小學(xué)生的作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的小學(xué)生的作文9篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生的作文 篇1
九宮山是那南有名的旅游勝地，這里有白云吸渺的云中湖，有泉崖噴雪的噴水崖，有絕壁高聳的銅鼓凸，還有牽一“發(fā)”而動(dòng)全身的搖擺松，然而我最感興趣的是陶姚洞。
陶姚桐位于從“一天門”到“銅鼓凸”去的公路左邊的山上，相傳唐朝初期陶姚二妃在洞中修行，這年冬天，大雪封山，路上斷了香客，她們也無(wú)法下山化緣，在洞中凍餓而死。于是人們稱這洞為陶姚洞，又叫二仙洞。
陶姚洞的誘人不在于它神奇的傳說(shuō)，而在于洞中奇妙的泉水。走進(jìn)陶姚洞，首先映入眼簾的是巨大的巖石，那巖石伸出老長(zhǎng)，成為洞頂，巖石深處低下是比較光滑的巖石，象床一樣平緩略拱，泉水從石巖與底下巖石交接處流出，流到“床”前，“床”前有兩個(gè)水函，水函圓圓的，像兩個(gè)瞼盆，函底有一條溝相通，函里泉水清做明凈，函底有許多銀光閃閃的硬幣，那是慕名而來(lái)的游客玩了以后留下的`。
我和姐姐也準(zhǔn)備了許多枚硬幣，當(dāng)媽媽帶領(lǐng)我們姐妹倆爬山越嶺來(lái)到洞前時(shí)，一股涼氣迎面襲來(lái)，吹干了我們身上的熱汗，吹走了我們攀登的疲勞，我來(lái)不及看洞口的美麗景色，就直奔洞中的茜個(gè)水函。我們拿出硬幣往水函里放，我把硬幣慢慢地平一放在水面上，果然奇妙，硬幣穩(wěn)穩(wěn)地漂在水面上，再看媽媽和姐姐放的，也漂在上面，真是太有趣了！我又拿出一枚往水面放，可是一松手，硬幣沉下去了，媽媽說(shuō)：“不能性急，慢慢放，硬幣不能斜�！蔽矣朱o下心來(lái)，小心翼翼地放，果然，硬幣一個(gè)個(gè)漂在水面上。朋友，你想試試嗎？如果你想試試的話，請(qǐng)到通山九宮來(lái)！
小學(xué)生的作文 篇2
前幾天下了一場(chǎng)掃雨，當(dāng)時(shí)我在朋友家玩，一下雨后就在院子里看雨，心里面在想著什么，想著想著就想到了人生，人生就如一場(chǎng)暴雨，如果你意志堅(jiān)定就會(huì)戰(zhàn)勝它，反之就會(huì)屈服在他腳下。
風(fēng)雨過后見彩虹，這是人人都知道的'。成功就是1%的天才+99%汗水，一個(gè)人如果認(rèn)為自己失敗了，那他一定失敗了；一個(gè)人如果認(rèn)為自己沒失敗，那他一定沒失敗。
面對(duì)風(fēng)暴我們要堅(jiān)定，因?yàn)槌晒﹄x我們只有一步，要相信風(fēng)雨過后見彩虹。
小學(xué)生的作文 篇3
當(dāng)天際漸漸破曉，細(xì)碎的陽(yáng)光親吻著窗，慢慢的，天越來(lái)越亮。走廊傳出了腳步聲，隨之而來(lái)的就是響亮的叫唱——
“起床了，起床了！”
美夢(mèng)被這尖利的聲音揉碎，不悅地皺了皺眉。留戀溫暖的被窩，蜷縮著又沉沉地睡去……
指關(guān)節(jié)敲擊著墻面，我朦朧地睜眼，看見個(gè)模糊的身影站在前。
“起床嘞！還賴在床上啊，待會(huì)兒又要遲到嘞！”
“啪！”一聲清脆的開燈聲，接著就是鞋跟輕敲地板，漸漸遠(yuǎn)去……
