小學生的作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的小學生的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學生的作文 篇1
我身邊有很多鏡子，比如：望遠鏡、哈哈鏡、顯微鏡、放大鏡、反光鏡……我們身邊也有許許多多不一樣的“鏡子”。
爸爸媽媽是一面 “孝順的鏡子”。有一次，奶奶還沒有到家，因為天氣很冷，所以媽媽怕奶奶感冒就急的把一條毛毯送給奶奶，媽媽到了奶奶家，看見奶奶家門關(guān)了起來，就趕緊去敲門，可是，還沒有人來開門，就打電話給奶奶，可是，電話打不通。這下媽媽可急壞了，到處尋找，終于，在一家小店找到了奶奶。
還有一次，爸爸打著一把雨傘，因為天下雨了，他看見旁邊有一個老太太沒有帶傘就和老太太一起用了一把傘。
我的同學也是我的一面“鏡子 ”，他的'成績很好，特別愛看書。
有一次，我去叫他去玩的時候。可是，他就像聽不見似的，我就靠近他，大聲地喊他。他還是不理不睬，他說：“把這一頁看完再去玩吧�！蔽铱此堰@一頁看完之后，還在認真地往后看成著。
這就是我要學習的“鏡子”，我希望用他們照亮我生活和學習之路！
小學生的作文 篇2
親愛的爸爸：
您好！謝謝您給了我好多的愛，好多的溫暖，小時候我不懂事，您為我做的所有，所有我都不記得了。長大了我才知道您對我的用心良苦。有太多太多的話想和您說，但又不敢說，今天借這個機會我想好好和您談談，希望您能夠理解女兒的心里，爸爸，我希望您能夠改改您的'暴脾氣，對我兒多一點耐心多一點容忍。
祝身體健康萬事如意心想事成
貴州黔東南麻江縣麻江縣鄞州向陽小學四年級:張杰
小學生的作文 篇3
小眼鏡獨自一人在家，最大的夢想就是能找到陪他作伴的好朋友。
小眼鏡來到小明家的`門口，看見小明正端端正正地坐在椅子上做作業(yè)，小眼鏡大聲的說：“小明，你能和我做朋友嗎？”小明頭也不回的說：“不行，不行，你不知道我的眼睛離作業(yè)有一尺遠的距離嗎？”小眼鏡很傷心，他想：小明這么愛護眼睛，不知道別人會是怎么樣？
小眼鏡又來到小紅家，小紅正在坐在看書，小眼鏡可憐得說：“你能和我做朋友嗎？”
小紅認真得說：“不行，不行，媽媽會罵的”小眼鏡很失望，又接著去找朋友。
小眼鏡又來到了小軍家，看見小軍正懶洋洋地躺在沙發(fā)上看書，而卻離眼睛很近，所以，就交了朋友。
小朋友，你可要愛護自己的眼睛哦！
小學生的作文 篇4
現(xiàn)在，是暑假生活，也是炎熱的夏天。只見太陽照耀著大地，我已經(jīng)滿頭大汗了。對著電風扇，還是覺得悶得慌就連作業(yè)也沒有心思寫了。好不容易熬過了一個上午，度日如年啊！
“咚咚”，是爸爸媽媽上班回來了。我馬上開了門，只見媽媽手里拎了一個大西瓜，我一看，心里可高興了，吃西瓜可以解熱。之間西瓜呈橢圓形，被黑色條紋和綠色條紋環(huán)繞的瓜瓤，還有一條瓜藤。
我一看，饞得口水都要流下來了，我馬上找來水果刀，先切出了幾片，只見鮮紅的'瓜仁里鑲著許許多多的如同黑寶石一樣的瓜子，于是我有了新的難題，每次吃西瓜都要吐瓜子，一點也不方便。
爸爸見了，說：“切西瓜也是有講究的，我在電視上看到一些內(nèi)容，說西瓜里的子大多數(shù)都是長在有黑色條紋的地方，只要避開它們，就冷遲到無籽西瓜�！�
聽了爸爸的話，我試了一下，果然，我只切到了三四個瓜子，原來，原來吃西瓜也有這么多的講究�。“职诌�說：“西瓜不僅可以解渴，還可以用于美容，治療一些炎癥，用途大著呢�！�
我吃著爽口的西瓜，心想：“我們冷吃到西瓜，還要靠農(nóng)民，他們頂著炎熱種瓜，太辛苦了，我們要好好感謝他們。”
