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記一次辯論會作文[通用15篇]
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的記一次辯論會作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![記一次辯論會作文[通用15篇]](https://p.9136.com/00/l/b1e7c2db2_5ee4370010853.jpg)
記一次辯論會作文1
有人認為開卷有益，但是有人認為開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。關(guān)于這個問題，我們五（3）班就舉行了一場辯論會——開卷是否有益。
當(dāng)我一走進教室，就看見黑板上寫著三個醒目的大字“辯論會”。我們的課桌擺放也作了調(diào)整，分成了正、反兩方，每一辯方可以坐四個辯手。
辯論會正式開始了，首先，正反兩方每位辯手一一作了自我介紹。接下來，正式進入主題，開始激烈地辯論。只見臨時主席陳景儀邁著輕盈的步伐，緩緩走上講臺，用甜美的嗓音宣布辯論開始。
正方一辯應(yīng)家瑜和反方一辯徐林軒，分別亮出了各自的.觀點“開卷有益”和“開卷未必有益”。然后就到了攻辯的時間。作為反方二辯的我，選擇了正方三辯莫迎曦，問了她一個刁鉆的問題：“青少年都早早地追星、追劇，追那些刀光劍影的武俠小說、花前月色的言情小說。試問，這樣的書有何益之處？”莫迎曦愣了一下，但是她在辯友池洪偉的幫助下，成功反駁了我。我方三辯王?坑穡?也選擇了莫迎曦，這一次她就無言以對了。
幾輪論辯之后，終于到了整個辯論會的最高潮部分——自由辯論。由對方先開始，之后就你一言，我一語爭得面紅耳赤。我雖然論點有點跑偏，從讀書講到了電腦，又講到了輻射，但在梁老師的提醒下重新回到論點上來。讓人意想不到的是，這次辯論會竟是反方獲勝。在主席宣布聲下，辯論會圓滿落下帷幕。
通過此次辯論會，我明白了：開卷是否有益在于我們?nèi)绾稳ミx擇一些有益的書籍，并從中吸取精華。
記一次辯論會作文2
星期五下午，教室里充滿了緊張、肅穆的氣氛，幾位老師在講臺前就坐，臺下十幾位同學(xué)分成南北兩列，虎視眈眈，坐在后頭的觀眾臉上充滿了焦急的表情，想快點開始這場精彩的班隊課。
“叮鈴鈴！”清脆的鈴聲響過后，主持人快步走到教室中間，大聲宣布：“五年級三班辯論會，現(xiàn)在開始！”“啪啪啪！”臺下雷鳴般的掌聲打破了教室的寂靜。接著，主持人又宣布：“本次辯論會將圍繞‘開卷是否有益’來進行辯論，正反兩方圍繞自己的觀點各抒己見，要尊重對方辯友，切忌蠻橫無理。”主持人的`話音剛落。正方辯手黃偉鵬立馬站起來，滔滔不絕地說了起來：“一位哲人曾經(jīng)說過……”他先以課文為例，然后又舉了一些名人讀書的例子。黃偉鵬不愧為正方“鐵嘴”，當(dāng)他坐下時。正方辯手們像打了勝仗一樣，洋洋得意。而臺下的觀眾也開始交頭接耳，竊竊私語。而反方辯手也不甘示弱，徐晶晶立馬站起來，反唇相譏：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就能毒死人……”他首先發(fā)表了自己的觀點，然后舉了一些因讀了不良書籍從而走上犯罪道路的青少年。她的話剛剛說完，就博得了臺下觀眾的嘖嘖稱贊。以事實作依據(jù)，這招果然厲害。正方辯手都不知所措，茫然地翻著資料。沉默寡言的湯子昕忽然起身：“我們讀書要有選擇，我方提倡要開有益之卷，選擇好書來讀，我們身邊的好書不是不勝枚舉嗎？”話語完畢，湯子昕掃了一眼對方辯手，坐下來靜觀其變。