光刺得睜不開眼，我使勁地揉了揉雙眼，利落的`下床，穿好褲子、衣服，打開洗手間的熱水龍頭……走廊又傳來(lái)尖利的叫聲：“起床嘞！待會(huì)又要遲到嘞！”
擰了擰手中的抹布，大踏步地走到窗戶前，眼角余光瞄到一個(gè)消瘦的背影在不停地忙碌著……打開窗，冷冽的風(fēng)吹進(jìn)來(lái)了，快速地擦完窗戶，打著顫的身體終歸平靜了。如此寒冷的清晨，老師早早起床，一間一間的來(lái)把我們喚醒。
這位溫和的老師，總是在我們吃飯時(shí)，靜靜地站著，有時(shí)過來(lái)問我?guī)拙洌骸安撕贸詥�？”有時(shí)，我也會(huì)與她小聊幾句，每每都是我在不停地抱怨生活、學(xué)習(xí)上的一些不如意，她也總是平靜地看著我，不時(shí)安慰我?guī)拙�，給我講講人生道理。
在這樣短暫的對(duì)話后，我總讓起伏不定的情緒逐復(fù)平靜。
這樣的她，總能提醒我們夜已深，該睡覺了；這樣的她，總是在我們離去后又一個(gè)人重新拖一遍地；這樣的她，總是幫助在生活路上迷茫的我們……
即使是這樣平凡的愛，也能在寒冬感受到濃濃的溫暖。
小學(xué)生的作文 篇4
父親的愛如一杯咖啡，只有你慢慢品嘗，才能發(fā)現(xiàn)里面有許多苦甜。
父親，一個(gè)我心中的迷，作為一個(gè)女兒，我無(wú)法去理解父親，更無(wú)法去體會(huì)父親對(duì)我的愛。也許，父親的愛如天空中的星星一樣，很渺小，可是，這么多的星星組成了一個(gè)明亮的閃爍的.天空。
小時(shí)，我們家是溫馨的，那時(shí)，我們的樓道沒有燈，而全家人又有個(gè)習(xí)慣，晚上吃完飯后去散步。幼小的我到家門口已經(jīng)累的氣喘乎乎了，便大聲一叫：“不走了！累死我也�！卑职职櫫税櫭碱^，突然把身子一蹲，我邊輕易的爬了上去“耶！走咯！”以后每天我都會(huì)爬到爸爸那寬大的肩膀上去，爸爸也不抱怨什么，背起我爬上4樓。
長(zhǎng)大后，爸爸再也背不起我來(lái)了，想想小時(shí)被爸爸背的時(shí)候總有一股暖流流到我的心里。
一次，我考的很差，回到家爸爸見我不高興，也沒問我考了多少，自己跑到屋里玩電腦去了，我走到爸爸跟前，“爸爸，這次，我考的很差，才……才考了25名�！笨梢钥闯霭职帜樕系氖墒撬�是鼓勵(lì)我說(shuō)：“沒事，下次一定考哈，OK？”我信心大增，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
父親，我的點(diǎn)明燈，他的愛是很小，只有你細(xì)細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)父親對(duì)自己的愛積累的有多大！
父親的愛如一杯咖啡，只有你慢慢品嘗，才能發(fā)現(xiàn)里面有許多苦甜。所以我們應(yīng)該去愛父親，愛這杯咖啡，因?yàn)樗�，才有了你的信心，你的成長(zhǎng)！
小學(xué)生的作文 篇5
母愛猶如一條小溪,悄聲無(wú)息地流著，溫暖著我們的心田；記錄著我們童年的一點(diǎn)一滴。
記得有一年冬天，鵝毛大雪沙沙地下著。媽媽風(fēng)雨無(wú)阻地趕到學(xué)校接我，她焦急地喊著：“孩子，你在哪兒啊”！我聽見媽媽的喊聲，連忙跑了過來(lái)。媽媽心疼地?fù)ё∥�，嘴里不斷地說(shuō)道：“女兒對(duì)不起，都是媽媽不好，媽媽來(lái)晚了�！蔽衣犞@些溫暖的話語(yǔ)，心中也漸漸溫暖了起來(lái)。
