小學(xué)生作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的小學(xué)生作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生作文 篇1
今天去聽了一節(jié)寶安去的比賽課，聽說是獲了一等獎的課，聽完以后，有點失望，聽課有感。
這節(jié)課是《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》，這節(jié)講的是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，其中有這樣一個環(huán)節(jié)：老師讓孩子們用自己喜歡的方式表示出一半，孩子們有的用折紙的方法，有的用畫圖的方法，有一個同學(xué)直接用分時1/2表示了出來，老師非常高興，大大表揚了這位同學(xué)，并讓同學(xué)們一起說了1/2是表示把一個蘋果平均分成兩份，其中的一份就是原來的1/2。然后讓同學(xué)們和他一起邊做切蘋果的動作，邊學(xué)著說這句話，這樣就認(rèn)為同學(xué)們已理解了分?jǐn)?shù)。我覺得首先他做的`這個動作我就不認(rèn)同，很多老師認(rèn)為這樣更具體形象，學(xué)生會印象深刻，但我覺得這樣好像就是讓學(xué)生明白從中間切蘋果這樣得出的數(shù)就是分?jǐn)?shù)，會對后面認(rèn)識更多的分?jǐn)?shù)產(chǎn)生一種誤導(dǎo)，而且孩子們根本就沒正在明白什么是分?jǐn)?shù)，而頭腦里只存有了切蘋果的印象，如果是我來設(shè)計，我會讓孩子們根據(jù)黑板上的1/2先說說自己的理解，然后再分別說說“分子、分母、分?jǐn)?shù)線”各表示什么？如果正在理解了，知道了分?jǐn)?shù)各部分所表示的意思，那么學(xué)生就可以根據(jù)自己的理解創(chuàng)造分?jǐn)?shù)了，不需要老師再出示1/3、2/4這樣的分?jǐn)?shù)，而是直接由學(xué)生來創(chuàng)造出來了。
這節(jié)課重難點沒把握住，居然還得了一等獎。意外！
小學(xué)生作文 篇2
奶奶69歲了，“千層餅”似的眼皮下面有一雙慈祥的眼睛。高高的鼻梁上面架著一副眼鏡，薄薄的嘴唇，顯得特別精神。
每次端午節(jié)，都是奶奶大顯身手的好機會，奶奶包粽子可是一絕，又快又好，平時，還有不少人來向奶奶討教呢！我可不是吹牛皮，不信，你們看：奶奶又開始包粽子了。
我先幫奶奶把圓桌、椅子以及包粽子需要的原料搬到院子里，奶奶從屋里慢慢地走了出來，坐在椅子上，準(zhǔn)備包粽子，我則在一邊靜靜地看著奶奶，只見奶奶把兩個粽葉合在一起，然后，用手把粽葉一彎，圍成一個近似漏斗的形狀，又用另一只手快速地從水中撈出一把米，裝進彎好的粽葉里，說來也奇怪，奶奶的.手就好像一把秤，裝進粽葉里的米不多也不少，接著奶奶把粽葉的后面一折，右手壓著粽葉，另一只手抽出一根繩，為這粽子繞一圈，然后系了一個活扣，有就順序地放進了蒸鍋里，不到半小時的功夫，滿滿得一蒸鍋粽子就全部包好了。
奶奶包的粽子個大飽滿，煮熟后卻沒有一個開口笑，奶奶鎮(zhèn)不愧為“包粽子能手。”
小學(xué)生作文 篇3
