小學(xué)生作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的小學(xué)生作文7篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生作文 篇1
看了題目，你也許會問：老師怎么會出錯呢？老師的錯出在哪里呢？事情的緣由，請聽我細細說來。
星期四上午的第四節(jié)課，本是上音樂，音樂老師因為有事，所以這節(jié)由語文老師上。本來期盼已久的音樂課就這樣泡湯了，我們一臉的不高興。
也許，語文老師看出了大家的心思。這不，剛一上課，老師就說來個比賽。聽到這個消息，班里頓時炸開了鍋。剛才的不愉悅，一掃而光。有的說來個成語接龍吧，有的說進行演講比賽吧……說什么的都有。最終，還是老師制止了爭論。老師出主意說，讓各組組長在一至五單元中盡可能的挑出十個難寫的詞，六個組一共六十個，由組長念，老師來聽寫在黑板上，并且保證全寫對。然后老師在六十個詞語中挑選六個，讓同學(xué)們聽寫。全班四十七個人中只要有三十個全對了，老師就算輸。不夠三十個，我們輸。輸了就要受罰。我們一聽：老師寫六十個詞語，寫什么由我們定，老師是未知的，而我們寫的六個詞語是知道的，并且，老師還主動提出給我們留出練習(xí)時間。勝算基本在我們這一邊，所以我們馬上就同意了。
主意全票通過之后，各組都在緊張地忙碌著，全力搜索著隱藏在書中難寫的、生僻的詞語……終于，在我們的細心尋找中，十個詞語誕生了。
組長們一個個滿面春風(fēng)地上去了，一個接一個的詞語從口中吐了出來。各組組員也相繼跑到講臺下面，去給組長加油，同時也是在監(jiān)督老師，看老師寫的是否對。講臺下擠滿了人，唧唧喳喳地，好似一群麻雀。老師在前面寫，后面同學(xué)們一個一個認真地檢查。也許，大家是有生以來第一次那么主動地認真地檢查吧！“‘仿膳’對”、“‘絮絮低語’對”、“‘流水潺潺’對”、……“吆——老師寫錯啦——”大家興奮起來，“顫抖”的“顫”寫錯啦……老師急忙回頭檢查，剛想把寫錯的“擅”的提手旁改成頁部，（看來，老師只是一時的筆誤。）可是，我們好不容易抓住一處，這時怎么能放過。我們連忙阻攔：“寫錯就不能改了，寫錯就不能改了……”老師一臉無奈，“好好好，算老師寫錯，不改了，不改了�！薄�
六十個詞語不一會兒的功夫，老師就完成了。我們“幸災(zāi)樂禍”的.看老師怎么收場：本來老師保證全寫對，現(xiàn)在卻出錯了。
可是，老師卻按兵不動。她說：“比賽還沒有進行完呢！是輸是贏還得看你們呢！”老師從六十個詞語中挑出六個，讓我們練習(xí)。這時，已經(jīng)放學(xué)了。老師說：“下午第一節(jié)正巧上語文，這六個詞語你們有一中午的時間練習(xí)。下午上課時再聽寫，應(yīng)該能寫對吧。看來，老師輸定了�！蔽覀儾挥傻脮牡毓笮ζ饋�。
下午，第一節(jié)課。教室里出奇的靜。大家都在企盼著。語文老師終于來了。聽寫終于開始了。六個詞語，只有六個，的確是上午老師挑出的那六個，甚至順序都沒有改變。聽寫結(jié)果卻出人意料：全班四十七個同學(xué)只有三個全對的，平時成績還算上游的我竟然錯了五個字！上午大家那個高興勁全沒了，一下子像瀉了氣的皮球，大家都垂頭喪氣地癟了下去。顯然，老師也很吃驚。吃驚之余，老師也很氣憤�？諝夂孟衲Y(jié)了，教室里一片寂靜。最終，還是老師打破了這種沉默，說：“既然比賽輸了，就得認罰。