關于向往的作文【優(yōu)秀】
在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的關于向往的作文，希望對大家有所幫助。
關于向往的作文1
籠子里的小鳥，向往自由自在的飛翔。魚缸里的金魚向往廣闊無垠的海洋�；ㄅ枥锏孽r花向往，肥沃的大地。
在生活中，每個人都有著自己的所向往的東西!有的人向往著有金錢的未來，有的.人向往著有權利的明天有的人向著有地位的以后!
而我卻向往著教師的生活!
每當我看到老師在講臺上諄諄教誨，教我們?yōu)槿颂幨赖牡览恚揖蜁X得教師這個詞多么神圣啊，多么具有光滑的一個詞啊。
還記得小的時候，那時我上二年級，每一次回到家連作業(yè)也顧不上寫了，我召集一群比我還小的娃兒們，讓他們拿著板凳，拿著筆讓我負責當老師，我有莫有樣的。一只手拿著語文書，一只手被過去!走著方步學著老師的腔調!我念一句他們念一句，時不時還來個抽查。到星期天的時候還給他們一人發(fā)一張卷子嘞。有時還用大人的方式給他們布置家庭作業(yè)，還有家長也來聽我講課里。
從那以后，每當老師布置作文時，我總會寫長大以后要當老師，這個念頭已經在我腦海里扎根了。
我向往那些出了教室的生活，因為他們無私奉獻，把自己的看家本領也毫不隱藏的交給了學生們。
記得有位老師曾經這樣說過。所謂的師生關系，其實就是親情關系。你們都是我的孩子!知道熱，我很感動，我覺得所有的老師都是偉大的。因為他們培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀的人才。
也許你會說我沒立場，也許你會說我沒追求，但我想告訴你，我的向往就是老師的生活。
關于向往的作文2
“云斂晴空，冰輪乍涌……”
五年了，再次聽到這個聲音。多少都有些懷念和刺痛。
在在幾年前踏入京劇班的那一瞬間起，我就想到，自己可能并不是學京劇的料。那幾年里流過汗，淌過淚可終究與主角無緣。幾年后我脫下錦衣，退下舞臺，坐到了那黑壓壓一片的觀眾里。
窗臺邊的那枯萎的盆栽里溢出些青翠，幾天后這青翠竟染綠了窗景。這是——苔花?
是它，我從小就認得。長得“葉不成葉，花不成花”細小的青絨沿著窗戶，爬滿了整個外墻。
“苔花如米小，也學牡丹開”也像是在諷刺我的渺小同苔花一樣無論如何努力都不可能成為牡丹。就像我一樣，一直在黑暗的角落里孤獨的掙扎。所有做的努力都像是在自欺欺人，渺小的無法用一個詞去形容。
但當思緒飄到那個隨園，不知袁枚是不是也和我有著同樣的處境。苔花如米小，也要綻出屬于自己的美好，雖然只是一只小小的苔花……
然而，這不應該是故事的全部——
難道我忘了嗎，在每次手繪比賽中我都是特金獎的'獲得者;難道我忘了嗎，在圍棋班里，我是受人稱贊的棋手……思緒在就引回到著小小的苔花上，也許在此處，我是苔花，但在彼處習慣了“牡丹生活”的我，有了一份頑強和倔強。對于苔花來說，環(huán)境只是一個單項選擇題，選擇了此處就不能選別處。但我們呢?環(huán)境是多樣的。京劇也好，圍棋也罷，每個領域都可以涉足。
我們沒有必要在“此處”成為苔花就唉聲嘆氣，因為在“彼處”我們仍是苔花或是牡丹。退一步，作為一朵花，你愛這腳下的土地就夠了。
是啊，我愛京劇，何必在意我是不是主角。
我們不可能在所有領域都是牡丹，只要明白這一點便可以成為生活正真的主角。
突然，那里好像打開了一扇窗……
窗外月色正好。
關于向往的作文3
我愿做一只自由自在的鳥兒，在藍天翱翔，在大自然嬉戲;我原做一條小魚，在水中游蕩，在傾聽大自然婉轉動聽的歌聲!丟開作業(yè)本，奔向大自然，去享受自由給予的快樂!啊!我向往自由!
我幻想，幻想有一天，我們不用在苦悶、無味的教室里上課，不用在家長的眼皮下做事，一切的一切隨你而選。于是，我選擇了鳥兒。我變成了一只快樂的小鳥，和兄弟姐妹們一同飛向美妙的大自然!在大自然里，我們盡情歌唱，盡情嬉戲。一會兒上，一會兒下，多么快樂，好不自在呦!我們還可以一同去找食，尋找自己喜歡的`食物。一塊分享，毫不受拘束地放縱大自然，大自然給我們快樂，我們也給大自然快樂，多好啊!于是，我們學會了同心協力，在美妙的大自然里，我們互相關心、互相愛護、互相幫助，共同建設了一個可愛、美麗的大家園。我們忘掉了過去監(jiān)獄般的生活，迎來了一個輝煌的自由生活!我幻想著，幻想著……
可現在終究是現在，作業(yè)總是要寫的，考試總是要來的，苦悶、無味的生活仍在繼續(xù)!但，朋友，想想吧!苦悶、無味的生活里也總該有些快樂吧?比如：我們可以去書的海洋里尋找快樂，去那與眾不同的境界里感受自由，這樣，我們不但可以獲取大量知識，而且也能感覺到更大的快樂!不是嗎?
