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真相學(xué)生作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的真相學(xué)生作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
真相學(xué)生作文1
我們班有個(gè)書蟲——小明，他十分喜歡閱讀 ，也十分喜歡購(gòu)買書籍。那天，他帶了一百元錢，準(zhǔn)備下課后去學(xué)校門口的書店買書。小明十分小心，不時(shí)將錢拿出來看看，以防丟失。
可還是出了事情。中午的時(shí)候，小明發(fā)現(xiàn)放在書包內(nèi)層的錢不見了。他趕緊把書包翻了個(gè)遍，沒找到，他還是不死心，把書包里里外外翻了個(gè)底朝天，但還是沒有找到那張毛爺爺。小明十分焦急，只好報(bào)告了老師。
老師知道后，連忙讓我們?nèi)轿粚ふ�。全班同學(xué)立馬翻箱倒柜，不放過任何一個(gè)角落。丟失的書找到了，不見的筆也冒出來了。可就是不見這張毛爺爺。
同學(xué)們議論紛紛，開始當(dāng)起了福爾摩斯，經(jīng)過再三推敲，列出了以下兩個(gè)可疑人物：1、小明的同桌——班長(zhǎng)，他們兩個(gè)從一年級(jí)開始就是死對(duì)頭，兩天一小吵，三天一大鬧，班長(zhǎng)極有可能趁機(jī)報(bào)復(fù)小明。2、小明以前的朋友——小張，他們以前是好朋友，可小張妒忌小明學(xué)習(xí)好，前幾天剛吵過架。但是他們兩個(gè)都理直氣壯地否認(rèn)了，謎團(tuán)還是沒有解開。
沒辦法，老師只好將這件事在家長(zhǎng)微信群里進(jìn)行了通報(bào)，尋求家長(zhǎng)的協(xié)助。
第二天，小明蹦蹦跳跳地來上學(xué)了，嘴里還哼著歌。我們感到十分奇怪，問道：“你的錢找到了，怎么這么高興？！”他調(diào)皮地眨了眨眼睛說：“我們班小b同學(xué)的`家長(zhǎng)昨晚上發(fā)現(xiàn)小b的書包里多了一個(gè)玩具，而且昨天家長(zhǎng)沒有給他錢買玩具，經(jīng)過詢問，小b終于說出了真相。于是就真相大白了！”
看著小b慚愧的表情，我們也就不再細(xì)問了。這件事漸漸地被我們淡忘了。
真相學(xué)生作文2
真相只有一個(gè)!我們常常會(huì)碰到一些令人迷惑不已的“事件”，雖然不知道“兇手”是誰(shuí)，可“謎題”總會(huì)解開！
記得在上一個(gè)學(xué)期的某周五，我們剛從最后一節(jié)的`電腦課的機(jī)房往教室走去，雖說是走，其實(shí)大部分的人在跑，因?yàn)檎l(shuí)不想早點(diǎn)回去休息呀！剛進(jìn)教室，只見三五成群的人正在黑板前抄著作業(yè)，那速度，快得可怕，沒幾分鐘，我們大家踏上了歸家之路！
周一早上，大家交英語(yǔ)作業(yè)，可卻有不少人在交頭接耳，伸耳一聽，原來是說英語(yǔ)作業(yè)本為什么跳頁(yè)做！我自言自語(yǔ)道：“不錯(cuò)，我也覺得很奇怪！”可說歸說，想歸想，大家誰(shuí)也沒有質(zhì)疑老師！
后來，上英語(yǔ)課，老師竟然紅著臉沖進(jìn)來，我有些緊張，莫非，真是我們做錯(cuò)了嗎！果不其然，老師把作業(yè)本往桌上一扔，大吼道：“我寫的清清楚楚的作業(yè)，怎么這么多人做錯(cuò)那？”老師一怒之下，罰近乎全班的同學(xué)抄10遍課文，這可是從來沒有出現(xiàn)過的�。�
課間，大家開始分析是誰(shuí)做的，首先從沒被罰的人開始找起：王姐、濤哥、班長(zhǎng)！可一分析，大家就覺得不可能是他們干的，因?yàn)橥踅阆騺聿粣鹤鲃�，排除；濤哥，常被評(píng)為三好學(xué)生，不大可能，不可能；班長(zhǎng)那更是不可能了！一時(shí)間，大家也想不出是誰(shuí)了呢！市長(zhǎng)的命令不可違，大家也只好從了！
眨眼間，期末到了，那件疑惑事也被大家忘卻了，可是，每當(dāng)有人想起這件事來，總是有些不甘心，這也是自然的，白白抄了這么多書，卻也不知道誰(shuí)是兇手！
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