái)是昨天默的詞語(yǔ)呀！我打開(kāi)書包，用手左翻翻，右找找，什么也沒(méi)有找到。我腦袋一漲，心慌了，背后冒出一陣又一陣的冷汗，眼睛迷茫而又無(wú)助地望向其他人，想要尋求一絲幫助與安慰。我有些不相信事實(shí)，便一股腦兒鉆進(jìn)書包開(kāi)始瘋狂地尋找。我用手一點(diǎn)點(diǎn)翻開(kāi)夾層，仔細(xì)地在黑洞洞的書包里摸索著。又將每一本書一頁(yè)一頁(yè)掀開(kāi)，不肯放過(guò)每一個(gè)細(xì)小的地方。我瞪大眼睛，心臟“怦怦”直跳，內(nèi)心感到心急如焚。從腳到手，甚至到細(xì)胞，無(wú)一不是繃緊的。我的每一根神經(jīng)都猶如一根快要斷裂的弦，似乎隨時(shí)隨地都有可能裂開(kāi)。我恐慌，我焦急，我手足無(wú)措。突然，一個(gè)不好的感覺(jué)在我腦袋中一閃而過(guò)：不會(huì)是忘帶了吧！我怔了一下，眼神略顯發(fā)愣。我自我安慰道：“肯定是不會(huì)忘帶的。我一邊拂了拂胸脯，一邊加快了尋找的速度。我來(lái)到書柜前俯下身子，打開(kāi)柜子的門，全神貫注地找。我翻箱倒柜，累得腰酸背疼，豆大的汗珠從我額頭滲出，可緊張著急的心情絲毫未能減少。我看著別人快速地將本子上交，心里總有股難受的滋味兒。我無(wú)奈地看向空空如也的'書包，又瞧了瞧一片空白的柜子，心里一下子沒(méi)了底。我第一次感受到了前所未有的迷茫與慚愧。我的臉通紅通紅，手不自然地攥著衣服的一角，眼睛不敢看向任何一個(gè)人，頭漸漸低了下去。像只犯了錯(cuò)的小犬似的不敢出聲，我后悔沒(méi)有在前一天晚上沒(méi)有認(rèn)真檢查書包，更懊悔的是自己的記性總是那么差。我無(wú)奈地嘆了口氣，心想：記性差真是我最大的弱點(diǎn)！
現(xiàn)在，我還未長(zhǎng)大成人，我仍在成長(zhǎng)的道路上跌跌撞撞。但是我深信：敢于面對(duì)的自己的不足，進(jìn)步就從這里開(kāi)始！
成長(zhǎng)作文 篇2
一個(gè)人的一生離不開(kāi)書，一個(gè)名人的一生一定有朗朗書聲，一定有書的陪伴。我只是一個(gè)普通人，但書籍卻永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)。
小時(shí)候，是最童真的時(shí)候，好奇心，非凡的想象力和觀察力，使那是的我深深眷戀上了童話。一些童話的風(fēng)格迥然不同，有的像火，有的像雪，但都那么美，我愛(ài)所有的童話。那時(shí)的我，會(huì)為小人魚(yú)的死而流淚，會(huì)為白雪公主和王子幸福生活而蕩漾著笑容；那時(shí)的我，會(huì)為弟弟把心愛(ài)的童話書折了一角而哭鬧，也會(huì)為童話書封面上的那些美麗圖畫而傻傻發(fā)笑。那時(shí)的我，最愛(ài)是童話。
五年級(jí)時(shí)，我又愛(ài)上了散文和詩(shī)歌。那時(shí)，正是我小學(xué)中最平靜的一個(gè)階段，我的心在那時(shí)像湖水般，清澈見(jiàn)底，平靜如鏡，而那一篇篇散文，像是一些歡樂(lè)而靈動(dòng)的魚(yú)兒，讀的散文多了，那些魚(yú)兒便會(huì)在心中的湖上蕩漾出一圈圈波紋，這些波紋或是感動(dòng)，或是喜悅，或是傷悲。讀不同的散文集，宛如品嘗不同的菜肴有的散文淡如開(kāi)水，但卻能引起我無(wú)盡的思緒；有的散文火如辣椒，驚起了我沉睡的感悟；有的散文甘如露水，滋潤(rùn)我早已干枯的希望。那時(shí)，我最愛(ài)是散文。