雖然，自由一直是我的夢想，我很想追求它，因為可以找到真正的快樂!可，我的夢想啥時能實現呢?為了不虛度年華，我只能從書中獲取快樂!但，自由，那顆我夢想著的星，會永遠地在我的心底閃耀!
啊!我向往自由!
關于向往的作文4
六年的小學生活即將要結束了，我多么向往這樣的一所中學。
這是一所現代化的中學。一進校園，一眼望去是金字塔形狀的.教學樓。這棟教學樓有十五層，有電梯載送你上下樓。教室里面設備應有盡有！我們的課桌上都有一臺聯想的筆記本電腦。它可以上網查資料，上QQ進行聊天（不過是課外活動時間），所有的試題、作業(yè)都在這里完成，不用回家再做作業(yè)。課桌上有一個攝像頭，它可以看到你的一舉一動，以防你在筆記本電腦上玩游戲。課桌上還有一個防作弊系統，只要你上網查試題答案或上QQ對答案，你的桌底下的喇叭就會發(fā)出警告。走出課堂，我們來到老師的辦公室，可只能看見一個一米來高的機器人。原來它是用來幫老師們改作業(yè)或按摩的高科技機器人，老師只要按下它胸部的紅色按鈕，它就會幫忙改作業(yè)了。
走出教學樓，出現在眼前的是一個小公園，而不是操場（為了節(jié)約用地，操場建在地下室里了），這個小公園是我們游樂的好地方，讓同學們歡樂地度過課余時間。小公園四周還種滿了樹木和花朵，在公園散步，聞著到處飄香的花草，可以讓同學們放松心情。
校園生活更是豐富多彩，我們來到地下室，這里有各種體育設備。比如：沙地、雙杠、單杠、啞鈴、跑步機等。這里有籃球場，羽毛球場、網球場、排球場，同學們想做各種體育活動都行。這所學校除了這些，還有生物室、科技館……
為了考進我心中向往的這所學校，我會盡我最大的努力學習，奮發(fā)圖強！
關于向往的作文5
曾經幻想，在那遠方有一片不為人知的竹林，郁郁蔥蔥的竹樹環(huán)繞著，隱隱約約的霧氣彌漫在周圍。我打著小燈，踩在石子路上，扶著直挺的竹子，慢慢地走著，聽風逗得樹葉颯颯地響，聽蟲子窸窸窣窣地鳴叫。在那前方有一間小木屋子，簡簡單單的籬笆圍繞著，石桌石椅靜坐在面前，還有一些小花兒悄悄地綻放，隱沒在草叢中，一點一點像星星的眼睛。那是我的屋子，屬于我一個人的屋子。
沒有家長嚴聲厲厲，沒有鋪天蓋地的補習，沒有勢力的考試，也沒有厚重的作業(yè)本。書架上只擺著幾本冰心的散文，木桌上橫放著一只長笛，靠西的.窗戶斜開著，月光偷偷地跑進來，照得地方一片澄澈，如積水空明。
空閑的時候，我倚靠在窗邊，寫寫詩，畫些畫。我要熱情地歌頌我生活的這片土地，歌頌那些鳥兒，歌頌那些樹木。我要寫出，畫出我內心真正希望的東西，我要將我的夢想鋪在紙上。不為別人的贊美，不為金錢的盈利，只是出自內心的真正的喜歡。
空閑的時候，我還會吹吹笛子。用曾經被強迫練習的雙手在笛孔上跳動。即使沒有熱烈的掌聲，即使沒有一位觀眾，我都不在意。真正的音樂不是為了被人欣賞而誕生的，真正追求不只是為了一張幾級的證書或亦是某個比賽的獎杯。我只是將心靈賦予每個跳動的音符，讓它們毫無羈絆地在上空飛旋，落盡。
不為虛榮而心竭力衰，不為現實而憂愁困苦。在那隱匿的竹林里，我歡唱自己的歡唱，謳歌自己的謳歌。少了那份世間的追逐，一切都顯得那么安詳，寧靜。就像世界的一開始，純凈得讓人目瞪口呆。
向往那種恬靜的生活。脫下世俗的枷鎖，讓心靈如脫韁的野馬般奔騰。生命的色彩從不為現實上色。只為了自己，在那方天空下揮灑生命的筆墨。
關于向往的作文6
向往是一種境界;是一種心靈最深處的欲望;也許是一個人真實的生命歷程;更多還是人在幻想中的“理想”。向往!是迷茫的，更是無知的。
對事物的好奇心不及我懵懂時的向往和對事物的幻想。靜悄悄的院子里，沿著花藤旁有一張奇異矮小的凳子，走上前去，這張凳子對于我來說很神奇，只要有它我立刻會有一種沖動;是對眼前景色想收納在我筆下是沖動。我不知不覺摸索著眼前這一切，是多么的.美好。漸漸地我只要有閑時間就會在這坐上好一會兒，家里的人慢慢的也開始詢問我!問我是不是很喜歡畫，我微笑地點著頭，這就是一種向往之后的快感。
