描寫(xiě)的小學(xué)生作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編收集整理的描寫(xiě)的小學(xué)生作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
描寫(xiě)的小學(xué)生作文 篇1
貓頭鷹的眼球呈管狀，有人把貓頭鷹的眼睛形容成一架微形的望遠(yuǎn)鏡。在貓頭鷹眼睛的視網(wǎng)膜上有極其豐富的柱狀細(xì)胞。柱狀細(xì)胞能感受外界的光信號(hào)，因此貓頭鷹的眼睛應(yīng)該能夠察覺(jué)極微弱的光亮。如果把鳥(niǎo)眼比做照相機(jī)的話，那么大多數(shù)適于白天活動(dòng)的鳥(niǎo)的眼睛是小口徑的標(biāo)準(zhǔn)鏡頭，貓頭鷹的眼睛就是大口徑、長(zhǎng)焦距的望遠(yuǎn)鏡頭。因此在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，人們一直認(rèn)為貓頭鷹是靠視覺(jué)在黑暗中飛行和捕食的。但是，如果用一般鳥(niǎo)類(lèi)所具有的視覺(jué)感覺(jué)系統(tǒng)來(lái)衡量貓頭鷹的話，那么要達(dá)到貓頭鷹這樣的視力，它的整個(gè)腦部就得都由視覺(jué)神經(jīng)組成！
近代，先進(jìn)的.科學(xué)技術(shù)把對(duì)貓頭鷹行為的研究推向新的階段。一些鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)家把倉(cāng)鸮（貓頭鷹的一種）放在全黑的房間里，用紅外攝影設(shè)備觀察倉(cāng)鸮的捕鼠活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)做得非常巧妙。室內(nèi)除了地面上撒一些碎紙條外，沒(méi)有其他任何東西。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)家把一只老鼠放人實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)始錄像。從錄像上發(fā)現(xiàn)，只要老鼠一踏響地面的碎紙，倉(cāng)鸮就能快速、準(zhǔn)確地抓獲它。
貓頭鷹夜視眼鏡有兩大功效，一是夜視，二是能像手電筒一樣發(fā)光。夜視可以讓你在夜里把東西看得一清二楚，第二種功效可以在夜里把東西放亮，方便尋找。
描寫(xiě)的小學(xué)生作文 篇2
今天是我們?nèi)w師生最盼望的一天，因?yàn)榻裉焓俏覀兦镉蔚娜兆印?/p>
我們和往常一樣，做完早操，吃完早飯，就來(lái)到了教室。朱老師和葉老師叫我和王威去拿秋游的點(diǎn)心。我們一看，哇!今天秋游的點(diǎn)心好豐富啊，有雞腿、茶葉蛋、面包、橘子等等。老師把點(diǎn)心分發(fā)給每位同學(xué)，同學(xué)們興高采烈的又是唱又是跳，都迫不及待的.想早點(diǎn)去秋游。
很快我們就到了今天秋游的目的地—花港觀魚(yú)，同學(xué)們排著隊(duì)有秩序的進(jìn)入公園，一進(jìn)公園，我們就往湖里看，只見(jiàn)湖里有好多魚(yú)，有紅的、黑的、白的、大的、小的，魚(yú)兒在水里歡快的游來(lái)游去；我們還看到了漂亮的孔雀，令我們感到驚奇的是，孔雀居然還有白色的呢!我還揀到了一些美麗的孔雀羽毛帶回了家。
同學(xué)們?cè)诠珗@里盡情的玩著各種游戲，我們班的鄭琦同學(xué)想出來(lái)的“滾下懸崖”的游戲真刺激啊，我們玩的非常開(kāi)心!
今天的秋游活動(dòng)真是好快樂(lè)啊!
