木頭人作文[必備]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的木頭人作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

木頭人作文1

　　寒風(fēng)呼嘯著，天空中不時(shí)飄起幾片飛舞的雪花，我們的教室里卻充滿了恬靜與美好。終于盼來了期待已久的游戲，陳老師故作神秘地說：“今天我們來玩……”陳老師清了清嗓音，“——123木頭人!”教室里頓時(shí)一片歡呼。

　　第一局開始了，同學(xué)們一邊蹦蹦跳跳地跑來跑去，一邊若有所思，手指在太陽穴旋轉(zhuǎn)了幾圈，似乎在想應(yīng)該做什么動(dòng)作，突然，陳老師一聲令下：“一二三，木頭人，不許說話不許動(dòng)!”小伙伴們笑意立刻凝固在臉上，有的轉(zhuǎn)過頭和后面的.同學(xué)一起看書，有的則安靜地坐在椅子上，一本正經(jīng)的模樣，還有的將頭縮在衣服里，半閉眼睛，才算沒事。最倒霉的算小平了，小平正津津有味地看書，他突然發(fā)現(xiàn)這是一本很搞笑的書，可又不能換，只好硬著頭皮往下看，不知是一段文字還是一張圖片吸引了他，他直直地盯著，“撲哧”一笑被老師點(diǎn)到名字，出局!這個(gè)消息使所有人都覺得恐慌，因?yàn)樗�可以捉弄他人，可是他不知道他旁邊還有一個(gè)“定時(shí)炸彈”——小軒，只見小軒趴在地上，小平被嚇住了，張大嘴巴，整個(gè)身體朝后仰，差一點(diǎn)撞到他的同桌。我呢，差一點(diǎn)笑出聲來，幸好趁老師不注意時(shí)捂住了嘴巴，不然準(zhǔn)會(huì)笑得前仰后合。

　　“第一局，結(jié)束!”我摸摸自己的胸口，感受自己的心跳，默默祈禱：下一局不要出局啊!我的思緒被陳老師打斷了。第二局比第一局難度增加：不能做把自己掩蓋起來的動(dòng)作。我飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，終于想到了一個(gè)好辦法，大家繼續(xù)跑來跑去，我隨即選了個(gè)小t，緊緊地抱住了他。環(huán)顧四周，我瞅了一眼旁邊的小范和小宇最為搞笑，小范果斷從文具盒中拿出三角尺，走到小宇旁邊，假裝舉槍的手勢對著小宇的太陽穴，小宇立刻舉起雙手示意投降，多年來的朋友瞬間成了敵人，這是一對多么有默契的組合。

　　感謝陳老師讓我們度過了一個(gè)愉快的下午時(shí)光!

木頭人作文2

　　從前有個(gè)木頭人，他的住處被幾片森林包圍著，空氣特別清新，生活環(huán)境特別怡人。

　　因?yàn)樗�很窮，所以有一天，他想了個(gè)辦法，去把周圍的樹砍掉賺錢。

　　于是他每天清早出門，帶著斧頭，去森林中亂砍濫伐，“嚓——嚓——”的聲音讓人心寒。他所到之處，一棵棵蒼天大樹接連倒下，樹上的鳥巣都掉了下來，鳥蛋都被摔碎了，讓可憐的小鳥們敢怒而不敢言。

　　木頭人越砍越來勁，還抽著香煙，唱著小調(diào)，嘴里還不停地念叨：“我馬上就有錢了，哈哈！”這時(shí)，一只大膽的啄木鳥飛了過來，停在他身上，邊啄他邊說：“你的腦袋里有蟲子，待我?guī)湍阕耐晗x子，然后送你去醫(yī)院治治你那愚木的腦袋。”木頭人卻不以為然。

　　隨著一棵棵大數(shù)被砍伐，災(zāi)難也隨之降臨：泥石流，山洪爆發(fā)，木頭人也被無情的洪水給沖走了。木頭人非但沒富起來，卻搭上了自己的生命。

　　現(xiàn)在的人類也象這木頭人，只顧眼前利益，不計(jì)后果地毀壞生態(tài)環(huán)境。工廠里大量的廢水、污水直接排出到江河湖泊；亂砍濫伐，嚴(yán)重破壞了生態(tài)環(huán)境；還有很多人有抽香煙的習(xí)慣，污染環(huán)境；有些人用完水后，不及時(shí)關(guān)緊水龍頭，讓可貴的水資源白白浪費(fèi)；還有些人不講究衛(wèi)生，隨地吐痰，亂扔垃圾；還有很多人鐘鳴鼎食，奢侈浪費(fèi)……

　　如今我們生存的'環(huán)境越來越差。古時(shí)候，夏天還可以穿長袖的衣服，可現(xiàn)在的夏天，即使光著身子也熱得不行，有時(shí)地面溫度竟高達(dá)70~80攝氏度；霧霾天氣、地質(zhì)災(zāi)害時(shí)有發(fā)生；大量被污染的水資源嚴(yán)重危害了人們的身心健康……人類不能為了一時(shí)的方便，一時(shí)的豪華舒適，卻讓子孫后代們無法生存。