雙方辯手唇槍舌劍，你一言，我一語，臺下觀眾也不時插上幾句，教室里的氣氛異常激烈，而老師評委也時不時的贊許地點點頭。
辯論結(jié)束了，下面就該投票獲勝方了。頓時，兩方辯手開始坐立不安起來：有的東張西望，有的不安的翻著資料，有的臉上露出了焦慮的表情。
眾人期盼的時刻終于到了，那白花花的選票像錐子一樣擊著雙方辯手的心，主持人看過選票之后大聲宣布：“本次獲勝方是——反方！”“耶！”反方辯手一躍而起，歡呼雀躍“我們贏了！”
這真是場精彩的辯論會。
記一次辯論會作文3
今天，我們班進行了一次辯論會。
丁零零，上課了，我們回到了教室。老師說：“這節(jié)課我們來進行一次辯論會，辯論的主題是‘讀書有益無益’？”
同學(xué)們分成了正反兩方，正方的觀點是“讀書有益”，反方的觀點是“讀書未必有益”。辯論會就這樣在胸有成竹的氛圍中開始了。
正方張靜說出了她的觀點和理由。古今中外凡是愛讀書的人都成就了一番事業(yè)，如：毛澤東、周恩來、高爾基、奧斯特洛夫斯基……這充分證明了“讀書有益”
反方劉丹也不甘示弱，說：“‘開卷未必有益’，有些同學(xué)在小攤上買了并看了一些不良行為的書，網(wǎng)上看了一些暴力游戲，于是就模仿書上網(wǎng)上面的不良行為，最后鑄成大錯，更有甚者走上了犯罪的道路，這些事例比比皆是，所以我認為‘讀書未必有益’”。
正方的王睿說：“如果我們有選擇地讀書，吸收好的，剔除不好的'，益處大于壞處�？傊�，我還是認為我們的觀點正確。”
反方李龍剛抓住正方說話的漏洞，大聲地說：“正方的話，正好說明了‘開卷未必有益’。你的話恰好說明不是所有的書都適合我們看。所以說，‘開卷未必有益’”。
……
辯論會就在這雙方的唇槍舌戰(zhàn)中進行著，一個個爭得面紅耳赤，整個辯論現(xiàn)場十分激烈，緊張。
我認為開卷有益，因為高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”
開卷者古來就有五柳先生那“不求甚解”讀法的，也有朱光潛的“字字推敲，咬文嚼字”讀法的，更有王國維所謂的三種讀書境界……終歸來看，開卷是有益的。
啊，這真是一場激烈的辯論會啊!
記一次辯論會作文4
“啪啪啪啪啪！”這是從哪里傳來的掌聲呢？哦！原來是我們班正在開辯論會！
首先，主持人黃鈞媛聲音洪亮地宣布：“現(xiàn)在，‘開卷是否有益’辯論會開始，有請正方主辯手先發(fā)言。”頓時，教室像炸開鍋一樣沸騰了起來。
“讀書是有好處的，對我們而言，它是生活中不可缺少的一部分，書能夠豐富我們的知識，讓我們懂得更多的'好詞佳句。”正方主辯手蔣震乾話音剛落，教室里便響起了雷鳴般的掌聲。