這樣吧，就罰大家把這六十個詞語抄寫五遍。”一聽這話，大家又七嘴八舌地議論起來�！皩懳灞樘嗔税桑恳煌砩蠈懖煌暄�！寫兩遍不行嗎？”“黑板已經(jīng)擦掉了，六十個詞語我們怎么記得住呀？”“老師你還沒全寫對哪！本來你保證全寫對的。你還沒罰你自己哪？”……老師略一沉思說：“老師出了錯，的確應(yīng)該受罰。這樣吧，六十個詞語，我給大家默寫在黑板上，權(quán)當對老師的懲罰，可以嗎？”“啊——？！”我們不禁大吃一驚：老師的記憶力怎么那么好？？不過，有的同學(xué)對罰寫五遍的懲罰還是嫌多。老師說：“懲罰就是懲罰，五遍一遍也不能少。如果你們覺得不公平，那么這樣：你們寫五遍，老師寫十遍。你們的五遍三天后再交，老師的十遍明天上課就帶過來讓大家過目。怎么樣？這樣對大家公平了吧？”老師的話使我們羞愧不已，再沒有討價還價的“勇氣”了。
星期五上午第二節(jié)是作文課，語文老師果真把她抄寫的十遍詞語帶了來。大家看后，驚嘆不已， “啊——喲——老師真的全寫完了！”“老師寫得真好��！”……我也連忙擠過去給老師“檢查”：的確，老師每一遍都寫得工工整整、認認真真。我想我們還有什么理由不認真寫完呢？
果真，三天后，每一位同學(xué)都非常按時地交上了這份特殊的作業(yè)，就連我們班平時總不交作業(yè)的王國范這次也寫得非常認真工整。
這次比賽，老師本可以說自己贏，只罰同學(xué)們，但老師沒有。也許，老師有她的想法，但留給我們的卻是：老師的寬容與大度，將是我們終生的品質(zhì)追求；老師的守時與守信、老師的認真與坦誠，將會潛移默化到我們每一個同學(xué)身上。這些，將會使我們受益終生。也許，不止這些……
小學(xué)生作文 篇2
明天，我就要去廣州參加全國第十一屆“我愛祖國海疆”航模比賽了。我非常地激動，因為這是我第一次參加全國性比賽，也是我第一次不和父母一道出遠門。
這次比賽我參加的項目有三項：紙船承重和770護航艦的制作以及護航艦放航比賽。為了這次比賽，我花了大量的時間練習(xí)做航模、疊紙船和在紙船上放硬幣。
航模制作是一件需要非常細心和耐心的工作，還需要我們要有很強的動手能力。剛開始練習(xí)做的時候，我要花很長的時間才能完成制作一條船，并且制作得很毛糙，楊老師很不滿意，但是楊老師卻表揚我做船很認真。后來我就更加努力地做船，并且一次比一次好。最后，楊老師說我做船的水平能達到全國前六名。我非常高興。
紙船承重比賽，首先要用A4紙疊一個紙船，把紙船放在水里，然后在紙船上放一元硬幣直到紙船快沉沒為止，看誰的硬幣最多。你以為這很簡單的話，那你就大錯特錯了。因為疊紙船的時候要把紙的光面朝上，最后要把疊的紙邊翻過來，這樣光的一面就朝下了，還要注意沒有折痕，盡量使船的.底面積大些，這樣，硬幣放的就更多一點。但是放的時候也是有技術(shù)的，要輕放，不能隨便放在上面，而且還要呈對角線放，不能太靠邊。這樣，船邊就不會塌下來進水了。所以，紙船承重是很科學(xué)的。
我一開始亂放，結(jié)果只放了五六十個硬幣，然后楊老師讓我按對角線放，并且要輕放。我按照楊老師說的去練習(xí)，成績越來越好。從五六十到八十多、九十多、一百多，最后放到了一百三十二個硬幣，這是我最好的成績。我想如果在比賽的時候能發(fā)揮這樣的水平，說不定我能獲得冠軍。我很開心。
小學(xué)生作文 篇3