　　那些想“貪婪的木頭人”一樣的人們現(xiàn)在應(yīng)該覺醒了，和“啄木鳥”們一起來保護(hù)地球上的環(huán)境，珍惜自然資源，不能再破壞正在哭泣的地球了，希望人類一起行動(dòng)起來保護(hù)我們共同的家園，造福我們的子孫后代吧！

木頭人作文3

　　星期天，我在家里寫作業(yè)，突然電話鈴聲響起�！霸蹅z來玩木頭人的游戲吧�！焙糜颜f道。

　　“我們都是木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙。”于是我像木頭人一樣呆立在了窗前。四周一片寂靜，偶爾傳來嘰嘰喳喳的鳥鳴聲。

　　街上的行人都低著頭，自顧自地向前走著。我的目光落在了賣菜的小販身上，他的攤位前是一群買菜的市民。挑菜，稱重，交錢，找錢，可為什么沒有一點(diǎn)聲音？難道他們不用交流嗎？就在小販轉(zhuǎn)身找錢的一瞬間，我驚呆了，在那圍裙的背后，竟然是一具木頭的身體。他是一個(gè)木頭人！

　　我這才發(fā)現(xiàn)，那些買菜的人，伸出的手也是木頭的，他們的臉上，看不出欣喜，也看不出憂傷。難道大家都變成了木頭人？這究竟是怎么回事？

　　正當(dāng)我驚疑的時(shí)候，看到樓下的阿姨遛狗回來，我忍不住大聲地向她打招呼。她抬起頭，但只是漠然地看了我一眼，就又向前走去，臉上沒有絲毫表情。我這才發(fā)現(xiàn)，她也變成了木頭人。那只小狗倒是十分熱情地向我搖著尾巴，還不時(shí)地叫上兩聲。狗的叫聲打破這份寂靜，驚起了藏在樹葉間的麻雀，撲棱著翅膀飛上了藍(lán)天。

　　我有些害怕了，難道這世界再?zèng)]有聲音，沒有歡笑，沒有爭吵，沒有活力，永遠(yuǎn)被灰一樣的沉寂籠罩著？只有小狗還在開心地嬉鬧，小鳥滿含激情地飛翔于藍(lán)天，我們卻成為這樣死氣沉沉的木頭人？我不敢再往下想。

　　“哈哈哈！”耳畔突然傳來朋友歡快的`笑聲，“我剛剛聽到你打呼嚕的聲音了。”我揉了揉惺忪的睡眼，看著手中的電話，一時(shí)緩不過神來。

　　放下電話，耳邊又傳來孩子們的嬉笑聲和大爺大媽的聊天聲。“幸好世界還是一個(gè)有聲的多彩世界�！蔽覒c幸地想著，拿起筆，開始寫周末作業(yè)。

　　【點(diǎn)評(píng)】“我們都是木頭人”，這是很多人小時(shí)候都玩的游戲，作者由此想象出人們都變成“木頭人”的情形，“木頭人”的冷漠沉寂和小狗小鳥們的歡快嬉鬧形成鮮明對比，很好地突出了文章的中心。文章想象合理，描寫細(xì)致，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言凝練且富有表現(xiàn)力，不失為一篇優(yōu)秀的想象作文。

木頭人作文4

　　“三三四四，我們都是木頭人，一不準(zhǔn)動(dòng)，二不準(zhǔn)笑，三不準(zhǔn)露出大白牙，四不準(zhǔn)打電話”。今天四（四）班，發(fā)出了這樣的聲音。原來是大隊(duì)輔導(dǎo)員舒老師，正在給我們班上一節(jié)生動(dòng)有趣的“木頭人”課呢！舒老師首先叫我們班的愛心天使————李嶼航，做“木頭人”，并叫她一定要擺出最酷的姿勢，沒想到，李嶼航還是太死板，竟然做出了一個(gè)十分平常的姿勢：大拇指與食指相碰，做成了一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，張望四周的姿勢。

　　然后選逗笑人，他的'目的就是把“木頭人”逗笑，成功了，他就是超級(jí)逗笑人。逗笑人是曾科，他在“木頭人”李嶼航的耳邊邊嘀咕邊笑，不一會(huì)兒，“木頭人”便哈哈大笑，我們不解，正想問曾科，正在這時(shí)，舒老師問曾課“為什么李嶼航這么死板的”木頭人“都被你逗笑了？”曾科輕松地說：“我只是給她講了個(gè)笑話，笑話是這樣的，有一天。

　　我走在路上，看見了一個(gè)瘋子，我笑了，瘋子也笑了”。頓時(shí)，班上哄堂大笑，我也笑得直不起腰來……現(xiàn)在，輪到四人小組表演了，我們四人小組的成員有：楊軻、鄧勁松、鄭楠杰和我，我們經(jīng)過了一番討論后決定我和楊軻當(dāng)“木頭人”，鄧勁松和鄭楠杰當(dāng)逗笑人。他們倆小聲嘀咕了一會(huì)兒，便對我們發(fā)起了進(jìn)攻。