除夕，年夜飯還沒吃好小表弟就開始鬧著——要放煙花。伴隨著一聲聲呼嘯，一只只小火球陸陸續(xù)續(xù)地從煙花筒里竄向天空。有的像流星從天空中劃過，有的像五彩繽紛的鉆石在天空中散落，有的像剛出籠的`小鳥在天空中盤旋——哇，今晚的天空太美了！
小學(xué)生作文 篇4
放學(xué)的時候，老師讓我們第二天每人帶一個蘋果去學(xué)校。帶蘋果干什么？我摸不著頭腦，也就沒放在心上，回家后做完作業(yè)，早早就睡了，將帶蘋果的事給忘得一干二凈。
第二天，老師揭開了答案，原來今天是十二月二十四號，圣誕節(jié)前的平安夜。在班上要進行一場吃蘋果比賽！望著同學(xué)們手里捧著的蘋果，我傻眼了，怎么辦？就我沒帶蘋果呀，那只有看別人的份兒了，真后悔沒有聽老師的話，帶上一個蘋果。只好悻悻然自己當(dāng)起啦啦隊長，協(xié)助老師當(dāng)上了副裁判員。
為了得勝，有一個同學(xué)想在比賽開始前咬掉一大塊，但被老師發(fā)現(xiàn)給制止了。老師宣布了公平競爭，友誼第一，比賽第二的.競賽規(guī)則后，一聲令下：“開始�！贝蠹伊⒓磸埓笞彀停瑠^力的啃了起來。教室里只有吃蘋果的“咔嚓”聲和笑聲，瞬間，同學(xué)們都變成了一只只貪吃的小老鼠。只見易錦城張開大口，眼睛瞇成了一條縫，他邊吃邊笑，這一笑可不得了，一塊蘋果“撲”地一聲飛到了我同桌的桌上；童溢洋也邊吃邊笑，一不小心，一塊蘋果卡住了她的喉嚨，她立即用手扯著喉嚨，好不容易才咽了下去；李依雯呢，則一直維護她的小淑女的形象，一小口小口地細(xì)嚼慢咽著……教室里溢滿著的是串串歡聲和笑語。
開始倒計時，我著急地看著易錦城的蘋果，喊著：“加油、加油……”易錦城瘋狂地咬著蘋果，嘴里塞滿了一小塊、一小塊的蘋果，嘴巴合都合不攏。
老師又是一聲令下：“停！”只見一個個蘋果都被咬得體無完膚，蘋果從原來的“大胖子”一下子變成了“細(xì)牙簽”。
比賽結(jié)束了，易錦城得了第一名。
一場有趣的吃蘋果比賽，既增添了快樂，又提高了我們的競爭意識，特別是讓我長了記性了，從那以后，沒有忘帶過東西。
小學(xué)生作文 篇5
松下問童子，言師采藥去。
云深不知處，只在此山中。
這幾天，想起老朋友的我翻來覆去的，就是睡不好覺，最后決定去看望老朋友。
第二天一早，我背上干糧，騎著馬沿著山道出發(fā)了�；▋旱姆曳枷銡庥骘h來，蘆葦們隨著樹葉的“沙沙”聲隨風(fēng)搖擺。
大約兩個時辰的路程，也有點累了，便找了一棵大松樹，樹干上套著馬繩，我在旁邊的'一角坐了下來，享受著大自然帶來的清新和手里的干糧。
忽然，一陣優(yōu)美的笛聲傳來，聲音越來越近。循聲望去，是一位童子在吹笛，我趕忙上前尋問老朋友的下落。童子聽后，面帶微笑地說：“我正是師父的弟子，師父采藥去了，一時半會回不來�！闭f完，坐在一塊石頭山。我想今天運氣不太好，很久不見的老朋友，專程來拜訪卻見不著人。我打探朋友去哪里采藥了，童子說：“就在這座山里。”我不禁有些興奮，朋友出門不遠(yuǎn)，今天或許還能回來。當(dāng)我更詳細(xì)地詢問采藥地點是，童子站起來朝四周遙望了一會兒，說：“山霧彌漫，山上岔口甚多，實在不知師父去了哪個山頭。”
我的心情低落到了極點，跟童子道別，沿著原路返回了山下。
小學(xué)生作文 篇6
古堡里，若住著魔鬼，那古堡就是地獄；
星辰里，若住著仙子，那星辰就是天堂；
生活里，若住著朋友，那生活一定很溫馨……