反方主辯手李雨昕站了起來，她準備得可充分了，對著滿滿幾頁紙的稿子，“霹靂巴拉”地反駁了起來。我心里很激動，李雨昕讓人耳目一新的觀點也讓正方同學(xué)愣了。我心想：反方同學(xué)應(yīng)該會贏的。可事情并沒有我想的那么簡單。只見正方一辯手反駁道：“讀書終歸有益，有句名言那么說‘一日無書，百事荒蕪’”。反方一辯手馬上慢條斯理地說道：“如果有些同學(xué)看了不健康的書后，忽視了學(xué)習(xí)怎么辦？所以我認為，開卷未必有益！”
辯論會慢慢進入了高潮。“在世界上好書遠比壞書多，開卷怎么會無益呢？”“雖然好書遠比壞書多，但我看未必，小孩的自控能力比較差，你們怎敢肯定沒有人會去買壞書呢？”主席臺上正方辯手和反方辯手唇槍舌戰(zhàn)，激烈交鋒；在座位上的同學(xué)有的點頭，有的在小聲地議論，有的躍躍欲試，覃逸凡和覃颯同學(xué)都坐不住了，沖到臺上搶著辯論起來……
一堂課很快就過去了，同學(xué)們安靜地望著陳老師，急切地想知道是正方贏還是反方贏。只見陳老師對同學(xué)們說：“看書是好的，但看一些不良的書是有害的，所以我們要多看好書，不看那些不健康的書。”最后，陳老師還送給我們一句話：“好讀書，讀好書，讀書好。
就這樣，辯論會在陣陣掌聲中落下了帷幕。
記一次辯論會作文5
星期二上午，我們班舉行了一次精彩的辯論會，主題是：開卷是否有益。
老師先講了辯論會的規(guī)則，辯論會分為正反兩方，發(fā)言時要以理服人，接著辯論會就開始了。老師話音剛落，正方的趙晗博就迫不及待地站起來說：“我方認為開卷有益，因為書是人類文明的長生果，讀書可以增長知識，開闊視野，提高識字能力�！彼脑捯魟偮洌瑢W(xué)們就響起了熱烈的.掌聲。
反方的劉旭陽同學(xué)毫不示弱，立刻站起來反駁道：“我不贊同正方的觀點，我認為開卷未必有益，因為現(xiàn)在有許多不健康的書籍，不少青少年看了后，深受毒害，有的甚至走上了違法犯罪的道路�！眲⑿耜栒f完后，同學(xué)們都拍手叫好。
正方的李一琳，立刻站起來說道：“雖然有些書對我們有害，但還有更多的書值得我們?nèi)タ矗热缱魑臅�，我們看了后有時會和小作者產(chǎn)生共鳴，同時也能提高我們的寫作水平�！蓖瑢W(xué)們情不自禁地一致鼓掌。
反方的馮一然大大方方地站了起來，說：“我方認為開卷未必有益，我不同意對方的觀點，如果在光線太強和太弱的地方看書，反倒會造成近視。”
我趕緊站起來說：“我們的課本知識有限，好多知識需要讀課外書得到補充，所以我認為開卷有益。”雙方的辯手你一言我一語，辯得不可開交，場面非常激烈。
最后，老師進行了總結(jié)：“書籍是人類的好朋友，我們要開有益之卷，還要選擇合適的時間和地點來看課外書，我希望同學(xué)們都能從書籍中學(xué)習(xí)到有用的知識，做一個愛學(xué)習(xí)愛閱讀的好孩子！”我希望老師以后多舉行這樣的活動。
記一次辯論會作文6
今天，五年一班的教室里洋溢著緊張而嚴肅的氣氛。只見在講臺前中間的位置上整齊的擺著十張課桌，十位同學(xué)坐在那里。臺下的同學(xué)呈南北兩列，同學(xué)們的表情十分凝重，似要大戰(zhàn)一場。中隊長蘇怡宣布“辯論會”開始，頓時臺下響起了一陣熱烈的掌聲。王老師提出了辯論賽的規(guī)定和要求：“要記住正、反兩方必須圍繞自己的觀點，各抒己見，做到以理服人”！
正方代表侯舒雯開始發(fā)言，她強調(diào)了正方的論點“開卷有益”。首先她從我們學(xué)過的課文《我的長生果》談起，說明了讀書對一個人成長的重要性，還引用了一些名人名言和周總理讀書的.故事，舒雯精彩的演講頓時引來掌聲一片。
