文字小學(xué)作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的文字小學(xué)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

文字小學(xué)作文1

　　今天，老師穿著B(niǎo)abyfox品牌的服裝走進(jìn)了教室，還神秘的說(shuō)自己已經(jīng)是Babyfox的服裝代言候選人，同學(xué)們紛紛忍不住贊嘆了起來(lái)。

　　可老師又說(shuō)了一些話讓我們迅速地動(dòng)起了筆：“最后成為服裝代言人可不是那么容易的，你們得給我寫(xiě)推薦信，好讓我通過(guò)最后一輪的投票選拔，馬上寫(xiě)完后我就給你們?cè)u(píng)出前三名，前三名可得到Babyfox服裝一套�！辈灰粫�(huì)兒我們的推薦信就寫(xiě)好了，老師隨手拿起一封讀了起來(lái)：“我推薦孫奇芳教師成為Babyfox服裝代言人，她穿著B(niǎo)abyfox的服裝簡(jiǎn)直比古代四大美女還漂亮一百倍、一千倍、一萬(wàn)倍……不選她是你們的損失！”話音剛落，教室里便發(fā)出了十二級(jí)大地震般的笑聲，我的同桌笑得連眼淚和鼻涕都流了出來(lái)，真是“喜極而泣”��！我前面的同學(xué)更是夸張，笑得一屁股坐在了地上。

　　老師從同學(xué)們中評(píng)出了三位寫(xiě)得最好的同學(xué)，然后將自己身上Babyfox的`服裝脫了下來(lái)，讓三位同學(xué)分別套了一下，又穿回了自己的身上，并沒(méi)有送給他們。同學(xué)們這才恍然大悟，原來(lái)“套”這個(gè)字的讀音不僅有數(shù)量的意思還有一種意思就是“穿”的意思。中國(guó)的文字真是博大精深�。�

文字小學(xué)作文2

　　今天我們玩了文字游戲。

　　我們分成三個(gè)小組第一小組說(shuō)：誰(shuí)。第二小組說(shuō)：在哪里。第三小組說(shuō)在干什么。

　　我們都寫(xiě)起來(lái)，有的同學(xué)寫(xiě)的“誰(shuí)”是：名偵探柯南、方蘭生、百里屠蘇、白雪公主······有的同學(xué)寫(xiě)“在哪里”又是：在火球上、飛機(jī)上、田野······在干什么，有的同學(xué)寫(xiě)的`是“在干什么”：吃漢堡、散步、飛行、看動(dòng)畫(huà)片······

　　我們開(kāi)始念了，找了三個(gè)同學(xué)，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)：郝兵雨�！霸诨臒o(wú)人煙的沙漠里”另一個(gè)同學(xué)說(shuō)“吃著燒烤”另一個(gè)同學(xué)忍不住笑出來(lái)地說(shuō)。剛說(shuō)完我們即哈哈大笑起來(lái)，有的小的凳子都翻了，有的笑得趴在桌子上笑。 下一次，“超人”第一個(gè)同學(xué)說(shuō)�！霸趲�所里”一個(gè)人說(shuō)�！按蛉毡竟碜印绷硪粋�(gè)同學(xué)說(shuō)。逗得我們更是大笑了。接著，“楊茜”一個(gè)同學(xué)說(shuō)�！霸陲w機(jī)上”另一個(gè)同學(xué)說(shuō)�！俺灾鵁�烤”那個(gè)同學(xué)剛說(shuō)完。我們都把頭轉(zhuǎn)向了楊茜，楊茜對(duì)大家不好意思的笑了！一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“名偵探柯南”“在火球上”另一個(gè)同學(xué)說(shuō)�！帮w來(lái)飛去”最后一名同學(xué)說(shuō)。

　　今天的文字游戲真有趣呀！

文字小學(xué)作文3

　　不知道從何時(shí)起，我迷戀上了那些靈動(dòng)的文字。

　　文字所散發(fā)的淡淡墨香，對(duì)我有著無(wú)盡的誘惑。

　　每當(dāng)靜下來(lái)的時(shí)候，文字，便是我最鐘愛(ài)的知己。

　　那些百轉(zhuǎn)柔腸的文字承載著我兒時(shí)的夢(mèng)想，寄托著我恬淡的思戀。

　　當(dāng)歲月把記憶一點(diǎn)點(diǎn)變淡，褪盡，恐怕能留下的.就只有文字了。

　　只有文字依然會(huì)清晰的綻放著我清麗的靜美，回放著我如水的淡然。

　　當(dāng)歲月把思念一點(diǎn)點(diǎn)扯碎，吞噬，留在記憶里的也就只有那些飄著淡淡憂郁的文字了。

　　它流轉(zhuǎn)著我生命里的每一次相逢，承載著我生命里的每一次感動(dòng)。

　　盡管我的文字還很拙劣，但我只是很用心在寫(xiě)，每一個(gè)文字都流淌著我內(nèi)心的情感，獨(dú)白著我高傲的靈魂。

　　每當(dāng)看到一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的文字，載著我滿懷的柔情，隨著舒緩的音樂(lè)在指尖輕飛曼舞，那一刻我的心是靜靜的，情是純純的。

