實(shí)用的小學(xué)生作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編整理的小學(xué)生作文4篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生作文 篇1
首先要選好觀察點(diǎn)，小學(xué)生寫(xiě)景的作文。觀察點(diǎn)就是描寫(xiě)作者觀察景物的立足點(diǎn)。觀察任何景物，都要有個(gè)立足點(diǎn)。立足點(diǎn)可以固定，也可以變換。寫(xiě)時(shí)就從這個(gè)角度出發(fā)去寫(xiě)看到的東西。
其次，要按一定的的順序?qū)��？梢园捶轿唬◤膬?nèi)到外，從外到內(nèi)；從上往下，從下往上；從左到右，從右到左；從前至后，從后至前；從近而遠(yuǎn)，從遠(yuǎn)而近）�？梢园凑w和局部的關(guān)系（先寫(xiě)全景再描述局部，先描述局部再描寫(xiě)全景）�？梢园磿r(shí)間的順序（白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜或春、夏、秋、冬的季節(jié)變換順序）。
第三，要抓住景物的特點(diǎn)，有重點(diǎn)地寫(xiě)。不同的景物有不同的特征，即使同一類(lèi)景物，盡管具有共同的特征，但是也各有許多差異。只有對(duì)描寫(xiě)的景物了然于胸，才能筆墨傳神。如果抓不住景物的特點(diǎn)，泛泛地描寫(xiě)或者堆砌詞藻、過(guò)分雕琢，都不能給讀者留下鮮明深刻的印象。
第四，要充分運(yùn)用修辭手法。古今中外著名作家成功的寫(xiě)景片斷都是非常具體、形象的。其中之一是，許多作家不約而同地準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻、擬人、夸張等修辭手法。
1、描述自然景物
�。�1）注意選“景”與抒情。寫(xiě)景不能像拍照那樣，鏡頭對(duì)準(zhǔn)什么地方，就把那里的什么東西都拍攝下來(lái)。這就需要抓住特色進(jìn)行選擇。寫(xiě)繪景為主的記敘文，還應(yīng)該注意思想感情的表達(dá)。一般寫(xiě)景，往往為了借景抒情，或表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，或是贊頌大自然的奇觀......總之，不能為寫(xiě)景而寫(xiě)景。只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。
�。�2）要注意符合客觀事實(shí)。自然界中的景物，往往既和時(shí)令相關(guān)，又和地域相關(guān)。一年四季，一日之內(nèi)，時(shí)間不同，景色就不一樣；天南地北，山川田野，地方不同，景色也不會(huì)一樣。即使在同一時(shí)間、同一地方，有時(shí)由于自然現(xiàn)象的互相影響，景物也會(huì)發(fā)生變化，小學(xué)生作文《小學(xué)生寫(xiě)景的作文》。由此可見(jiàn)，寫(xiě)景，要符合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐恼鎸?shí)情況。
�。�3）寫(xiě)好靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，展開(kāi)豐富的聯(lián)想。
2、描述社會(huì)環(huán)境。
社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，就是對(duì)人物活動(dòng)或事件發(fā)生、發(fā)展的社會(huì)背景和狀態(tài)的描寫(xiě)。它包括的范圍很廣，小至房間住所，一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)陳設(shè)，住宅內(nèi)外的裝飾布置，以及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等等。