媽媽把傘撐在我的'頭頂，大雪卻灑在媽媽的肩頭。我心里想：“平時(shí)，我做了一點(diǎn)小事就吵著要報(bào)酬。而媽媽用愛呵護(hù)了我整整八年，竟沒要一點(diǎn)兒報(bào)酬。我的愛和媽媽的愛比起來(lái)，是多么地渺小��！我想著想著就忍不住把傘推向了媽媽那邊，說(shuō)：“媽媽，您也撐著點(diǎn)吧！”“媽媽有棉衣，沒關(guān)系的。”她說(shuō)著又把傘遞給了我。
不一會(huì)兒，雪下得更大了。一塊冰雹從天而降，砸在我的身上，冷得我直哆嗦。媽媽見了，連忙脫下大衣，蓋在我身上，冰雪越下越大，媽媽凍得嘴唇都紫了。我頓時(shí)心里一酸，一股熱流奪眶而出。媽媽連忙用手擦干了我的淚水，臉上勉強(qiáng)擠出一絲笑容，慈祥地戲我說(shuō)：“沒關(guān)系，媽媽不怕冷，不哭了�！蔽彝鴭寢屇谴认榈男θ�，大聲地說(shuō)道：“媽媽，我愛你！”媽媽愣住了，她摟住我，深情地說(shuō)道：“女兒，我也愛你！”一股暖流充滿我的全身，原來(lái)母愛是這么的偉大。
啊，母親。您的愛既像廣闊無(wú)邊的海洋，又像那輕柔無(wú)聲地小溪，像那溫暖的陽(yáng)光照耀著我們的童年。
小學(xué)生的作文 篇6
今天天氣太熱，晚上我們提前吃了晚飯，去體育場(chǎng)乘涼，我們來(lái)到體育場(chǎng)時(shí)來(lái)逛夜市的人已經(jīng)很多了。
地?cái)傄矓[滿了整個(gè)市場(chǎng)。吃的，喝的，玩的，穿的`真是應(yīng)有盡有，看的我眼花繚亂，一時(shí)不知道該買什么好了，逛累了就在木椅子上休息一會(huì)，買了一瓶水和一根烤腸。媽媽看了看時(shí)間已經(jīng)是晚上11點(diǎn)多了，乘涼的人們逐漸的回家了，我和媽媽也隨著大家回去了�；氐郊依餂_了個(gè)熱水澡就上床睡覺了。
小學(xué)生的作文 篇7
停電了，屋內(nèi)一片漆黑。窗外電閃雷鳴，犴風(fēng)大作，我獨(dú)自一人靜坐在漆黑的房間里，不覺想起了多年前的雷雨夜，想起那些遙遠(yuǎn)得我以為早已被時(shí)光消磨殆盡的畫面。
也是這樣的夜晚。四周漆黑一片，電閃雷鳴，雨聲嘩嘩。除了雷雨肆虐，整個(gè)世界似乎只剩下尚在古老的硬板床上低語(yǔ)著的祖孫二人還未入眠。
那時(shí)我才多大？五六歲吧。我還是爺爺?shù)膶殻瑺敔斶�是我的英雄。
雷雨夜人們是不敢用電的，兇為“天上的雷神在看著”。于是人們只能早早洗了上床睡覺。
可是，對(duì)于頑皮的我而言，旺盛的精力還未消耗殆盡，怎么可能老老實(shí)實(shí)地早早人眠呢？于是，爺爺便成了我雷雨夜的最佳玩伴。
爺爺教我唱兒歌：“黃雞婆，尾巴拖……”我也跟著唱：“黃雞婆，尾巴拖……”爺爺教我玩游戲：雙手張開，左手的指尖對(duì)著右手與之相應(yīng)的指尖，然后唱著“打破砂鍋問到底，砂鍋能裝幾斗米”。唱著唱著，爺爺粗糙蠟黃的大手便被我小小的拳頭給錘開了，我大叫“哈哈哈，我贏了”，卻不料爺爺像受了驚嚇?biāo)频内s緊將我的`小嘴掩上，叫我千萬(wàn)不要大聲叫。
原來(lái)，雷雨夜天上是有雷神的，此刻他們正在尋找著人間的妖魔。如果大聲叫喊的話，天神就會(huì)以為那里有妖魔作亂然后就會(huì)向那里打雷。爺爺正說(shuō)著呢，遠(yuǎn)處便傳來(lái)了一記響雷。我問爺爺，是不是天神發(fā)現(xiàn)妖魔了，爺爺說(shuō)是的，我嚇得蜷成了一團(tuán)。