反方代表田帥登臺了，他們的論點是“開卷未必有益”。他談到：“有些青少年看完一些武俠小說后走火入魔，有一個初中生就是看完武俠小說之后幻想自己有輕功，從樓上跳了下來釀成了悲劇；還有少數(shù)人看了那些含有偷盜、搶劫等不健康內(nèi)容的書，竟然走上了犯罪的歧途”。
這時正方選手李世霖站了起來，他大聲說：“我方強調(diào)的是開卷是要有選擇的，我們提倡讀好書，與健康的書為伴，只有這樣才能受益無窮”！聽到李世霖發(fā)言，反方代表趙子墨拍案而起，他反駁道：“我方強調(diào)開卷未必有益！其中未必就是指看好書能夠得到知識，看壞書得不到知識。李世霖同學(xué)你方的觀點是開卷有益，這句話的意思就是看所有的書都有益處，而你又說看書要有選擇的，這不是相互沖突的嗎！”他坐下了露出了得意的笑容，同學(xué)們?yōu)樗昝赖姆瘩g鼓起了掌。
正反雙方，你一言、我一語，辯論的十分激烈！
于是，這場精彩的辯論會就這樣在教室里進行著。
由于正方在辯論過程中，被反方的同學(xué)抓住了“有選擇的看書”這個明顯的漏洞，最后反方獲勝。
通過這場辯論會，我知道了要有選擇的看書、看健康的書，才能真正做到“開卷有益”！
記一次辯論會作文7
今天，我們五(7)班舉行了一次激烈的辯論會，辯論主題是“開卷有益”(正方)和“開卷未必有益”(反方)。
“我宣布，本次辯論會——正式開始!”主持人一聲令下，全班響起了震耳欲聾的掌聲，正反方隊友走上講臺，本次辯論會終于拉開了帷幕。
我是正方一辨。當(dāng)主持人點我開篇陳詞的時候，我自己的心怦怦直跳，剛開始念錯了幾個字，語言明顯有些哆嗦，但很快便找到了狀態(tài)。好不容易發(fā)言完畢，可反方一辯潘鈺婕那沉著有力的發(fā)言，使我又小驚未失色。我望著主持人和二辯，希望他們能扳回一城。
攻辯結(jié)束后，就到了最精彩且最激烈最緊張的自由辯論環(huán)節(jié)。
反方二辯王希文先發(fā)制人，抓住把柄說：“開卷未必有益，某些不良漫畫反會侵蝕我們的心靈�！闭蕉q胡婧洋不愧是班長，理直氣壯地說：“我相信在座同學(xué)沒有笨人，都不會故意去污濁自己的`心靈。”王泰戈身為反方三辯，自然不甘示弱：“可那些漫畫太有吸引力，再加上小學(xué)生自制力差，很容易傷身傷心�！币恢毙盍Φ恼饺q陳胤聞馬上起身辯解：“漫畫為何有吸引力，因為它用了恢諧的語言，下課拿來看看，何樂而不為呢?”反方一辯潘鈺婕又展神功，尖銳的語言像利劍一樣襲來：“那些一二年級的小學(xué)生上課看漫畫書，那開卷還有益嗎?”一向沉默的我看不下去，抓準這個機會據(jù)理力爭：“那只能說明他們看書方法不對!你怎能賴在書中呢?”正方四辯薛子煜急忙補上：“對方辯友注意：你們的題目是個中性詞，一半有益，一半無益，說明讀書還是有益的!”性格內(nèi)向冷靜的反方四辯楊欣宇突然發(fā)怒：“對方辯友，我們從未講過”開卷無益“，只是某種書不適宜兒童看，如黃色、恐怖等書刊�！�
正當(dāng)我們辯得不可開交時，評判員張老師進行了小結(jié)：“同學(xué)們，開卷是否有益，首先要加以選擇，好書就有益，壞事必有害。”
本次辯論會，讓我們鍛煉了口才，也從誤區(qū)中找回真理，真是受益匪淺哇!