小學生的作文 篇5
面對農(nóng)村小學生生活面狹窄，閱讀材料缺乏的客觀現(xiàn)實，如何在語文教學中有效提高他們的寫作水平，在寫作訓練中培養(yǎng)他們良好的作文習慣具有十分重要的意義。本文就如何培養(yǎng)小學生作文習慣予以簡述，供同仁商榷。
一、培養(yǎng)良好的寫作心理，讓學生愿寫
“趣濃勞輕，樂學不�！�。為此，寫作指導應導之以興、啟之以趣，使學生的寫作心理由“厭”變“愛”。因此，我在教學實踐讓習作走出課堂，走進學生的生活，力求使學生在作文中留下成長的痕跡，采用“手抄報”、演講賽、講故事等形式引導學生留意生活、留意學習環(huán)境，隨時將自己的所見、所聞、所感見諸筆端，呈現(xiàn)在班上適時激勵，使學生在成功的喜悅中走向成才的道路。我常說：“學語文，不只是為了提高分數(shù)，重要的是讓學生在這個過程中享受生活。”放手學生到生活中激發(fā)情趣，精心構(gòu)思，充分擬稿，教學中采用寓作文教學于活動中，采用“看看——寫寫”、“聽聽——寫寫”、“說說——寫寫”、“玩玩——寫寫”等形式，使學生有“一寫為快之感”。
二、積極擴大生活積累，使學生想寫
作文時無物可寫是小學作文教學的普遍現(xiàn)象，“眼中風景不多”，何以“筆下風云翻卷”。我認為，觀察是學生擴大生活積累的有效途徑，觀察多了，就可以形成豐富的表象、儲藏寫作資本，一旦需要便能招之即來。在一次慶�！傲ひ弧被顒拥那跋Γ异`機一動，引導學生進行一次“六·一”是怎樣慶祝的習作練習。學生的習作中內(nèi)容豐富、語句流暢、文字樸實，感情充沛，在習作中充分運用多種表達方法。這次習作普遍具有較強的感染力，這是學生在其感興趣的方面有了較深的情感體驗，激活了腦中豐富的、休眠著的生活積累，因而“有話可說，有東西可寫”，達到了由“想寫”到“可寫”的順利過渡，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！遍L此以往，“何愁學生筆下無物�！�
三、教給寫作技巧，讓學生能寫
在教學中，我了解到許多學生都是憑著感覺走筆，一個環(huán)節(jié)該寫與否、該詳與否，這無疑是教師的習作指導不得法，或者說學生消化不了，根本談不上領(lǐng)悟運用。那么，應如何進行習作指導呢？我初步摸索出一種“從學生中來”到“學生中去”的以學促教的習作指導策略，建立“評改”為中心環(huán)節(jié)的'作文教學模式，即：“學生初寫——師生評點習作——互評——自改或互改”，這樣讓學生在獨立自主地進行觀察、構(gòu)思、自改、互改的過程中，最大限度地張揚個性，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，將教師的指導環(huán)節(jié)融入對具體習作的點評之中，并置于學生擬稿之后，了解到真實具體的學情，從而制訂出針對性的點評方案，這樣，學生就不難接受，也就不會出現(xiàn)千篇一律。
四、堅持讀練結(jié)合，使學生樂寫
“多讀多練是提高寫作水平的有效途徑。”要誘發(fā)學生的閱讀興趣，我認為首先是有目的、有計劃地開展形式多樣的讀書活動，如每周開展一次朗誦活動，提高學生讀書表達能力，圍繞本單元寫作重點，組織“我愛這篇文章”讀書比賽活動，使學生在大量閱讀中提高賞識能力，結(jié)合各大節(jié)日召開“向節(jié)日獻禮”演講會，使學生了解更多的社會知識。鼓勵學生堅持寫日記，因為日記內(nèi)容廣泛、豐富、書寫學生所見、所聞、所感，同時也是鞏固觀察成果，積累生活經(jīng)驗的一種好方法，所以在教學中，我要求學生博覽群書，將讀書中遇到的佳詞、佳句隨時寫進日記，通過練筆，促進學生讀書，是學生“寫好”作文的有效途徑。