　　鄧勁松無論對我怎么叫，怎么笑，我都有理睬他。因?yàn)槲乙痪湓捯矝]有聽清楚，難道我還會(huì)笑嗎？這時(shí)鄭楠杰早已用一句“討厭！小男生”，把楊軻搞定了，此時(shí)楊軻還在那兒傻笑。現(xiàn)在鄧勁松和鄭楠杰“兩人合壁”一起逗我，先是鄭楠杰做先鋒，只見他嬌聲嬌氣地說“討厭！”之后，又嚴(yán)肅地說了一句“老女人！”，只聽“哈哈”一聲，我情不自禁地笑了。最后，評(píng)委們選出了，超級(jí)“木頭人”是周川俊。超級(jí)逗笑人是曾科。

　　“叮叮叮�！毕抡n了，歡樂的一節(jié)別開生面的課結(jié)束了，如果把我的童年生活比做一條美麗的銀河，那么這節(jié)課就是銀河中的一顆最耀眼的流星，讓我久久不能忘懷…...

木頭人作文5

　　今天，我們在教室里上了一節(jié)別開生面的課一一和老師玩了一個(gè)很有趣的游戲:一二三木頭人。

　　不一會(huì)兒，老師一聲令下，游戲開始了�！耙欢�三，木頭人。”隨著老師的聲音，全班同學(xué)就像被時(shí)間老人定住了似的，一動(dòng)不動(dòng)。

　　同學(xué)們千姿百態(tài)。只見有的擺出一個(gè)超人模樣，氣勢磅礴，好不威武；有的好像沒有精神，毫無興趣地趴在桌子上，似乎幾百年都沒有合過眼，在那里呼呼大睡；有的坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，托著腮，臉上擺出一副模樣，像一位哲學(xué)家正在思考問題，望著遠(yuǎn)方；有的微閉雙眼，仿佛在想著昨天晚上做的.夢，又好像在思考著考試中沒有做對的題目；還有的卷起一本書，放在嘴巴前，似乎在拿著麥克風(fēng)，站在舞臺(tái)上，放開自我，盡情地歌唱著。

　　教室里瞬間安靜了，只有同學(xué)們的腳碰到桌椅的“哐哐”聲和老師檢查我們有沒有動(dòng)的腳步聲。只見[隱藏同學(xué)姓名]一臉沉思的樣子，他看見老師從他面前走過后，“木頭人”立刻動(dòng)了起來，在老師后面擺“鬼臉”，同學(xué)們有的看到了，雖然閉上了嘴，但是教室里還是發(fā)出了似乎是從門縫里擠出來的笑聲，并且越來越大，只聽老師說:“噓！”我們才安靜下來。

　　看！這時(shí)[隱藏同學(xué)姓名]正在遙望遠(yuǎn)方，好像有一個(gè)磁鐵將她的眼球吸引過去；[隱藏同學(xué)姓名]弓字扎步，右手前伸，左手微縮，像一個(gè)會(huì)尬舞的超人，眼神銳利，目光集中，仿佛重物在身，即將行動(dòng)；[隱藏同學(xué)姓名]左腿微彎，右腿翹在左腿上，左手后仰，右手緊隨，四十度飆升，像一個(gè)即將拯救世界的超人；[隱藏同學(xué)姓名]面帶微笑，握緊拳頭，仿佛在莊重地舉行升國旗儀式，又好似是一名記者，拿著話筒，在采訪行人。

　　同學(xué)們已經(jīng)堅(jiān)持一分多鐘了，我就覺得手腳發(fā)麻，身上似乎有無數(shù)只蟲子在爬著。游戲終于結(jié)束了，我“癱坐”在椅子上，頓時(shí)覺得很輕松。

　　“一二三木頭人”這樣一個(gè)三歲小孩子都會(huì)的簡單游戲，卻讓我悟出了一個(gè)道理:人生中有許多坎坷，每一個(gè)人都一樣，只要堅(jiān)持就能成功，就能勝利。短暫的努力，可能實(shí)現(xiàn)更多的愿望和抱負(fù)，我們何樂而不為呢？

木頭人作文6

　　今天下午，張老師一進(jìn)教室就神秘兮兮地讓大家站起來，然后說出令我們歡呼雀躍的話語：“今天我們來玩一個(gè)游戲，叫‘木頭人，不許動(dòng)’�！蔽业男闹幸魂嚳裣玻�這個(gè)游戲可好玩啦!接著張老師又講起游戲規(guī)則：“等我轉(zhuǎn)過身時(shí)，你們自由活動(dòng)。當(dāng)我說‘木頭人，不許動(dòng)’時(shí)，你們都要做一動(dòng)不動(dòng)的‘木頭人’。時(shí)間為三分鐘，明白了嗎?”“明白了!”我們都有充分的自信。

　　老師轉(zhuǎn)過頭，同學(xué)們迫不及待地離開座位。這時(shí)，教室里像炸開了鍋，又似煮沸的開水，熱鬧非凡。同學(xué)們爭相做出奇奇怪怪的動(dòng)作，我也不例外。