記一次辯論會作文8
人們常說：“開卷有益”，但是隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，許多不良書籍在影響著少年兒童的身心健康。我們班就以“開卷有益”和“開卷未必有益”為主題開展了一次辯論會。
星期三下午第三節(jié)課，五年一班教室里洋溢著緊張的氣氛。只見講臺擺放著兩張桌子，上課鈴一響，正反雙方的辯手個個就座，只聽裁判員史老師宣布“自由辯論時間開始”，辯手們一下子嚴肅緊張起來。
首先由正方一辯陳詞自己“開卷有益”的觀點，然后由我方一辯陳詞“開卷未必有益”的觀點，緊接著就開始爭鋒相對的“口舌戰(zhàn)”了。正方張夢顯開始了自己的講解，她先表明了觀點，然后用偉人發(fā)奮讀書的事例，強調(diào)了讀閑書的重要性。張夢顯話音剛落，我方的張世麒立刻反駁，用了不良書籍使青少年荒廢學(xué)業(yè)的事例，這時我心想：對方肯定沒話說了。沒想到他們抓住了我方的漏洞，點明了“開卷有益”，又用了許多讀書的好處，可惜并沒有把她們的重點提出來。這下輪到我大顯手了，我站起來從容地說：“漢代劉向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，可是書既然是藥就有兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地。一本好書勝過珍寶，一本壞書比強盜更壞�！蔽艺f完臺下的同學(xué)嘖嘖贊聲，我嘴角有了一絲微笑，心里稱贊著自己。時間一分一秒的過去，雙方你一言我一語辯論進行得異常激烈……
史老師的.一聲“停”打破了我們的“舌戰(zhàn)”，她首先肯定了我們的理由充實，最后指出：“讀書是好的，但要選好書，‘開卷有益’的‘開卷’是開好書的卷，讀壞書只會有事倍功半的效果�！�
這次辯論會不僅增強了我們的口語表達的能力，還鍛煉了我們的思維，我希望能多搞一些這樣的活動。
記一次辯論會作文9
今天，我們班開辦了有史以來第一次辯論會。人們常說：“開卷有益”，但也有人說：“開卷未必有益”，這就是這次辯論會正方與反方的觀點。一二組是正方，三四組是反方。正反雙方各派了六個代表參加辯論會，而我就是反方中的代表之一。文老師宣布辯論會開始，雙方代表就激烈地辯論起來。
正方李綺筠：“開卷有益，這句話說的沒有錯。因為書是人類文明的“長生果”，我們都是伴隨書一起成長的，我們都是從書中吸取到智慧與知識。直接說的就是沒有書就沒有天才�！�
反方楊航：“開卷未必有益，因為我們看了那些不健康的書，不但沒益，反而有害。我從電視上看到一些學(xué)生沉迷于暴力圖書中，并模仿暴力圖書里的東西。最后，結(jié)果自己造成了嚴重的后果�！�
正方古文欣：“沒錯，看那些無益的書，只會對我們……”
全班立刻哈哈大笑。正方的古文欣竟然說著說著，幫了對手了。這是我們班第一次舉行辯論會，雖然犯了一點小錯誤，但也給這次辯論會差了一段幽默。
正方梁靖欣補充到：“雖然說看那些書有害，但我們也有判斷力，可以判斷哪些是好書，還是壞書呀！”
反方的我也搶著回答：“我們還小，很難判斷那些是好書。而且不良書誘惑的確很大，我們經(jīng)不起。”
正方鄭雯：“但書還是給予了我們知識與智慧。書籍是人類進步的'階梯！”
經(jīng)過了一場激烈的爭論后，我們在熱烈的掌聲中被老師請回了座位。通過這一次的辯論，我深深地體會：“讀書可以使我們不斷地增長知識與智慧。但我們在選擇一本書時要多留一個心眼。選擇了一本好書，才能更健康地成長。
這次辯論會真好，既能鍛煉到口才，還可以學(xué)到東西。
記一次辯論會作文10
“我不同意對方的觀點！”
