小學生的作文

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的小學生的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學生的作文 篇1

　　剛學寫作文時，很多學生覺得無話可講,無詞可用,作文寫得枯燥乏味，這主要是“巧婦難為無米之炊”，學生腦子里沒有大量的詞匯和寫作素材，作文不講方法難以下筆。主要的問題有以下幾個方面 ：

　　一、缺少善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

　　豐富多彩的大自然和社會生活是取之不盡、用之不竭的寫作源泉。作文時，學生感到無事物可寫，其實并非無事物可寫，而是自己沒有發(fā)現(xiàn)，沒有留心，也就是俗話說的“熟視無睹”。于是我讓學生在日常生活中留心觀察，從不同場合發(fā)現(xiàn)各種寫作素材至關重要。通過細致的觀察，對人或事才會有清晰的印象和深刻的理解，才能寫得出、寫得好。例如：學生假日去幫助家人干活時，讓他們觀察周圍郁郁蔥蔥的樹木、嬌艷的鮮花、綠茵茵的草地、空中自由飛翔的小鳥......這些景物的恰當組合，就成了寫景作文的好素材;要求學生在班上仔細觀察同學的容貌、語言、動作和性格特征，為日后寫好《我的同學》奠定基礎；下課時，指導學生觀察同學們活動時的各種動作、神態(tài)，這又為寫《課間十分鐘》準備了素材；放學路上，讓學生對偶發(fā)的交通事故，人們的反應等仔細觀察，并把它寫下來；節(jié)假日，到市場或超市購物，觀察顧客、售貨員的言行舉止，以及貨物的種類，來體會祖國的繁榮昌盛......這樣，學生通過大量的觀察，既培養(yǎng)了學生的觀察能力，又養(yǎng)成了隨時隨地做有心人的好習慣。學生在以后的寫作過程中從末說過寫作時無素材可寫。

　　二、缺少豐富的語言儲備。

　　一位有豐富語文教學經(jīng)驗的教師說：“要讓學生準備好三個倉庫。一是直接材料的倉庫，即把生活得來的材料儲藏起來備用；二是間接材料倉庫，即把從閱讀的書籍和各種資料儲藏起來備用；三是語言的倉庫，即把日常收集的語言儲藏起來備用”。

　　根據(jù)學生的水平和實際需要來建立這三個“小倉庫”。我讓學生準備三個較厚的筆記本，一個為摘抄本，將每天學到的好詞好句記下來，課后經(jīng)常閱讀。這樣，學生的詞匯漸漸豐富了。另一個是感想本，在學完一篇情節(jié)感人的或含義深刻的課文后，讓大家各抒已見暢談自己的感想，并按讀后感的形式把它寫下來。在學完《詹天佑》一文后，學生都被詹天佑不怕困難，不怕嘲笑，親自勘察地形和能夠向老工人請教最終建成了由我國設計師自行設計的鐵路的愛國精神所感動，學生都表示現(xiàn)在要好好努力學習，長大后報效祖國。他們課后寫的讀后感，非常感人。還有一個為學生仿寫本，每學一篇課文，都讓學生去摹仿寫一段話。如學了《山中訪友》后，我覺得作者運用了大量的修辭手法去對景物的描寫，讓景物變得美麗而生動。就讓學生利用雙休日跟父母到野外去觀察家鄉(xiāng)秋天的情景，并仿照課文來寫一寫，于是學生利用平時積累的“倉庫”寫得得心應手，很快就完成了一篇作文。

　　三、缺少內心強烈的情感體驗。

　　情感是學生作文的原動力。只有引發(fā)學生的寫作沖動，充分調動學生的寫作情感，學生才會樂于寫，寫出來的作文才會有感染力。我在《祖國·奧運》這篇寫作的'指導課上，首先用音樂來營造氣氛，讓學生聽奧運會的主題曲《我和你》，然后充滿激情地開始了我的導言：“伴隨著悠揚的歌曲，我們仿佛又看到了燃燒在鳥巢上空的奧運圣火！仿佛看到了運動健兒們在奮力拼搏的身姿，仿佛看到了五星紅旗在雄偉的國歌聲中一次又一次升起……同學們，你們還記得震撼世界的20xx北京嗎？還記得那個激動人心的夜晚嗎？”一石激起千層浪，學生們的思維異常活躍，他們爭先恐后地說著自己的感想。有的說為北京能把美好的新面貌展現(xiàn)世界看看而高興的說為變幻的鳥巢和神奇的水立方而驚嘆；有的說為志愿者們黙黙無聞的奉獻而感動。還有的說為運動員們奮力拼搏而欽佩等等。學生的情感就這樣被喚醒了。正如教育家蘇霍姆林斯基說的：“只有讓學生體驗到快樂的情感，才能學得好！”的確，如果讓學生在寫作前，那么寫作時也就成功了一半。