　　這是張老師突發(fā)指令：“一二三，木頭人!”頓時(shí)，同學(xué)們一動(dòng)不動(dòng)，像被施了“定身術(shù)”。如果這時(shí)有人走進(jìn)教室，一定以為走進(jìn)了蠟像館。時(shí)間似乎被摁下了暫停鍵——靜止了。有的同學(xué)做了一個(gè)“大鵬展翅”，有的同學(xué)做了一個(gè)“金雞獨(dú)立”，有的`同學(xué)擺成了著名雕像“思想者”的造型……我擺著手持“小相機(jī)”的造型，假裝按下快門，“咔嚓咔嚓”，記錄精彩瞬間。

　　可三分鐘似乎沒了盡頭，比一個(gè)世紀(jì)還漫長。我的動(dòng)作雖然簡單，但手僵在空中，已經(jīng)酸痛不已。這時(shí)我想放棄了，但看到站在我前面的陳諾一時(shí)，我又充滿了信心：他做著軍人敬禮的動(dòng)作，五指并攏，伸得筆直，比我累多了，但他沒有放棄，咬牙堅(jiān)持著。我耳畔又回響起媽媽告訴我的“堅(jiān)持就是勝利”，暗暗為自己鼓勁：加油，一定要堅(jiān)持。

　　在我快要堅(jiān)持不住的時(shí)候，張老師終于宣布游戲結(jié)束。大家如負(fù)重釋，擺“耶”的同學(xué)活動(dòng)著手指，擺“思想者”的同學(xué)揉了揉腰，擺“盤坐冥想”的同學(xué)揉著腿連聲叫喚……我也長舒一口氣，但注意到講臺(tái)旁的周行健，他坐在凳子上，一臉“壞笑”。事后我去問離他最近的同學(xué)，才知道游戲時(shí)他一直那樣坐著，他還真是聰明呢!

　　“木頭人，不許動(dòng)”的游戲十分有趣。通過這次游戲，我也領(lǐng)悟了“堅(jiān)持就是勝利”的真正含義。

木頭人作文7

　　今天，語文老師唐老師和我們做了一個(gè)有趣的游戲——木頭人。在游戲開始之前老師還給我們講了游戲規(guī)則：“四個(gè)人為一組做木頭人，不許動(dòng)，不許說，能堅(jiān)持到最后的就是勝利者，勝利者就能參加第三局pk賽了�！苯又�我們便開始了游戲。

　　第一局開始了，四個(gè)同學(xué)當(dāng)木頭人，周欣怡當(dāng)逗笑人。“山上有個(gè)木頭人，不許說話，不許笑。”說完，同學(xué)們各顯身手，擺出各種造型。只見董素健在地上擺出了一個(gè)帥氣的動(dòng)作“俯臥撐”吸引了我的眼球，“可真帥呀！”我還沒說完，他就有氣無力地趴到在地上了，“帥不過三秒應(yīng)該就是這樣吧！”

　　我想：由我當(dāng)木頭人的時(shí)候，我一定要堅(jiān)持到底，做一個(gè)真正的帥氣的'王者……就在這時(shí)，幸運(yùn)之神降臨到我的頭上了，我被選為當(dāng)木頭人，那就看我的表現(xiàn)吧！

　　第二局開始了，這次的逗笑人是袁鈺桐，“山上有個(gè)木頭人……”說完，我就用紅領(lǐng)巾蒙住了嘴巴、鼻子，擺出了蒙面大俠的樣子，這樣肯定不會(huì)說話，不會(huì)笑了。我想得可美了，想著想著，我的頭不小心動(dòng)了一下。逗笑人還沒來逗我呢，我卻自己笑了，哈哈哈，原來我也是帥不過三秒呀！唉！我被淘汰出局了，我很自覺地回到了自己的座位上，繼續(xù)認(rèn)真地看比賽。

　　第三局王者pk開始了，參賽者是謝朱旻和吉如意，這次的逗笑人是王建。游戲開始了，王建費(fèi)了九牛二虎之力使出了渾身解數(shù)，可是謝朱旻和吉如意連眼睛都沒眨一下，就像兩棵屹立不倒的松樹一樣，一動(dòng)不動(dòng)，真是站如松呀！這時(shí)王建就像熱鍋上的螞蟻一樣，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不知如何是好。我們大家都不禁地鼓掌，為他們加油。見此情形，老師又加了一個(gè)逗笑人。在開始之前，兩位逗笑人站在一起商量了一兒，他們開始逗笑了，我們每個(gè)人都目不轉(zhuǎn)睛地盯著他們……終于，謝朱旻動(dòng)了，真是不容易呀，我們大家終于松了一口氣。最終吉如意獲得了今天的王者。

　　今天的游戲太有意思了，同時(shí)也讓我明白了：不管做什么事情都要專注，要學(xué)會(huì)合作，要堅(jiān)持不懈永不放棄，這樣才能成為真正的王者。

　　加油吧！少年！

木頭人作文8

　　在一個(gè)普通的星期天，我們這個(gè)大院的小朋友聚在一起玩123木頭人的游戲。

　　我們這個(gè)大院的小孩子有10多個(gè)人，其中最大的那個(gè)是琳琳，她今年14歲，幾個(gè)小妹妹都管她叫姐姐，她在這群孩子之中威信最大。在游戲開始之前，琳琳規(guī)定了游戲規(guī)則：先用石頭剪子布的方式?jīng)Q定誰去上面喊，剩下的人在下面一步步的接近上面的人，如果下面的人在上面的人喊話完之后被發(fā)現(xiàn)在動(dòng)，就要被叫上去，直到有一個(gè)人拍到了上面的人的肩膀或背。

