小學(xué)生的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的小學(xué)生的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生的作文 篇1
剛學(xué)寫(xiě)作文時(shí)，很多學(xué)生覺(jué)得無(wú)話(huà)可講,無(wú)詞可用,作文寫(xiě)得枯燥乏味，這主要是“巧婦難為無(wú)米之炊”，學(xué)生腦子里沒(méi)有大量的詞匯和寫(xiě)作素材，作文不講方法難以下筆。主要的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面 ：
一、缺少善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
豐富多彩的大自然和社會(huì)生活是取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作源泉。作文時(shí)，學(xué)生感到無(wú)事物可寫(xiě)，其實(shí)并非無(wú)事物可寫(xiě)，而是自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有留心，也就是俗話(huà)說(shuō)的“熟視無(wú)睹”。于是我讓學(xué)生在日常生活中留心觀察，從不同場(chǎng)合發(fā)現(xiàn)各種寫(xiě)作素材至關(guān)重要。通過(guò)細(xì)致的觀察，對(duì)人或事才會(huì)有清晰的印象和深刻的理解，才能寫(xiě)得出、寫(xiě)得好。例如：學(xué)生假日去幫助家人干活時(shí)，讓他們觀察周?chē)粲羰[蔥的樹(shù)木、嬌艷的鮮花、綠茵茵的草地、空中自由飛翔的小鳥(niǎo)......這些景物的恰當(dāng)組合，就成了寫(xiě)景作文的好素材;要求學(xué)生在班上仔細(xì)觀察同學(xué)的容貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和性格特征，為日后寫(xiě)好《我的同學(xué)》奠定基礎(chǔ)；下課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)們活動(dòng)時(shí)的各種動(dòng)作、神態(tài)，這又為寫(xiě)《課間十分鐘》準(zhǔn)備了素材；放學(xué)路上，讓學(xué)生對(duì)偶發(fā)的交通事故，人們的反應(yīng)等仔細(xì)觀察，并把它寫(xiě)下來(lái)；節(jié)假日，到市場(chǎng)或超市購(gòu)物，觀察顧客、售貨員的言行舉止，以及貨物的種類(lèi)，來(lái)體會(huì)祖國(guó)的繁榮昌盛......這樣，學(xué)生通過(guò)大量的觀察，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又養(yǎng)成了隨時(shí)隨地做有心人的好習(xí)慣。學(xué)生在以后的寫(xiě)作過(guò)程中從末說(shuō)過(guò)寫(xiě)作時(shí)無(wú)素材可寫(xiě)。
二、缺少豐富的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備。
一位有豐富語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師說(shuō)：“要讓學(xué)生準(zhǔn)備好三個(gè)倉(cāng)庫(kù)。一是直接材料的倉(cāng)庫(kù)，即把生活得來(lái)的材料儲(chǔ)藏起來(lái)備用；二是間接材料倉(cāng)庫(kù)，即把從閱讀的書(shū)籍和各種資料儲(chǔ)藏起來(lái)備用；三是語(yǔ)言的倉(cāng)庫(kù)，即把日常收集的語(yǔ)言?xún)?chǔ)藏起來(lái)備用”。