　　那時(shí)的文字宛如一個(gè)靜美如水的女子，用情在闡述著心靈的每一次獨(dú)白，為愛(ài)旋轉(zhuǎn)出一段蝶舞瑩然。

　　當(dāng)容顏已改，年華不再之時(shí)，只有文字會(huì)依然相伴在我的左右，默守著我恬淡的思戀。

　　當(dāng)繁華落盡，一切歸于平淡，我依然可以用我鐘愛(ài)的文字來(lái)婉轉(zhuǎn)著我似水的柔情，來(lái)銘記著我那些曾經(jīng)的感動(dòng)。

文字小學(xué)作文4

　　我們認(rèn)識(shí)了大自然中的文字還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還要善于讀懂生活中的文字。生活中的一個(gè)小舉動(dòng)是一個(gè)文字，一個(gè)眼神也是一個(gè)字。

　　在眾多的職業(yè)當(dāng)中，我們最熟悉的恐怕就只有老師了。在同學(xué)們眼里，老師是嚴(yán)厲的`，是可怕的。但他們不知道，當(dāng)自己遇到困難時(shí)，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)舉動(dòng)就會(huì)讓自己讀懂一個(gè)文字——愛(ài)，關(guān)切的愛(ài)。

　　每當(dāng)我生病時(shí)，我的奶奶都會(huì)為我忙上忙下，又箭藥又熬湯的；每當(dāng)我看到奶奶忙碌的身影時(shí)，我都會(huì)讀懂一個(gè)文字---愛(ài)，慈祥的愛(ài)。

　　生活中的愛(ài)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，有的，也是埋藏在心底的愛(ài)。

　　有時(shí)，我成績(jī)沒(méi)考好，回去總會(huì)被挨打，每當(dāng)媽媽手里拿著鞭子時(shí)，又狠不下心來(lái)。又使我讀懂一個(gè)字，---愛(ài)，嚴(yán)厲的愛(ài)。

　　每一次我考了好成績(jī)時(shí)，爸爸總會(huì)裝作視而不見(jiàn)，我還是讀懂了那個(gè)字，---愛(ài)，冷酷的愛(ài)。

　　生命是一個(gè)奇跡；緣分是一種意外；快樂(lè)是一種心態(tài)；幸福是一種期待，關(guān)心你身邊的每一個(gè)人，全心全意地為他們付出，只有懷著一顆充滿愛(ài)的心，才能讀懂生活中的文字。

文字小學(xué)作文5

　　安陽(yáng)是中國(guó)八大古都之一，是甲骨文的發(fā)源地。

　　今天我和爸爸媽媽來(lái)到了中國(guó)文字博物館。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，文字博物館金碧輝煌，光彩奪目，用紅色的磚瓦勾畫(huà)出它雄偉輪廓。

　　進(jìn)入博物館，首先映入眼簾的是“一片甲骨驚天下”幾個(gè)大字。我們邊走邊看，知識(shí)淵博的爸爸當(dāng)了我和媽媽的`講解員，給我們講解了中國(guó)文字的發(fā)展史，隨著歷史的發(fā)展，中國(guó)的文字從甲骨文、金文、陶文、簡(jiǎn)牘和帛書(shū)、造紙、印刷一直到發(fā)展演歷到現(xiàn)在的信息技術(shù)現(xiàn)代化。一路走來(lái)，一件件文物讓我嘆為觀止。

　　在博物館里，不僅能觀看和學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，在二樓的互動(dòng)與影像廳里還可以在電腦上練毛筆字，有小揩、中揩、大揩的毛筆類(lèi)型；米字格、井字格的宣紙格式；也具備了用不同顏色書(shū)寫(xiě)的功能，很神奇吧！我玩得都不想回家了。

　　這就是中國(guó)文字博物館，一個(gè)神奇的博物館，它是安陽(yáng)人的驕傲，歡迎你來(lái)參觀。

文字小學(xué)作文6

　　我現(xiàn)在比較信奉：靈感是一回事，而把靈感化為文字卻是另外一件事。

　　也許繁重的學(xué)業(yè)是一頭巨大的鯊魚(yú)，它可以把我的靈感吞進(jìn)去連骨頭都不吐出來(lái)，或許這些靈感早已腐爛，但它卻是我奉以為閃光的東西。

　　現(xiàn)在的我，提起筆來(lái)竟不知寫(xiě)些什么。有時(shí)，坐在偌大凄清的考場(chǎng)面對(duì)作文材料，思緒波濤洶涌，等不到平靜的那一刻，我的文字就已出現(xiàn)危機(jī)。也許，是文字厭倦了吧。想當(dāng)初，我無(wú)數(shù)次的寫(xiě)“居里夫人是如何堅(jiān)持不懈而又勇敢的開(kāi)辟她的科學(xué)之路”；又無(wú)數(shù)次的重復(fù)張愛(ài)玲，一個(gè)亂世佳人不可捉摸的人生傳奇。嘮叨著“生命是一襲華美的袍子卻爬滿了虱子”這一句在我看來(lái)奇具代表性的'話語(yǔ)；沒(méi)有結(jié)束的替愛(ài)迪生宣傳者他那句“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水”……