老實(shí)待了一會(huì)兒，我想要上廁所。正要拉燈，突然害怕了，“爺爺，開燈的話天神會(huì)不會(huì)看到，會(huì)不會(huì)打雷？”“當(dāng)然會(huì)啊，以前我還年輕的時(shí)候刺彎就有一家人被打了、”爺爺一本正經(jīng)地答道�！鞍�？可是我要尿尿，怎么辦�。俊边@樣的夜我可不敢下床�！芭叮俏矣秒娡舶桑憧禳c(diǎn)兒�！庇谑俏冶阍跔敔�?shù)呐惆橄聛?lái)到了流水嘩嘩的屋檐下。
撒完尿，睜大的眼睛有些迷糊了，但是淘氣的孩子是不會(huì)輕易被瞌睡打敗的，于是我又要爺爺講起了那些不知講過多少遍的故事，從爺爺嘴角冒出的一個(gè)個(gè)承載著精彩故事的詞語(yǔ)飛進(jìn)我的耳朵，飛進(jìn)我的心里不知什么時(shí)候，竟飛進(jìn)了我的夢(mèng)鄉(xiāng)擦擦眼，天亮了。似乎換了個(gè)世界似的，夜晚的電閃雷鳴全然沒了蹤影，眼前是明媚的天空。
不知經(jīng)歷了多少個(gè)這樣的雷雨夜，曾經(jīng)稚嫩的孩子終于在電閃雷鳴中脫去了稚氣。也不知經(jīng)歷了多少個(gè)這樣的雷雨夜，曾經(jīng)精神矍鑠的老人終究在風(fēng)雨中佝僂了腰背，然后，丟下身邊的一切決然離去。
往后多少個(gè)雷雨夜都再也不會(huì)有慈祥的爺爺陪伴了。不知在荒山野嶺間的那位孤獨(dú)的老人會(huì)不會(huì)也想起那個(gè)曾經(jīng)打擾他雷雨夜睡眠的孩童。
一記響雷如般在天空響起，已然靈魂出竅的我終于醒過神兒來(lái)，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)窗戶未關(guān)緊，雨水濺到了臉上，用手一摸，我的雙眼早已潤(rùn)濕。
小學(xué)生的作文 篇8
她，長(zhǎng)著一雙單眼皮眼睛，櫻桃似的小嘴。一雙大大的耳朵。不太高的個(gè)。她就是我的同桌。她不僅認(rèn)真、比猴機(jī)靈，還特別的富有愛心！
記得有一次，老師讓她檢查同學(xué)們背課文。教室里那喊聲震耳欲聾，你要問為什么吧？讓我來(lái)告訴你。因?yàn)樗J(rèn)真了。只要她在，你休想敷衍、蒙混過關(guān)。不管你開出什么條件，答應(yīng)她做什么都不行。因?yàn)樗@么認(rèn)真所以老師基本上都是讓她來(lái)檢查同學(xué)們。還有她如果有不會(huì)的'題話，她是非要絞盡腦汁做出來(lái)的，如果沒做出來(lái)她是不會(huì)去玩的。如果有家庭作業(yè)不會(huì)的話，她不睡覺也會(huì)想出來(lái)的，是在想不出來(lái)，那她會(huì)在第二天早早到學(xué)校去請(qǐng)教同學(xué)的。
她不僅學(xué)習(xí)上認(rèn)真，而且玩的也認(rèn)真�！耙獙W(xué)就認(rèn)真的學(xué)，要玩就玩得痛快！”這是她的名言。下課時(shí)你會(huì)常常在操場(chǎng)上看到她帶領(lǐng)同學(xué)們鍛煉的身影。不管是跳繩、丟沙包，還是打羽毛球。她是樣樣精通。要不怎么說(shuō)她比猴還機(jī)靈呢！
