小學(xué)生的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生的作文5篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生的作文 篇1
我特別喜歡《種瓜》這首歌。今天我也來(lái)寫寫大西瓜。
西瓜是橢圓形的，身穿碧綠碧綠的'衣裳，頭上還有一個(gè)短短的小辮子。摸起來(lái)滑滑的，抱起來(lái)沉沉的。這個(gè)西瓜可真大呀！
西瓜熟了嗎？味道怎么樣？切開(kāi)就知道了。我把西瓜洗了洗，再把刀洗了洗。然后用刀將靠近小辮子的地方切下一塊瓜皮，用它擦了擦刀。我把刀放在西瓜中間，只聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓”一聲，瓜切成了兩半。哇！瓜瓤鮮紅鮮紅的，里面鑲嵌著小小的瓜子。我趴到西瓜上面一聞，一股甜味兒撲鼻而來(lái)。我把西瓜切成了三角塊兒，嘗了一口，哇！滿嘴甜津津的瓜汁兒。
這個(gè)西瓜可真甜啊！
小學(xué)生的作文 篇2
初學(xué)作文時(shí)，有的同學(xué)雖然學(xué)會(huì)了分段。但讀起來(lái)總感到段與段之間前后脫節(jié)，“分段”變成了“分家”，使一篇作文變得前后不連貫，氣不通，意不順。這又是怎么回事呢？
問(wèn)題就出在段落與段落之間缺少了必要的過(guò)渡。原來(lái)從這一段讀到另一段，好比隔著一條河，河上必須有橋，兩段才能連在一塊。這個(gè)“橋”就是過(guò)渡。
一般的過(guò)渡方法，說(shuō)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，無(wú)非是三種：
一、詞語(yǔ)過(guò)渡法。就是用詞語(yǔ)將相鄰兩層意思連接起來(lái)上下連貫。如用“總之”“當(dāng)然”“然而”“可是”等詞語(yǔ)過(guò)渡，也可以用表時(shí)間、地點(diǎn)、性質(zhì)的`詞語(yǔ)過(guò)渡。這些用來(lái)過(guò)渡的詞語(yǔ)常常放在新段落的開(kāi)頭。
二、句子過(guò)渡法。就是在兩個(gè)段落之間，安排一個(gè)句子來(lái)承上啟下。如《頤和園》中的“從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖”，自然地從寫萬(wàn)壽山過(guò)渡到寫昆明湖。
三、段落過(guò)渡法。就是在上下兩層意思間，用一個(gè)簡(jiǎn)短的自然段過(guò)渡，使前后連貫。如《偉大的友誼》第四自然段：“在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作。”這短短的一段文字既總結(jié)了上文，又提示了下文，起到了很好的“橋梁”作用。
小學(xué)生的作文 篇3
今天，老師帶我們?nèi)|山野生動(dòng)物園郊游，同學(xué)都興奮不已，心情久久不能平靜……
我們排好隊(duì)伍，坐車來(lái)到東山野生動(dòng)物園。剛下車，看見(jiàn)樹木非常茂盛，空氣十分清新，吸一口，給人一種心曠神怡的感覺(jué)，我們好像來(lái)到了一個(gè)世外桃源。
我們來(lái)到猛獸區(qū)，看見(jiàn)了我夢(mèng)寐以求的亞洲獅和東北虎，亞洲雄獅披著一頭金黃色的散發(fā)，一副潔白鋒利的牙齒，給人一種陰森森的感覺(jué)。東北虎呢?一對(duì)又長(zhǎng)又鋒利的爪子，一張血盆大口，身上還有金黃色的波浪線花紋，一副威風(fēng)凜凜的樣子，真不愧是獸中之王啊!我們又來(lái)到一片碧綠草地上，“哇!大象!”同學(xué)們都異口同聲地叫了起來(lái)，我們眼前的大象，身上沾著許多泥土，長(zhǎng)著一對(duì)鋒利無(wú)比的大象牙和扇子般的耳朵，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，足足有兩米長(zhǎng)，四根柱子似的大腿，真是頭龐然大物啊!最后，我們來(lái)到了“花果山”，這里是猴子的天地，它們的臉就像那熟透了的桃子，它們的屁股紅紅的，就像一團(tuán)火似的。這些調(diào)皮可愛(ài)的.猴子可機(jī)靈了，一會(huì)兒耍雜技，一會(huì)兒你追我趕，一會(huì)兒翻山越嶺，一會(huì)兒給人扮鬼臉……真是有趣極了!