　　那么下面的.所有人和在上面被叫上去的人都可以向下、向后退，在喊的人喊“停”的時(shí)候，就要止步，然后由喊的人跨5步，抓住誰，下一個(gè)喊的人就是誰；如果跨了五步后他抓不到下面的每一個(gè)人，那么這個(gè)人就要再來抓一回。

　　游戲開始了，第一回由芳芳喊。芳芳大步的走上前去，然后將臉轉(zhuǎn)過來，問：“好了嗎？”“好了——”一群人在下面大喊做回答。“那就開始吧！”我們10多個(gè)人等著芳芳的號(hào)令。“123木頭人——”芳芳一喊完，我們就在下面擺起了千奇百怪的姿勢。

　　“123木頭人——”又是一句，這句話芳芳剛剛喊完，在下面擺姿勢的麗麗動(dòng)了一下，正好被芳芳看到了，就把麗麗叫了上去。芳芳又喊了7、8句左右，楊玉第一個(gè)沖上去拍中了芳芳的肩膀，在下面的人還有站在上面的麗麗一看，就馬上向下、向后退。芳芳也馬上感受到有人拍她的肩膀，便馬上喊“停”，下面的人一聽也馬上止住了腳步。芳芳轉(zhuǎn)過身，朝下面看了看，馬上選了一個(gè)方向，向下一邁，跨出了第一步，接下來是第二步、第三步…直到跨完五步后，芳芳抓住了青青，那么下一回就要由青青來喊了。

　　……

　　夕陽西下，連在樹上歌唱的鳥兒也回家了，但是，我們這群小孩子還在繼續(xù)玩耍，繼續(xù)歡笑。

　　“123木頭人”——這是一句連著純真的友誼的話語，是一句心連心的話語。

木頭人作文9

　　那兩個(gè)小家伙在干嘛？怎么一會(huì)站住，一會(huì)停下？后面還跟著一個(gè)婆婆，她們在玩什么？走上去看看。

　　逐漸靠近的時(shí)候，隱隱約約聽到了她們的嬉戲聲，遠(yuǎn)處傳來：“1。2。3。4。5。6。7，我們都是木頭人”，話音剛落，只見兩個(gè)小家伙都站住不動(dòng)了？是啊，身子沒動(dòng)，兩個(gè)人的表情好像一直在動(dòng)， 每個(gè)人的嘴都咧的大大，她們笑的好可愛，走過去吧，哦，原來她們在玩游戲，一個(gè)人說開始，她們兩個(gè)就一起喊“1。2。3。4。5。6。7。我們都是木頭人，當(dāng)說到“人”的'那一刻，兩個(gè)人就要定住不動(dòng)，違規(guī)者就算輸，是啊，表面上說不許動(dòng)了，實(shí)際上兩個(gè)人的面部表情卻一直保持笑的狀態(tài)，好想和她們一起玩，后面緊跟著的婆婆，一直在說：“別玩了，要過馬路了，快點(diǎn)來奶奶這！”兩個(gè)小家伙完全不理會(huì)，興奮及至的她們此刻應(yīng)該像我平時(shí)玩電腦一樣，誰說話都聽不到那種程度了吧，剛好，我們又是一路，跟著她們兩個(gè)走吧！

　　“1。2。3。4。5。6。7，我們都是木頭人”，兩個(gè)人玩了一路了，也不知道累，每一次喊到這個(gè)游戲口號(hào)時(shí)，我也會(huì)跟著一走一停，人家可是小孩子，我這個(gè)算起來比她們大的孩子也跟著玩了起來，終于，我們分叉了，她們向左邊走，我向右邊走，游戲聲沒有了，歡笑聲也沒有了，我也可以繼續(xù)走下去了，不用走一下，停一下，可是好像有點(diǎn)出乎意料，我被她們兩個(gè)傳染了，走一走，嘴里就小聲嘟囔著：“1。2。3。4。5。6。7我們都是木頭人”而且走走停停的，再這樣下去，一會(huì)就遲到啦！快跑吧~

　　終于擺脫了，放下心來，回到了屬于自己的天地――教室，還有什么比學(xué)習(xí)更重要的事情呢？雖然好想和她們一起玩，可是這種愿望應(yīng)該等下輩子重新做小孩子的時(shí)候才能實(shí)現(xiàn)吧，還是歇一會(huì)吧，一會(huì)就要上課了，閉上眼睛，竟然浮現(xiàn)出了一些碎片一樣的畫面……。

木頭人作文10

　　機(jī)械一般的我們，呆頭呆腦。我們的生活有規(guī)律，就像地球饒著太陽轉(zhuǎn)，這好像一個(gè)無法改變的定式，會(huì)一直持續(xù)到最后……