描寫(xiě)的小學(xué)生作文 篇3
我的同桌徐寧，在歷次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中都是獲得第一名。大家都叫他“神童”，說(shuō)他天生聰明。而我卻不這么看，我感到他數(shù)學(xué)好是因?yàn)閻?ài)動(dòng)腦筋。
在我和徐寧接觸中，我常常發(fā)現(xiàn)他對(duì)什么都感興趣，都要問(wèn)個(gè)為什么，如男人為什么長(zhǎng)胡子啦，星星為什么眨眼睛啦，他都要刨根問(wèn)底。我卻不然，就是說(shuō)公雞下蛋，我也不覺(jué)得怎么新鮮，下就下唄！上課的時(shí)候，他更是愛(ài)動(dòng)腦筋，眼睛總是盯著黑板。有時(shí)我聽(tīng)會(huì)了就愛(ài)捅他，可他全然不理。一次，我捅急了，他才低聲說(shuō)：“別鬧，老師講錯(cuò)了一個(gè)地方�！蔽抑S刺地說(shuō)：“你是老師的師傅啊？”老師聽(tīng)見(jiàn)我倆說(shuō)話，看了我倆一眼說(shuō)：“你們說(shuō)什么？”我支支吾吾不知說(shuō)什么好。徐寧滿(mǎn)有把握地說(shuō)：“老師，您講錯(cuò)了一個(gè)地方�！崩蠋煾械绞煮@奇：“好，你講講�！蓖瑢W(xué)們都把目光移到徐寧身上。徐寧扶了扶鼻梁上的眼鏡，然后把老師講錯(cuò)的地方糾正過(guò)來(lái)。老師看著徐寧微笑著不斷點(diǎn)頭，同學(xué)們不禁發(fā)出嘖噴的贊嘆聲。
徐寧愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的。記得我們剛學(xué)乘法的時(shí)候，他就特別愛(ài)動(dòng)腦筋。老師出過(guò)這樣一道題：6+6+6+6+3+6+6。大家都用笨法算，唯獨(dú)徐寧的.算法和大家不一樣。他的算法是6×6+3； 6×7-3。老師問(wèn)他為什么，他說(shuō)出了簡(jiǎn)便算法的道理。從那以后我就覺(jué)得徐寧善于動(dòng)腦筋，找規(guī)律。其實(shí)，要說(shuō)聰明，我也不比徐寧差，上面那道題用笨法算，我就比他算得快。我之所以沒(méi)找到徐寧的那種算法，不是我找不出來(lái)，是因?yàn)槲业贸鲆环N算法就不再動(dòng)腦筋了。
徐寧常和我說(shuō)：“只要?jiǎng)幽X筋，什么也難不住�！币�?yàn)槲液托鞂幨呛门笥�，他�?duì)我影響很大。現(xiàn)在我也愿意動(dòng)腦筋了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯提高。同學(xué)們說(shuō)：“我們班又出了一個(gè)‘神童’。”我得到同學(xué)們的贊許，實(shí)在應(yīng)該感激我的好朋友——“神童”徐寧。
描寫(xiě)的小學(xué)生作文 篇4
當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光射進(jìn)我的房間時(shí)，我揉了揉眼睛，推開(kāi)那扇熟悉的窗戶(hù)，呼吸著外面那清新的空氣，甜甜的，夾雜著青青小草的醇香、各種鮮花的幽香、片片樹(shù)葉的清香……所有的香都撲鼻而來(lái)。突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的事物都整齊地按照節(jié)拍飄動(dòng)往一起。
一陣微風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，這風(fēng)是那樣輕，那樣柔，好像是春姑娘捎給我的問(wèn)候。正當(dāng)我閉目養(yǎng)神時(shí)，一片樹(shù)葉跌跌撞撞地“沖”進(jìn)我的房間，像一個(gè)喝醉酒的醉漢，我小心地?fù)炱饦?shù)葉，生怕把它扯破了。這是春姑娘送給我的禮物。我細(xì)細(xì)地讀著春姑娘的'問(wèn)候，聞著春姑娘的氣息，恐怕，世上再也沒(méi)有人像我那么幸運(yùn)了吧。