星期一，下午四點四十分，我們在作文教室里玩“傳話游戲“，結(jié)果我們男生大獲全勝，女生被我們“打”得非常慘。（時間、地點、人物、結(jié)果交代清楚！故留經(jīng)過，增添懸念）
“傳話游戲”的規(guī)則就是，（：）一個人上去看紙條，記住了紙條上的話再（就）告訴另一個人，另一個人再告訴下一個人。最后聽到話的人就到黑板上寫他聽到的話，對了一個字得一分。（規(guī)則簡單明了）
男生隊首先應(yīng)該是我上臺抽紙條，但是我有一些害怕，所以立刻縮了回去，等最后上黑板寫字。（突出人物性格，不錯！）這時，陳浩達就自告奮勇走了上去，迅速的抽了一張紙條，一看，只見他的'臉立刻由笑轉(zhuǎn)苦，由晴轉(zhuǎn)陰。他告訴了李海霖，李海霖卻聽了又聽，頭晃得像波浪鼓，結(jié)果浪費了30秒。我非常著急，幸好劉淇宇和劉子其把形勢扭轉(zhuǎn)了，我才放下心來聽劉子其說，結(jié)果還是錯了一個。（女生錯了多少個？可以簡單交代一下）
第二盤，我有勇氣了，因為陳浩達給我做了模范，我大步流星的走上去抽了一張紙條。（對比烘托，描寫細膩）上面寫著：解放軍叔叔一個個趴在地上，如同蠕動的大青蟲。我想：他們說多了，肯定記不住，所以我就說了一半，時間還沒到我就告訴了劉子其，接著劉淇宇告訴了李海霖，然后李海霖告訴了陳浩達，最后陳浩達二話不說就沖上講臺，提筆就寫。我一看全寫對了，心里就想：“他這小子挺聰明的，只不過是字有點小了。”（既然是寫全對了，那么除了你的心理活動，別的同學(xué)的動作和語言也可以寫寫�。。�
看來今天，我真是走了“狗屎運”！
小學(xué)生作文 篇4
讀一、二年級時，班主任老師固定讓一位同學(xué)舉班牌，其他同學(xué)都十分羨慕，覺得舉牌的同學(xué)走在最前面，特神氣，特光榮！
到了三年級時，我們的新班主任讓我們按著學(xué)號順序，每天一個，輪流舉班牌。這樣一學(xué)期下來，全班56個同學(xué)都能舉到班牌了。大家得知這一消息后都欣喜若狂，恨不得今天就是自己舉班牌的日子。我的學(xué)號是43號，等待真是度日如年，43天是多么漫長！
盼星星，盼月亮，我終于盼到了今天。今天我舉班牌！早晨的出操音樂一響，我迫不及待地舉起班牌站在教室門口，同學(xué)們也迅速地跟在我后面排起了隊伍。說也奇怪，舉著班牌，我突然感覺自己似乎長高了，挺起胸膛，走起路來特別有勁。今天的'太陽格外鮮艷，校園的花草樹木也格外精神。
就這樣，我雄赳赳氣昂昂地舉著班牌走向操場。我突然明白，這就是舉班牌的魔力——舉班牌代表的是一個班級的形象和榮譽。
感謝班主任老師讓我們每個同學(xué)輪流舉班牌，我已經(jīng)開始期待下一次舉班牌啦。
點評：
本文的心理描寫十分出彩，舉班牌之前的期盼和等待、舉班牌時的激動和自豪，都描摹得細膩到位。
小學(xué)生作文 篇5
寒假，我在書店買了一本《小學(xué)生魯迅讀本》，我漫不經(jīng)心地讀著，不知不覺已被魯迅童年的故事所吸引，完全沉浸在這本書里。
魯迅是我國著名的文學(xué)家、思想家，魯迅的童年伴隨著百草園、社戲長大，他熱愛生活，喜歡觀察和思考，這些成為了魯迅后來寫作的基礎(chǔ)。我們正處在一個學(xué)習(xí)寫文章和打基礎(chǔ)的階段，要寫好文章，除了掌握基礎(chǔ)知識和寫作技巧外，更重要的是觀察我們周圍的人物和事情，觀察和體會人與人之間的.各種感情。文學(xué)家魯迅善于觀察研究各種人物，他的筆下創(chuàng)作出了祥林嫂、阿Q等眾多讓人難以忘記的人物，這些人物分別代表不同的人群，其實他們都是魯迅對生活仔細觀察后創(chuàng)作出來的。這讓我明白，善于觀察，多參加社會實踐是寫好作文的重要方法。