總之，在農(nóng)村小學語文教學中，只有把培養(yǎng)學生健康的寫作心理和學生生活實際、寫作水平相結(jié)合，在課堂教學實踐中，充分發(fā)揮語文教材的示范作用，做到讀寫結(jié)合，以讀促寫，逐步提高學生的寫作水平，努力培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成受用終生的寫作習慣。
小學生的作文 篇6
在這個夏天，天氣冷暖不定，時而熱，時而冷，時而烈日炎炎，時而狂風暴雨。
吃過午飯后，天氣熱的呆不住，于是我打算出去，找個好地方乘涼。我打著雨傘出門，我想去附近的公園里，走在路上，雖然打著雨傘，但還是感覺熱呼呼的，像是坐在火爐旁邊似的。
真希望下場大雨��！真是說曹操曹操到。天空忽然暗了下來，雖然沒有那么明顯，但從熱度上可以感覺到比剛剛涼了許多。我仰望天空，天空上布滿了烏云，天氣變化可真大啊！剛才還是熱辣辣的太陽呢，現(xiàn)在怎么就布滿了烏云呢？不過，正合我意，我不禁笑了幾聲。
“轟隆隆……”電閃雷鳴，看來真是要下場大雨了呀！我正往家中走，才沒走幾步，就有小雨滴下來，地面上原本干燥又熱燙變成了潮濕又冰冷。我下意識跑起來，雨也越下越大風也呼呼地刮著，樹葉“嗒嗒”作響，路上的行人也跑動著�！皣W啦嘩啦……”雨不停的從空中落下來，濺起一朵朵小水花，有些凹的地方形成了‘小水溝’，跑起來難免會被雨滴到。唉！我的腳都濕了，頭發(fā)也有點濕了，于是我跑到一個可以遮雨的地方休息一會，關(guān)上雨傘，從身上拿出些紙擦著身上濕的地方。完后，我靜靜的等待著雨停，看到雨明顯比剛剛小時，我正打算打著雨傘回家去，但是，這雨像在跟我作對似的，我一打開雨傘，雨又下大了，而且越下越大，我只能站在那躲。頓時，我又希望雨趕快停下來，回到剛沒下雨時，雖然很熱，但至少沒有像我現(xiàn)在這么狼狽。但這次，它不聽話了，反而越下越大，馬路上的積水都已經(jīng)開始漲到3厘米多了。雨還是照舊下，樹葉搖晃得更厲害了，路上的行人沒有了，只見馬路上的車子在水里奔騰，濺起一排排的浪花，很壯觀。
不知過了多久，雨停了，烏云也漸漸散開來，陽關(guān)在一度的照射下來，但沒有之前的的炎熱，這種陽光的`熱度剛好，暖暖的。一切都雨過天晴了，但是沒有安全恢復到之前的樣子，風力減小了，樹葉上有許多小雨珠，輕輕一碰，就彈跳了下來，路上濕漉漉的，又有許多人在路上走著，馬路上的積水變少了，車子還是照樣開，但沒有濺起水花。我擔心這天氣突然反悔了，萬一又下雨了，那我要躲到什么時候呀！我便加快步伐，朝家中走去。
回到家后，我站在欄桿上，回憶著當時的情景。由于天氣的變化，從而影響了我的心情。天氣是變化多端的，而我，也一樣。
小學生的作文 篇7
我家的院子一年四季都是美麗的，每說出我家的院子，我會很自豪，我家的院子里彌漫著綠色的氣息。
春天，四處樹木茂密，小草迫不及待地探出頭來，那時天氣慢慢地暖和了�；▋阂查_了，有紅色的、黃色的、白色的……那些不知名的小花，在我家院子中，處處都有許多，小樹也從地下慢慢發(fā)芽。院中的小蜜蜂也來采花蜜了，一群蝴蝶扇動著美麗的翅膀在花叢中，仿佛在和花朵跳舞。這里的一草一木給我家的院子增添了一份生機美麗。
進我家的院子整整有5個路口，走進里面，有一圈柵欄，柵欄里面可以停車，也是一個非常大的停車場，里面有許多樹木。春天的時候，我和朋友們曾經(jīng)在牽�；ㄩ_放的時候保存了牽�；ǚN子，一起將牽牛花的種子種在柵欄旁邊，如今的牽牛花已開放了，它們是“友誼之花”。