富有愛心。記得那次班里的同學(xué)都感冒了，算上她就7、8個(gè)上課。我也生病了，在家休養(yǎng)，沒去上學(xué)。她就天天放學(xué)之后來(lái)我家?guī)臀已a(bǔ)習(xí)功課，給我講班里的趣事，逗我開心。過了一個(gè)星期之后，我回到班里上課。她就天天陪在我身邊照顧我，還告訴我許多預(yù)防感冒的小竅門，生怕我在復(fù)發(fā)。
這就是我的同桌，一個(gè)機(jī)靈、可愛、有愛心的小女孩——邊海鑫。
小學(xué)生的作文 篇9
沒有素材可寫，寫出來(lái)的文章言之無(wú)物，是小學(xué)生作文的通病。學(xué)生之所以感覺作文“無(wú)話可說(shuō)”，我認(rèn)為最主要的原因，是教師在平時(shí)的教學(xué)中沒有及時(shí)抓住作文教學(xué)的契機(jī)進(jìn)行有效的引導(dǎo)和練習(xí)。結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，我談幾點(diǎn)粗淺的看法：
一、抓住生活契機(jī)，捕捉素材練筆
生活是作文的源泉。葉圣陶先生指出：“作文的自然順序是我認(rèn)識(shí)事物中有感，感情的波瀾沖擊著我，我有說(shuō)話的欲望，便想傾吐，于是文章就誕生了�！�
這就要求教師注重引導(dǎo)學(xué)生注意觀察和感受生活，體驗(yàn)并及時(shí)抒發(fā)情感，善于抓住生活中的寫作契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)練筆。
我在新學(xué)期的第一節(jié)課就向?qū)W生提出了做生活有心人的口號(hào)，告訴學(xué)生無(wú)論是在校園生活中還是在家庭生活、社會(huì)生活中，都要有感情的投入，不能視而不見、聽而不聞。如：拔河比賽后，我讓他們練習(xí)場(chǎng)面描寫；甲肝流行時(shí)，縣疾控中心為學(xué)生注射了甲肝疫苗，我就讓學(xué)生以此為話題寫作，有的將自己打針時(shí)的心理活動(dòng)描寫得細(xì)致入微；有的.把對(duì)病魔的痛恨之情表達(dá)得淋漓酣暢；還有的對(duì)當(dāng)時(shí)的打針場(chǎng)面作了生動(dòng)逼真的描繪。要開家長(zhǎng)會(huì)了，我就布置學(xué)生替班主任擬寫通知或給爸爸媽媽寫一封邀請(qǐng)信；英語(yǔ)老師顧不上照看生病的愛人趕來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生得這一消息時(shí)，有的沉默，有的偷偷抹淚。我便讓他們以此為素材練筆，學(xué)生的文章寫的情真意切，感人肺腑。由于寫作素材來(lái)自學(xué)生的生活，又抓住了靈感及時(shí)動(dòng)筆，所以他們不但有話可寫，而且寫出來(lái)的文章精彩紛呈。
二、抓住課堂契機(jī)，引導(dǎo)即興練筆
作文的訓(xùn)練以教師有目的、有計(jì)劃的安排為主，但作文訓(xùn)練的契機(jī)往往在計(jì)劃外產(chǎn)生。因?yàn)橥谝庀氩坏降那闆r下，在突發(fā)事件中，學(xué)生會(huì)有感而發(fā)，在不經(jīng)意間表達(dá)出更真實(shí)更自然的思想感情，展現(xiàn)出他激情的一面。所以教師應(yīng)該抓住任何一個(gè)有利時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生即興練筆。