現(xiàn)在，我愛(ài)的是小說(shuō)，這時(shí)，正是我的人生之旅最燦爛的時(shí)候。那些小說(shuō)，像不同的花，散發(fā)著幽香，吸引著我。喜劇小說(shuō)《堂吉柯德》讓我百讀不厭，它令我捧腹大笑。我有時(shí)會(huì)想，這堂吉柯德的瘋狂在我們看來(lái)，是愚蠢，甚至神精質(zhì)的，可我們又何嘗不是在做和堂吉柯德同樣的事。在一些場(chǎng)合，把黑說(shuō)成白，把美說(shuō)成丑'''伊林曾說(shuō)過(guò)：“每一本書都不是偶然的'，因?yàn)闀纳顢嗖荒芎腿说纳罘蛛x�！弊髡邔戇@本書，除了博人一笑，他的內(nèi)心深處在想些什么。書看得多了，自然會(huì)聯(lián)想，而聯(lián)想又會(huì)讓我感悟到許多東西。在生活上，我不在用自己的眼睛觀察，而是運(yùn)用無(wú)數(shù)心靈的眼睛觀察，這讓我更易讀懂生活�，F(xiàn)在，我最愛(ài)是小說(shuō)。
無(wú)論我愛(ài)的是童話，散文，還是小說(shuō)，我的生活都離不開(kāi)書。用一句查理德的話來(lái)說(shuō)：“書籍是幸福時(shí)期的歡樂(lè)，痛苦時(shí)期的慰籍。”
成長(zhǎng)作文 篇3
時(shí)間把生命凝固起就像舉辦畫展一樣，逐一放出，赤橙黃綠青藍(lán)紫。
驀然回首，忽然發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)像一陣風(fēng)，風(fēng)過(guò)無(wú)痕。在無(wú)痕中我不動(dòng)聲色地成長(zhǎng)，但成長(zhǎng)的煩惱卻如海潮般涌上心頭。本來(lái)以為自己擁有一份難得的純真，卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的煩惱已將自己變得復(fù)雜，心中太多的疑問(wèn)似乎已經(jīng)封鎖了純真的心門。
年少輕狂的我們總認(rèn)為自己什么都行，什么都會(huì)，不愿意聽(tīng)父母那善意的嘮叨，不理會(huì)老師那諄諄的教誨，不理解社會(huì)那繁多的規(guī)定，依然上路。
起初心懷頗多夢(mèng)想，幻想著自己的偉大，勇敢和成功。而踏上行程之后總覺(jué)得一切過(guò)于平淡，與夢(mèng)想差距太遠(yuǎn)。于是，總有一種想要放棄的念頭，讓夢(mèng)想隨波飄蕩，一股強(qiáng)大的力量卻促使我抓起槳，為了那個(gè)愿望，為了那個(gè)誓言，奮力向軌道，向前方劃去�？墒�，心情不再熱烈，夢(mèng)想漸漸消散，行程終于變得枯燥。
無(wú)奈，失落，感嘆現(xiàn)實(shí)的乏味，以為自己已經(jīng)大大地摔了一跤。我開(kāi)始嘆息，覺(jué)得生命沉重，青春無(wú)望，我哀嘆藍(lán)天中的夢(mèng)不再屬于我；花叢中粉嫩的玫瑰不再屬于我；絢麗多彩的朝陽(yáng)不再屬于我。我感到空虛、煩悶、痛苦，感到生活枯燥、單調(diào)和無(wú)味。這時(shí)，我們的思想似乎才開(kāi)始真正地運(yùn)轉(zhuǎn)。父母為什么總說(shuō)：“你要做行動(dòng)的巨人，而不是語(yǔ)言的巨人！”老師為什么總要我們領(lǐng)悟“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的`意蘊(yùn)、社會(huì)為什么總是在倡導(dǎo)“理論要聯(lián)系實(shí)際�！�
回顧我成長(zhǎng)的經(jīng)歷，卻發(fā)現(xiàn)我一路走來(lái)，竟學(xué)會(huì)了任性，忘記了理解;學(xué)會(huì)了苛責(zé)，忘記了給予;學(xué)會(huì)了自大，忘記了聽(tīng)從。但是剛剛揚(yáng)起帆的船，根本沒(méi)有擱淺的概念，青春的光距，還剛剛點(diǎn)燃，成長(zhǎng)的道路，才剛剛踏上！
我渴望純真，快樂(lè)的生活！
我希望燦爛，青春的朝氣！
我期盼清新，個(gè)性的成長(zhǎng)。
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