“你的意見也不完全對呀�！蹦懵�，教室里爭吵到不可開交，這一幕便出現(xiàn)在我們班的辯論會上。
又到了我們最喜歡的辯論賽的課堂，今天我們的辯題是：曇花和梅花，哪種花更值得贊美？兩組早已經(jīng)準備了很久，打算一決高下，說服對方。辯論一開始，大家便各抒己見，爭得面紅耳赤，誰也不肯讓著對方。
曇花組的小威一激動就喜歡把手插在腰上，你看他不由自主又插著腰，富有深情地說：“曇花很美啊，雖然生命很短暫，但是留給世間一抹留戀與回憶，就像流星劃過天空，雖然時間很短，但是你不能否定它的美麗�！�
梅花組的李同學(xué)總是勤于思考，他皺了皺眉頭，不服氣的`對對方同學(xué)說，“曇花周期那么短，我們還來不及欣賞它的美，便已經(jīng)悄然凋謝。不如梅花，在寒冬臘月盛開在枝頭，傲然風(fēng)雪。”
我是旁觀者，聽了他們的論述，我也思考起來。曇花雖然開放的時間短暫，可是它服從了自己的內(nèi)在力量，在適當(dāng)?shù)臅r候一迸而發(fā)，留給世界最輝煌的一抹驚艷。梅花，它是四君子之一，古往今來那么多文人墨客來贊美她，梅花的高尚的品格足以讓所有人喜愛。
曇花組同學(xué)又說了，再嬌艷美麗的花，最終的命運依然是凋謝，而曇花服從自己，做好自己，不局限別人的眼光，不奢求別人的贊美，哪怕是再短暫的開放也是實現(xiàn)自己的價值。梅花組的同學(xué)更加會引經(jīng)據(jù)典，吟誦道：無意苦爭春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。
大家唇槍舌劍，你來我往，一節(jié)課結(jié)束了，我們的辯論會也要結(jié)束了。其實不管喜歡曇花還是喜歡梅花，那都有道理，都沒有錯。我們喜歡這樣的辯論會，提升口才，放飛思維，展示自我！
記一次辯論會作文11
我的腦海里有許多小星星，每顆小星星都記敘著一件又一件有趣的故事。其中，又一顆最為耀眼的小星星，閃爍著一次別開生面的辯論會。
星期五下午語文課，老師微笑著走進教室，說：“有些人說“開卷有益”，有些人則認為“開卷未必有益”。今天，我們就來開一次辯論會，主題就是“開卷是否有益”�！本驮诶蠋煱堰@六個大字寫在黑板上的同時，大部分同學(xué)都鼓起了掌，有些同學(xué)甚至叫了起來！如果這時有人從我們班門口經(jīng)過，一定會納悶：這個班不是在上語文課嗎？怎么這么吵呀？這次辯論會男生為正方，圍繞著“開卷有益”說，女生是反方，圍繞著“開卷未必有益”說。
辯論會開始了，正方的馬成先說：“我方認為“開卷有益”，因為書使我們獲得知識，讓我們開闊視野。何況一些偉人都提倡看書�！蔽荫R上站起來說：“現(xiàn)在的同學(xué)都喜歡看武俠、言情類小說，他們一旦看入了迷，腦子里就只有書，那他們上課一心只有書，成績便一落千丈。”正方的王俊杰反駁道：“像毛澤東這樣的國家領(lǐng)導(dǎo)人，看的書那么多，也沒走火入魔，這證明并不是每個人看書都會走火入魔的`！”我方的古麗娜迫不及待的站起來大喊：“因為這些大人會分辨什么是好書，什么是不好的書。就好比一個嬰兒不會說話，你在怎樣教也不會說話呀！有些小孩不會分辨書，只有長大了才會分辨！
時間漸漸流逝，就在同學(xué)們爭得不可開交，面紅耳赤的時候，下課鈴想了�？墒撬腥私z毫沒有停下的意思。老師拍了拍手，讓大家停下來。說；“這次辯論會開的很成功，每個同學(xué)都有自己的資料，大家表現(xiàn)得很好！”
辯論會雖然結(jié)束了，但它化作一顆小星星飛進了我的腦海里。這次辯論會讓我知道了書有好的一面，也有壞的一面。正所謂：“金無赤金，人無完人！”
