優(yōu)秀成長(zhǎng)作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀成長(zhǎng)作文3篇，歡迎大家分享。
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇1
口渴的時(shí)候，一杯清茶送到你手中；累的時(shí)候，一把搖椅出現(xiàn)在你面前；開(kāi)心的時(shí)候，有人陪著你說(shuō)笑；寒冷的時(shí)候，一股暖風(fēng)吹來(lái)在生活中，這一點(diǎn)一滴都會(huì)讓我們感動(dòng)。然而，令我們不開(kāi)心的事也會(huì)在不經(jīng)意間來(lái)到你面前，讓你沮喪，讓你流淚。 ----題記
每天都會(huì)發(fā)生一些事，有的讓你高興，有的讓你沮喪。似乎有的時(shí)候，同一件事會(huì)讓你有高興和不高興的'心情。
那天，我的姐妹們來(lái)給我慶祝生日。蠟燭點(diǎn)燃了，可我的一位姐姐還沒(méi)來(lái)，我看著跳躍的燭光，滿(mǎn)腦子都是她。忍不住給媽媽說(shuō)出了心愿。媽媽打電話，阿姨說(shuō)姐姐告訴她生日取消了。聽(tīng)到這話，我的眼淚一下子淌了出來(lái)，感覺(jué)姐姐不在乎我，很傷心。媽媽安慰我，在場(chǎng)的阿姨安慰我，來(lái)的姐妹們安慰我。我暫時(shí)的忘掉了不愉快。
回到家，我看著姐妹們送的禮物，想著姐姐對(duì)我的承諾，我忍不住傷心的哭了起來(lái)。也許是太悲傷了，哭聲引來(lái)了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：孩子，怎么了？媽媽?zhuān)液茉诤踅憬�，可她這樣對(duì)我我很傷心。我哽咽著撲在媽媽的懷里哭了起來(lái)。
媽媽撫摸著我的頭發(fā)，輕聲說(shuō)：孩子，姐姐不來(lái)你不開(kāi)心，媽媽知道。平日，姐姐很關(guān)心你，她沒(méi)來(lái)，或許是有什么原因，明天給姐姐溝通一下。把感受告訴姐姐就行了。你們之間的友誼不會(huì)改變的，相信自己。多為姐姐想想，你的心情就會(huì)好起來(lái)的。
媽媽說(shuō)，生活中很多事是我們預(yù)想不到的，每個(gè)人都有自己的選擇，凡事都是有原因的，多站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題。
想著好朋友們的祝福，想著阿姨們的關(guān)心，想著媽媽的呵護(hù)，我的心里也感覺(jué)很溫暖。慢慢的我也高興了起來(lái)，不就一個(gè)姐姐沒(méi)來(lái)嗎？不是還來(lái)了倆個(gè)姐姐嗎？
我用手擦了擦眼睛不再流淚了，努力的笑了起來(lái)，讓媽媽感覺(jué)到我沒(méi)事了，也好讓媽媽放心的睡覺(jué)。
睡覺(jué)的時(shí)候，我抱著姐姐剛剛送給我的小熊，留下了眼淚，這一次應(yīng)該是幸福的眼淚。
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇2
清晨，天邊的晨曦微亮，我已站在校門(mén)口靜靜的等待……冷清的燈光把樹(shù)影拉得老長(zhǎng)，一直延伸到了學(xué)校里，就如走向教室讀書(shū)的學(xué)生一樣。我時(shí)不時(shí)看一下時(shí)間，為的是能夠快些踏入彌漫著濃濃書(shū)香的教室，與伙伴們一同在廣闊無(wú)邊的知識(shí)海洋里盡情遨游，探覓埋藏在書(shū)中的一個(gè)個(gè)寶藏……
當(dāng)上課鈴發(fā)出急促的號(hào)召聲，大家都手握書(shū)本，眼睛都專(zhuān)注的盯著一行行的字，大聲的朗讀起來(lái)。我們仿佛步入了一個(gè)文學(xué)的殿堂，兩個(gè)眼球被里面新奇的'事物緊緊吸引。此時(shí)，就連窗外路過(guò)的鳥(niǎo)兒也輕輕地停歇在電線桿上，聚精會(huì)神地傾聽(tīng)著這優(yōu)美的讀書(shū)聲越傳越遠(yuǎn)……