　　青春年少的我們就像是木頭變成的，以后還會(huì)變成更硬的木頭。

　　我們喜歡快樂，但我們不懂得如何追求快樂；我們有思想，但不懂得釋放；我們有心思，但不懂得掩飾；我們有夢想，但會(huì)因眼前的`一切，忘卻夢想的價(jià)值與意義；我們熱愛生活，卻一直被生活左右；我們的人生充滿色彩，但都是一些破碎后留下的印記。

　　忘卻了童真，我們失去了自我，應(yīng)付著一切，不懂得找尋屬于自己的一切，也留不住屬于自己的美好。就這樣，我們匆匆忙忙地走過，什么都沒有帶走。在下著蒙蒙細(xì)雨的春天，我們被飄緲的煙霧所籠罩，迷失了方向，我們的眼睛開始迷茫。我們開始回首，我們開始留戀，我們就這樣第一次回過頭來，我們的希望又在燃燒，但又一次次地走向滅亡。

　　后來，我們還是要繼續(xù)走下去；后來，我們停下來認(rèn)真思考；后來，我們終于真正明白；后來，我們不再繼續(xù)等待；后來，我們拋棄無奈，勇敢去追！

　　為了找尋曾經(jīng)被我們拋棄的自由和夢想，我們踏上了一條全新的道路。因?yàn)槲覀冎�道，曾�?jīng)的誓言與承諾已隨時(shí)光淡出記憶，過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴已不復(fù)存在，沒有遺憾，沒有失望，只有一片被憧憬的光明。

　　雖然，我們已經(jīng)找到方向，但我們還是經(jīng)常被生活欺騙，可是，我們不再怨天尤人，我們在思想斗爭中成長，在風(fēng)雨考驗(yàn)中堅(jiān)強(qiáng)。我們不再倒數(shù)這日子，我們跑在時(shí)間前面，我們勇敢去追，我們努力守護(hù)自己的夢想。

　　我們曾經(jīng)是木頭人嗎？我們現(xiàn)在是木頭人嗎？以后我們會(huì)是木頭人嗎？我們發(fā)誓要打破這個(gè)定式，我們要自豪地向命運(yùn)宣布：我們不再是木頭人了，我們是這個(gè)世界的主宰，我們?nèi)松�要由我們自己來決定！

木頭人作文11

　　“哈哈哈！嘻嘻嘻！”教室里傳出一陣陣歡笑聲，這是為什么？原來，我們在玩“木頭人”。

　　老師一聲令下，教室立刻成了雕塑博物館，好像被施了孫悟空的定身符，一動(dòng)不動(dòng)，石頭一般：有的躺在桌子上，像個(gè)一動(dòng)不動(dòng)的活死人，又像一個(gè)睡美人，沉沉地睡著，好像永遠(yuǎn)不會(huì)醒來；有的擺出了一副勝利的姿態(tài)，兩只腳踏在桌子上，手形成一個(gè)“V”，好像一個(gè)大將軍，一人殺了一萬敵軍似的，開心不己；有的張開雙手，多像一對翅膀安在天使的身上，她要去救幫助快要死的人；有的在自虐，他一手形成爪子的形狀，在拉頭發(fā)，要把頭發(fā)拔起來似的，一手捏成拳頭，要把自己牙齒打飛似的。最有趣的`就算我的了，我一手挖鼻屎，一手成僵尸手，好像要去吃腦子，有趣極了。如果你看了，一定會(huì)爆笑一場。

　　這時(shí)，老師宣布游戲結(jié)束，教室里立刻熱鬧起來。大家在七嘴八舌地談著別人的動(dòng)作，大家開懷大笑。

　　第二輪是木頭人VS逗笑人，我當(dāng)逗笑人，木頭人是一個(gè)大胖子。我不屑地瞟了他一眼，很瞧不起人的樣子。我仔細(xì)觀察了一下那大胖子，心想：“哼！大個(gè)子有什么用？人人都說：‘小身體，大能量�！�我要小宇宙撞地球！”我還發(fā)現(xiàn)那胖子很悠閑的樣，我突然眼前一亮，想出一個(gè)好方法比賽，觀眾們看熱鬧的樣子，我用傲慢的語氣說：“喲！這么悠閑！這么小就像老板一樣刁煙頭了！”一邊說一邊做著逗人笑的動(dòng)作。哈，不過五秒鐘，那胖子果然開懷大笑。我得意極了。

　　第二次小明逗笑人，小紅是木頭人。嘿！這個(gè)木頭人狡猾！她看都不看小明�！伴_始！”老師一聲令下。小明一會(huì)兒成僵尸吃人腦，一會(huì)成魔法師念咒語，一會(huì)說笑話，一會(huì)兒說我愛你，原來是小紅不理小明！“木頭人勝！”老師發(fā)笑。

　　游戲結(jié)束了，可我還沉浸在這歡樂的海洋中。

木頭人作文12

　　星期天，我們?nèi)缂s來到語塵，只見王老師詭異地走了進(jìn)來，神秘地對我們說：“今……天……我們玩?zhèn)�……游戲！”王老師故意拖長聲音，全班的好奇心都轉(zhuǎn)移到了王老師身上。