（1）要把最能反映時(shí)代或場(chǎng)所特點(diǎn)的東西，用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。
�。�2）不能面面俱到，要抓住重點(diǎn)。
�。�3）要作必要的說(shuō)明和介紹，使讀者了解人物生活或事件產(chǎn)生的背景，了解事件的.作用。
3、記敘游覽經(jīng)過(guò)。
就是寫(xiě)游記，是把記敘自然景物和社會(huì)環(huán)境融為一體的記敘文。
（1）抓住特點(diǎn)，精選材料。涉足名勝古跡，往往步移景換，目不暇接，風(fēng)光人情，處處誘人。如果寫(xiě)作時(shí)不分主次，不加選擇地逐一羅列，那么寫(xiě)出來(lái)的文章勢(shì)必平平淡淡，如同一本流水帳。所以落筆之前，務(wù)必把觀賞來(lái)的景物來(lái)一番比較和鑒別，去粗取精，辨明主次，確定需要重點(diǎn)寫(xiě)的有關(guān)景物。一般來(lái)說(shuō)，可以著重記敘那些特色鮮明的景物，寫(xiě)自己印象特別深刻感受特別強(qiáng)烈的景物，在記敘描述中，要盡力表現(xiàn)出事物的特點(diǎn)。
（2）要把游蹤寫(xiě)清楚。游蹤，就是游覽一個(gè)地方所經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)，蹤跡。游覽一個(gè)地方，往往要經(jīng)過(guò)許多地方，看到許多景物。行文的時(shí)候必須按照游覽先后順序記敘，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。寫(xiě)清楚游蹤的主要途徑是“移步換景”。
�。�3）要結(jié)合歷史文物或遺跡展開(kāi)聯(lián)想。
4、描述可愛(ài)家鄉(xiāng)。
可以描述家鄉(xiāng)的山山水水、風(fēng)土人情、土特產(chǎn)品，甚至一草一木。
（1）要寫(xiě)出鮮明的地方特色。抓住家鄉(xiāng)最有代表性的事物來(lái)寫(xiě)，往往能表現(xiàn)出鮮明的地方特色。
�。�2）要善于以小見(jiàn)大，抒發(fā)真情實(shí)感。家鄉(xiāng)的可愛(ài)，并不是只有通過(guò)寫(xiě)大事物大場(chǎng)面才能表現(xiàn)的。人們對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)的情感往往是從身邊的細(xì)小事情開(kāi)始的。
小學(xué)生作文 篇2
今天是教師節(jié)，在這個(gè)特別的日子里，我要感謝所有的老師，尤其是吳老師！
還記得那是剛上一年級(jí)的時(shí)候，下午放學(xué)走出校門(mén)口，我突然發(fā)現(xiàn)有一本書(shū)忘拿了，我連忙跑回教室。出來(lái)的時(shí)候，就找不到媽媽了，正當(dāng)我急得眼淚快要掉下來(lái)的.時(shí)候，吳老師來(lái)了，耐心地問(wèn)我發(fā)生了什么事，我媽媽的電話(huà)是多少？就這樣，吳老師用自己的手機(jī)給我媽媽打了電話(huà)，后來(lái)媽媽順利地接到了我。
這件事以后，有時(shí)媽媽沒(méi)及時(shí)來(lái)學(xué)校，我再也不會(huì)無(wú)助地哇哇大哭了，因?yàn)槲抑涝趯W(xué)校里，不管發(fā)生什么事都可以去找老師，老師會(huì)像媽媽一樣給我關(guān)心，給我愛(ài)！
小學(xué)生作文 篇3
今天下午嫂子帶著我和妞妞一起去動(dòng)物園游玩。