在一次語(yǔ)文課上,狂風(fēng)乍起,天空驟然變得一片昏暗.伴隨著轟隆隆的雷聲,豆大的雨點(diǎn)沖刷而下,地面瞬間濺起無(wú)數(shù)帶著塵土的雨花,窗外一片混沌的世界。學(xué)生們開始分神了,他們望著窗外，表情各異：有的好奇，有的驚訝，有的害怕，思路無(wú)法回到課文中。于是我索性讓學(xué)生放下課本，走到窗前仔細(xì)觀察景物的變化，聆聽大自然最宏偉的交響樂。其間，讓學(xué)生隨意交流、議論，談各自的感受。雷雨過后，我讓學(xué)生稍做準(zhǔn)備，進(jìn)行口頭作文。有的學(xué)生生動(dòng)地描繪了雷陣雨的撼人景象，有的學(xué)生形象地表達(dá)了自己的心情感受，還有的學(xué)生發(fā)揮奇思妙想，述說(shuō)了心中一個(gè)美麗的童話。由于抓住了最佳訓(xùn)練時(shí)機(jī)，學(xué)生們情動(dòng)而辭發(fā)，爭(zhēng)相發(fā)言，語(yǔ)言流暢而富有個(gè)性。在這個(gè)過程中，描述、抒情、想象結(jié)合在一起，不同的表達(dá)方式都得到訓(xùn)練。事后讓他們將其整理成《感受暴雨》的書面作文，學(xué)生普遍完成得很好。這樣的即興訓(xùn)練既能引發(fā)學(xué)生的寫作興趣，又能鍛煉他們的思維能力，實(shí)在不容忽視。
三、抓住閱讀契機(jī)，實(shí)現(xiàn)遷移練筆
教材中有些文章的某一場(chǎng)面、某一情節(jié)可以用來(lái)引發(fā)學(xué)生的想象，適機(jī)穿插說(shuō)話練習(xí)，再讓學(xué)生將所說(shuō)寫下來(lái)。這種形式的小練筆，既是對(duì)課文的深入研究，又實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行了作文的基本訓(xùn)練，學(xué)生覺得有話可講，有內(nèi)容可寫，寫作熱情高漲，真正做到了言之有物�！陡F人》一文中把桑娜主動(dòng)抱回鄰居家兩個(gè)孩子時(shí)的復(fù)雜心理描寫得絲絲入扣。漁夫打魚歸來(lái)了，桑娜不知道該如何把事情告訴丈夫，所以夫妻倆在關(guān)于天氣的一番談話后，都陷入了沉默。我覺得此處大有文章可做，于是，我讓學(xué)生設(shè)身處地地想象人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)并寫下來(lái)，因?yàn)橐龑?dǎo)到位，學(xué)生很快就進(jìn)入了寫作情景，而且都寫得非常好。這樣抓住課文的閱讀契機(jī)因地制宜，因文施教，既加深了對(duì)課文的理解，又實(shí)現(xiàn)了遷移練筆，效果不錯(cuò)。
總之，作文教學(xué)不能受時(shí)間和空間的過多限制，教師要善于及時(shí)準(zhǔn)確地抓住最佳時(shí)機(jī)開展即興作文訓(xùn)練，開拓學(xué)生寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)造力，從而提高小學(xué)生的作文能力。
【小學(xué)生的作文】相關(guān)文章：
等小學(xué)生作文06-13
讓小學(xué)生作文12-10
小學(xué)生的作文(精選)07-23
小學(xué)生的作文[精選]07-23
（經(jīng)典）小學(xué)生作文07-24