　　“這個(gè)游戲叫一、二、三木頭人，不許說話、不許動(dòng)，不能露出大白牙！”王老師終于正常說話了。老師才說完，同學(xué)們的好奇心“一哄而散”沒人搭理老師。我心想：老師今天是吃錯(cuò)藥了還是穿越到小時(shí)候了，真可笑，木頭人，小時(shí)候無聊才玩的游戲。老師見沒人搭理她，又說：“這個(gè)是升級(jí)版的，聽我說游戲規(guī)則……”“嘮叨婆”說完以后同學(xué)們都議論著：“真是不一樣，一定很好玩吧！”王老師得意洋洋地說：“那是相當(dāng)好玩！”“那就快開始吧！”有一些同學(xué)沉不住氣了。

　　一切準(zhǔn)備完畢，“大家起立，第一輪木頭人決戰(zhàn)逗笑人，右邊的同學(xué)當(dāng)木頭人，左邊的'同學(xué)當(dāng)逗笑人，預(yù)備……”

　　我的同桌——木頭人的姿勢有些好笑，她筆直地站著，頭向下低著，好像在沉思，又好像做錯(cuò)事被老師罰站一樣。我絞盡腦汁想辦法把她逗笑：吐舌頭、翻白眼、講笑話……都無計(jì)于事，她依舊笑不出來，連動(dòng)都不動(dòng)一下，“結(jié)束！”老師一聲令下，我的同桌贏了，她立刻張大嘴巴，露出兩排潔白的牙齒，眼睛瞇成了一條線，比了個(gè)“剪刀手”在我面前炫耀了好半天，接著上去王老師那里領(lǐng)“小錢錢”�？吹絼e人都能領(lǐng)到“小錢錢”，我很不甘心，下定決心一定要努力。

　　第二輪游戲開始了，我變成了可憐的木頭人，而同桌變成了逗笑人，我只聽老師一聲令下，我的同桌便開始逗我笑，一看見她的臉，我就忍不住“撲”一聲笑了出來。哎，真是“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”這一局，我輸?shù)煤翢o骨氣。

　　通過這個(gè)游戲，我不但收獲了快樂，還明白了無論遇到什么事，都要沉著應(yīng)對！

木頭人作文13

　　“笑了，你笑了！”一聲又一聲歡笑聲勾起了我的回憶——木頭人vs逗笑人。

　　那一天，我的任課老師王老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，神秘地說：“今天，咱們來玩一個(gè)游戲。”“什么游戲？”“讓我猜猜�！币淮�又一串的聲音浸泡了教室，老師好不容易平靜下來這場面。理了理頭發(fā)說：“我們今天玩‘123木頭人。”“幼稚”，“不玩了�！庇猪懫鹆艘淮�串抗議聲，可老師說：“這次是‘升級(jí)版’的�！边@又勾起了同學(xué)們好奇的天性……

　　王老師嘰里呱啦說了不少，游戲終于開始了。

　　第二輪，我是逗笑人。我的“天敵”是一位標(biāo)準(zhǔn)的“冷酷女孩”——笑點(diǎn)高，可我已經(jīng)做好了向她“開炮”的'準(zhǔn)備。在緊張的口令中，游戲開始了，我不動(dòng)，她不動(dòng)，我想用不動(dòng)來讓她動(dòng)，可失敗了。我開始了二極的防打，“小瓜瓜！”沒錯(cuò)，如此簡單，哈哈，就這么一句臺(tái)詞把她打敗了，看得出來她很失落，我挺開心的，我已經(jīng)ok把對手ko了。

　　最最最精彩的是三輪，王老師“自我犧牲”為大家當(dāng)木頭人，游戲開始，只聽有人喊“燒苞谷，燒苞谷”接著是燒苞谷經(jīng)典臺(tái)詞——燒包谷一上臺(tái)，精彩自然來。有的同學(xué)手里還拿著些小玩意兒，誰都想把老師逗得笑得像“爛刺花”�？砂敕昼娺^去了，老師平靜得猶如湖水。大家想盡辦法，絞盡腦汁，繼續(xù)尋樂子。

　　“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”只聽一個(gè)聲音在我背后響起，我扭頭一看，一個(gè)如離弦的箭一般的身影閃過，跑到王老師身旁，一本正經(jīng)地說：“咳咳，王老師，不，王仙女，你是全天下，哦不，是全宇宙最美仙女�！辈怀鏊�料，“王仙女”果真笑得跟個(gè)“爛刺花”似的，一看鬧鈴，艾瑪，1分鐘已經(jīng)超過了，天哪，我們輸了�！吧�級(jí)版”木頭人就這樣“打板”了。

　　游戲在歡聲笑語中結(jié)束了，我也從中悟出一定道理！木頭人冷靜，逗笑人勤于思考，我要向它們學(xué)習(xí)，具有兩種好品質(zhì)。

木頭人作文14

　　“叮鈴鈴……”上課了，同學(xué)們陸續(xù)回到了教室，坐到自己的位置上。這時(shí)，華老師也走了進(jìn)來，她笑盈盈地說：“同學(xué)們，我們今天來玩一個(gè)‘木頭人’的游戲，你們想不想玩呀？”大家異口同聲地說道：“想！”華老師接著說：“游戲規(guī)則是，當(dāng)我背過身去，你們可以在教室里隨意活動(dòng)，但當(dāng)我喊‘1、2、3木頭人’時(shí)，你們要保持住剛才的姿勢，變成一動(dòng)不動(dòng)的木頭人。”同學(xué)們聽了，熱血沸騰，個(gè)個(gè)興奮極了！有的拍手叫好，有的大聲尖叫，有的手舞足蹈……