根據(jù)學(xué)生的水平和實(shí)際需要來(lái)建立這三個(gè)“小倉(cāng)庫(kù)”。我讓學(xué)生準(zhǔn)備三個(gè)較厚的筆記本，一個(gè)為摘抄本，將每天學(xué)到的好詞好句記下來(lái)，課后經(jīng)常閱讀。這樣，學(xué)生的詞匯漸漸豐富了。另一個(gè)是感想本，在學(xué)完一篇情節(jié)感人的或含義深刻的課文后，讓大家各抒已見(jiàn)暢談自己的感想，并按讀后感的形式把它寫(xiě)下來(lái)。在學(xué)完《詹天佑》一文后，學(xué)生都被詹天佑不怕困難，不怕嘲笑，親自勘察地形和能夠向老工人請(qǐng)教最終建成了由我國(guó)設(shè)計(jì)師自行設(shè)計(jì)的鐵路的愛(ài)國(guó)精神所感動(dòng)，學(xué)生都表示現(xiàn)在要好好努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)。他們課后寫(xiě)的讀后感，非常感人。還有一個(gè)為學(xué)生仿寫(xiě)本，每學(xué)一篇課文，都讓學(xué)生去摹仿寫(xiě)一段話(huà)。如學(xué)了《山中訪友》后，我覺(jué)得作者運(yùn)用了大量的修辭手法去對(duì)景物的描寫(xiě)，讓景物變得美麗而生動(dòng)。就讓學(xué)生利用雙休日跟父母到野外去觀察家鄉(xiāng)秋天的情景，并仿照課文來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，于是學(xué)生利用平時(shí)積累的“倉(cāng)庫(kù)”寫(xiě)得得心應(yīng)手，很快就完成了一篇作文。
三、缺少內(nèi)心強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。
情感是學(xué)生作文的原動(dòng)力。只有引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作沖動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作情感，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的作文才會(huì)有感染力。我在《祖國(guó)·奧運(yùn)》這篇寫(xiě)作的'指導(dǎo)課上，首先用音樂(lè)來(lái)營(yíng)造氣氛，讓學(xué)生聽(tīng)奧運(yùn)會(huì)的主題曲《我和你》，然后充滿(mǎn)激情地開(kāi)始了我的導(dǎo)言：“伴隨著悠揚(yáng)的歌曲，我們仿佛又看到了燃燒在鳥(niǎo)巢上空的奧運(yùn)圣火！仿佛看到了運(yùn)動(dòng)健兒們?cè)趭^力拼搏的身姿，仿佛看到了五星紅旗在雄偉的國(guó)歌聲中一次又一次升起……同學(xué)們，你們還記得震撼世界的20xx北京嗎？還記得那個(gè)激動(dòng)人心的夜晚嗎？”一石激起千層浪，學(xué)生們的思維異�；钴S，他們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著自己的感想。有的說(shuō)為北京能把美好的新面貌展現(xiàn)世界看看而高興的說(shuō)為變幻的鳥(niǎo)巢和神奇的水立方而驚嘆；有的說(shuō)為志愿者們黙黙無(wú)聞的奉獻(xiàn)而感動(dòng)。還有的說(shuō)為運(yùn)動(dòng)員們奮力拼搏而欽佩等等。學(xué)生的情感就這樣被喚醒了。正如教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的：“只有讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂(lè)的情感，才能學(xué)得好！”的確，如果讓學(xué)生在寫(xiě)作前，那么寫(xiě)作時(shí)也就成功了一半。
小學(xué)生的作文 篇2
星期天，我和爸爸媽媽開(kāi)車(chē)到淇河去劃船，淇河的水很清，有很多小蜻蜓在河面上飛、有許多小魚(yú)在水里游，青青的水草在水里搖，還有好多人在劃船。我和爸爸媽媽也選了一條紅色的小船，剛選好，我就一下跳上了小船。
我掌管著小船的方向盤(pán)，爸爸媽媽負(fù)責(zé)劃船，我把方向盤(pán)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，小船也跟著拐來(lái)拐去。玩了一會(huì)，我就不想玩了，我們就把小船劃到原來(lái)挺放的'地方，就高高興興的回家了。
小學(xué)生的作文 篇3