放下樹(shù)葉，我突發(fā)奇想：為何不為春姑娘剪一個(gè)“紙”花，給春姑娘捎去呢？說(shuō)干就干，我拿起邪片樹(shù)葉，樹(shù)葉在剪刀舞動(dòng)時(shí)跳起了舞蹈。橫里一刀，再?gòu)澫聛?lái)剪，接著我又按波浪的樣子剪去……不一會(huì)兒，那片樹(shù)葉在我的修剪下，成了一個(gè)漂亮的“春天紙花”。我飛快地跑出家門(mén)，把“紙”花輕輕地放入河中，看著樹(shù)葉在風(fēng)姐姐的陪伴下越漂越遠(yuǎn)，我開(kāi)心地笑了，希望那片小樹(shù)葉能夠隨著風(fēng)姐姐一起實(shí)現(xiàn)我的愿望，到達(dá)春姑娘的家。
春姑娘，看到我給你的“紙”花，記得要給我回信哦！
描寫(xiě)的小學(xué)生作文 篇5
夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想是黑暗中的明燈，指引我不迷茫。夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想是沙漠里的綠洲，讓我不要放棄。夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想是沮喪時(shí)溫暖的懷抱，叫我不要?dú)怵H�！瓑�(mèng)想源于我們每個(gè)人，向夢(mèng)想出發(fā)，為夢(mèng)想點(diǎn)燃一展希望之燈吧！
老師是個(gè)神圣的職業(yè)。有人說(shuō)老師是片枯葉，為大樹(shù)施肥，讓大樹(shù)更茁壯的成長(zhǎng)。有人說(shuō)老師是一簇火苗，點(diǎn)亮了別人，熄滅了自己。有人把老師比作園丁，用辛苦的汗水澆灌著我們。這使夢(mèng)在我的心中發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果——那就是當(dāng)一名老師。
當(dāng)老師這個(gè)夢(mèng)想，是源于上課。上課時(shí)，覺(jué)得老師很厲害，同學(xué)都很怕老師，吵吵鬧鬧的.同學(xué)，一看到老師就乖乖地閉上嘴巴，班級(jí)里立刻鴉雀無(wú)聲。這時(shí)候覺(jué)得老師很權(quán)威。后來(lái)，長(zhǎng)大了，慢慢明白了。老師很偉大，老師在課堂上，有滋有味，滔滔不絕地講授著。把知識(shí)毫無(wú)保留地傳送給了我們。在寫(xiě)作文時(shí)，老師會(huì)把寫(xiě)作的技巧一一的教給我們。讓我們的寫(xiě)作水平逐漸提高。老師為我們?nèi)諒?fù)一日地講解著。這些，使我的夢(mèng)之花更加堅(jiān)定地朝著一個(gè)目標(biāo)綻放。
我常常幻想著，有一天我當(dāng)上了一名教師，把自己的知識(shí)毫無(wú)保留地教給我們學(xué)生們。我會(huì)在他們受傷時(shí)給他們溫暖，細(xì)心地幫助他們涂抹藥膏。我會(huì)在他們迷失時(shí)，指引著他們走出迷茫。我會(huì)在他們無(wú)助的時(shí)候給他們一個(gè)指路的方向盤(pán)，讓他們不再迷失方向……當(dāng)老師使我的心靈變得更圣潔、更美麗。有了夢(mèng)想就要去奮斗，讓我們?cè)趬?mèng)想的指引下，一步一步地踏上夢(mèng)想之路！
盛開(kāi)的花朵在承載著我們最初的夢(mèng)想，透過(guò)太陽(yáng)的折射，綻放出最斑斕的色彩。雨后的彩虹每一道都是我們夢(mèng)想的風(fēng)帆，讓我們朝著夢(mèng)想去努力吧，讓夢(mèng)想插上翅膀，讓夢(mèng)想遠(yuǎn)航吧！
描寫(xiě)的小學(xué)生作文 篇6
夏天是多彩的，可以去游泳、吃冰棒，還可以做許多事情，下面我來(lái)講一講夏天的故事。