　　游戲開始了，華老師背過身，教室里頓時(shí)亂成一片。有的離開自己的位置和其它同學(xué)打鬧；有的伸展雙臂，跳起了芭蕾舞；有的站在椅子上，四處張望；有的在玩一加一游戲，正在興高采烈地跳來跳去……場面熱鬧極了！

　　突然，華老師大聲數(shù)道：“1、2、3木頭人！”教室里瞬間安靜下來，靜得都能聽到針掉在地上的聲音。大家的表情和動(dòng)作都凝固了，定格在原地，像一個(gè)個(gè)雕像立在那兒，一動(dòng)不動(dòng)，時(shí)間仿佛也靜止了。我瞄了一下左邊，只見張俊浩左手貼著褲腿，右手舉過頭頂，好像在向國旗敬禮。我又瞄了一下前面，看！薛澤睿左手向前，右手向后，雙腿一前一后邁著大步，好像在奔跑。再瞧瞧右邊，呵呵，太搞笑了，我的同桌朱溢杰，站在門口旁，他用雙手拉著下眼皮，翻著白眼，吐著舌頭，扮出一副鬼臉。我差點(diǎn)兒就笑噴了，但我強(qiáng)忍著自己不要笑出聲。然而，最令我尷尬的.是，張偉博擺了個(gè)僵尸的動(dòng)作，他居然把雙手搭在我的肩上，真是讓我苦笑不得啊。時(shí)間一分一秒地過去了，大家的定力非常強(qiáng)，仍然紋絲不動(dòng)�！巴＃　比A老師突然結(jié)束了游戲，大家都松了一口氣，馬上恢復(fù)了往日活蹦亂跳的樣子，各自回到了自己的座位上。

　　游戲雖然結(jié)束了，但它帶給我們的歡樂卻久久不能忘懷，尤其是回想起同學(xué)們那古靈精怪，夸張搞笑的表情和動(dòng)作，真是讓人捧腹大笑啊！

木頭人作文15

　　“我們都是木頭人，不能說，不能叫，不能動(dòng)，不能笑，我們都是木頭人，看誰做得最最好！”這首兒歌大家應(yīng)該都不陌生吧，沒錯(cuò)，講的就是木頭人，這不，今天，教室里就舉行了一場木頭人比賽。

　　游戲開始了，老師一聲令下，全班便龍卷風(fēng)般轉(zhuǎn)了起來。我想，待會(huì)做個(gè)什么動(dòng)作好呢？我想了想，終于想出了一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)滑稽且搞笑的動(dòng)作。過了一小會(huì)，同學(xué)們停止轉(zhuǎn)動(dòng)，教室頓時(shí)成了“雕塑館”，于是，我把左手放在左上邊，右手放在右下角，擺成了駝鳥的樣子。我用眼角余光掃了掃其他人，他們個(gè)個(gè)都擺著讓人哈哈大笑的動(dòng)作：有的手拿玩具刀，放在自己的脖子上，好像要自殺了；有的兩手舉過頭頂，練起了大鳥……大鵬展翅；還有的練起了李小龍功夫；有的甚至還把手撐在桌子上，兩腳炫在空中，似乎會(huì)輕功……當(dāng)然，最有趣的還要數(shù)我的'同桌顧文皓了，他雙手展開，舌頭伸得老長老長，裝成了哈巴狗，能令人捧腹大笑。一分鐘過去了，老師說：“時(shí)間到，游戲結(jié)束�！比�班立刻‘活’了過來。

　　第二輪比賽開始了，比的是逗知人VS木頭人。游戲再次開始了，首先，老師請項(xiàng)方銳當(dāng)木頭人，然后又請陳卓然當(dāng)逗笑人，而她的目的就是把項(xiàng)方銳逗笑。于是，陳卓然講了一個(gè)笑話，但是，她都快把自己給逗笑了，卻始終沒把項(xiàng)方銳逗笑。后來，時(shí)間到了，陳卓然只好以失敗告終。接下來當(dāng)逗笑人的是毛興運(yùn)，只可惜，他還是采用笑話的方案來逗笑項(xiàng)方銳，項(xiàng)方銳把脖子一扭，身子一轉(zhuǎn)，裝作一副滿不在乎的樣，逗笑人還是失敗了。最后上場的是陳科亦，他用手把嘴往下一拉，把眼睛向上拉，嘴里還啦呀拉呀地哼著歌，他經(jīng)過反復(fù)嘗試，最終，終于把項(xiàng)方銳逗笑了。于是，老師宣布：“逗笑人獲勝！”全班一下全是歡呼聲。

　　游戲結(jié)束了，全班還沉浸在游戲中，沉浸在這揮之不去的甜蜜中。

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