夏天是一個炎熱的季節(jié)。那個季節(jié)時的小院是五色斑斕的，因為一到早晨，乳白色的霧氣迷迷蒙蒙，夏天一到，我每天早上，都要堅持鍛煉。那時，小鳥在枝頭唱歌，遠處的`小河發(fā)出嘩嘩的流水聲。
秋天，火紅火紅。院子內(nèi)的楓樹葉子都快落光了，不時會看見小鳥在努力地找食物。地上的楓葉通紅通紅的，我會來到院子里撿來楓葉當做書簽。
冬天，非常寒冷。院子里下著冰雹。我會高興得一蹦三尺高！還有一些已經(jīng)凋謝的葉子會落到地上，等待下次發(fā)芽吧！
我家的小院一年四季都是美麗的！
小學生的作文 篇8
為什么你鄙視人呢？其實說白了，我也鄙視人，在現(xiàn)實社會中，有那么多的問題。人到底是什么？是生物？是社會關(guān)系的總和？是物質(zhì)存在的狀態(tài)？是意愿的實施者？是征服自然的DD？
我有時討厭活在現(xiàn)實理里，這不能讓我快樂，就算生活里不缺笑容，但經(jīng)歷的事越多，越不想繼續(xù)存在于某已知空間。放棄吧！一切都是空虛，空虛得讓你想到虛度年華，空虛得讓你忘記存在，每天都在掙扎，但無用，因為沒有東西會承認你。我感覺自己真的不再存在了，討厭世界上一切的美麗東西，同時又不顧一切的欣賞著，這不矛盾，只是證明了，我是正常的'，是在正常中特殊的一個獨立存在的個體，我只屬于自己，不屬于你們?nèi)魏稳�。也許這樣會與現(xiàn)存的世界脫軌，但是，已經(jīng)努力過的我，為什么會得不到號的結(jié)果，真的被這所謂“公平”的世界拋棄了么？
在安靜的地方，聽著MP3，能讓我想到很多事，各方面的都有，想哭，卻拿著要堅強來阻止自己不要哭，哭對于我來說，只是一種我認輸?shù)男问桨�。對不起，我已�?jīng)不再是我了。
小學生的作文 篇9
人生中有很多第一次，往往我們會以失敗告終，第二次再做時吸取上次的教訓就會有進步。
在第一次做菜時，我遇到了很多突如其來的困難。例如炒菜要放多少油與鹽，蒸飯要放多少水……正因為這些困難使我以失敗告別了我的第一次做飯。為了彌補第一次讓大家吃到這么難吃的飯，我準備再做一次。
早上，我興高采烈的拿著錢上街買菜，先買了兩個西紅柿，媽媽教我買西紅柿要挑個頭飽滿，顏色粉紅的。上次我買的西紅柿又酸又澀，這次我可是精挑細選了兩個。下一步就是買土豆了，來到土豆攤前，挑了兩個表面光滑的土豆，終于買完了菜，我飛奔回家，先把買回的菜去皮、清洗干凈，我想把土豆切成細細的絲，因為上次切得土豆足足有食指那么粗還不容易熟。這次我吸取教訓不切那么粗了�？墒切碌膯栴}又出現(xiàn)了，土豆容易打滑，我刀還沒切下去，那土豆就一股溜的劃走了，我使出全身力氣將它按住，心里還暗暗地想：“我就不信制服不了一個土豆了！”我費了九牛二虎之力，終于把土豆切好了。上次我把西紅柿和雞蛋一起做的湯，可以說是非常失敗，這次我絞盡腦汁終于想出了一個既簡單有好吃的做法，那就是冰鎮(zhèn)西紅柿，我把西紅柿放在盤子里，切成一塊塊的，以免湯汁溜走，在撒上一些糖放進冰箱里，就大功告成了！
我把火打著等鍋熱時放入油，等油熱了，就把事先切好的'土豆絲放進鍋里不停翻炒，以免粘鍋。等到快出鍋時放入適量的鹽就可以了。
我將土豆絲和冰鎮(zhèn)西紅柿端到餐桌上讓媽媽品嘗，媽媽滿意的點點頭說有進步。頓時我的心里比吃了蜜還要甜。
雖然這只是簡單的兩道菜，但是這每一點都融入了我的努力與我對媽媽濃濃的愛意。
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