流星劃過天際時，我們一起許愿，春回大地時，我們一起祈禱，綿綿細(xì)雨時，我們一起散步，煩惱孤獨時，我們一起分擔(dān)……
當(dāng)微風(fēng)拂過耳邊，回首我們走過的每一步，都似乎充滿著溫馨與希望。
清晨，當(dāng)人間的第一縷陽光射進“宿舍城堡”，睡眼朦朧的我們卻不得不從溫暖的被窩里“鉆”出來，在鏡子里看到我們那狼狽的蓬亂的頭發(fā)，在不經(jīng)意間，微笑從嘴角綻放在唇邊。
帶著蓬勃的朝陽，伴著飛奔的時間，伴著熟悉的你，敲打著“自習(xí)進行曲”，討論問題的情景，使原本看似枯燥無味的'書本上的小蝌蚪似的密密麻麻的字，現(xiàn)已變成一個個跳動的小音符。
空氣清新如洗，教室的清香溫暖，因為一路有你。
中午，人間的第二縷陽光灑滿大地，從餐廳擠出來的我們，一起漫步于校園的小路上，微風(fēng)穿過我們的發(fā)梢，看到理直氣壯的小草也在向我們揮手。笑聲夾雜著我們竊竊私語的聲音一路飄來，轉(zhuǎn)眼間，小路已走到盡頭。
笑聲伴我走進教室，溫馨的話語伴我走過每一刻鐘。
風(fēng)的清爽，草的翠綠，我的笑容，因為一路有你。
夜深了，蒼穹中幾棵疏疏朗朗的繁星微微露出一絲笑意，只有那一輪明月，在月光照射下的夜幕中，悠然的白云若隱若現(xiàn)，清涼的光，如水一般傾瀉，但我卻不再孤獨……
望著滿天繁星，我真心感謝你。生活中有你一路相伴，我永不會寂寞。
有朋友真好！
小學(xué)生作文 篇7
小提琴是我最要好的朋友，第一次學(xué)的時候，就從“豆芽菜”的認(rèn)識開始，使我一個頭兩個大！
開始拉的時候五音不全、荒腔走板，讓老師聽了直冒冷汗，勉強的擠出一絲絲的笑容，我也以為自己在殺豬，連我自己都聽不下去。后來，老師拉出悅耳動聽的歌聲，我聽得如癡如醉。原來它可以這么優(yōu)美悅耳，也使我愛上了它。
但有了小提琴，卻也剝奪我的自由時間，讓我對它又退避三舍，不太敢靠進，但又那么喜歡它絕美的音色，這樣的心情好矛盾喔！
每天下午，都要拿起長長的牙刷——弓毛，幫它好好的刷牙，還要幫它按按摩，用完后還要幫它擦擦臉，舒舒服服的放到盒子里，每天的行程就這樣。
直到我稍微可以拉出像樣的曲調(diào)，一天沒摸摸它就感覺怪怪的。摸到它，就開使渾然忘我的拉來拉去，它似乎有著一股說不出的魔力，一下子，就把我吸引住了。老師說，小提琴是來自于西方國家的樂器，可以拉出美妙的聲音，閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，就會知道它的歌聲有如黃鶯出谷、乳燕歸巢；要把小提琴當(dāng)作我要好的知己，對它說出心中的喜怒哀樂，才能拉出美妙的樂音，這一點，我還在努力的體會中，
小提琴有好幾個把位，讓小提琴有不同的音色，既柔和又好聽，它的音色變化多端，很多偉人也拉過它喔。像莫扎特，布拉姆斯…….等偉人，都是我崇拜的偶像，他們的琴藝非凡，也為世界留下許多不朽的.音樂作品。
小提琴和我變成好朋友了，我每天勤快的為它“刷刷牙”，希望它也讓我拉出悅耳動聽的歌聲，使我的琴藝更上一層樓�，F(xiàn)在，老師會對我說：“很棒！很棒！琴藝一天一天的進步了，加油！”讓我小小的偷笑了一下。我真的愛上小提琴了，我會認(rèn)真努力，拉出洗滌人心的美妙樂音。鞏固其對商業(yè)環(huán)境的覺察能力，并確保溝通真是雙向的。
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