記一次辯論會作文12
今天上午的第二節(jié)課，我們開展了一次精彩的辯論會。
“叮鈴鈴”，上課鈴響了。同學(xué)們坐在教室里，各個摩拳擦掌，躍躍欲試：“怎么還不開始��？我可等了好久了！”“是��！瞧我的資料！”“……”有的人實在按捺不住，開始竊竊私語起來。
“安靜！”主持人小楊同學(xué)開口了。“請同學(xué)們安靜！辯論會正式開始。今天的辯論主題是‘講誠信與善意的謊言’。請正方一辯發(fā)言�！甭牭竭@句話，我從座位上站了起來，不緊不慢地講述道：“善意的謊言本身就是謊言……所以我方認為，善意的謊言有礙于誠信。”我一口氣干凈利落地講完，重新坐回到座位上�！罢埛捶揭晦q陳述�！庇谑�，對方的同學(xué)開始發(fā)言了。發(fā)言完畢，主持人說道：“下面開始自由辯論。請正方發(fā)言�！蔽覀冞@邊的同學(xué)接著站起來講話，對方又接話反駁。一場舌戰(zhàn)開始了�！爸v誠信是非常重要的，所以讓我們拒絕善意的謊言吧！”當(dāng)我方的一名同學(xué)結(jié)束自己的發(fā)言后，對方竟然沒人敢站起來。最后還是一位女同學(xué)解了圍：
“沒有謊言的世界如同沒有灰塵的地球……”終于，一場激烈的混戰(zhàn)又開始了。雙方辯友用自己口中那三寸不爛之舌作為武器，殺得天昏地暗，日月無光。如兩股海嘯在相互拍打。你不讓我，我不讓你。這邊的還未坐穩(wěn)，那邊的接著站起來說。聲音此起彼伏，就像針尖對麥芒一般，勢不兩立。大家都很激動。當(dāng)我方的`同學(xué)吐出最后一個字的時候，時間到了。雙方重新陳述了一邊自己的觀點后，辯論會結(jié)束了。
下課了，有的同學(xué)早已出去玩了，而有的同學(xué)卻三五成群地討論著剛才的辯論會，仿佛還沉浸其中，意猶未盡……
記一次辯論會作文13
星期一早上，在一堂口語交際課上，我們班的張程和田格同學(xué)進行了一場激烈的“口語交鋒”開卷是否有“益”的辯論。
他們倆理直氣壯的走上了講臺。張程是反方，辯題是開卷未必有益。田格是正方，辯題是開卷有益。就這樣，辯論開始了 。
田格提了提嗓門，首先發(fā)話了：“人們常說開卷有益，我認為是對的�！�
張程搶過話題說道：“但好多人同意開卷未必有益，我也這么想。”張程并沒有被對方的開場白嚇倒。
田格也絲毫不動搖自己的.觀點，搶著答：“我們從書上學(xué)到許多知識，這是我們在生活中無法學(xué)到的，比如說，科學(xué)家的長成故事，大自然中的奧秘等。我就是一個愛閱讀課外書的，難道你們沒有發(fā)現(xiàn)我的口才很好嗎？原因就是我喜歡看書�！�
張程聽了立即反駁：“可是有些書也是對我們兒童有危害的，有些雜志上的一些小說很不利于我們兒童的心理健康�！�
田格微微一笑，說：“難道你認為我們不會分辨書的好壞嗎？”
張程：“有些兒童不會意識到這些，也許他會拿起一本書就看起來，不會分辨書的好壞呢！有一次，我和哥哥到一家雜志店去逛了一圈，看見許多少年兒童都在里面看書，而且看得那是對我們少年兒童不利的書。還有許多未成的高中生都看了一些不利的書就產(chǎn)生了一種壞的意念，去做壞事。張程在田格面前振振有詞，堅持著自己的觀點，張程這張嘴能說會道的真是不饒人。你瞧，他們倆在臺上爭的是面紅耳赤。
田格略顯緊張了，說：“我們可以倡議呀！可以勸阻身邊的人去圖書館看有益的書。”
張程：“笑，我們身邊的人這么多，你管的了嗎？”
這時，田格啞口無言了，笑著對大家說：“我斗不過他，我輸?shù)男姆诜！睆埑套院溃晒Φ男α恕?/p>
記一次辯論會作文14
周末吃飯時，爸爸媽媽突然談起了讀書的話題，媽媽說：“讀書要多多益善，只要開卷，必定有益�！卑职终f：“那可不一定呀！”一場激烈而簡短的辯論會由此拉開了帷幕。