夏天，是我最喜歡的季節(jié)。因?yàn)�，每到夏天，荷花都開(kāi)了，那荷花就像孩子的笑臉一樣，讓我想到小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。夏天，還可以聽(tīng)蟬叫的聲音，蟬拼命的叫著，好像在說(shuō)：熱死了，熱死了！夏天，烈日當(dāng)空，太陽(yáng)好似大火球一樣照著地面，地面像著了火一樣熱，路上的瀝青都要被曬化了。夏天，因?yàn)殛?yáng)光天氣太刺眼，我們經(jīng)常在樹(shù)下乘涼。夏天，電閃雷鳴，有一次，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天有暴雨，家長(zhǎng)三點(diǎn)下班，可是我在家中等到晚上八點(diǎn)，沒(méi)有看到一滴雨點(diǎn)下來(lái)，最后媽媽說(shuō)，不用等了，今天不會(huì)下雨了，可是到了晚上卻下了傾盆大雨，夏天的.天氣真是變化多端啊！
夏天是多彩的，我愛(ài)夏天！
描寫(xiě)的小學(xué)生作文 篇7
初秋到了，我家院子花園里的玫瑰花像一位姍姍來(lái)遲的少女，漸漸舒展開(kāi)柔嫩的花瓣。
玫瑰花是我最喜歡的花之一，瞧！那一朵朵的玫瑰花，紅像我們少年奮斗的熱血激情，浪漫、熱情；白如冬天下的鵝毛大雪，婉美、溫柔；淡粉色好似少女光滑的臉龐，可愛(ài)、羞澀；黃色的仿佛是燦爛溫暖的陽(yáng)光，溫馨……它們有的是花骨朵，就像一個(gè)小桃子，可愛(ài)、嬌嫩；有的含苞待放，像一位亭亭玉立的少女；有的早已怒放，就像是一位小姑娘的笑臉，臉上還泛著紅暈?zāi)兀?/p>
玫瑰花的莖有大有小，有粗有細(xì)，顏色非常鮮艷，是亮綠色的，而且上面還有許多小刺，好像是保護(hù)莖的小衛(wèi)士。你摸一下，還挺扎手的，每到這個(gè)時(shí)侯，它好像在說(shuō)：“你們只要在碰一下莖，我就對(duì)你們不客氣，那時(shí)，你們的`手就倒霉啦！”
它的葉子很有特點(diǎn)，有的是對(duì)生的，就像是一對(duì)雙胞胎，還像是人們張開(kāi)的手臂，并且邊邊都有“齒”，顏色也非常鮮艷，是淡綠色的。它的花瓣上附了一層細(xì)細(xì)的絨毛，嫩滑滑的，像是綢緞；還帶有微微的外卷，像是華美的禮服。據(jù)說(shuō)它的花蕊還有區(qū)別之分呦！它的雄花蕊是黃的，雌花蕊是紅的，而且也非常香，就像是用香水噴過(guò)似的。
有時(shí)我真想變成一朵玫瑰花，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的做一朵可愛(ài)漂亮的玫瑰花，如果你問(wèn)我想做哪種顏色的玫瑰花，我最想做一朵淡粉色的玫瑰花，因?yàn)樗幕ㄕZ(yǔ)是幸福、美麗，所以我想用它讓人們開(kāi)心、幸福，你們又想做哪種顏色的花朵呢？
不關(guān)是什么花，都有它自己獨(dú)特的美，百合花的純潔、天真之美；茉莉花馥郁、害羞之美；月季的張揚(yáng)和嫵媚之美，還是牡丹的富貴、大氣之美都有它的特點(diǎn)，你們又喜歡哪種花它獨(dú)特的美呢？
描寫(xiě)的小學(xué)生作文 篇8
我有一個(gè)長(zhǎng)方形的筆袋，顏色是梅紅色的，上面站著一只加菲貓，它兩手?jǐn)[在手臂上，一副神氣的樣子，像一位哨兵保護(hù)著大門(mén)。
拉開(kāi)拉鏈，首先看見(jiàn)的是四個(gè)好兄弟，他們站在一起手拉手，你猜他們是誰(shuí)？對(duì)了，他們就是寫(xiě)字的好幫手--鉛筆四兄弟啦。
緊緊挨著四兄弟的是橡皮公公。，因?yàn)檎{(diào)皮的我下課總用尺子玩橡皮，橡皮被我玩的像山間那坑坑洼洼的.小路一般。
我有一位尺子弟弟，透明的尺子弟弟像向我施了魔法一樣，總是讓我離不開(kāi)他。你瞧，連線的我，畫(huà)畫(huà)的我，做小報(bào)的我……哎！哪個(gè)我不需要他。
你們看這就是我的文具袋，我的伙伴。
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