小學生的作文 篇2

　　星期天，我和爸爸媽媽開車到淇河去劃船，淇河的水很清，有很多小蜻蜓在河面上飛、有許多小魚在水里游，青青的水草在水里搖，還有好多人在劃船。我和爸爸媽媽也選了一條紅色的小船，剛選好，我就一下跳上了小船。

　　我掌管著小船的方向盤，爸爸媽媽負責劃船，我把方向盤轉來轉去，小船也跟著拐來拐去。玩了一會，我就不想玩了，我們就把小船劃到原來挺放的'地方，就高高興興的回家了。

小學生的作文 篇3

　　時間過得真快，一轉眼，六年的小學生活已經(jīng)過去了，只要一想到生活了幾年的學校老師、同學，真是有點舍不得。

　　六年以來，我們像一棵棵幼小的樹苗，日夜受老師們的灌溉。

　　謝謝老師們把我們從一個無知幼稚的小孩，培養(yǎng)成國家的棟梁，新世紀的好少年。老師為了我們這群幼苗，含辛茹苦的'工作，讓我們得到了許多知識，許多朋友。

　　難忘我的同學，我的朋友們。他們常常鼓勵我，支持我。在我需要幫助的時候，他們熱情的伸出雙手來幫助我。天下沒有不散的宴席，即使再好的朋友，也是要分開的。

　　在學校的每一個角落里，都留下難忘的回憶。教室里，留下了我們瑯瑯的讀書聲和歡快的歌聲；操場上，仿佛還回蕩著我們的歡笑聲，嬉戲聲；校園里，留下我們歡笑的身影……在這六年中，我們有過喜怒哀樂，但這一切都成了美好的回憶。

　　我愛我的母校，我愛我的老師，我會永遠記住老師的教導，同學們的友誼和學校里的每一個角落。

小學生的作文 篇4

　　在安徒生的童話中的｛灰姑娘｝僅僅只是說明了灰姑娘最后完美的結局，終于嫁給了王子，但是安徒生卻不知曾經(jīng)助灰姑娘當上王子的公主的水晶鞋去了哪里？有人說：被收到了王宮里，公主一直都在珍藏著。

　　有人說：被公主兩個惡毒的姐姐偷走了，她們也希望被王子愛上。還有人說：被仙女給拿走了，要不然全王國的女人都是王子殿下的愛人。誰也不知到那個水晶鞋去了那里，竟然連公主也不知道水晶鞋的去向，面對權勢眾高的伯爵，只好說道：“或許，是水晶鞋又找到了自己的新的主人……”看著美麗年輕的公主，如果伯爵是以貌取人的'話他一定非常喜歡公主，但是他不是，公主的敷衍他也聽出來了，也不再過問這一話題。心中只好冷笑道：就算有再好的面皮，也抵擋不過自身腐爛。灰姑娘要是還想當上王子的公主怕是不行了的。從小就在灰塵中干活，根本就沒有進行過什么皇家禮儀訓練，這讓原本就自卑的她更加自卑，灰姑娘根本就配不上王子殿下，原本世人所說的幸福只是表面之說，根本不知道明天灰姑娘裝的有多么的累，經(jīng)過權利誘惑，金錢誘惑，誰還能保證灰姑娘還是本來的“模樣”？誰還能保證王子還是愛著她的？誰都不能保證，人心誰也不知道。失去仙女的祝福，失去了水晶鞋的幫助，灰姑娘還是“灰姑娘”再也沒有以前那么閃耀了，失去了王子，失去了權利，灰姑娘還是灰姑娘，依舊還是呆在自己那臟兮兮爐灶旁睡覺，依舊還是灰頭土臉的工作著。

　　仙女在幫助了灰姑娘之后就不再管著灰姑娘的事情了，反正都當上了公主還會有誰會欺負灰姑娘。水晶鞋是仙女留給灰姑娘的禮物，可以繼續(xù)祝福這灰姑娘的，也就是說仙女沒有拿走水晶鞋，灰姑娘也沒有得到水晶鞋的祝福，那水晶鞋去了那里？美好的夢境結束了，正如同在陽光下的泡沫，閃爍著七彩的顏色卻不堪一擊。過了期的愛情猶如過了期的食物，毫無保留地扔進了垃圾桶里，甚至從不看一眼。原本美麗的事物的表面，誰也不會想到它里面的腐爛，就像水晶鞋一樣，誰會知道那個靜靜的呆在垃圾堆旁的，上面布滿了灰塵的，里面充實著裂痕的是原本閃閃亮亮的水晶鞋呢？

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