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，六年的小學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去了，只要一想到生活了幾年的學(xué)校老師、同學(xué)，真是有點(diǎn)舍不得。
六年以來(lái)，我們像一棵棵幼小的樹(shù)苗，日夜受老師們的灌溉。
謝謝老師們把我們從一個(gè)無(wú)知幼稚的小孩，培養(yǎng)成國(guó)家的棟梁，新世紀(jì)的好少年。老師為了我們這群幼苗，含辛茹苦的'工作，讓我們得到了許多知識(shí)，許多朋友。
難忘我的同學(xué)，我的朋友們。他們常常鼓勵(lì)我，支持我。在我需要幫助的時(shí)候，他們熱情的伸出雙手來(lái)幫助我。天下沒(méi)有不散的宴席，即使再好的朋友，也是要分開(kāi)的。
在學(xué)校的每一個(gè)角落里，都留下難忘的回憶。教室里，留下了我們瑯瑯的讀書(shū)聲和歡快的歌聲；操場(chǎng)上，仿佛還回蕩著我們的歡笑聲，嬉戲聲；校園里，留下我們歡笑的身影……在這六年中，我們有過(guò)喜怒哀樂(lè)，但這一切都成了美好的回憶。
我愛(ài)我的母校，我愛(ài)我的老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記住老師的教導(dǎo)，同學(xué)們的友誼和學(xué)校里的每一個(gè)角落。
小學(xué)生的作文 篇4
在安徒生的童話(huà)中的｛灰姑娘｝僅僅只是說(shuō)明了灰姑娘最后完美的結(jié)局，終于嫁給了王子，但是安徒生卻不知曾經(jīng)助灰姑娘當(dāng)上王子的公主的水晶鞋去了哪里？有人說(shuō)：被收到了王宮里，公主一直都在珍藏著。
有人說(shuō)：被公主兩個(gè)惡毒的姐姐偷走了，她們也希望被王子愛(ài)上。還有人說(shuō)：被仙女給拿走了，要不然全王國(guó)的女人都是王子殿下的愛(ài)人。誰(shuí)也不知到那個(gè)水晶鞋去了那里，竟然連公主也不知道水晶鞋的去向，面對(duì)權(quán)勢(shì)眾高的伯爵，只好說(shuō)道：“或許，是水晶鞋又找到了自己的新的主人……”看著美麗年輕的公主，如果伯爵是以貌取人的'話(huà)他一定非常喜歡公主，但是他不是，公主的敷衍他也聽(tīng)出來(lái)了，也不再過(guò)問(wèn)這一話(huà)題。心中只好冷笑道：就算有再好的面皮，也抵擋不過(guò)自身腐爛。灰姑娘要是還想當(dāng)上王子的公主怕是不行了的。從小就在灰塵中干活，根本就沒(méi)有進(jìn)行過(guò)什么皇家禮儀訓(xùn)練，這讓原本就自卑的她更加自卑，灰姑娘根本就配不上王子殿下，原本世人所說(shuō)的幸福只是表面之說(shuō)，根本不知道明天灰姑娘裝的有多么的累，經(jīng)過(guò)權(quán)利誘惑，金錢(qián)誘惑，誰(shuí)還能保證灰姑娘還是本來(lái)的“模樣”？誰(shuí)還能保證王子還是愛(ài)著她的？誰(shuí)都不能保證，人心誰(shuí)也不知道。失去仙女的祝福，失去了水晶鞋的幫助，灰姑娘還是“灰姑娘”再也沒(méi)有以前那么閃耀了，失去了王子，失去了權(quán)利，灰姑娘還是灰姑娘，依舊還是呆在自己那臟兮兮爐灶旁睡覺(jué)，依舊還是灰頭土臉的工作著。
仙女在幫助了灰姑娘之后就不再管著灰姑娘的事情了，反正都當(dāng)上了公主還會(huì)有誰(shuí)會(huì)欺負(fù)灰姑娘。水晶鞋是仙女留給灰姑娘的禮物，可以繼續(xù)祝福這灰姑娘的，也就是說(shuō)仙女沒(méi)有拿走水晶鞋，灰姑娘也沒(méi)有得到水晶鞋的祝福，那水晶鞋去了那里？美好的夢(mèng)境結(jié)束了，正如同在陽(yáng)光下的泡沫，閃爍著七彩的顏色卻不堪一擊。過(guò)了期的愛(ài)情猶如過(guò)了期的食物，毫無(wú)保留地扔進(jìn)了垃圾桶里，甚至從不看一眼。原本美麗的事物的表面，誰(shuí)也不會(huì)想到它里面的腐爛，就像水晶鞋一樣，誰(shuí)會(huì)知道那個(gè)靜靜的呆在垃圾堆旁的，上面布滿(mǎn)了灰塵的，里面充實(shí)著裂痕的是原本閃閃亮亮的水晶鞋呢？
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