到了動(dòng)物園，我和妞妞迫不及待的打開(kāi)車(chē)門(mén)向動(dòng)物園跑去。我抬頭一看，��！多么雄偉的動(dòng)物園，兩條瀑布從假山上飛流而下，假山腳下是石雕的長(zhǎng)頸鹿和大象，它們像士兵一樣守護(hù)著動(dòng)物園。
當(dāng)我們進(jìn)去，首先看到的是獅子，有的好奇的看著來(lái)往的游客；有的懶洋洋的`在那兒打盹兒；還有的邁著悠閑的步子走來(lái)走去。接著我們看到了大黑熊，虎背熊腰的大黑熊邁著四方大步特別可愛(ài)，不 過(guò)如果你使勁盯著它看它就會(huì)兇巴巴得瞅著你，像變臉?biāo)频模堑煤枚嘤慰徒o它拍照。接下來(lái)我們參觀了豹館，當(dāng)我看到豹子打哈欠時(shí)心里不禁一顫，心想：“它會(huì)不會(huì)蹦出來(lái)把我們給吃掉呢？”
我們還看到了一只只小袋鼠蹦跳著真可愛(ài)，我還發(fā)現(xiàn)每只小袋鼠的肚皮上都有一個(gè)小口袋呢！
我們把所有的動(dòng)物都觀看了一遍，領(lǐng)了觀光票，買(mǎi)了點(diǎn)小吃和玩具就離開(kāi)了。
今天是多么興奮而難忘的一天�。�
小學(xué)生作文 篇4
我來(lái)到大海的沙灘，放眼望去，海浪一波又一波的襲來(lái)，海上波濤洶涌，似乎要把我們卷走似的。海面只有一艘小船，那艘小船隨海浪搖擺，海浪升高，小船也被海浪抬高，沒(méi)過(guò)幾秒鐘，海浪又下降，小船被海浪的幅度操控著，也下降。好可憐的小船，它是不是會(huì)被海浪無(wú)情的吞沒(méi)？什么時(shí)候才能著陸平安到達(dá)港灣？除了無(wú)情的海浪，誰(shuí)也不知道。接著，我們來(lái)到了我的家鄉(xiāng)——漁liao，那是最靠海邊的地方，那兒沒(méi)有像大海般膨湃的波浪，沒(méi)有無(wú)家可歸、隨海浪擺弄的`孤帆，只有溫暖的港灣和一般般受寵愛(ài)，保護(hù)的大船與小船我不寧的心緒散盡了！
媽媽就是那溫暖的港灣，記得有一次我值日，天色漸漸變得陰沉沉的，沒(méi)過(guò)多久，便下起了傾盆大雨。完了，我心想，今天早上媽媽再三叮囑我要帶雨傘，說(shuō)有備無(wú)患，可是我閑太麻煩便拒絕�，F(xiàn)在倒好，下了這么大的雨，讓我怎么回去？于是我站在校門(mén)口，不知如何是好，等等吧，或許過(guò)會(huì)兒雨小些。但幾分鐘后雨勢(shì)并沒(méi)有減少，而是下得更加大的。我更加后悔，早知道我早上就聽(tīng)媽媽的話(huà)自己帶雨傘了，雖然雨傘不大，而且一點(diǎn)兒也不好看，但總比沒(méi)帶好啊，早知道我早點(diǎn)兒沖出校門(mén)，可能現(xiàn)在已經(jīng)回到家中了�？墒牵澜缟掀珱](méi)有早知道。
不聽(tīng)老媽言，吃虧在眼前啊，只好硬著頭皮沖出去了。當(dāng)我跑出校園一步，突然看到眼前出現(xiàn)了媽媽?zhuān)弥陚�，向我飛奔而來(lái)，頓時(shí)淚水充滿(mǎn)了我的眼眶，我更加快了腳步，好像抓住了根救命稻草。來(lái)到媽媽的雨傘下，緊張、焦急的情緒一下子被溫暖融化了。媽媽激動(dòng)的對(duì)我說(shuō)：“孩子，我擔(dān)心死你了，我看看下雨了，你又遲遲不回家，怕你被雨淋著了，趕緊給你送傘。我抬頭望著她那被雨水打濕的頭發(fā)，思緒萬(wàn)千，卻一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，竟在媽媽?xiě)牙锟蘖恕?/p>
母親��！你是港灣，我是小船，狂風(fēng)暴雨來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔的惡劣天氣下的溫暖？
【小學(xué)生作文】相關(guān)文章：
小學(xué)生的作文08-07
小學(xué)生作文08-13
小學(xué)生作文08-12
精選小學(xué)生作文02-21
等小學(xué)生作文06-13
小學(xué)生的作文05-30