啊!這里是動(dòng)物的家，動(dòng)物的樂(lè)園，動(dòng)物的世界……我們依依不舍地離開(kāi)了東山野生動(dòng)物園。
小學(xué)生的作文 篇4
隨意地敲打著那再熟悉不過(guò)的鍵盤，過(guò)著電腦和咖啡的日子。還以為，時(shí)光又會(huì)從我指間悄悄溜走，而眼前卻意想不到的出現(xiàn)了一行字我去你家，很納悶，自己怎么會(huì)鬼使神差的答應(yīng)了。
匆匆打扮了以下，只是不明白，這么久不見(jiàn)了，我們也只是再普通不過(guò)的朋友了，我卻還是要打扮，之后坐在電視機(jī)前發(fā)呆好一會(huì)兒。在想，我該見(jiàn)他嗎？電話聲打斷了我的`思緒，很隨意的接起，卻意外的發(fā)現(xiàn)是他。一年了，原來(lái)他還記得這個(gè)曾陪了他2個(gè)春秋的號(hào)碼，更意外的是，原來(lái)我也對(duì)他的號(hào)碼倒背如流，盡管我從不打。
他說(shuō)他不會(huì)來(lái)，讓我去接他，原來(lái)他在騙我，他還記得路，來(lái)我家的路，只是還同以前一樣愛(ài)和我開(kāi)玩笑，喜歡看我為他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子。該死的家伙，又打電話來(lái)了，此時(shí)，他只是讓我開(kāi)門，我頓時(shí)有一種恐懼，是怕見(jiàn)到他嗎？是的，這一年里，我常常想問(wèn)他，過(guò)的還好嗎，還是那樣嗎，這些問(wèn)題無(wú)時(shí)無(wú)刻不纏繞著我，而今我可以當(dāng)面問(wèn)他了，而我卻退縮了。
還是開(kāi)門了，站在面前的他，還是那么清秀，那么讓人舒心，只是目光中多了一絲憂愁，可能是真的長(zhǎng)大了吧。我呢，傻傻的看著他，似乎要將這一年全一次性補(bǔ)回來(lái)。不讓我進(jìn)來(lái)坐坐？他的語(yǔ)氣讓我懷念，我確定了，站在我面前的，還是那個(gè)一年前的他，我，還是那個(gè)我，只是我們都少了那份少時(shí)的狂野。
小學(xué)生的作文 篇5
姥姥有一雙靈巧的手，這雙手幫我干許多許多的事。
當(dāng)我餓的時(shí)候，姥姥給我做飯；當(dāng)我冷得時(shí)候，姥姥給我織毛衣；當(dāng)我渴的時(shí)候，姥姥給我倒水……�？傊牙训氖譃槲腋冻隽撕芏嗪芏�。我很喜歡姥姥的手。
記得去年，學(xué)校50周年校慶，經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，我光榮地成為了小演員。老師發(fā)給了我一套嶄新的演出服，拿到后，我非常得意，雙手捧著演出服回到了家，把手干凈，穿上演出服，開(kāi)始在鏡子前照了起來(lái)。一旁的'姥姥問(wèn)我：“小雨，給我也看看你的新衣服，行不行？”我轉(zhuǎn)了一圈，正要給姥姥展示呢，不小心，“撲通”的一聲，摔在了地上，后衣襟正好掛在大衣柜的拉手上。疼還不說(shuō)，回頭一看，衣服后面出了個(gè)三角口。我傷心地哭了，這被有心的姥姥看在了眼里。姥姥安慰我：“別哭了，我給你縫上，不就完了？”我這才停止了哭泣，把衣服脫了給姥姥，姥姥用各種顏色的線給我縫了起來(lái)。不但和原來(lái)的一模一樣，反而比原來(lái)的更新了。我高興極了。
姥姥有一雙靈巧的手，我愛(ài)這雙手，我更愛(ài)姥姥。
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