　　我感覺(jué)文字被一種光環(huán)圍繞的太久，是該它冷靜、清醒一下，過(guò)一回平民話的生活了。目前我最大的愿望是參加一場(chǎng)作文比賽。我希望到那時(shí)，我的文字能恢復(fù)它的靈性，樸實(shí)得道出我的靈感。“最真實(shí)，最簡(jiǎn)單的，也許就是最好的吧。”

　　現(xiàn)在，我只能說(shuō)，被文字當(dāng)棄兒的時(shí)間是停滯的，生活是暗淡的，心靈也是饑渴的。只能在炎熱的氣氛里，希冀下一站的文字吹來(lái)一絲清涼。

文字小學(xué)作文7

　　在公元9999年，在太平洋中心的小島上，展開(kāi)了一場(chǎng)有趣的辨論會(huì)。

　　辨論會(huì)主席是“倫”，辯題是“文武專(zhuān)才哪個(gè)有用”，正方是來(lái)自武術(shù)學(xué)校的“武”、“術(shù)”、“功”、“夫”，反方是來(lái)自文學(xué)院的“文”、“學(xué)”、“知”、“識(shí)”，評(píng)委只有一位，是“公”。他們各個(gè)身懷“絕技”，已經(jīng)等不及了。

　　“當(dāng)！”隨著一聲鈴響，辨論會(huì)開(kāi)始了。首先，“武”先陳述：“我方認(rèn)為，武術(shù)比文學(xué)有用多了。如果你沒(méi)有武功，碰上壞人，你將難以自保。我們只要習(xí)武，碰上再多的壞人也不怕�！苯又�，“文”開(kāi)始反駁：“首先，在我發(fā)表觀點(diǎn)之前，先糾正你一個(gè)錯(cuò)誤，現(xiàn)在是100世紀(jì)了，壞人早在幾千年就斷了根了，再者說(shuō)了，武術(shù)是7、8000年前的.老祖宗創(chuàng)造的，誰(shuí)還練哪！”

　　“NO，NO，NO，此言差矣！”“術(shù)”開(kāi)始攻辯了，“武術(shù)其實(shí)不僅僅是為了防身，它還可以健身。身心健康，多舒服。”“哎！”“學(xué)”打斷了“術(shù)”，“現(xiàn)在是10G時(shí)代，不學(xué)點(diǎn)知識(shí)怎么行�，F(xiàn)在，科學(xué)正在飛速發(fā)展，要的是有文采的人！”

　　......

　　最后，正方在反方猛烈攻勢(shì)下不行了，不過(guò)，評(píng)委“公”卻說(shuō)：“我覺(jué)得學(xué)文學(xué)武都各有好處，不應(yīng)該只學(xué)一樣?xùn)|西，要多學(xué)學(xué)，總沒(méi)壞處�！�

文字小學(xué)作文8

　　望著今天老師布置的作文題目，我一籌莫展。正當(dāng)我在座位上“抓狂”時(shí),一個(gè)胖胖的身影一掃而過(guò),我頭腦上空的電燈炮亮了起來(lái)：“你，就是你了，誰(shuí)讓你長(zhǎng)得有特點(diǎn)，‘小白鼠’，你來(lái)當(dāng)這個(gè)主角再合適不過(guò)了！”我詭異一笑。

　　他一頭短發(fā)，兩只小小但有神的眼睛時(shí)常會(huì)讓你找不到。因?yàn)檠劬Φ摹暗乇P(pán)”都被胖胖的臉龐所“占據(jù)”了。他這臉絕對(duì)是標(biāo)準(zhǔn)的“嬰兒肥”吧！那紅紅的、圓圓的臉龐乍一看就像兩個(gè)雞蛋，那小小的但能說(shuō)會(huì)道的.嘴巴也是他那張臉上的“一道亮麗風(fēng)景”哦！

　　他為人算正直，性格溫順和善，數(shù)學(xué)是“一點(diǎn)通”，可至于語(yǔ)文嘛？有點(diǎn)困難，起碼字寫(xiě)得不瀟灑。他還有一個(gè)外號(hào)——“流氓兔”，和同班詩(shī)敏同學(xué)的 “兔八哥“是一個(gè)牌子的。

　　想起來(lái)了嗎？如果還沒(méi)有的話且聽(tīng)我慢慢道來(lái)：

　　他常常與寇德欽同學(xué)并肩作戰(zhàn)在高難度計(jì)算的前線；他常常幫助腦子不開(kāi)竅、又有點(diǎn)多動(dòng)癥的同桌改掉壞習(xí)慣；他時(shí)常幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，總是在他人需要時(shí)伸出援助之手；他常常為解出一道奧數(shù)題而冥思苦想；他常常為了尋求不同的解題思路而四處“取經(jīng)”；他常�！�…

　　現(xiàn)在知道了吧？

　　他乃吳有棉也！

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