媽媽首先說了三點，第一，多看書，可以擴大我們的詞匯量，培養(yǎng)我們的語感，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。正如古人所說“讀書破萬卷，下筆如有神”。第二，圖書可以豐富我們的知識，開拓我們的視野。古人云“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋�！蓖ㄟ^閱讀大量的書籍，可以讓我們更全面的認識我們的世界；第三，圖書可以陶冶情操，凈化心靈，提升個人修養(yǎng)。
等到爸爸把一口西蘭花吃到嘴里，碰巧媽媽說完，他便放下筷子說：“剛才你說的我完全贊同，但我想說的是，讀所有書都有這些好處嗎？就好像吃飯對我們有益，但壞掉的飯我們吃了不僅沒有好處反而還會拉肚子，所以我想說的是，開卷未必有益，關(guān)鍵在于“卷”是否合適，尤其是對于娃們來說，他們對書本的判斷能力有限，一本粗制濫造的.書中錯誤的觀點、粗俗的語言對于他們的成長是有危害的�！�
聽完這些話，媽媽笑著說：“我指的書當(dāng)然是好書、積極的書、有意義的書嘛！”
爸爸喝了一口稀飯，開心地說：“哈哈，所以說開卷有益是有前提的，正確的說法應(yīng)該是：開好卷有益，閱壞卷害人，我們的觀點是一致的呀！”
爸媽的辯論結(jié)束了，他們還都意猶未盡，我也一樣，我內(nèi)心想：“今后我們一定要多讀書，讀好書，讀書要聽從長輩和老師的建議，讀他們推薦的有意義的書�！�
記一次辯論會作文15
今天，老師隆重地宣布了國慶節(jié)之后將舉行一場大規(guī)模辯論會，題目《開卷是否有益》。我興奮極了。覺得以我的口才，一定會被兩個組長(葉昕筠和肖世屹)之中的一個選上的。果然，我還沒有面試，就被肖世屹選中了。他讓我回家多準備資料，跟家長模擬舉行一次。
時間過得很快，在準備的這些日子里，我們正方開了許多會，整理了資料，就等著辯論會上大顯身手了。
這一天來了。我的心臟怦怦地跳著，仿佛要蹦出來了。盛老師排好了座位，在白板上寫出了我們的主題。當(dāng)各方親友團就位之時，我不禁大失所望，因為反方的支持者明顯比我方的多了許多，他們那一方的`支持者有的位置還不夠坐。我原本胸有成竹的想法一下子開始擔(dān)心起來：呀!我們正方人緣明顯落后，同學(xué)們會不會不看辯論精彩過程，而只看人緣好不好呢?
等老師一聲令下，辯論就開始了。首先我方王子君胸有成竹地站起來說到：“我方認為開卷有益，羅貫中多看書，寫了《三國演義》，吳承思多看書……古人他們總是多看書才寫成了名著，這些例子不足以證明開卷有益嗎?”王子君的話語贏得了正方支持的一片叫好、吶喊聲。反方何睿晗也不甘示弱，站起來以置疑的目光問到：“我方認為開卷無益，如果看了不好的書，有可能會影響小孩的一生……!”“好，說得好!”反方支持者喊到。接下來，就到了自由辯論了。這下可太激烈了，每當(dāng)哪一方辯手說完，哪一方就在吶喊。終于，我鼓足勇氣，堅定地說：“武俠小說也可以培養(yǎng)人的正義感……!”我的話語贏得了一片好聲，但反方辯手立刻回絕：“……!”雖然我沒有多說話，但我注意到了顧凡，顧凡她為反方拼命喊，又是叫又是舉起她精心制做的“反方必勝”，真可謂是“中國好盟友”呀!
投票結(jié)果出來了，雖然我方輸了，但我方可是以4票之差輸?shù)�。通過這次辯論，我明白了，開卷有益，也可能無益。主要看你的選擇心態(tài)。
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