俄國(guó)作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！”這又何嘗不是呢？我們作為中學(xué)生，正是應(yīng)該奮發(fā)讀書(shū)，為祖國(guó)的發(fā)展做出自己的一份貢獻(xiàn)，唯有讀書(shū)才能為明天祖國(guó)的富強(qiáng)興盛奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。正如梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“少年智則國(guó)智”，單是一個(gè)“智”就告訴我們要抓緊時(shí)間努力汲取知識(shí)，用知識(shí)來(lái)武裝自己，為祖國(guó)將來(lái)的繁榮昌盛添磚加瓦。
讀書(shū)就像是同一個(gè)高尚的人談話。打開(kāi)書(shū)本，它會(huì)帶領(lǐng)你進(jìn)入一個(gè)奇妙的世界。在那里，你能感受古代詩(shī)歌的魅力，你能探索宇宙星體的運(yùn)轉(zhuǎn)，你能觀察微觀世界的奧秘，你能思考幾何圖形的精密，你能領(lǐng)略名勝古跡的雄偉，你還能……
書(shū)本帶給了我太多的感悟與驚喜，我就如同一只辛勤的蜜蜂，在充滿(mǎn)文化氣息的書(shū)本中仔細(xì)搜尋著知識(shí)散發(fā)出來(lái)的香氣和甜味，采摘里面的好詞佳句，把它們儲(chǔ)存在自己的腦海。我貪婪地吸允，不想有一點(diǎn)兒松懈，畢竟知識(shí)是無(wú)窮無(wú)境的。我愛(ài)讀書(shū)，它如春日柔和的陽(yáng)光，照亮了我前方的道路；我愛(ài)讀書(shū)，它如夏日的涼風(fēng)，吹走了臉上的愁緒；我愛(ài)讀書(shū)，它如秋日的漿果，散發(fā)著沁人的香甜；我愛(ài)讀書(shū)，它如冬日的炭火，溫暖了我荒蕪的心靈。
從幼年到現(xiàn)在，我已讀過(guò)數(shù)不清的書(shū)，書(shū)給了我太多啟發(fā)，現(xiàn)在的我時(shí)時(shí)也離不開(kāi)它們。我常常在書(shū)香中徘徊，在書(shū)中汲取精華，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。盡管初中的學(xué)習(xí)非常緊張、忙碌，但我絲毫不會(huì)壓縮自己的讀書(shū)時(shí)間。因?yàn)闀?shū)籍已成為我生活中最豐富、精彩的一部分，沒(méi)有了它的陪伴，我的生活將暗淡無(wú)光，沒(méi)有一絲活氣，我成長(zhǎng)的腳步也將變得又慢又沉……
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”在成長(zhǎng)的道路上，我感受著縈繞在身邊的淡淡墨香，踏著用一本本書(shū)砌成的路，我離成功的終點(diǎn)還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
一路書(shū)香，一路成長(zhǎng)……
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇3
歲月的流逝不僅在我們的身上刻下了一道道不可泯滅的痕跡，也讓我們的心靈在一次次蛻變中得到了前所未有的成長(zhǎng)。
----題記
幼兒時(shí)期的我們，在咿咿學(xué)語(yǔ)中感受到這個(gè)世界的五彩繽紛，帶著孩童的依戀和無(wú)所畏懼在這個(gè)世界展開(kāi)了探索之旅。小時(shí)候的自己，就像是生活在城堡里的公主，在父母的手心中呼風(fēng)喚雨�？赏饷娴氖澜缰罂倳�(huì)有碰壁的那一天。大約是我上幼兒園的第三周吧，因?yàn)槟翘焓俏覍?duì)這個(gè)世界認(rèn)知的一次改變，所以記憶特別深刻。陽(yáng)光普照了大地，溫暖灑向了人間，此時(shí)的幼兒園歡樂(lè)的笑聲此起彼伏，可有一處地方卻截然不同。在剛剛修好的建筑物旁邊，一個(gè)女孩子正和一群女孩子在爭(zhēng)吵著，沒(méi)錯(cuò)，那個(gè)女孩就是我。我想讓某某人和我一起玩游戲，但他卻不喜歡要和其他女孩子玩，而我又不屑于和其他的女孩子玩他們的游戲，便爭(zhēng)吵了起來(lái)，我依舊清楚的記得其中一個(gè)女孩子說(shuō)：“不就是有些好吃的嗎？我也有�！蹦蔷湓捵屛也恢�，愣在了一邊。但那時(shí)我是哭著跑開(kāi)的，我不想讓其他人看見(jiàn)便在一棵樹(shù)下默默的哭泣，淚水順著鼻翼流進(jìn)嘴里，那咸咸的味道我至今難以忘記�；丶业穆飞弦琅f很傷心，小孩子就是這么愛(ài)較真，但即使如此夕陽(yáng)依舊是那么美麗，時(shí)間依舊是一分一秒的前進(jìn)，人們也依舊各自做著各自的事情，那是我便明白自己并不是世界的中心，也不是城堡的公主，僅僅是一只在父母羽翼下還未成長(zhǎng)的幼鷹而已，要想得到其他人的認(rèn)可自己必須努力，必須變強(qiáng)。