踏入這“神圣”而“潔白”的殿堂時，仿佛生活一片迷茫，在我身上的只有無助…在一個校友口中得知學校有畫室，心里涌的一下，我打量著。在與父母商量之后我走進了向往已久的殿堂，心中已激動不已，雖迷茫，但我向往。
“寫生”大家對比從未定義，不知是什么?那是心靈深處最純潔的“享受”。用你的心去感受這個世界給你帶來的一切，會讓你擁有無與倫比的美麗。第一次“寫生”是在室外，面對無瑕的景色，我們停住了筆。我們想象并向往這一天，這一刻，真想好好寫出來，卻不知怎么寫。一種純潔的東西，在感受之下的靈魂是感受，用心靈去描繪，才可能完成得天衣無縫。否則，這一切都會成為泡影，消失在人海。
“寫生”是讓人心靈感受自然的寫照，是對生活的向往。
向往，是報答心靈的回饋;是回味人生的尺子;是生活希望的瑰寶。人只有在向往中長大，像自然給人向往一樣;向往可以使你對生活希望不止!只有向往才會進步，走向成功。向往，是一種無與倫比的美麗。
關于向往的作文7
我是一個非常向往自由的女孩。我愿像小鳥一樣飛到天空上自由自在，無拘無束。
自由的我想去天涯，想去海角。自由的飄過如同蒲公英一樣。放肆的生活，不是自由的生活。我喜歡自由，喜歡像蒲公英那樣隨處可棲，喜歡自己一個人走遍天涯海角。如一切都任我欲為，我會有迷失在這自由深淵之感。但是，人很難真正自由，鎖住人的，往往是我們自己。不知不覺，我們不是做了感情的奴隸，就是事業(yè)的婢仆。
走遍天涯海角，不為世俗情感世態(tài)炎涼而感到悲哀。自由后是放誕不羈活的瀟瀟灑灑。在青春這狂野的`時期用巴啦啦能量把他們都變得放誕不羈起來隨我一起去追求自由。不負青春。也希望有一個人帶你去看天涯海角，累了便可以依靠到他的身上。
我選所有人釋放我身上的擔子，讓我成為自由的女孩。以為有了翅膀，就會變成一只鳥，以為變成鳥之后，就可以擁有自由。而今，擁有了期盼的翅膀，卻只能在小小的空間里飛翔，遺失了自由，原來自己還是搞不懂，是想要翅膀飛翔或是自由，還是要一種追求飛翔的感覺。
自由這個詞非比尋常。這個需要有勇氣去追求他。如果你敢于宣稱自己是受限制的，你就會感到自己是自我。自由也等同于愛，如果是愛的話，真正的愛，是給對方自由，也給自己自由。我們需去追自由并非已是事隔許久的記憶。
我們離回憶太近，離自由太遠。有時候念念不忘，只是愛上回憶。一次猶豫，一次背叛，一次意外足以讓它枯萎。掙脫一切，煙消云散。
關于向往的作文8
2月26日下午，我們揭陽日報小記者俱樂部榕城區(qū)實驗學校小記者站的小記者在學校開展了一次愛沙游活動。
活動開始后，張老師先教我們做熱身運動。這個熱身運動既需要腦的配合，嘴的配合，也需要手的配合。它的口令也很有趣：“頭頭拍拍，肩肩拍拍，頭拍肩拍，頭肩拍拍……”我們一邊念，一邊把拍起手來。
熱身運動之后，本次活動的.重頭戲——沙盤游戲開始了。瞧!桂純首先將沙子鏟平，我擺放了一座橋，子妍則將橋下面的沙子刷掉，使它變成一條河，黃曉擺了一個警察，鑠鑫放了一棵大樹。第二輪、第三輪……我們仍依次擺放沙具，直至沙盤做好。
沙盤起名為“向往的生活”。這里有農家小院，小院里有一個花店，花店的旁邊種著幾棵高大茂盛的樹——蘋果樹、梨子樹……大樹后面種著一排胡蘿卜。胡蘿卜的旁邊有一只水牛在悠閑地吃著草，還有一座孔子雕像。農家小院的門口坐著一位門衛(wèi)。農家小院的旁邊是一座祠堂。還有一家加油站，一輛汽車剛加完油，另一輛汽車也跟在后頭加油。旁邊還有一個小公園，公園里綠樹成陰，小橋流水。小橋旁邊是阿凡提騎著驢子的雕像，雕像外面圍著柵欄，并掛一個牌子介紹阿凡提。小公園右邊是實驗小學，左邊是一片住宅區(qū)，住宅區(qū)大門外的老外也很有情調，坐在那里一邊抽煙，一邊喝酒。
當我們還在回味著沙盤游戲的時候，時間已經過得飛快，眨眼間活動已到了尾聲。
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