魯迅的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”深深觸動著我，魯迅在那個時代，對待人民大眾，對待自己的人，像對“孺子”一樣，甘于為他們服務(wù)。我們要學(xué)習(xí)魯迅愛憎分明的立場，熱愛我們的國家和民族，在文章里把好人好事的精神寫給讀者，展現(xiàn)友好善良積極向上的精神，還要批評那些好逸惡勞、自私丑惡，讓別人看了文章后有所收獲。
魯迅說過“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的”，我們要學(xué)習(xí)魯迅珍惜時間的精神，好好珍惜現(xiàn)在的時光，努力學(xué)習(xí)，多掌握基礎(chǔ)知識，利用好每一天，讓每一天的學(xué)習(xí)都有收獲，這樣我們就不會虛度時光，將來回想起來就不會后悔。
《小學(xué)生魯迅讀本》給了我很多啟示，魯迅是我們學(xué)習(xí)的榜樣，也許將來我們不能成為偉大的文學(xué)家，可是只要我們勤奮，就能成為社會有用之才。
小學(xué)生作文 篇6
今天，我們要去百花苑秋游，大家背著滿是點心的書包來到學(xué)校。
老師講了幾條安全知識，我們便排著整整齊齊的隊伍出發(fā)了。我們一路上有說有笑，不知不覺就來到了百花苑。百花苑里面綠樹成蔭，兩旁都是高大奇異的大樹。往前走就看到了一個大的`石缸，里面積滿了雨水。大家走累了，老師終于讓我們在亭園的長廊里歇息。還沒有等老師宣布自由安排，同學(xué)們卻早已一哄而散，在地上鋪好地毯。一個個開心地像猴子似地上竄下跳。大家坐在一起分享也算是同學(xué)們最快樂的時光。因為今天來的人多，所以老師沒有讓我們到處觀賞。從亭子望去，我發(fā)現(xiàn)了一條河，偶爾也有小船�？吭谀抢�。我走出亭外欣賞美景。微風(fēng)在輕輕地吹著，小花小草也隨風(fēng)擺動，散發(fā)出淡淡的清香。金色的樹葉落在地上，仿佛給它鋪上了松松軟軟的地毯。踩上去咯吱咯吱地響，也像是一首秋天的美麗的贊歌。
時間飛逝，很快就得集合回學(xué)校了。我戀戀不舍地離開了百花苑，我希望下次還能來這里。因為我還沒有看夠百花苑。
小學(xué)生作文 篇7
夜晚，我聆聽世界，夜作文。你聽，你聽，那蛐蛐的叫聲是多么美妙、動聽，像是在開音樂會。清風(fēng)陣陣，樹葉發(fā)出“沙沙沙”的聲音，像是給蛐蛐們伴奏。蛐蛐們又好象是一名名教師，教那些不知名的小蟲們唱歌。
夜晚，我仰望星空。你看，你看，星星揮舞著她那亮晶晶的魔棒，在藍色的天空上跳著舞。彎彎的月兒像一艘金黃色的小船在蔚藍色的星空中航行。
這時，早上那些唱歌、叫我起床的小鳥和勤勞的小蜜蜂早已回家，白天那些工作的人們也已經(jīng)進入了夢鄉(xiāng)，小學(xué)四年級作文《夜作文》。
月光透過樹的縫隙掛下來，像是在地面上鋪了一層碎銀。��！從天而降的.露珠把小花小草的裙子上灑了幾顆珍珠，使她們更加美麗。
在田間，貓頭鷹睜著大大的眼睛，尋找那些偷東西的老鼠。
我不知道，我為什么那么喜歡夜，或許是我喜歡美妙、寧靜的世界吧……
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