小學(xué)時(shí)期，沒(méi)有任何學(xué)習(xí)壓力的童年生活，讓我們結(jié)交了許多純真的友情，但我需要的不僅是友情的陪伴，還有老師的認(rèn)可。所以再一次期中考試前，我很努力的聽(tīng)課，很努力的學(xué)習(xí)，只希望能在那一次考試上取得成功，可以得到老師的認(rèn)可。這僅僅是作為一個(gè)學(xué)生最簡(jiǎn)單的愿望，可為什么要打破？幾天后的一節(jié)數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師在班上公布成績(jī)，我懷著欣喜與期待靜靜聆聽(tīng)著老師念我的名字，但當(dāng)她念出時(shí)伴隨著那一個(gè)不經(jīng)意間的動(dòng)作讓我仿佛如夢(mèng)初醒，“某某某，120分。"接著他又重新檢查了一遍我的試卷。那時(shí)我認(rèn)為老師不相信我，內(nèi)心酸楚彌漫，所有的努力都在那一刻化為了灰燼，即使那一次考試我是真正的滿(mǎn)分。本來(lái)是想得到老師的認(rèn)可，卻不想適得其反。我失落的流著眼淚，那咸咸的味道再一次充斥在嘴里�；蛟S人們說(shuō)的禍不單行是對(duì)的.，恰恰在那一天，我和最親密的朋友發(fā)生了矛盾，只因?yàn)槲译[瞞了考試的成績(jī)。因?yàn)樗孪葐?wèn)過(guò)我是不是考了滿(mǎn)分，雖然當(dāng)時(shí)內(nèi)心早已知道可能是自己，但中不敢確定便說(shuō)不是自己，我們邊走邊猜著是誰(shuí)，就這樣成為了一個(gè)“騙局”。面對(duì)他的指責(zé)，我無(wú)能為力，已不想再做多余的解釋?zhuān)伤グ�。那一次我明白，有些時(shí)候，有些事情，即使再努力也終會(huì)事與愿違，倒不如就這樣，這樣便罷。
升入初中，緊接而來(lái)的是學(xué)習(xí)的壓力，面對(duì)家長(zhǎng)的期盼，朋友的幫助我不得不努力。初二階段，我被選為語(yǔ)文課代表，接著許多麻煩的事也一件件的襲來(lái)，我不得不努力去做，我清楚的知道作為一個(gè)課代表的責(zé)任。那一次考試，我們班的語(yǔ)文很不幸的得了倒數(shù)第一，面對(duì)老師的指責(zé)，我和另一位課代表也是自責(zé)不已，班主任從說(shuō)過(guò)：“一科的好壞。關(guān)鍵在于課代表。"我和另一位課代表共同商議一些對(duì)策，在平常布置一些語(yǔ)文作業(yè)。但質(zhì)疑也是接憧而來(lái)，“為什么？又不是老師布置的�！薄皩�(xiě)什么啊，多管閑事"面對(duì)質(zhì)疑，我想到了退縮，想到了放棄，他們成績(jī)的好壞并非是我們的責(zé)任。即使如此，那一個(gè)課代表的身份卻給了我責(zé)任，就像老師的那句話一樣“課代表就是一個(gè)帶頭的，如果課代表都沒(méi)有盡好她的責(zé)任，成績(jī)?nèi)绾紊先�？這個(gè)課代表有什么用？豈不是誰(shuí)都能當(dāng)了？”對(duì)啊，課代表是一種義務(wù)，當(dāng)選課代表是老師對(duì)我的信任，于是，我和同伴互相鼓勵(lì)，決定盡自己所能盡好這個(gè)義務(wù)。即使在這之前，我從未相信過(guò)我有這樣的能力。
在一次次的成長(zhǎng)中我懂得了成長(zhǎng)并不僅是身體上簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的長(zhǎng)大，它也是心靈上成熟的蛻變。有了成長(zhǎng)，我們才有了承擔(dān)，有了面對(duì)一切困難的勇氣；有了成長(zhǎng)，我們才能不再依賴(lài)，不再迷失在某個(gè)未知的路口。
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